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1、学习必备 欢迎下载 少年闰土教学设计 教学目标：根据教材的特点、地位及学生的实际情况确定以下三维教学目标。（一）知识技能目标：、学习 9 个生字、2 个多音字，理解“无端、稀奇、如许”等部分词语的意思。2、理解课文内容，了解人物的性格特点，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第 1 自然段。（二）过程方法目标：在学生自读自悟的基础上，通过师生的交流评议和教师的相机引导，运用快速阅读的方法，体会理解句子的方法，学习作者抓住特点（外貌、动作、语言）描写人物的方法，感悟环境描写对表现人物特点的作用，学习情景交融的写作手法。（三）情感态度价值观目标：体会“我”与闰土的真诚友谊，培养学生热爱劳动人民的思
2、想感情。教学重点、难点（一）教学重点 1、通过学习“四件稀奇事”，揣摩人物语言、动作，体会人物的特点。2、继续体会理解含义深刻句子的方法。学习必备 欢迎下载（二）教学难点：理解课文的第 16 自然段。（一）教法设计：本课教学以情境教学法、小组合作学习法和谈话法为主，辅以讲解法，通过师生的交流评议和教师的相机引导，完成教学任务，达成教学目标。（二）学法设计：在自读自悟的基础上，以扶放结合的形式，通过小组合作学习，掌握快速阅读的方法，通过联系上下文、联系生活和合理想象，感悟理解句子含义的方法。教具准备：随堂 Flash 课件。（挂图、录音机备用）教学流程。新课标指出：“阅读是学生的个性化行为，教师
3、的教学应在学生已有认知的基础上，引导学生通过与文本的对话，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解体验，获得思维启迪，受到情感熏陶，享受审美乐趣。”因此，一堂好课只有教路、学路、文路和谐统一，才能达到“入境始与亲，句句悟其神”的最佳境界。为此，在理清作者思路的基础上，根据教材的特点，遵循学生认知规律，我设计了如下教学程序：（一）游戏导入，激发兴趣，初识闰土。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”因此，开课我设计了一个“猜猜谁是闰土”的小游戏。（出示照片）请学生辨别谁是闰土，猜出后，顺势而导，出示描写闰土外貌的语段，体会闰土的健康识技能目标学习个生字个多音字理解无端稀奇如许等部分词语的意思理解课文内
4、容了解人物的性格特点能正确流利有感情地朗读课文背诵第自然段二过程方法目标在学生自读自悟的基础上通过师生的交流评议和教师的相机引导运用 的作用学习情景交融的写作手法三情感态度价值观目标体会我与闰土的真诚友谊培养学生热爱劳动人民的思想感情教学重点难点一教学重点通过学习四件稀奇事揣摩人物语言动作体会人物的特点继续体会理解含义深刻句子的方法学 辅以讲解法通过师生的交流评议和教师的相机引导完成教学任务达成教学目标二学法设计在自读自悟的基础上以扶放结合的形式通过小组合作学习掌握快速阅读的方法通过联系上下文联系生活和合理想象感悟理解句子含义的方法教学习必备 欢迎下载 可爱，在学生的头脑中初步形成闰土的形像。
5、我这样处理，充分利用学生预习时已有的知识积累，很快把学生引入课文所描述的情境中，并使他们初步享受学习的快乐，从而激起学生积极参与学习的愿望。（二）理清条理，分清详略，感知闰土。、出示词语（包括祭祀、祭器、忙月、允许等），根据课文内容说一段话。（这样既理解了词语，又处理了作为背景性交待的第二自然段。）、快速默读课文，思考。、课文按怎样的顺序写了哪些内容，重点写了什么内容。、闰土在“我”的心中留下了怎样的印象？（该环节主要是帮助学生抓住文章的主要内容，把握作者写作思路。）3、理解第一段，感知闰土在我心中的印象。a、教师范读第一段，有什么感受？（在悠扬的音乐中，一幅优美的画卷徐徐展开，一个英俊少年映
6、入眼帘，在老师范读的引领下，学生进入情境。）此时让学生谈出自己的感受，一定水到渠成。b、在学生有所感悟后，让其随音乐品读第一段，深入体会少年闰土美好的形象和优美的意境。（三）紧扣中心，重点探究，感悟闰土。那么，闰土为什么会给 我 留下如此深刻的印象？用文中的识技能目标学习个生字个多音字理解无端稀奇如许等部分词语的意思理解课文内容了解人物的性格特点能正确流利有感情地朗读课文背诵第自然段二过程方法目标在学生自读自悟的基础上通过师生的交流评议和教师的相机引导运用 的作用学习情景交融的写作手法三情感态度价值观目标体会我与闰土的真诚友谊培养学生热爱劳动人民的思想感情教学重点难点一教学重点通过学习四件稀奇
7、事揣摩人物语言动作体会人物的特点继续体会理解含义深刻句子的方法学 辅以讲解法通过师生的交流评议和教师的相机引导完成教学任务达成教学目标二学法设计在自读自悟的基础上以扶放结合的形式通过小组合作学习掌握快速阅读的方法通过联系上下文联系生活和合理想象感悟理解句子含义的方法教学习必备 欢迎下载 一句话概括回答。“闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我 往常的朋友所不知道的。”这句话既是文章内容的枢钮，又是“我”情感的枢钮，教学中，我把它作为突破口，引导学生探幽览胜，渐入佳境，这部分的教学我是分两个层面展开的：、以读为本，扶放结合，体会人物特点。、从“稀奇”入手，再次让学生速读课文，归纳四件“稀奇事”，
