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1、 2023年幼儿园教师期末总结（7篇） 幼儿园教师应扮演什么主角、担当哪些职责，为胜任这些职责，幼儿园教师应具备什么样的素养构造，幼儿园教师在不一样的专业进展阶段应确立什么样的进展目标，对这些问题的讨论目前还停留在干讨论者的理论探讨层面，远未在专业界构成清楚的共识。这一现状导致的结果一方面是理论界和讨论者批判学前教育领域对教师主角和形象的设想理念落后，将幼儿园教师的职责重点放在看护照料和带着孩子唱歌跳舞上，或者组织正式的分科教学活动上，未能跟随学前教育领域的改革，构思新的教师主角和形象；另一方面，实践界批判从师范院校毕业的学生眼高手低，只会空谈理念，不具备幼儿园工作所需要的“根本技能”，不知怎
2、样带班、怎样上课，更谈不上适应幼儿园改革和科研的需求。 这种冲突的观点给职前培育和职后培训的任务设定、教师聘任、教师确定自我专业进展的方向均带来相当大的困难，如课程设置中将“艺体本领”与“专业本领”对立，提出不一样层次的培育机构分别培育“讨论型”教师与“应用型”教师，甚至有人在此次高师联谊会上提出“订单式培育”的主见，把学前教育的专业特征抛在一边，完全跟着良莠混杂的就业市场跑，这些都会损害学前教育事业的进展。在此次联谊会上，已经有学者提出应讨论培育目标的共性特征和最低标准。看来在学前教育界澄清关于幼儿园教师的根本职责及其标准的“主流价值”，是当务之急。这种专业标准不仅仅“能够给本专业的成员建立
3、一套专业行为准则，作为成员在遇到和处理事情时的指引，从而维持必需的专业水准”，同时，也能给教师教育课程设置供应参照。具体描述教师应尽的职责及其应有的尽责表现的教师自评体系正是这种专业标准的最好表达。 一、以教师自评体系帮助教师专业进展 学前教育领域的教师评价体系并不少见，如用于幼儿园教师职称评定和优秀教师选拔的标准体系，可是这些标准的制订往往从便利治理的角度动身，列出一些行政上可操作的指标，旨在对教师的履职情景和绩效进展外部评价，并不围绕保障和促进幼儿进展这一根本教育目的而具体描述教师应尽的职责及其尽责的应有表现，从而不能给专业工供应一套专业的行为准则，所以，缺乏以作为专业标准，给教师的专业进
4、展以标准和指导，并切实地经过评价促进教师的专业进展。 近年来，与教师日常教育过程并行的教师自我评价开头被视为教师职前培育和职后培训之外的第三种促进教师专业进展的重要机制。人们日益意识到，教师专业水平的不断进展，更多地依靠教师在教育教学实践中的自我锤炼，教师需要在自我反思、自我评价中实现自身的专业进展。从教育评价的角度看，这表达了“进展性评价”的思想。可是提倡教师的自我反思和评价，并不排斥外界的帮助，恰恰相反，专业界应当实行一些措施，帮助和鼓舞教师进展有条理的自我评价并支持其改善。从维持工作的专业水准动身，制订自我评价体系，促进他们客观地评价自我，给教师的反思供应一个支撑点，是一种有意义的、促进
5、教师专业进展的途径，只是实际上这种体系非常缺乏。 在学前教育领域，近年来已经有学者和幼儿园从帮助教师反思和专业进展的角度，在编订幼儿园教师自我评价体系方面做了有益的探究和尝试。“上海市幼儿园教师专业进展自我评价体系”的研制也是出于同样的目的发起的，特别是想为新任教师的在岗学习和入职辅导供应支撑，以弥补她们职前教育的缺乏，同时还试图为教师持续的专业进展指明道路。 评价体系所指向的“专业进展”，聚焦于教师与幼儿互动和创设、利用各种时机支持幼儿进展和自我专业进展的本领上，即保育、教育上的本领表现，而不是教师与其他行业从业者共同的“一般”素养，如语言表达本领、行为举止、一般道德等；或者教师在特地资料领
