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1、 2023年一年级美术下册出壳了出壳了一年级美术教案(3篇) 1、学问与技能：绽开回忆、想象，大胆、自由地表现一种自己喜爱的小动物出壳时的情景。 2、过程与方法：通过学生在学习当中的观看 、回忆、沟通，感受生命带来的独特的漂亮，简洁了解卵生动物的孵化过程，并进展大胆想象与构思，培育学生的想象力和制造力量。 3、情感态度与价值观：通过学习，培育学生关爱生命，关爱小动物，喜爱大自然的思想感情，提高学生想象、探究、联想的力量。 如何更好的启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，并利用多种方法翻开学生思路，鼓舞创新，表现诞生动画面。 让学生在画面中表现不同种动物出壳的特点和画面的自由性生动性。 观看、探
2、究 教师：课件、教具、视频 学生：绘画工具 两课时 1、今日教师带来几位朋友，大家想不想熟悉一下呀？（大屏幕显示几只不同颜色的蛋） 2、请同学们猜一猜谁藏在蛋宝宝里呢？（生答后可补充提问：剩下的蛋里还会钻出什么来呢？） 3、小结：同学们答得特别好。小鸡、小鸭这些禽类动物都是下蛋生宝宝的，蛇、乌龟这些爬行动物同样也是下蛋生宝宝，我们把下蛋生宝宝的动物叫“卵生动物”。那这些小动物是怎样从蛋壳里出来的呢？同学们知道吗？ 4、今日我们就一起来讨论一下吧。出示课题：“出壳了”。 1、出示教具：鸡妈妈与蛋宝宝 蛋宝宝们宁静地躺在窝里，鸡妈妈用自己的身体暖和着蛋宝宝，渐渐地它们的身体发生了变化，有什么变化呢
3、？（先组织学生大胆想象）出示小鸡孵化过程的视频。 哦，原来一开头小鸡宝宝在壳里只是一个小小的胚珠，在妈妈暖和的怀抱下汲取了壳里的养分，宝宝的身体开头成长，十多天后，它在壳里开头担心分起来，觉得空间太挤，想冲出这个黑暗而狭小的房间。 2、它怎样才能冲出这个房间呢？（它的身体是一下子就全露出来了吗？） 通过刚刚视频的观看学生回忆宝宝出壳的情景，并组织学生进展破壳的表演 （儿歌编制动作，大家一起来表演：鸡蛋鸡蛋圆溜溜，小鸡宝宝要出壳，小嘴啄一啄，啄一啄；翅膀顶一顶，顶一顶；小腿蹬一蹬，蹬一蹬，哇！小鸡出壳了！） 3、小鸡出壳了，蛋壳还是圆溜溜的吗？破了的蛋壳怎么花呢？（请学生完成） 4、小鸡刚刚来到
4、这个生疏的世界，看看四周，它会想些什么呢？ 5、间续的蛋壳破了，看到这么多与自己长相不同的伙伴，它又会想些什么呢？ 6、鸡妈妈看到刚诞生的宝宝会想些什么、做些什么呢？ 一年级美术下册出壳了 出壳了一年级美术教案篇二 依据美术新课程标准所确立的阶段目标，出壳了一课属于“造型表现”学习领域，即“通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。” 这节课面对的教学对象是二年级的学生，这一学龄儿童想象思维最为活泼。因此，我确定本课的教学目标为： 学问目标；绽开回忆与想象，表现一种自己喜爱的小动物出壳时的情景。 力量目标；通过学生布满感情地美术创作，培育学
5、生的想象力和制造力量。 情感目标；让学生在观赏、观看的过程中得到美的熏陶，在动手制作中增加学生对动物的喜爱及爱护自然的责任感。 教学重点启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法翻开学生思路，鼓舞创新，表现诞生动画面。 教学难点表现不同种动物出壳的特点和画面的自由性生动性。 本课以“通过观看活泼学生想象思维”为主要目的，针对小学儿童天真、活泼好动，留意力不集中的特点。我将采纳“启发、诱导、交淡”为主要教学方法。如：以录像这种生动好玩的教学手段引导学生增加对形象的感受力量与想象力量, 激发学生参加美术学习的兴趣。诱导想象小动物出壳时的心情。通过提问“动物是我们人类的朋友，我们该怎样去爱护
