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1、 2023六年级下册数学教学计划（5篇） 一、指导思想 1、以本册教材为本，以新的数学课程标准为纲，全面提高学生的综合素养，促使学生上进、持续、和谐的进展。 2、遵循学生学习数学的心理规律，从学生以有的生活阅历动身，使数学面对全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的进展。 3、转变教师的教学观念、教学行为，改善学生的学习方式，培育学生的自主的探究意识，及解决实际的数学问题。 4、培育学生的创新意识和实践力量。 二、班级状况简析 全年级共有四个班级,本人应教六（2)班，通过几年的教学对学生已有较深的了解，大局部学生，活泼好动，数学学习根底一般，特殊是计
2、算力量和解决问题的力量较差；一局部学生学习力量较强，有较好的学习习惯。所以在教学中应注意学习习惯的培育，加强计算和应用题的教学，留意学问之间的整合；用数学的内在的美吸引学生，幽默幽默的教学语言调动学生的积极性，主动性，使学生爱数学、用数学，能自觉有效地探究学问、寻求规律；适当开展课外数学活动，以拓展学问面，提高思维力量，培育学生数学素养。形成“守纪、惜时、善思、创新”的学风。 三、全册教材分析 六年级其次学期是小学阶段最终一个学期，教材从促进学生的进展，为学生进入第三学段的学习打好根底动身，把六年级（下册）的教学内容分成两局部编排。在前七个单元里教学新学问，全面完成标准规定的其次学段的教学内容
3、和详细目标。在第八单元有重点地系统复习小学阶段教学的主要学问，在深化理解的同时组织更合理的认知构造，通过适当的练习形成必要的技能，应用学问解决实际问题，培育数学素养。 新授内容仍旧分四个领域安排。 “数与代数”领域：教学百分数的应用，比例的有关学问，成正比例和成反比例的量，解决问题的策略。百分数的应用是在六年级（上册）熟悉百分数的根底上编排的，是本册教材的重点内容之一。要联系实际解决一些求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题，解决较简洁的有关纳税、利息、折扣的问题，解决已知一个数的百分之几是多少，求这个数的问题。通过这些内容的教学，能让学生进一步理解百分数的意义，学会在日常生活中应用百分数
4、。教学正比例和反比例，着重理解正比例的意义和反比例的意义，让学生在现实的情境中作出相应的推断。依据标准的精神，教材适当加强了正比例关系图像的教学，不再安排解答正比例或反比例的应用题。比例的学问有比例的意义、比例的根本性质和解比例。这些学问有助于理解图形的放大与缩小，能用来解决有关比例尺的问题。在解决问题的策略里，教学转化的思想和方法。转化能使简单的问题变得简洁，能把未知的内容变成已知的内容。所以，转化是重要的认知策略，也是常用的解决问题策略。对于转化思想，学生在前面的学习中已经有较丰富的体验。本册教材连续教学转化，让学生进一步体会和应用，通过详细的转化活动，进展思维的敏捷性。 “空间与图形”领
5、域：教学圆柱和圆锥，图形的放大或缩小，确定位置等内容。圆柱与圆锥是本册教材的又一个重点内容，包括圆柱和圆锥的外形特征，圆柱的外表积及计算方法，圆柱和圆锥的体积及计算方法等学问。图形的放大和缩小是小学数学新增加的教学内容，让学生初步了解图形可以按肯定的比例发生大小变换。这个内容安排在第三单元里，结合比例的学问进展教学。确定位置也是新增的教学内容，在初步熟悉方向的根底上，用“北偏东几度”“南偏西几度”的形式量化描述物体所在的详细方向，还要联系比例尺的学问，用“距离多少”的形式描述物体所在的位置。教材严格遵照标准的要求，精选传统小学数学里有关形体的学问，增加与生活亲密联系的空间学问，让学生在获得必需
6、的数学事实的过程中进展空间观念。 “统计与概率”领域：先在熟悉圆和能够应用百分数的根底上教学扇形统计图，再教学众数和中位数。众数和中位数是数据分析时常常使用的统计量。有些时候，平均数不能准确地反映一组数据的根本特征，就可以考虑用众数或中位数来反映。本册教材里的统计学问，能进一步增加学生的数据意识，提高分析、表达和利用数据的力量。 “实践和综合应用”领域：编排了三次实践活动。第一次是利用圆柱的体积学问测量外形不规章物体的体积，以及应用铁块的质量与体积比值肯定的规律推算铁块的体积。其次次是结合图形的放大或缩小，讨论图形的面积变化与边长变化的关系。第三次是使用工具或应用步测的方法，测量相隔较远的两点