6、域上的学问和本领，如关于自然、社会和艺术等某个领域的学问和本领，这些素养领域被视为专业本领的“背景”。教师在这些方面的素养并非不重要，同时也很难空洞地、脱离情境地衡量它们与教育素养和本领的相对重要性，可是，教师的一般素养和特地领域学问必需详细表达到“教师”的教育工作中去，化为儿童能体验到的东西，对于教师这个主角才有意义。所以，本讨论把重心直接放在教师实际的教育本领上。 二、上海市幼儿园教师专业进展自评体系研制的指导思想 研制教师专业进展自评体系，必需澄清以下几个根本问题：第一，在幼儿园中，为了保障儿童的安康、安全、学习和进展，教师需要担当哪些方面的职责？个体教师在全面担当这些职责的根底上，是否
7、能够在不一样领域中各有进展的侧重，从而使不一样教师在不一样的领域有专长或较高的胜任水平，使幼儿园渐渐到达高水平的分工与合作状态？其次，在评价体系中，应把教师的专业行为，还是专业学问，抑或专业态度作为核心的评价资料，才更有助于帮助教师自我反思？这也就需要讨论，在指标描述中应如何处理专业学问、专业态度与专业行为表现之间的关系？第三，教师的专业进展既然是一个持续的过程，需要经受若干阶段，那么，对不一样教师的专业要求只做量上的区分呢，还是针对不一样进展阶段的教师最关怀的或最迫切需要解决的不一样问题提出有“质”的差异的专业要求？ 对于第一个问题，我们认为，由于幼儿园教育的特别性，专业的幼儿园教师必需担当
8、多种主角和职责，她不仅仅对儿童在园期间直接负有保教职责，特别是要把保育和教育两大类职责结合在一齐，并且对帮助和支持家长负有职责，这是一种间接保教的职责；假如从增进幼儿福利和进展这一更宽阔的视野动身，幼教行业要到达较高的专业水准，教师除了胜任现有的保教工作之外，还有职责保障和促进自我的专业进展，甚至有职责为整个专业领域的专业化做出努力。鉴于此，在专业进展的自评体系中，我们以保障和促进儿童的身心安康和进展为核心，尽可能全面地排列教师的职责范围，使评价体系的指标涵盖一切影响儿童全面均衡进展的因素。 由此，在我们研制的自评体系中，不仅仅会涉及影响儿童身体安康和认知进展的工作，还会涉及影响儿童语言、自我
9、意识、社会性、制造性、审美和表达等各方面进展的工作；不仅仅会涉及教师组织的特地学习活动，还会涉及教师在常规生活中与儿童的互动、环境的布置和创设、作息和活动规章的制订、与家长的沟通和合作。此外，自评体系还包含了教师促进自身专业进展的一些要求。 同样由于幼儿园工作的特别性，我们认为，每个幼儿园教师在完成根本职责上都必需是“多面手”，可是，要更好地为幼儿及其家庭供应高质量的、专业的效劳，同时又需要幼儿园教师有不一样的专长，在一个高水平上分工合作。所以，在自评体系中，我们将新手教师的主角定位在“多面手”上，而将成熟教师的主角定位在不一样领域的“专家”上，引导教师在较低水平的“多面手”的根底上，渐渐进展
10、为在某方面到达较高水平的“专家”。 对于其次个问题，我们汲取了“表现性评价”的思想，尽可能直接用详细情境中的“工作表现”来阐述评价标准，而不是抽象地列举教师应有的精神、学问和本领。我们认为，将有关教师专业精神、专业学问及本领的价值取向与观念转化为在不一样情境中他们应有的学习、工作和人际交往的表现，会更贴近教师在幼儿园工作情境中的实际，最有助于教师将自我的行为与此对比，引起认知上的冲突，激发自我反思，从而防止指标流于空洞。 可是，我们也明白，教师的劳动是制造性的，不能以过于详细的评价标准束缚教师丰富而多变的行动，更不能使她们的关注点仅仅停留在形式化地仿照标准所描述的行为上，而要启发她们进一步反思
11、行为背后的原则和价值取向。所以，自评体系在排列各情境工作表现的同时，还配有对指标和标准本身的讲解，使教师了解标准背后涉及的有关儿童进展和教育目标的理论和价值取向，防止教师盲目地、刻板地行动。 这种表现性的评价指标也才能真正为教师搭建一个从实践到理论的“桥梁”，激发教师澄清和反思自我行动背后的“个人理论”，并进一步进展理论学习。 为了使教师真正地把自评体系的指标和标准当成是“反思”和“争论”的平台，自评体系将不以量化的评分表为评价的核心，而是针对每个领域供应一个帮助反思的“互动式”表单，其中的一个空格供教师记录自我在该领域的表现案例，另一个空格供教师对比评价标准分析自我是否有制造性的工作表现，甚