6、它呢？”对学生渗透珍惜自然、爱惜生灵的思想品德教育。 为遵循“教为主导、学为主体、”的教育思想，我将更关注学生如何去学。让学生在欣赏动画、图片，联想小动物出壳的表情和心情的根底上通过自主探究、合作沟通等学习方法表现诞生动画面，从而培育学生的”自主学习的力量、养成合作探究的良好学习习惯。 （一）、播放动画，激发兴趣，导入新课 瞧！鸡宝宝、鸭宝宝出壳了。（播放小鸡、小鸭出壳的动画）欣赏后问：你们刚刚看到什么了，它们是怎样从蛋壳里出来的？哪你们猜猜还会有哪些小动物是从蛋壳里钻出来？学生争先恐后地答复将课堂气氛推向第一个高潮。有这么多小动物是破壳而出的，那么这节课我们就一起来探讨、创作小动物出壳的情景
7、。出示课题出壳了。 （二）、体验动物宝宝出壳 刚刚我们看了鸡宝宝和鸭宝宝破壳而出的过程，那你们想不想亲身体验从蛋壳里钻出来的感觉啊！ 嬉戏前先让学生想好自己要表演哪种动物宝宝，然后缩成一团做好预备，在音乐中随着教师的话语开头表演：宝宝在壳里一动也不动，渐渐的、渐渐的，宝宝睁开了它的眼睛，它们的身体越来越大，觉得里面太挤了，想冲出这个黑黑的房间，它们钻呀，爬呀，有的头出来了、有的背出来了、有的脚出来了、有的尾巴出来了，它们接着爬呀，钻呀，哇！最终出来了。接着把每一小组表演的生动形象同学请上台，钻进假设是蛋壳的塑料袋里再次表演动物宝宝出壳。让下面的学生再次感受到动物宝出壳的生动过程。 嬉戏后采访全
8、体学生：你是表演什么动物宝宝呀？你是怎么从壳里钻出来的呢？通过体验动物宝宝出壳，说说动物宝宝来到这个生疏的世界里心情是怎样的呢？动物妈妈见到自己的宝宝又会说些什么，做些什么呢？从中引导出动物妈妈对宝宝的爱。 用嬉戏的形式来体验小动物出壳，给学生以新奇感，同时又让他们在兴奋的状态中尝试了小动物出壳的困难，获得真实的体验。在这一环节中我将把各种小动物的图片嘉奖给一些有独到见解、敢于表现的学生，以此来调动学生勇于表现、释放共性、自主参加课堂的积极性，让学生真实地体验到学习的胜利与欢乐，也使嬉戏和图片为发挥想象进展创作打下根底。 （三）、尝试创作 1、好不简单从壳里钻了出来，这真是一件令人难忘的事，假
9、如能把这奇妙的一刻画下来，那该多好啊！ 2、 瞧！真有几位小朋友把它画下来了（出示小动物出壳的图片）。看看他们画的都是些什么小动物出壳了，又是怎样画的？ 3、宝宝们再认真观看一下，这些壳都怎么了？那怎么来画破的壳呢？ 通过沟通让学生知道：小动物从壳里出来，需要力气，由于壳比拟硬，所以在表现破壳或壳的裂痕处都要用折线来表现。后师示范。 假如让你来表现动物宝宝出壳的情景，你会把动物宝宝出壳的地方画在哪？让学生通过自主沟通总结出：可以把动物宝宝画在鸡窝里、草从中、孵化箱里等地方出壳。 接下来给学生3分钟时间，创作一个不用涂色的小动物出壳的场面。（作为下面内容的铺垫，同时也给学生以尝试创作的时机。）
10、在创作中我将播放一些小动物的图片以及动物宝宝出壳的图片。创作完后把一些有代表性作品粘贴在展现区后沟通。 在沟通时结合学生作品的不同特点，确定孩子们的一切努力，确定一切孩子的努力。并由衷赞扬他们，这样，让全体学生都参加到学习中来成为“学习的仆人”。 （四）、进一步创作指导 出示两张比照图片：一张只画了蛋宝宝出壳的场面且没有背景的作品和一张有蛋宝宝出壳的场面，还有妈妈和姐姐在旁帮助，有背景的作品。问学生：你喜爱哪一张，为什么。我更喜爱下面这一张：由于，上面这张只有一只孤零零小鸡在那，且还没有背景，而下面这一张不仅有背景和丰富颜色，还有鸡妈妈和鸡宝宝的兄弟、姐妹一起帮忙其它想要出壳的鸡宝宝。 你们真
11、是火眼金睛，一下子就被你们发觉了。看样子，在画面适当的位置添加一些东西，画面会变得更好玩、更丰富一些。假如让你来添加，你会加些什么呢？ 你们不仅眼睛亮、想象力也很丰富。我想我们班上的许多同学脑子里确定已有与其他同学不同的蛋宝宝出壳的场面，那就让我们以小组为单位一起来说一说，并相互提提建议。 这样既让学生在画面上感受到了丰富的颜色，也让学生直观把握了如何才能把画面表现的更生动。 此时，学生已经对表现动物宝宝出壳场景已有了肯定的创作力量，下面给学生10分钟，在自主探究、小组合作等方式下，续继绽开创作。学生在创作中有可能不会表现蛋壳与小动物的的前后关系。我将指导学生先画前边的形象，再画后边的形象；或