7、之间的距离。这些实践活动使学生经受动手操作、独立思索并与同伴合作沟通的过程，讨论现象，探究规律，制造性地应用学到的学问和方法解决问题。 总复习的内容也按四个领域编排。依据标准里详细目标的设计分类，在“数与代数”领域里把内容分成数的运算、数的熟悉、式与方程、正比例与反比例四个局部进展复习。把解决实际问题纳入数的运算、式与方程两个局部，突出数学学问的实际应用。“空间与图形”领域里的内容分图形的熟悉、图形的变换、图形的位置三个局部进展复习。小学阶段的测量主要是线段的长度、图形的面积、物体的体积，教材把测量的内容与图形的熟悉有机结合起来，能提高复习的效率。“统计与概率”领域的内容分统计、可能性两个局部
8、进展复习。在总复习里还安排了上述三个领域内容的综合应用，分别讨论住房面积的变化、旅游费用的预算、调查四周的绿地面积、在生活中如何节省用水。这些问题都具有较强的学问性、实践性、应用性，并富有教育意义。 另外，教材充分关注六年级学生的年龄、心理进展特点和他们对学习的需求，在“你知道吗”里介绍数学学问在经济领域和社会生活里的应用。编排的“思索题”满意局部学生多学一些、学深一些的需求，还屡次组织学生自我评价学习的过程与效果。 四、全册教学目标 学问与技能目标 1、让学生经受应用百分数的学问解决生活中一些常见问题的过程，进一步理解百分数的意义，体会百分数与分数、小数的联系和区分，加深对方程思想方法的熟悉
9、，提高解决相关问题的力量；在详细情境中理解比例的意义和级别性质，熟悉成正比例和成反比例的量，体会不同领域数学内容的内在联系，加深对相关数量关系的理解。 2、让学生通过观看、操作、试验和简洁推理，熟悉圆柱和圆锥的根本特征，探究并把握圆柱和圆锥的体积公式以及圆柱外表积的计算方法；在详细的情境中，初步理解图形的放大和缩小，初步理解比例尺的意义，初步把握用方向和距离确定物体位置的方法，并能应用这些学问和方法进展简洁的操作或解决简洁的实际问题。 3、让学生联系对百分数的理解，熟悉扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数据的特点，能依据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简洁的问题；结合实例，初步熟悉众数与中
10、位数的意义，会求一组简洁数据的众数和中位数，初步体会众数、中位数和平均数等不同统计量的不同特点。 4、让学生通过系统复习，进一步把握数与代数、空间和图形、统计和概率等领域的学问和方法，进一步明确相关内容的进展线索和规律关联，加深对现实问题中数量关系、空间形式和数据信息的理解，提高综合应用数学学问和方法飞力量。 数学思索方面 1、让学生在应用百分数解决相关问题的过程中，进一步培育分析、综合和简洁推理的力量，提高用方程表示数量关系的力量，进展抽象思维，增加数感。 2、让学生在熟悉圆柱和圆锥特征的过程中，丰富对现实空间的感知，进一步增加空间观念；在推导圆柱和圆锥的体积公式以及探究圆柱侧面积和外表积的
11、计算方法的过程中，经受观看、猜测、试验、分析、验证和概括等活动，进一步培育合情推理与初步的演绎推理力量，进展形象思维。 3、让学生在熟悉图形的放大和缩小、探究并理解比例的意义和性质，以及理解比例尺的意义和应用比例尺解决问题的过程中，进一步体会不同领域数学内容的内在联系，增加用数和图形描述现实问题的意识和力量。 4、让学生在依据方向和距离确定物体位置的过程中，进一步培育观看力量、识图力量和有条理地连续表达的力量，不断增加空间观念。 5、让学生在探究并理解成正比例、反比例的量的过程中，初步体会数量之间相依互变的关系，感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学模型，进一步提升思维水平。 6、让学生在
12、熟悉扇形统计图以及众数、中位数的过程中，进一步感受数据的意义和价值，感受不同统计量的联系和区分，进展统计观念。 7、让学生在系统复习的过程中，进一步体会学问间的联系和综合，加深对根本数学原理和方法的理解，培育比拟、分析、综合、概括的力量，进展思维的整体性、敏捷性和深刻性。 解决问题方面 1、让学生联系已有的学问和生活阅历发觉并提出一些数学问题，并主动用百分数、方程、正比例和反比例、圆柱和圆锥的体积公式、圆柱侧面积和外表积的计算方法、图形的放大和缩小、比例尺等数学学问和方法解决问题，进一步进展数学应用意识。 2、让学生在解决有关百分数、圆柱和圆锥体积计算、圆柱侧面积和外表积计算等实际问题的过程中