12、至对标准提出疑义，还有一个空格供指导教师或同行对新教师的案例表现加以评论，也能够对标准提出疑义。 对于第三个问题，我们认为，教师要胜任多重主角需要较长的过程，对于不一样进展阶段教师的工作表现期望，不仅仅要在程度上做区分，也要在性质上有所区分。单一的自我评价体系缺乏以满意这种需要，于是，在这种“阶梯意识”的指导下，我们针对不一样的进展阶段教师最渴望解决的问题及进展愿景，试图制订两个以致于更多的自我评价体系，为教师持续的专业进展搭建阶梯，而不是空洞地在单一的体系中仅仅用“非常”、“在必需程度上”之类的字眼区分不一样的工作水平。 依据对幼儿园教师专业进展阶段的讨论，新手（求生）阶段、稳固阶段、更新阶
13、段和成熟阶段的教师在专业进展上会有不一样的关注点以及亟需解决的问题。限于讨论的时限，目前我们试图先研制新手阶段和成熟阶段的教师专业进展自评体系。对于新手教师，评价体系的大框架以上海幼儿园的工作环节为根本框架，如：来园预备、来园接待、生活、运动、嬉戏、学习、离园预备和接待、班级治理、家长工作、案头工作、与同事的关系及自我专业进展，期望使教师明确幼儿园工作的根本职责范围和工作流程。在各领域，特别留意围绕教师求生阶段的需求选取指标，描述根本的标准，如与幼儿及其家长建立相互信任的关系、较好地治理一个幼儿群体、保障幼儿的安康、安全和幼儿园日常工作顺畅进展、与同事建立良好的关系等，给教师尽快适应幼儿园的工
14、作以切实的指引，让她们获得必需的成就感，这不仅仅有助于防止这一阶段教师由于挫折感而离职，并且能够帮助她们进一步进展专业热忱，并为持续的专业进展打下良好的根底。 对于成熟阶段的教师，评价体系主要以幼儿各领域的进展目标为根本框架，如：保障幼儿的安全、保障幼儿的安康、增进幼儿的运动本领、促进幼儿的认知本领进展、促进幼儿的语言进展、促进幼儿艺术表达表现的进展、促进幼儿的制造力进展、培育幼儿安康的自我意识、促进幼儿的社会性进展，也涉及与家庭和社区的沟通与合作、整体上规划和实施课程、促进学前教育领域的专业化等这些特地的领域。在各领域，围绕深入讨论儿童该领域的学习和进展机制、全方位地规划课程以及个别化教育的
15、途径，来选取指标和标准，指引教师围绕幼儿的进展反思自我的教育工作，反思自我的职业观念，引导成熟教师构成必需的讨论意识和改革意识，产生提升本专业地位的愿望并致力于以各种方式推动本专业的进展（如带徒弟、积极参加讨论并发表讨论成果、领导一个幼教机构的改革、积极参加与儿童进展有关的社会政策制订、积极在社会上宣传本专业的幻想和实践等），防止阅历丰富的教师固步自封。 由于自评体系的目的不在于教师工作治理，不必与奖惩等外部政策挂钩，所以，我们围绕上述指导思想将它设计成一本有鲜亮立场的专业指导手册，着眼于就事论事地给教师的实践以切实的指导，而不是给她们贴一个终结性的标签，所以，在形式上，我们也做了一番思索，如
16、准备设计得像台历一样，既有评价标准，又有做法“小贴士”，围绕到达该标准可能遇到的困难供应一些提议，并配以场景的照片，在文字上也力求简明易懂、通俗亲切。 三、经过达成共识的系统程序构建和检视自评标准 如前文所述，制订幼儿教育的专业标准，是我国幼教界的当务之急，应引起全部业内人士的重视。可是，这种专业标准的制订却不简单，需要一个较长的系统过程。由于制订专业标准，本质上是要确定教师的哪些工作表现直接或间接地影响着儿童的进展，确定其中有利于儿童进展的表现，约束那些有害于儿童进展的表现，为幼儿园教师的工作确立一套根本的原则，这不仅仅要以关于儿童进展的影响因素讨论为依据，还必定涉及对儿童进展目标的价值取向
