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1、 2023-2024学年度小学一年级语文教学计划 (一)学生根本状况分析 本班共有学生28名。经过第一学期的学习,局部学生能认汉字500字左右,其中极少数同学能认8001000字左右。每生能写汉字100字150字之间,少数能写200字左右。汉语拼音稳固比拟好,音序清楚,这为本册的音序查字典法打下了根底。写字姿态正确,有个别学生的握笔姿态还需要提示改正。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好,阅读时不出声、不指读。本学期将连续进展每天晚自习半小时的阅读时间,再加大阅读量。局部学生已经能独立写一、二句的拼音作文(不会写的字用拼音),孩子有了初步的写话兴趣。本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培育。
2、(二)教材分析 本册教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。8个单元2个专题,分为8组8个专题贴近儿童生活,表达时代特点,蕴涵教育价值,把学问、力量、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将广泛,避开了教材内容的局限性。 每组包括4篇课文和1个“语文园地”,各局部相互联系,构成了一个有机的.整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共32篇,内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目:趣味识字,引导学生把握学习方法,主要是识字的方法;词句运用引导学生积存好词佳句、优秀段篇;书写提示积存识字,学会正确的笔画挨次书写。日积月累积存各类词语与文学作品,增加学生的口语交际与
3、专题联系,在双向互动中培育口语交际力量;展现台给学生供应展现学习所得的舞台。 本册识字的编排,连续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求熟悉400个常用字,会写200个熟悉的字。要求熟悉的字和要求会写的字,分别在练习里有标明。此外,在语文园地里也安排了少量要熟悉的字。书后生字表(一),列出了全册要熟悉的字,生字表(二),列出了全册要求会写的字。 (三)教学总目标(听说读写力量的安排) 1、识字与写字 (1)喜爱学习汉字,有主动识字的愿望。 (2)熟悉常用汉字400个,其中200个会写。 (3)把握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规章用硬笔写字,留意间架构造。初步感受汉字的形体美。 (4
4、)养成正确的写字姿态和良好的写字习惯,书写标准、端正、干净。 (5)初步熟悉大写字母,熟记汉语拼音字母表。 (6)能用音序法查字典,学习独立识字。 2、阅读 (1)喜爱阅读,感受阅读的乐趣。 (2)学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 (3)借助读物中的图画阅读。 (4)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积存词语。 (5)阅读浅近的童话、语言、故事,憧憬美妙的情境,关系自然和生命,对感兴趣的人物和大事有自己的感受和想法,并乐于与人沟通。 (6)诵读儿歌、童谣、浅近的古诗,绽开想象,获得初步的情感体验,感受语言的美丽。 (7)熟悉课文中消失的常用标点符号。在阅读中,体会句号
5、、问号、感慨号所表达的不同语气。 (8)积存自己喜爱的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇(段),课外阅读总量不少于1万字。 3、写话 对写话有兴趣,能简洁写自己想说的话 4、口语交际 (1)学讲一般话,逐步养成用一般话的习惯。 (2)能仔细同别人讲话,努力了解讲话的主要内容。 (3)听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节。 (4)能较完整地叙述小故事,能简要叙述自己感兴趣的见闻。 (5)与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。 5、综合性学习 (1)对四周事物有奇怪心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课内外阅读,共同争论。 (2)结合语文学习,观看大自然,用口头或图文等方式表达自己的观看所得。 (
6、3)热心参与校园、社区活动。结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 (四)教学重难点 重点:如何稳固熟悉的550字,会写的250字。 难点:如何正确的阅读。 (五)教学措施 1、识字与写字 (1)信任学生能够用已经形成的初步的识字力量来学习本册生字,鼓舞他们用自己宠爱的方式识字。可以采纳多种方式加强同学间的沟通与合作,如,进展小组合作学习,当小教师等。 (2)采纳多种形式,留意加强生字的复习和稳固,防止回生。 (3)加强写字指导,不但要写对,更要写好。最好每节课上都让学生写几个字,切实保证写字质量。 (4)学期中组织学生开展“汉语拼音听写大赛”“生字?茬嬉戏”,稳固孩子拼音的读写和
7、生字的认读,激发学生识字兴趣。 2、阅读教学 (1)重视朗读的指导。 (2)避开单调枯燥的技术性朗读指导,采纳多种方式,如给画面配音,分角色朗读等。 2023-2024学年度小学一年级语文教学规划2 一、学生根本状况分析: 本班共有学生31名,有6学习后进生。经过第一学期的学习,局部学生能认汉字500字左右,其中极少数同学能认8001000字左右。每生能写汉字100字150字之间,少数能写200字左右。对偏旁部首的熟悉不熟。汉语拼音稳固率一般,音序清楚,这为本册的音序查字典法打下了根底。写字姿态正确,但有34人因身体缘由及习惯不良,需再加强写字习惯的催促。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好,阅读时不