13、，感受借助计算器解决问题的价值，进一步把握分析和解决问题的根本方法，体会解决问题方法飞多样性。 3、让学生砸用比例、比例尺、正比例和反比例等学问解决简洁实际问题的过程中，体会数形结合的思想对于解决问题的价值，进一步积存和丰富解决问题的有效策略。 4、让学生在用方向和距离描述物体的位置，用扇形统计图和相关统计量解释数据信息、解答简洁问题的过程中，进一步体会合作沟通的重要性，提高合作沟通的力量。 5、让学生在用转化的策略解决简洁实际问题的过程中，进一步增加解决问题的策略意识和反思意识，培育依据所需解决问题的特点合理选择相应策略的自觉性和力量。 6、让学生在系统复习的过程中，进一步提高综合应用数学学
14、问和方法解释日常生活现象、解释简洁实际问题的水平，进一步用不同方式、从不同角度探究解决问题方法的.力量，进展创新意识和实践力量。 情感态度方面 1、进一步感受数学思索确实定性和数学结论的严谨性，获得一些胜利的体验，熬炼克制困难的意志。 2、进一步培育仔细细心的学习习惯，培育发觉错误准时订正的良好习惯。 3、进一步感受数学价值，感受数学与生活的亲密联系，不断增加学数学、用数学的自觉性。 4、进一步了解有关数学学问的背景，体会数学的广泛应用，培育实事求是的科学态度和对社会的责任感。 5、进一步感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步，进展对数学的积极情感，进一步增加学好数学的信念。 6、依据相关
15、内容对学生进展爱惜环境创立绿色学校的教育。 五、教学重点、难点 教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和外表积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和根本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。 教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的推断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的敏捷运用。 六、教学方法 教学方法 1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。 2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。 4、加强根底学问的教学，使学生切实把握好这些根底学
16、问。本学期要以新的教学理念，为学生的持续进展供应丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满意共性化学习需求，从而到达把握根底学问根本技能，培育学生创新意识和实践力量的目的。 学习方式： 1、预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。 2、通过查阅资料找出解决问题的方法。 3、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作力量和发散思维力量。 4、利用小组争论的学习方式，使学生在争论中人人参加，各抒己
17、见，相互启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。 七、教学进度 （略） 八、教学措施 教者： 1、仔细搞好课堂教学讨论工作，向课堂要质量。 2、多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学习新的理论学问，在实践中不断探究、提高。 3、多与家长联系，多与学生沟通，了解学生思想动态，准时反应信息。 4、依据相关内容对学生进展爱惜环境创立绿色学校的教育。 学生： 1、加强口算练习，坚持一日一轮口算训练，把握解答比拟简洁的整数、分数、小数四则混合运算的技巧，逐步提高学生四则计算的速度和正确率。 2、通过敏捷选择、整合生活化的教学资源，让学生体会数学来源于生活，效劳于生活，从而提高学生的分析、比拟