17、的思索。 正如凯茨所说，由于幼儿进展的因果关系讨论在技术上和伦理上存在一些难题，幼儿教育这个领域缺乏牢靠的实证讨论资料作为证据，这必定“造成幼教学者专家众说纷纭、意见林立”。由此，她指出了制订专业标准的困难：“我们有可能为幼教界找出一套特别的学问、列出特别而可遵循的原则，进展出一套最正确专业行为的准则，以作为专业行为的根底吗？事实上，我们并不清晰如何找出这些答案，该进展什么程序。”但同时，她提议了一个制订这类标准的可行程序：“或许我们能够各自列出我们认为重要而值得的原则，然后大家一齐以系统的方式来检视那些原则”，也就是开展一个广泛的研讨和达成共识的过程。美、德等国在制订专业标准时通常实行这样的
18、程序。在我国，关于中国儿童进展的实证讨论更少，所以，在制订专业标准时，实行这样一个程序更加必要。 幼儿园教师期末总结2 在这一个月里，我学习到很多在学校学不到的东西。也感悟到了很多，从教师们身上，我看到了园丁们散发出的刺眼光线，给了我在实习生活带来了很多启发性思维。在校期间总会认为当一名幼儿教师确定很好玩，很简便，但在那里我转变了这个想法，每上完一节课我都有最大的感受：想当好一名幼儿教师实在不易！ 刚开头听带课教师跟孩子们上课，仔细学习她上课的方式和怎样管好课堂纪律。即使那样，我还是遇到了很多师范学校里没学过、事先也没有料到过的难题。究竟试教的时候和正式去教室上课的时候的心态是很不一样的。同时
19、也佩服教师应付这些孩子们的方法。用小组竞赛来管他们的纪律，一来能够培育他们的团队精神。二来还为课堂带来一些活力。使课堂上不那么死板。听了几节之后我就开头试着讲课，一开头孩子们会乱成一团，不听你讲课，我用了教师的那些方法，可是发觉之后渐渐的，他们开头理解你还有喜爱你，这是实习期最有快乐的事。也使越来越喜爱幼师这个职业。 我们除了课堂教学之外还有班主任工作。也组织了一次主题班会活动。幼儿园艺术节，我帮着班里的小朋友们安排节目，帮两个班安排画版。使我在实习期劳碌但很充实。同时也明白做好教师除了要有丰富的专业学问之外，还要其他课外学问，这样才能让你的学生在和你打成一片之外还能敬重你。这样劳碌的实习生活
20、我进展了一个月，而这个月的每一天我都做好了幼儿园实习工作评价。 实习时间是短暂的，我的受益却是无穷的，在今后的日子里，我会连续努力，做一名合格的幼师。 幼儿园教师期末总结3 在全面贯彻落实幼儿园教育纲要，进一步深化教育改革，大力推动素养教育的今日，我作为一名幼儿园教师，能忠于幼教事业，关爱幼儿，为培育新世纪人才在幼教园地上悄悄的耕耘着。近几年来，在园领导的关怀下，我踏实工作，所以也取得了必需的成绩，现评价如下： 一、政治思想方面： 喜爱祖国、喜爱中国共产党、喜爱社会主义、喜爱人民的教育事业、喜爱教师职业。坚持拥护中国共产党的领导，坚持四项根本原则，仔细学习树立全心全意为人民效劳的意识。经过听播
21、送、看电视、看报纸等多种形式来学习和全面贯彻党的教育方针了解国内外的政治。与时俱进，忠诚党的事业，忠诚人民的教育事业，用社会主义道德标准约束自我的行为，努力培育高尚的人格和道德情操。敬重以“幼儿为主体”的活动宗旨，遵循教育规律，对自我的工作尽兴尽责。 二、在师德方面： 喜爱自我的这份工作，有良好的事业心、职责心，有钻研精神。工作任劳任怨，敢挑重担，乐于理解各项工作任务，喜爱每一位幼儿，平常能够以身作则、言行全都，做幼儿的表率，注意个人形象，使幼儿得到良好教育。在社会生活中遵守公共准则，关怀团体，团结协作。 三、在文化专业学问水平及教育教学本领方面：。 深刻地熟悉到：时代在进展，社会在提高，教育