8、出声、不指读。本学期将进展每天中午半小时的阅读时间,再加大阅读量。局部学生已经能独立写一、二句的拼音作文(不会写的字用拼音),既复习了学过的字,又稳固了拼音,孩子的写作力量得到了熬炼与进展。 上学期末的成绩较好。本学期将致力于对学生根本功的训练及语文素养的培育。 二、教材分析 本册教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题,分为8组:多彩的春天、家庭生活、爱护环境、欢乐的夏天、动脑筋想方法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活,表达时代特点,蕴涵教育价值,把学问、力量、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将广泛,避开了教材内容的局限性。
9、每组包括1课“识字”、45篇课文和1个“语文园地”,各局部相互联系,构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇,内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目:我的发觉鼓舞学生探究发觉,引导学生把握学习方法,主要是识字的方法;日积月累引导学生积存好词佳句、优秀段篇;口语交际与专题联系,在双向互动中培育口语交际力量;展现台给学生供应展现学习所得的舞台。 8组之后有5篇选读课文,最终是两个生字表。 本册识字的编排,连续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求熟悉550个常用字,会写250个熟悉的字。要求熟悉的字和要求会写的字,分别在练习里有标明。此外,在语
10、文园地里也安排了少量要熟悉的字。书后生字表(一),列出了全册要熟悉的字,生字表(二),列出了全册要求会写的字。 三、教学总目标(听说读写力量的安排): (一)识字与写字 1、喜爱学习汉字,有主动识字的愿望。 2、熟悉常用汉字550个,其中250个会写。 3、把握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规章用硬笔写字,留意间架构造。初步感受汉字的形体美。 4、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯,书写标准、端正、干净。 5、初步熟悉大写字母,熟记汉语拼音字母表。 6、能用音序法查字典,学习独立识字。 (二)阅读 1、喜爱阅读,感受阅读的乐趣。 2、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、借
11、助读物中的图画阅读。 4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积存词语。 5、阅读浅近的童话、语言、故事,憧憬美妙的情境,关系自然和生命,对感兴趣的人物和大事有自己的感受和想法,并乐于与人沟通。 6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗,绽开想象,获得初步的情感体验,感受语言的美丽。 7、熟悉课文中消失的常用标点符号。在阅读中,体会句号、文号、感慨号所表达的不同语气。 8、积存自己喜爱的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇(段),课外阅读总量不少于1万字。 (三)写话 1、 对写话有兴趣,能简洁写自己想说的话 (四)口语交际 1、学讲一般话,逐步养成用一般话的习惯。 2、能仔细同别人讲话,
12、努力了解讲话的主要内容。 3、听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节。 4、能较完整地叙述小故事,能简要叙述自己感兴趣的见闻。 5、与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。 6、有表达的”自信念。积极参与争论,对感兴趣的话题发表自己的意见。 (五)综合性学习 1、对四周事物有奇怪心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课内外阅读,共同争论。 2、结合语文学习,观看大自然,用口头或图文等方式表达自己的观看所得。 3、热心参与校园、社区活动。结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 四、教学重难点: 重点:如何稳固熟悉的550字,会写的250字。 难点:如何正确的阅读。 五、教学措施: (一)识字
13、与写字: 1、信任学生能够用已经形成的初步的识字力量来学习本册生字,鼓舞他们用自己宠爱的方式识字。可以采纳多种方式加强同学间的沟通与合作,如,进展小组合作学习,当小教师等。 2、采纳多种形式,留意加强生字的复习和稳固,防止回生。 3、加强写字指导,不但要写对,更要写好。最好每节课上都让学 生写几个字,切实保证写字质量。 (二)阅读教学: 1、重视朗读的指导。 2、避开单调枯燥的技术性朗读指导,采纳多种方式,如给画面配音,分角色朗读等,引导学生朗读。 3、 重视学生个人的阅读感受,除了争论书中的思索题外,给学生质疑问难的时机,给学生充分发表自己见解的时机。 4、 重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。 (三)口语交际教学: 1、重视创设情境,使学生入情入景地进展口语交际。 2、重视日常教学中的口语交际活动。 3、努力开发语文课程资源,充分利用校内外课程资源,开展丰富多彩的语文时间活动,增加学生在生活中学语文、用语文的意识。