8、弄清哪件事留给“我”的印象最深、仔细读“看瓜刺猹”这件事，思考：“闰土是个怎样的农村 少年，你是从哪些词句体会出来的？”，引导学生去读书、思考，组织学生讨论交流，品析词句，分角色朗读，体会闰土的机智勇敢。这样从具体到概括再回到具体，符合学生认知规律，既对学生进行语言文字训练，又发展了学生的思维。、运用学法，举一反三，学习其它三件稀奇事，体会闰土见多识广、聪明能干的特点。这样，以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线的教学体现了叶老提出的“教是为了不教”的教学思想。、读中悟情，合理想象，突破难点。学习了四件稀奇事后，学生对闰土的人物特点有了比较鲜明的认识，但对“我”与闰土之间的感情却没有深入的体
9、会。为此，我设计了以下几个环节：、想象闰土还会给我讲哪些事情，让学生畅所欲言，从而识技能目标学习个生字个多音字理解无端稀奇如许等部分词语的意思理解课文内容了解人物的性格特点能正确流利有感情地朗读课文背诵第自然段二过程方法目标在学生自读自悟的基础上通过师生的交流评议和教师的相机引导运用 的作用学习情景交融的写作手法三情感态度价值观目标体会我与闰土的真诚友谊培养学生热爱劳动人民的思想感情教学重点难点一教学重点通过学习四件稀奇事揣摩人物语言动作体会人物的特点继续体会理解含义深刻句子的方法学 辅以讲解法通过师生的交流评议和教师的相机引导完成教学任务达成教学目标二学法设计在自读自悟的基础上以扶放结合的形
10、式通过小组合作学习掌握快速阅读的方法通过联系上下文联系生活和合理想象感悟理解句子含义的方法教学习必备 欢迎下载 体会文中“无穷无尽”的意味；、引导学生想象当闰土在海边做他讲的这些事情时，“我”在干什么，从而理解“高墙上的四角的天空”的含义，体会“我”对见多识广的闰土的羡慕、赞叹之情，使闰土的形象更加丰满。、带着赞美、钦佩、向往的感情反复诵读相关语段，读中悟情，营造情感氛围，使学生的情感与“我”的情感产生共鸣，达到“课将尽而情正浓”的境界。让学生设身处地去感受、想象，促其身入其境，境生情，情引思，思导悟，这正是理解句子的重要方法之一。这样既突破了难点，又落实本单元重点训练项目。（四）感情朗读，回
11、归整体，再探闰土。、概括人物形象，有感情地背诵第一段，再次感受少年闰土的美好形象，体会作者浓浓的思念之情。、拓展延伸，激发学生读故乡 三十年后再见闰土会是什么样子呢？我们之间又会发生什么事情呢？请课下阅读故乡 这样，我们不仅遵循作者构思之路，整体把握了少年闰土的形象，更将他重新放回故乡这个更大的整体中，将课内学习与课外学习进行整合，而且我们也遵循了学生的思维之路，引领学生逐步走进文本，感悟人物，享受语文带给我们的乐趣。所谓“作者思有路，道路识斯真”，大概就是这个道理吧。（五）作业超市，任选两题完成。识技能目标学习个生字个多音字理解无端稀奇如许等部分词语的意思理解课文内容了解人物的性格特点能正确
12、流利有感情地朗读课文背诵第自然段二过程方法目标在学生自读自悟的基础上通过师生的交流评议和教师的相机引导运用 的作用学习情景交融的写作手法三情感态度价值观目标体会我与闰土的真诚友谊培养学生热爱劳动人民的思想感情教学重点难点一教学重点通过学习四件稀奇事揣摩人物语言动作体会人物的特点继续体会理解含义深刻句子的方法学 辅以讲解法通过师生的交流评议和教师的相机引导完成教学任务达成教学目标二学法设计在自读自悟的基础上以扶放结合的形式通过小组合作学习掌握快速阅读的方法通过联系上下文联系生活和合理想象感悟理解句子含义的方法教学习必备 欢迎下载、摘抄优美句段；、背诵自己喜欢的段落；、课外阅读故乡，说说三十年后的
13、闰土变成什么样的人了；、学习作者的写作方法，写一个你现在或儿时的小伙伴 八、板书设计 板书分为两部分：主板书突出人物品质，副板书显示文章条理。（如后所附）附：板书设计 少年闰土 雪天捕鸟 稀奇的事 看瓜刺猹（无穷无尽）海边拾贝 看跳鱼儿（聪明能干）（见多识广）（机智勇敢）闰土印象 闰土要来 闰土来了 闰土走了 识技能目标学习个生字个多音字理解无端稀奇如许等部分词语的意思理解课文内容了解人物的性格特点能正确流利有感情地朗读课文背诵第自然段二过程方法目标在学生自读自悟的基础上通过师生的交流评议和教师的相机引导运用 的作用学习情景交融的写作手法三情感态度价值观目标体会我与闰土的真诚友谊培养学生热爱劳动人民的思想感情教学重点难点一教学重点通过学习四件稀奇事揣摩人物语言动作体会人物的特点继续体会理解含义深刻句子的方法学 辅以讲解法通过师生的交流评议和教师的相机引导完成教学任务达成教学目标二学法设计在自读自悟的基础上以扶放结合的形式通过小组合作学习掌握快速阅读的方法通过联系上下文联系生活和合理想象感悟理解句子含义的方法教