22、教学观念的不断更新和变革，自身所把握的学问满意不了现代教育教学，所以我非常注意业务学习，不断充实学问，提高文化专业学问水平。平常利用空余的时间常常翻阅有关幼教的杂志、书籍，从中了解最新的幼教动态，学习幼教杂志上的文章，了解幼教改革的新动向，以科学的理论指导自我的教育行为，重视幼儿的素养教育，培育幼儿的实际本领。学习优秀教师的先进教育方法并仔细做好摘记。与其他教师一齐探讨教育中遇到的一些问题，努力借鉴他人的优秀教学阅历，取长补短，来提高自我的教学水平。在休息时间积极学习，分别获得了一般话二级甲等证书、计算机应用本领二级证书，参与课件制作培训、英语培训，美术培训，把握一些现代教育教学方法与技能。1
23、999年取得浙师大大专自学毕业证书，为了不断提高自我的文化专业学问水平，参与了中心电大03春小学教育本科学习，从而使自我的专业素养及综合素养得到了进一步的提高。 在教学工作中，我刻苦钻研，大胆探究幼儿教育的新方法，将新信息、新观念渗透到日常教学中，学以致用。在日常教育教学中深入把握素养教育的内涵，选择适合幼儿年龄特点的、适合幼儿今后进展的活动资料，始终以“儿童为本”的进展教育理念来指导各个实践活动的组织，面对全体幼儿，重视幼儿的个体差异，鼓舞幼儿在不一样本领层次上都有所提高。准时与家长沟通、沟通，经过家长会、家长园地、家园联系卡形式向家长传授家庭教育方式，做到家园同步教育。 四、工作实绩： 近
24、几年来，我兢兢业业、踏踏实实，一点一滴的积存阅历，虚心理解别人的意见，一步一个脚印走到今日。经过不断努力，在工作中取得了必需的”成绩。2023年11月我参与了县公开课展现活动，社会课六个矮儿子获得了大家的好评，2023年10月参与了湖洲市区域活动展现效果良好，2023年参与了长兴县区域活动展现获得了县一等奖。这与我细心选材、细心设计方案、细心预备教具是分不开的，并屡次下乡进展非正规教育，获得家长们的好评。2023年12月指导李傲、孙翰琳、两位小朋友参与长兴县举办的“健美丽”儿童竞赛，他们分获“健美丽”儿童出称号，2023年4月指导大班幼儿舞蹈，在广场表演中获得好评。在园内教师教学比武中我分获得
25、二、三等奖。在园内环境创设竞赛中，我班也获得了二等奖。2023年被评为师德标兵，充分发挥教研组长的带头作用，每学年带着阶段教师开展丰富多彩的教育教学活动，所带教研组被评为园先进教研组。此外，积极参与教科研活动，所撰写的论文论文在平行班嬉戏中进展幼儿的交往本领获得了中国教育学会二等奖，县二等奖，并在省级刊物发表。 过去的工作成绩已成为历史，我要不断学习，不断积极，努力奋斗，争取为幼教事业作出更大的奉献。 幼儿园教师期末总结4 本学期我们根据学校工作规划、本年段期初制定的年段工作规划，并结合段情开展教育教学工作。详细如下： 一、统一思想，构成合力。 学生的思想品德要靠教师去陶冶，良好的年段风气主要
26、靠教师去营造。这其中最重要的就是教师在思想品质方面要做好表率，以自我的人格力气去影响教育学生。首先，我凡事身体力行，表里如一，言行全都，各方面尽量起榜样带头作用：其次，每个月定期召开年段教师座谈会，采纳集中学习讲座的方式，共同学习和探讨教育教学新理论、新形式，共同探讨本年段教育教学中顾在的新现象、新问题及其解决之道。从而保证对学生的教育教学工作的科学性和实效性。再次，积极协作学校的工作要求，依据每一位教师的本领、兴趣等，尽可能地制造条件，发挥每位教师的聪慧才智。第三，工作上的决策，经过各种民主方式，请教师参加，征求教师的提议和意见，努力创立宽松和谐的工作环境，让教师充分感受到自我是学校的仆人，
27、从而充分调动他们的积极性和制造性。第四，生活上，抓住各种细节和时机，真诚地关怀和帮助每位教师生活中消失的各种困难，留意协调好教师间的各种关系，使年段构成相互关怀、相互帮助的良好气氛。以上做法，使全年段同心协力，心往一处想，劲往一处使，成为一个有顽强战斗力的战斗团体。获得学校和社会的赞誉。 二、确立以教学质量为年段工作中心的共识。 期初即明确本学期的工作重心是：补缺补漏，杜绝偏科现象。为此，我们努力协作学校各教研室特别是本年段各教研组，定期、不定期地开展教研活动，特别是“月考、期中考试、期末考试”后，都要求准时进展商定对策，准时反应学生的学习情景，并准时适当的调整原有的规划，准时补漏，以求取得最