18、和综合力量；培育综合运用学问解决实际问题的力量。 3、增加动手操作的时机，通过画一画、剪一剪、拼一拼、连一连等生动好玩的活动，使学生获得深刻的体验，理解正确计算一些几何形体的周长、面积和体积、容积。进一步进展学生的空间观念。 4、通过每日一练，培育学生的创新意识和学习数学的兴趣，提高思维的敏捷性和灵敏性。 5、采纳生生互助形式，成立学习小组，让小组之间相互沟通。小组与小组之间相互评比，培育优生，鼓舞后进生。 6、利用晨读时间、下午课后时间对学困生进展根底辅导；午休的时间对学生进展拓展训练。 六年级下册数学教学规划2 一、指导思想 仔细学习新课程理念，大胆尝试，勇于创新，努力提高学生的数学成绩，
19、并对学生进展适当的思想教育，培育其成为新时期现代化建立的接班人和建立者。仔细培育其数感，提高其计算力量，培育其空间观念，并能把所学的学问应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。 二、学情分析 我现任六年级一班的数学。学生整体学习习惯比拟好，个别同学根底差，对数学学习没有兴趣，大多数同学能够完成自己的学习任务，并且效果较好。新的学期里，我将依据学生的学习状况，实行不同的学习方法，使学生在教师的引导下能够喜爱数学，我还要加强培育他们的各种学习数学的力量，利用小组争论的学习方式，使学生在争论中人人参加，各抒己见，相互启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。 三、全册教学内容及重点、难点
20、、关键 这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。 (1)重点：比例的意义和根本性质，正反比例的意义。圆柱、圆锥的特征，圆柱的外表积及圆柱、圆锥的体积。整理和复习小学数学学问。 (2)难点：比例的有关概念及应用。圆柱外表积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。小学数学有关学问体系的建构。 (3)关键：运用学问迁移，采纳比照的教学方法，促使学生理解把握比例、比例尺、正反比例的意义;解比例应用题，通过分析已学过的常见的数量关系，正确找出两种相关联的量，推断成哪种比例关系，再列出方程解答。充分利用电教媒体，通过演示，学生试验，操作，提醒规律，从而引导学生
21、通过自主学习，合作沟通，协作探究出多种方法来推导计算公式，培育学生解决问题的力量。做好小学数学相关学问的归纳、整理工作，的确做到精讲多练，使学生实现真正意义上的自主建构。 四、教学措施： 1、仔细备课，钻研教材，仔细制定每课的教学目标，并围绕教学目标设计教学环节，课上要充分发挥学生的主体地位，要特殊照看到后进生。 2、平常的练习要有针对性，对于后进生和优秀的学生要分别出一些适合他们的练习。 3、加强操作、直观的教学，例如教学圆柱和圆锥时，就要利用操作、直观教学，以进展他们的空间观念。 4、增加实践活动，培育学生用数学学问解决实际问题的力量。 5、加强力量的培育。主要培育学生的分析、比拟和综合力
22、量;抽象概括力量;推断、推理力量;迁移类推力量;提醒学问间的联系，探究规律，总结规律;培育学生思维的敏捷性和灵敏性。 6、设计出有针对性的家庭作业，要少而精，并设计有效的预习作业。 7、做好后进生辅差工作，采纳兵教兵的方法。 8、制定好总复习规划，把复习工作做细，做实，争取提高六年级毕业成绩。 五、可渗透的法制内容 1、六下/第三单元/比例/1.比例的意义和根本性质/比例的意义当中可渗透的内容中华人民共和国国旗法。 2、六下/第五单元/数学广角/节省用水可渗透的内容中华人民共和国水法。 六、课时安排 六年级下学期数学教学安排了60课时的教学内容，各局部教学内容教学课时大致安排如下，教师教学时可
23、以依据本班详细状况适当敏捷把握： 1 、负数(3课时) 2、圆柱与圆锥(9课时) (1).圆柱6课时左右 (2).圆锥2课时左右 整理和复习1课时 3、比例(14课时) (1).比例的意义和根本性质4课时左右 (2).正比例和反比例的意义4课时左右 (3).比例的应用5课时左右 整理和复习1课时 自行车里的数学1课时 4、统计(2课时) 节省用水1课时 5、数学广角(3课时) 6、整理和复习(27课时) (1).数与代数10课时左右 (2).空间与图形9课时左右 (3).统计与概率4课时左右 (4).综合应用4课时 六年级下册数学教学规划3 一、学生状况分析 六年级学生在上学期的相互帮忙和学习