12、者先画动物宝宝，再用剪、贴的方法制作。 之后，让学生把自己的作品粘贴在“沟通区”先自评后互评。 在评价中我将以学生自评为主，互评与教师简评为辅的方法进展评价，爱护和鼓励他们全部的创新意识。培育学生的自信念，体验胜利的喜悦。 （五） 、拓展延长 动物是我们人类的好朋友，我们在感受它美的同时更有责任去爱护它，那怎么去爱护呢？请小朋友课后去收集这方面的资料，大家一起来争论一下。从而激发学生对人类生态爱护的意识。 依据教学活动的安排，板书设计分四局部：课题、示范区、展现区、沟通区。 一年级美术下册出壳了 出壳了一年级美术教案篇三 应知：通过观看和体验，了解卵生动物的孵化过程，知道哪些动物是卵生动物。
13、应会：能够绽开回忆和联想，自由大胆地用绘画方式通过个人或小组合作完成一件表现小动物破壳而出时的作品。 情感：能够体验生命诞生时的困难和独立自主的精神，感受生命力的坚韧以及获得新生的喜悦和骄傲，从而更加喜爱生命、珍惜生命、关注生命。 启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法翻开学生的思路，鼓舞创新、表现诞生动的画面。 表现自由性和不同动物的特点，通过观赏、鼓舞等多种方法解决问题。 1、孵化过程的图片资料、美术教具等。 2、铅笔、水彩笔、绘画纸、卡纸等。 1：播放歌曲小鸡出壳。师生跟着音乐感受小鸡出壳时欢快的节奏。 师：这首歌叙述了一个怎样的故事情景呢?小鸡从哪儿出来了? (生答复：小动
14、物要出壳了) 师：这节课，我们就来学习出壳了。师画出小鸡出壳的情景。 2：出示课题-出壳了 1、师：只有小鸡是从壳里出来的吗? 生说出自己知道的卵生动物。 师：教师这里有一些从壳里出来的小动物的图片，看看哪些是你不知道的?(课件出示出科小动物的图片2-9) 2、师：你们知道那些小动物从壳里出来后的样子吗? 生说自己见到的小动物出壳后的样子。 师：我们一起来看看小鸡出壳的情景，看看和刚刚的小朋友说的一样不一样。 3、播放小鸡出壳的视频(课件10师配音) 瞧!生命的诞生是多么奇妙呀! 刚刚的小鸡在出壳的时候它的爸爸妈妈帮它了吗?(生：没有)小动物必需依靠自己的力气从壳里钻出来。这样它们才能独立的生
15、活下去。(播放课件11) 同学们猜一猜小鸡从壳里出来后会说些什么，干些什么?(课件12) 生答复教师出示课件(13-16) 4、师：你想不想体验一下小动物从壳里钻出来的感觉?让我们一起来做一个小动物出壳的嬉戏。(师配音，生做动作) 5、师：你是什么宝宝呀?你是用什么方法从壳里钻出来的?(生答复) 6、师：好不简单从壳里钻了出来，多么奇异呀，假如能把这奇妙的一刻画下来，那该多好啊!瞧!真有几位宝宝把它画了下来，看看他们画的是些什么小动物，又是怎样画的? (指导从蛋壳的外形和蛋壳裂开的样子观看) 7、小组沟通：你想表现小动物破壳而出的情景，还是它们见到妈妈时的画面? (指导学生留意构图和背景的添加
16、)课件17 8、请你们试着画一画小动物破壳而出，来到这个世界时快乐的样子，表现它们见到妈妈时的情景。(课件18) 以个人或小组合作的方式创作一幅小动物破壳而出的作品。 作业要求： 1.构图完整，能够突出主要内容。 2.留意主题和背景的颜色，背景的颜色衬托突出主体。 3.画面中要留意妈妈和宝宝的关系。 小画家们，动笔吧!(教师巡回辅导) 请同学把作品张贴到前面的黑板前，说说自己喜爱的作品，并说明缘由和感受。 1、学生自评，互评。 2、教师点评。 3、说说这节课的收获。 今日我们大家一起见证了生命的奇迹，其实每个小动物的诞生都需要爸爸和妈妈无微不至的关心和呵护，所以我们都要珍惜生命，要关爱那些和我们一样有生命的小动物，只有这样我们的生命才会多姿多彩。 出示图片，提问：人有可能从蛋壳里出来吗?下去以后收集人是从哪儿出来的资料。