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1、学习必备 欢迎下载“初中英语文本解读与教学设计的专题研修”培训项目方案 培训项目方案总体表述：本专题培训项目方案突出针对、实用和实效的理念；“文本解读与教学设计、课堂教学策略研究和教学实践”四大模块内容的设置突出整体性、关联性、跟进式：搞好教学设计是实施教学活动的先决条件，要搞好教学设计就必须认真钻研教材，对教材文本进行解读，整体地把握教材、弄清教材文本的内容体系和结构特点；突出针对性、实用性、实效性。专题的设置与温州市教师教育院的学科素养提升行动内容密切相关。培训师资是从事初中英语教学研究的教研员、师训员和一线擅长相关课型教学的优秀教师和骨干教师；采用“专题讲座+小组研讨+教学实践”的培训形
2、式，实现“学研实践”一体化。一、一、指导思想：以落实全省教育工作会议精神为指导思想，以初中英语课堂教学存在的问题和初 中英语教师的学习需求为背景，以“针对性、实用性、实效性”为培训原则,经过课堂观察、问卷调查、面谈交流等的需求调研后，结合温州市学科素养提升工程，本次培训把重点确定在文本解读和教学过程设计，把焦点锁定在课堂教学，提升初中英语教师的教学实践能力。二、二、培训对象：教龄 15 年以下的初中英语教师。每期 50 人 三、培训目标 总目标：通过 90 学时培训，学员能进一步提高初中英语文本解读和新目标英语教学设计能力，从而提高英语课堂执教能力。具体目标：1.通过单元文本解读的讲座和小组互
3、动交流，学员能从编者、教师、学生等不同角度进一步读懂教材，进一步理解教材编排意图，对文本单元和课时内容进行正确解读并制定明确教学目标。2.通过理论学习和观摩名师课堂，学员能根据不同课型的特点，对听说课、阅读课、复习课等不同课型进行更有效的教学设计。3.通过实践、自学研讨和反思交流，学员能提高相关教学策略运用、课堂执教和案例分析等实践能力 四、培训内容与模块 培训内容分为 4 个模块：1、1、教材分析模块 2、2、教学过程设计模块 3、3、课堂教学研究模块 4、4、教学实践模块 培训课程安排表 培训模块 专题名称 学时 培训形式 主 讲 教师 文本解读与 开班典礼、班集体建设、学习要求等 文本解
4、读与目标设定的策略与方法 4 互 动 讲 座 李碎娟 孙广趁 一线教师如何解读课程标准 4 讲座互动 王崴然 听说课文本解读与教学设计 4 讲座互动 李 艳 学习必备 欢迎下载 教学设计 阅读课文本解读与教学设计之一（精读）4 讲座互动 陈荷花 阅读课文本解读与教学设计之二（泛读）4 讲座互动 薛丽娜 细读文本，有效写作 4 讲座互动 孙广趁 单元复习课文本解读与教学设计 4 讲座互动 王崴然 课堂教学研究 英语教师的课堂提问策略 4 讲座互动 李碎娟 基于文本解读，提升学生学习能力 8 讲座互动 金 浪 英语课堂活动的有效性分析 4 讲座互动 吴 望 课例片段分析 4 讲座互动 李碎娟 课堂
5、教学实践 见瑞安市教育局 20XX年 80 号文件 44 实 践 实 践 指导师 结业典礼 反思、总结 李碎娟 五、授课专家资源库 培训师资团队简介 培训师资团队简介 教师姓名 工作单位 职务、职称、荣誉简介 李碎娟 瑞安市教师进修学校 师训员，中学高级教师 王崴然 温州第二外国语学校 温州名师 中学高级教师 金 浪 温州市教师教育院 师训员 温州名师 中学高级教师 薛丽娜 瓯海区教师发展中心 研训员 温州市教坛新秀 中学高级 孙广趁 瑞安市安阳实验中学 教研组长 中学高级教师 吴望 瑞安市安阳实验中学 教坛新秀 中学高级教师 李 艳 瑞安市滨江中学 温州市教坛新秀 中学高级教师 陈荷花 瑞安