24、中，渐渐形成了良好的学习习惯，形成了良好的班风、学风，爱学、会学、勤学、乐学、愿学、主动学是他们的共同特点。少数学生计算不过关，马虎大意，计算马虎;概念理解有偏差，对敏捷状况不会敏捷分析，学习较为呆板;在解同意用题中，理解不认真不深刻，不能很好地去审题，变化一下数据、转变一下问题就不会解答了。所以在本学期的教学中加强对学生的学习方法的指导，进一步加强学生的综合力量的培育和训练! 二、教材分析 本册教材内容包括：百分数(二)、圆柱和圆锥、比例、比例尺、统计、以及小学六年来所学的数学内容的总复习。 教材在编写方面表达了以下特点： 1、在情境的创设方面注意突出数学情境。 2、合理安排学问构造，注意学
25、问间的内在联系。 3、细心设计数学活动，让学生在探究中理解数学学问、把握数学方法。 4、总复习的编写思路清楚、形式新奇。 三、教学重难点 圆柱和圆锥是本学期的重点，比例学问是本学期的学问难点。 四、教学目标与要求 1、结合详细实例，理解成数、税率、折扣与利息的意义，能运用百分数学问解决一些简洁的实际问题。 2、熟悉圆柱、圆锥的特征，把握它们体积的计算公式，学会正确计算它们的体积，熟悉外表积，学会正确计算圆柱、圆锥的外表积和体积。 3、结合详细情境，理解比例的意义和性质，会解比例;理解正反比例的意义，能正确推断成正、反比例的量;能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标轴的方格纸上画图，并依据给定一
26、个量的值估量另一个量的值;能依据正、反比例的意义解决一些简洁的实际问题。 4、结合比例尺的意义，明确图上距离、实际距离和比例尺三者之间的关系;能运用比例尺的学问解决简洁的实际问题。 5、结合详细实例熟悉扇形统计图，知道扇形统计图的特点和作用。 6、通过回忆整理，系统把握统计图表、统计量及可能性等有关学问。 7、通过回忆整理，能系统地把握有关整数、小数、分数、比和比例、方程等根底学问;能娴熟地进展整数、小数、分数四则运算，会使用学过的简便算法合理、敏捷地进展计算;会解简易方程;系统把握所学过的一些数量关系和解决简洁实际问题的方法，能够比拟敏捷地运用所学的学问解决日常生活中一些简洁的实际问题。 8
27、、感受数学语言表达的简洁性，体验数学的应用价值。 9、在数学学习活动中，形成自主探究与合作沟通的意识和力量。 五、教学措施 1、仔细学习和讨论新课程理念，学习新课程标准。细心备课，仔细上课，有序复习。同时积极讨论新课堂改革，钻研教学工作，努力提高自己教学工作，提倡短时高效，竭力向课堂四非常钟要质量。 2、开好家长会，准时与家长取得联系，相互交换不同的意见;同时多与学生沟通，可单独，可小组，准时了解学生思想动态和学习状态，精确反应信息，准时调整部署，实行不同的措施。 3、敬重学生，在言行和举止上努力做到爱惜学生的自尊心和自信念，多鼓舞少批判。多和学生做公平的交谈，做到师生互动，亲如一家。在教学上
28、依据学生的不怜悯况做到因材施教，一把钥匙开一把锁。 4、成立互帮互助学习小组，建立一帮一互助模式，以一名优生带动、帮忙一名学困生，这样优生得到熬炼，学困生同时也得到肯定程度上的提高。同时让小组与小组之间相互沟通，小组与小组之间相互评比，以促进培育更多的优秀生，鼓舞提高学困生。 5、重视学生已有学问和生活阅历的学习和理解教学;重视引导学生自主探究，小组合作，集体协作，培育学生的创新意识和创新力量，提高学习数学的兴趣。 六年级下册数学教学规划4 一、教学内容 册教材包括下面内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。 教学：百分数的应用、圆柱的侧面积和外表积的计算方法、圆柱和圆锥的