28、好的教学效果；鼓舞积极钻研教学业务，进展课堂教学改革的尝试，寻求培育学生创新和实践本领的途径。常常深入课堂调查讨论，了解各学科的教学教育情景，经过召开各类型学生会议来了解情景，把握新动向，讨论新问题，制定新方案，拿出新方法，准时有效地解决存在的各种问题，力争教育教学水平以及学生的学习成绩都能不断地更上一层楼。 三、面对全体学生，进一步健全和完善“家校共教”网络体系。 本学期更加强同各村小学校长发及老人会的联系，从而大大增加了社会教育的功能。在学生的治理教育方面，连续努力探究新时期青少年的新情景、新总是努力学习先进的教育教学方式，积极探究和实践“素养教育”的有效途径，不断总结阅历教训。本学期我们
29、分别在期初、期中后、期末前召开年段全体或局部学生家长座谈会；每次“月考”后都召开了局部学生家长座谈会；班主任主动同家长优质常常性的联系。我们每月至少召开一次年段全体科任教师会议，商讨各科的教学与协调协作以及年段班级工作中存在的优点与缺乏；各科任教师对自我所负责的教学班中存在偏科现象的中、优生进展有针对性的加强课外辅导，并职责到人；年段或班级每月必分别召开一次优、中、差和座谈会；等等。以上措施的实行已见成效，年段学生的精神面貌和学习风气不断更上一层楼，获得学校和社会家长的好评。 四、开展丰富多采的其次课堂活动和社会实践活动。 回忆一学期来的工作，在学校领导的关怀指导下，在年段全体师生的共同努力下
30、，我们成功地完成了初三年毕业年段的第一场关键性的战役上学期的教育教学工作。从总体上看，本学期学生的学习、纪律及精神面貌等方面都稳中有升，一学期来，学生的违规违纪现象大幅下降，反之，年段的良好风气，班风、学风都有了很大的提高，巩生率得到确保；这就为下学期的最终冲刺奠定了稳固的根底，供应了有力的保保障。 但我们还应当清晰地看到年段还存在些缺乏，主要有以下几个亟待改善的问题： 1、有的学生的学习目的性沿不明确，学习态度不端正。 2、有些学生的学习主动性、积极性有待进一步提高，学习有待进一步加强。 3、年段的教育教学环境同社会上的游艺机室、网吧等想比显得苍白无力，沿需大力加强以增加对学生的吸引力。 4
31、、沿须加强对新时期实施“素养教育”的探讨。 针对这些缺乏，在今后的工作中，我们将从以下几方面来实行积极措施加以改正： 1、进一步加强学习，并自觉运用马列主义的立场、观点和方法讨论新情景，解决新问题，与时俱进，开拓创新。 2、改善工作方式方法，讲究工作艺术，彻底转变单一方式，力求工作效率的提高。 3、工作作风要坚持力戒空谈，崇尚务实，坚决反对弄虚作假，急功近利的不良风气。 4、坚持身体力行，勤奋敬业，脚踏实地抓好各项工作的落实，依据岗位职责力争完善，做好工作。 幼儿园教师期末总结5 在忙劳碌碌中我们的学期也接近尾声，回忆这一学期自己的工作，真是又喜又忧。我深深地感到,教师的人生就是实实在在，就是
32、悄悄无闻，就是不求索取!这使我更深地感到教师职业的崇高，责任的宏大，而我对这份职业的喜爱与日俱增。 今年我带的是小班，与孩子们朝夕相处的这段日子里，我有喜，有悲，有累也有汗，但更多的是欢快。这份欢快是孩子带给我的，我爱孩子，孩子们也爱我。也由于有爱而满心高兴，也由于有爱使我深入每个孩子的心灵，让我与孩子的心融汇在一起，这使我对班中的每个孩子也有了更深地了解。 确实，虽然有时也会因孩子的淘气而埋怨，因他们的不听话而失态。由于工作的劳碌而感到累，但是由此在心中总会涌起一种剧烈的责任：我是教师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。这剧烈的意识不断鼓励我以真诚去拥抱每一个孩子。与孩子朝