6、市玉海实验中学 温州市骨干教师 中学一级教师 六、培训形式：专题讲座+小组研讨+教学实践；实现“学研实践”一体化 1、1、专题讲座：为突出针对性和实效性，课程请从事初中英语教学研究的教研员、师训 员和教学一线的优秀教师讲课，专题讲座注重学员参与互动。2、2、观摩研讨：观摩名师课堂实录或片断，请本市优秀教师做示范课，分析、领悟优秀教师的教学方法和教学艺术，经过学习内化教学实践，运用学到的新的教学观去分析评述自己课堂，提高理论水平和教学实践。3、3、理论与实践相结合：理论与实践的内容与时间之比 1:1 左右 4、4、自学研修：在集中培训，小组研讨之余，学员结合理论学习和教学实践进行自学研修，在实践
7、中反思，在交流中提高。七、培训时间和地点：理论集中学习在 2012 年 7 月 25 日-31 日。地点：教师进修学方案突出针对实用和实效的理念文本解读与教学设计课堂教学策略研究和教学实践四大模块内容的设置突出整体性关联性跟进式搞好教学设计是实施教学活动的先决条件要搞好教学设计就必须认真钻研教材对教材文本进行解读整体 素养提升行动内容密切相关培训师资是从事初中英语教学研究的教研员师训员和一线擅长相关课型教学的优秀教师和骨干教师用专题讲座小组研讨教学实践的培训形式实现学研实践一体化一一指导思想以落实全省教育工作会议精神 经过课堂观察问卷调查面谈交流等的需求调研后结合温州市学科素养提升工程本次培训
8、把重点确定在文本解读和教学过程设计把焦点锁定在课堂教学提升初中英语教师的教学实践能力二二培训对象教龄年以下的初中英语教师每期人学习必备 欢迎下载 校。实践在下学期，地点：教学实践基地学校 八、八、培训考核 为确保培训质量，本培训项目考核将贯穿于培训全过程，实行双向考核。1、1、学员对培训满意度的考核：A.通过全员问卷调查，对培训整体满意度考核，以及对培训方案包括主题确定、培训课程与内容设置、师资聘请以及培训组织和班级管理满意度考核。B.通过全员问卷调查，对每一单位时间授课教师教学态度、教学内容、教学方法及教学效果等方面的满意度考核。2、对学员的学习考核：对学员的学习考核分为考勤，和作业两部分，
9、考勤包括理论学习和实践，总分 100 分，其中考勤 70 分，作业 15 分，过程表现 15 分。总分低于 60 分为不合格。根据总分排列名次评选优秀学员。（优秀学员人数依据瑞安市教师进修学校考核规则）（1）考勤：学员必须全程参与培训学习，包括理论集中学习和教学实践，因各种原因 缺课超过培训机构统一规定的比率，不予结业。（每日考勤分为 5 分，共 70 分。）（2）作业：必须按时完成以下规定的作业并取得合格以上成绩，每次作业 5 分 a)a)完成一个课时的教学设计 b)b)撰写一篇教学案例或者教学论文 c)c)每位学员完成一篇学习反思、培训心得或感悟 学员修满规定学时并经考核合格后，由瑞安市教
10、师进修学校发给培训结业证书。瑞安市教师进修学校 李碎娟 20XX 年 5 月 25 日 附件 1 20XX 年瑞安市初中“精品百课”课例评比活动 各学科主题或范围 一、语文 主题：教学内容的合理选择与呈现 范围：古诗文教学 课型：新授课和复习课 二、数学 主题：教学内容的有效呈现 方案突出针对实用和实效的理念文本解读与教学设计课堂教学策略研究和教学实践四大模块内容的设置突出整体性关联性跟进式搞好教学设计是实施教学活动的先决条件要搞好教学设计就必须认真钻研教材对教材文本进行解读整体 素养提升行动内容密切相关培训师资是从事初中英语教学研究的教研员师训员和一线擅长相关课型教学的优秀教师和骨干教师用专
11、题讲座小组研讨教学实践的培训形式实现学研实践一体化一一指导思想以落实全省教育工作会议精神 经过课堂观察问卷调查面谈交流等的需求调研后结合温州市学科素养提升工程本次培训把重点确定在文本解读和教学过程设计把焦点锁定在课堂教学提升初中英语教师的教学实践能力二二培训对象教龄年以下的初中英语教师每期人学习必备 欢迎下载 范围：八年级（上）5.15.3 一元一次不等式复习 7.3 一次函数（2）九年级（上）3.13.3 圆的基本性质复习 3.4 圆周角 课型：新授课和复习课 三、英语 主题：课程资源的合理整合与呈现 范围：新目标八下第八单元的复习课和任何课型的新授课 课型：新授课和复习课 内容：设计应包括