29、体积计算方法、比例的意义和性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略总复习的四个板块的系列内容。 教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的推断、用方向和距离位置、众数和中位数平均数、解题策略的敏捷运用。 二、教学 册教材的教学是让学生： 1.负数的意义，会用负数表示日常生活中的问题。 2.理解比例的意义和性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量成正比例或反比例，会用比例学问解决简洁的问题；能给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能量的值估量另量的值。 3.会看比例尺，能方格纸等按的比例将简洁图形放大或缩小。 4.熟悉圆柱、圆锥的特征，会计
30、算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。 5.能从统计图表提取统计信息，解释统计结果，并能的推断或简洁的猜测；体会数据产生误导。 6.经受从生活中问题、问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，综合运用数学学问解决问题的力量。 7.经受对“抽屉原理”的探究过程，“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的问题，进展分析、推理的力量。 8.系统的整理和复习，对小学阶段所学的数学学问的理解和，的、敏捷的计算力量，进展思维力量和空间观念，综合运用所学数学学问解决问题的力量。 9.体会学习数学的乐趣，学习数学的兴趣，学好数学的信念。 10.养成作业、书写干净的习惯。 三、教材分析 在数与代数，册教材安排
31、了负数和比例两个单元。生活实例使学生熟悉负数，负数在生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。 在空间与图形，册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的根底上，使学生对圆柱、圆锥特征和学问的与学习，圆柱外表积，圆柱、圆锥体积计算的方法，空间观念的进展。 在统计，本册教材安排了数据产生误导的内容。简洁事例，使学生熟悉到统计图表虽便于推断或猜测，但如不分析也有不的信息错误推断或猜测，对统计数据、客观、的分析的性。 在用数学解决问题，教材一圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一安排了“数学广角”的教学内
32、容，学生观看、猜想、试验、推理等活动，经受探究“抽屉原理”的过程，体会如何对简洁的问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”解决，感受数学的魅力，进展学生解决问题的力量。 本册教材学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了多个数学综合应用的实践活动，让学生合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会的乐趣和数学的应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学应用意识和实践力量。 整理和复习单元是在小学数学的教学内容之后，学生对所学内容一次系统的、的回忆与整理，这是小学数学教学的环节。整理和复习，使原来分散学习的学问得以梳理，由数学的学问点串成学问线，由学问线构成学问网，从而帮忙学生头脑中的数学
33、认知构造，为初中的数学学习打下的根底；学生综合运用所学学问分析问题和解决问题的力量。 四、学情分析 本班共有学生58人，大学生对数学有上进心；有些学生的学习还需端正；有学生自觉性，上课留意力不；作业等；还有学生（张宇豪。朱慧明）根底学问，学习数学有。在新的学期里，在端正学生学习的，应培育的学习数学的力量，的学习，使学生在中人人，各抒己见，相互启发， 找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。 五、教学方法： 教学方法： 1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 2、在集体备课根底上，还应同年级教师交换听课，反思，真正领悟教学设计意图，驾御课堂的力量。教师
