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1、学习必备 欢迎下载 一个小村庄的故事说课稿 各位评委老师:大家好！今天我说课的内容是 小学语文三年级下册第 7 课一个小村庄的故事。下面我就从教材，教法与学法，教学过程，以及教学板书等几个方面进行说课。一、教材分析 这篇课文讲述了在一个美丽的小村庄，由于人们不懂得保护环境的重要性，乱砍树木，环境遭到了严重破坏，最终受到大自然的惩罚，小村庄被咆哮的洪水卷走了。整篇课文紧紧围绕着“保护环境”的主题，呼吁人们要爱护树木，保护周围的环境，维护生态平衡。本课需要 2 课时，我今天说第 2 课时。二、教学目标 根据语文课程标准和教材的要求，我确定以下教学目标 1、知识与技能：有感情的朗读课文，通过朗读悟出
2、文中蕴含的道理。2、过程与方法：创设情境，以读为主，开展研究式和体验式学习。3、情感态度价值观：教育学生从小热爱大自然、保护大自然。三、重点、难点 1、重点：理解含义深刻的句子，了解小村庄变化的过程和原因。2、难点：体会文中蕴含的道理，提高学生环保意识。四、教法、学法 教法：“阅读是个性化的行为，老师的分析不能代替学生的阅读和实践。”所以，我采用以下几种教学方法：1、直观演示法；2、朗读感悟法；3、情景教学法 思想更学法：三年级学生随年龄的增长，知识量的增多，求知欲更强了，活跃了。结合教材的内容和学生特点在本课的教学中，我指导学生采取自主式学习和合作探究式学习。五、教学过程 为达到本课的教学目
3、标，主要从四个环节进行教学：（一）创设情境，感受美丽 学习必备 欢迎下载（出示课件：“美丽的小村庄”）让学生观察图上景色，用自己的话说一说美丽的景色，再读一读书上是怎样描述的。（目的：一是和后面的小村庄的毁灭形成对比，让学生产生疑问；二是为了训练学生运用语言的能力。）在这一环节让让学生通过视觉感受小村庄的美丽，走进文本。（二）感情朗读，对比质疑 学生感受了小村庄的美丽后，我话锋一转告诉他们：“多美丽的小村庄啊，可惜已经被洪水冲走了。”（出示课件“正在洪水中即将被冲毁的村庄”）先让学生用自己的话描述当时的情景，再找出相关自然段读一读。在学生充分感受小村庄的毁灭后，心里一定有很多的疑问。引导学生提
4、出最值得探究的问题：“小村庄为什么被洪水卷走了？”引出第三部分的学习内容。（三）小组合作，探究原因 新课标倡导自主、合作、探究的学习方式。依据这一教学理念，采用朗读感悟法指导学生自主合作学习。首先，我抛出问题：“这个美丽的小村庄为什么被洪水冲走了？”然后出示学习要求：1、自由朗读 2 至 4 自然段，画出感受最深的句子。2、和同桌交流这些句子，说说自己的感受。3、讨论小村庄消失的原因。最后，根据学生汇报交流的情况，引导学生读这些句子（出示课件：树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。）教学时着重理解三个“变成了”，启发学生
5、思考:“树木还会变成什么?”(课件“一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大”)在教学这句话时，抓住两个“不断”，引导学生透过画面理解环境的变化。通过这两个句子的对比学习，孩子们就很快明白了，因为这些村民乱砍乱伐，造成了对周围环境的破坏，最终受到了大自然的惩罚。个小村庄的故事下面我就从教材教法与学法教学过程以及教学板书等几个方面进行说课一教材分析这篇课文讲述了在一个美丽的小村庄由于人们不懂得保护环境的重要性乱砍树木环境遭到了严重破坏最终受到大自然的惩罚小村庄被 课时我今天说第课时二教学目标根据语文课程标准和教材的要求我确定以下教学目标知识与技能有感情的朗读课文通过朗读悟出文中蕴
6、含的道理过程与方法创设情境以读为主开展研究式和体验式学习情感度价值观教育学生从小热爱 高学生环保意识四教法学法教法阅读是个性化的行为老师的分析不能代替学生的阅读和实践所以我采用以下几种教学方法直观演示法朗读感悟法情景教学法思想更学法三年级学生随年龄的增长知识量的增多求知欲更强了活跃了结合学习必备 欢迎下载（四）拓展延伸，情感升华“同学们，面对着曾经美丽可爱而今却变成一堆废墟的小村庄；你们想说些什么？”鼓励学生设计一句环保宣传小标语。培养语文应用能力。最后在同一个地球歌曲中，要求学生回去调查家乡的环保情况，让语文学习和生活连在了一起。六、板书设计 这堂课的板书设计非常简单但又层层进入，从直观上一
7、目了然，但又意义深远，从而深化了整个主题。乱砍乱伐 美丽的小村庄 毁灭 破坏环境 我的说课到此结束。还请各位老师多提宝贵意见！谢谢 个小村庄的故事下面我就从教材教法与学法教学过程以及教学板书等几个方面进行说课一教材分析这篇课文讲述了在一个美丽的小村庄由于人们不懂得保护环境的重要性乱砍树木环境遭到了严重破坏最终受到大自然的惩罚小村庄被 课时我今天说第课时二教学目标根据语文课程标准和教材的要求我确定以下教学目标知识与技能有感情的朗读课文通过朗读悟出文中蕴含的道理过程与方法创设情境以读为主开展研究式和体验式学习情感度价值观教育学生从小热爱 高学生环保意识四教法学法教法阅读是个性化的行为老师的分析不能代替学生的阅读和实践所以我采用以下几种教学方法直观演示法朗读感悟法情景教学法思想更学法三年级学生随年龄的增长知识量的增多求知欲更强了活跃了结合