12、两个部分：教学设计和说明部分。教学设计：详案（同等水平课例，使用英语评比优先）。说明部分应包括：设计目的/意图，学生分析，教材分析和理论依据。四、科学 主题：教学内容的合理选择与呈现 课题：新授课：七上第 2 章第 4 节 细胞 七上第 2 章第 6 节 生物体的结构层次 七下第 2 章第 6 节 摩擦的利和弊 八上第 4 章第 6 节 电压的测量 方案突出针对实用和实效的理念文本解读与教学设计课堂教学策略研究和教学实践四大模块内容的设置突出整体性关联性跟进式搞好教学设计是实施教学活动的先决条件要搞好教学设计就必须认真钻研教材对教材文本进行解读整体 素养提升行动内容密切相关培训师资是从事初中英
13、语教学研究的教研员师训员和一线擅长相关课型教学的优秀教师和骨干教师用专题讲座小组研讨教学实践的培训形式实现学研实践一体化一一指导思想以落实全省教育工作会议精神 经过课堂观察问卷调查面谈交流等的需求调研后结合温州市学科素养提升工程本次培训把重点确定在文本解读和教学过程设计把焦点锁定在课堂教学提升初中英语教师的教学实践能力二二培训对象教龄年以下的初中英语教师每期人学习必备 欢迎下载 九上第 3 章第 9 节 能量的转化与守恒（注：凡是多课时的课题，请选择一个课时内容，起讫内容自定。）复习课：七上第 4 章第 1-3节 八上第 4 章电路探秘 九上第 2 章第 1-2节 九上第 3 章第 6-7节
14、五、历史与社会 主题：教学内容的合理选择与呈现 课题：新授课：七上第一单元第一课 我的家在哪里 七上第四单元第五课 干旱的宝地（案例可自选，如以色列）八上第三单元第一课 希腊、罗马与欧洲古典文明 八上第三单元第二课 欧洲中世纪与基督教文明 八下第五单元第一课 工商业的兴起 八下第五单元第二课 冲破思想的牢笼 九年级第一单元第二课 共和国的风雨历程（注：凡是多课时的课题，请选择一个课时内容，起讫内容自定。）复习课：七上第四单元 任意选择其中二课组合（如第一课家住平原和第二课与山为邻）八上第四单元第一课 从封建建国到一统天下 方案突出针对实用和实效的理念文本解读与教学设计课堂教学策略研究和教学实践
15、四大模块内容的设置突出整体性关联性跟进式搞好教学设计是实施教学活动的先决条件要搞好教学设计就必须认真钻研教材对教材文本进行解读整体 素养提升行动内容密切相关培训师资是从事初中英语教学研究的教研员师训员和一线擅长相关课型教学的优秀教师和骨干教师用专题讲座小组研讨教学实践的培训形式实现学研实践一体化一一指导思想以落实全省教育工作会议精神 经过课堂观察问卷调查面谈交流等的需求调研后结合温州市学科素养提升工程本次培训把重点确定在文本解读和教学过程设计把焦点锁定在课堂教学提升初中英语教师的教学实践能力二二培训对象教龄年以下的初中英语教师每期人学习必备 欢迎下载 九年级 世界和中国人口问题及对策（也可选择
16、资源、环境问题及对策）六、思想品德 主题：教学内容的合理选择与呈现 范围：法律教育（新授课）国情教育（复习课）课型：新授课和复习课 方案突出针对实用和实效的理念文本解读与教学设计课堂教学策略研究和教学实践四大模块内容的设置突出整体性关联性跟进式搞好教学设计是实施教学活动的先决条件要搞好教学设计就必须认真钻研教材对教材文本进行解读整体 素养提升行动内容密切相关培训师资是从事初中英语教学研究的教研员师训员和一线擅长相关课型教学的优秀教师和骨干教师用专题讲座小组研讨教学实践的培训形式实现学研实践一体化一一指导思想以落实全省教育工作会议精神 经过课堂观察问卷调查面谈交流等的需求调研后结合温州市学科素养提升工程本次培训把重点确定在文本解读和教学过程设计把焦点锁定在课堂教学提升初中英语教师的教学实践能力二二培训对象教龄年以下的初中英语教师每期人