34、应转变观念，采纳“鼓励性、自主性、性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正师生互动、生生互动，从而调动学生学习，教与学的效益。 3、不增减课程和课时，不要求，不购置复习资料，不留机械、重复、惩处性作业和作业总量不超过规定，课堂训练的多样化，一题多解，从不同角度解决问题。 4、根底学问的教学，使学生好根底学问。本学期要以新的教学理念，为学生的持续进展的教学资源和空间。要教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中共性化学习需求，从而根底学问技能，培育学生创新
35、意识和实践力量的目的。 5、在教学中留意采纳开放式教学，培育学生情境选择方法解决问题的意识。如一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在，培育学生的应变力量。 6、练习的安排，要由浅入深，表达层次性。同的学 生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要表达。数学实践活动，让学生熟悉数学学问与生活的关系，使学生感到生活中时时到处有数学，用数学的意义来诱发和培育学生喜爱数学的情感。 7、对家庭教育的。家长遵循教育规律和学生身心进展的规律、科学育人。学生对待与失败，英勇战胜学习和生活中的，做学习和生活的强者。 学习： 预习教材，学问，是途径理解的，还有哪些疑问
36、。 查阅资料找出解决问题的方法。 教师课堂教学的者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作力量和发散思维力量。 的学习，使学生在中人人，各抒己见，相互启发， 找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。 六、课时安排 六年级下学期数学教学安排了60课时的教学内容，各教学内容教学课时大致安排如下，教师教学时可以本班状况敏捷： 一、负数（3课时） 二、圆柱与圆锥（9课时） 1.圆柱6课时左右 2.圆锥2课时左右 整理和复习1课时 三、比例（14课时） 1.比例的意义和性质4课时左右 2.正比例和反比例的意义4课时左右 3.比例的应用5课时左右 整理和复习1课时 自行车里的
37、数学1课时 四、统计（2课时） 节省用水1课时 五、数学广角（3课时） 六、整理和复习（27课时） 1.数与代数10课时左右 2.空间与图形9课时左右 3.统计与概率4课时左右 4.综合应用4课 六年级下册数学教学规划5 一、上学期工作回忆及学生状况分析： 上学期期末参与考试人数31人，及格率93.5%，平均分86分，最高分98分，最低分43，优生率61%.本班学生总体上说比拟爱学，对一些根底的学问大局部学生能扎实的把握。但也有局部学生承受学问的力量相对较弱，学习根底又不扎实，从而导致学习成绩不抱负。本学期将针对班级实际状况，切实提高每位学生的学习力量和学习成绩。 二、本册教材的教学任务、要求
38、及重点： 教学任务：本册教材内容包括：比例，圆柱、圆锥和球，简洁的统计，整理和复习等四个局部。 教学要求： 1、把握圆柱、圆锥的特征，把握几何体体积的计算公式，学会正确计算它们的体积。 2、学会绘制复式统计表和统计图，并能看懂、分析统计图表中的数据所说明的问题。 3、理解比例的意义和性质，解比例，能正确判别成正比例或反比例的量，学会解答比拟简单的比例应用题。 4、通过小学数学学问的系统复习整理，稳固和深化所学的数学学问，提高计算和解题力量，培育独立思索、不怕困难的精神。 教学重点：圆柱、圆锥，比例的应用，小学阶段主要数学学问的复习。 三、教学措施： 1、在教学中，为学生供应制造参加教学活动的情
39、境，努力构建和谐有效课堂，通过操作、观看、争论、比拟等活动，先形象详细，后抽象概括，帮忙学生理解和把握学问点。 2、在教学中还要留意抓住新旧学问的内在联系，教给学生恰当的学习方法，使学生了解学问间的横向联系。 3、在教学中要重视学生的学法指导，培育学生的迁移、类推力量。 4、抓好育尖补差工作，利用课余时间为他们补课。 四、教学进度安排： 教学进度表 第1周：一比例4 1、意义和性质4 2、正比例和反比例的意义2 3、比例的应用2 4、复习1 5、活动课2 6、单元检测2 机动17 第25周：二圆柱和圆锥 1、圆柱 2、圆锥 3、复习 4、单元检测 第79周：三简洁的统计表和统计图 1、统计表2 2、统计图4 3、活动课1 4、复习1 5、单元检测2 机动11 第1011周：四总复习 第12周至期末