33、夕相处，我始终想着两句话，那就是“假设我是孩子”“假设是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指责，多了一份敬重。我想，只要我们用自己的“心”仔细地去爱，那么我们的孩子将是最棒的。 在工作中，我一如既往地严格要求自己，遵守幼儿园的各项规章制度，做到不迟到、不早退，无缺勤与旷工现象。还积极参与园内外的各项活动，听从工作安排，努力用幼儿教师职业的最高标准来要求自己，全心全意地做好教育教学工作。由于我班孩子年龄小，刚入园时，许多孩子都是脸上挂满泪水，生活自理力量也相对较差，在一日学习中，我们重点放在稳定幼儿心情、帮忙幼儿养成良好的学习、生活习
34、惯方面。 因此，在我们的培育下，我们班孩子的自理力量都大大的提高许多，比方原来大局部孩子常常穿错鞋子的状况，现在已经大大削减，他们的小脚丫都不再“吵架”了;原来孩子们吃饭洒饭的状况现在也好转了很多，孩子的转变让我们、让家长感到欣慰。一学期以来，在我们教师的帮忙和领导下，我班幼儿学会自我照看(能够独立进餐、宁静的午睡、会正确使用自己的毛巾、杯子、养成饭前、便后洗手的习惯，等等)、懂得友好相处。 在教研活动中，我也能仔细投入，仔细学习。我感到人人都是我的师长，我能学，要学的东西还许多。如：蒙氏教育活动中教师要做到标准、正确的操作演示。教具的设计要依据幼儿年龄特点，等等。通过这一次次的自我反思与实践
35、，我觉得自己只要坚持仔细学、仔细做，在空余时间，阅读一些自己订的幼教杂志，去图书馆翻阅一些有关幼教资料，去书城购置与教育教学有用的各类书籍和音像资料进展观看学习，我信任我会做到更上一层楼的。 在共同性活动中，我们开展了欢乐的幼儿园、快乐果园、淘气小动物三个主题。在主题研习过程中，我们注意对幼儿的参加性、规划性、动手力量等方面的培育，并收到了肯定的成效。在环境创设方面，我们转变以往的以区域划分、形式单一的方法，用展现孩子们的学习过程，及幼儿在探究过程中的丰富作品有序地布置环境。我班孩子在宽松、和谐、开放的教育环境中各方面力量均得以提高。他们能够大胆地在集风光前与同伴共享经，积极仔细地与教师共同活
36、动。 作为新世纪、新时期的教师，我认为还要连续学习，拓展视野，更新观念，这样才能跟得上时代的步伐，只有思想的切实转变才能确保教育改革的长久和深入。敬重幼儿，关注每个孩子的寻常时刻，关注孩子的进展之窗，转变幼儿的学习方式这些新理念都能熟记于我的心中。如何将课程有机的整合渗透到一日活动中，如何准时的捕获幼儿有价值的生成热点还值得我进一步深入学习、探讨才行。 保持仪表干净，咳嗽、打喷嚏时会用手捂住口鼻或把脸转过身，不对着别人打喷嚏。保持公共场所的卫生，不爬不踩桌椅，不乱涂墙壁。如喝水、饭前便后洗手、说话轻轻、拿放椅子轻轻、看书、玩玩具、礼貌等习惯，幼儿每天不用教师再提示，都能主动完成好。 教育孩子自
37、己的事情自己做，培育幼儿自理力量。教幼儿学习穿脱衣服、鞋袜，练习整理自己的着装和床铺，学做一些力所能及的事。 幼儿园教师期末总结6 一个学期转瞬过去了，身边仿佛还是孩子们刚刚入园的喧闹声，这有半年的集体、嬉戏生活。使孩子们学会了很多、各方面进步也不错。为了更好地做好以后的工作，现将本学期工作做如下小结： 一、教学方面 从本班幼儿的实际状况动身，细心安排好每周规划活动内容，仔细组织好每节活动。在活动中，让幼儿在实际操作中学习，使幼儿真正成为学习的仆人。在课前的教具预备要充分、内容要丰富、生动、新奇，并具有较强的操作性，在教态上具有儿童化，形象生动，和幼儿融合在一起，为幼儿创设一个轻松、开心的学习
38、环境。让幼儿学会在嬉戏中去查找问题，并解决问题。 二、常规教育方面 1、礼貌 先从自我做起，对领导、同事、家长都要面带微笑主动问好。给幼儿带个好头，并严格要求自己的言行举止，同时培育幼儿成为一名尊老爱幼、讲礼貌、讲文明的好孩子，能友好与他人相处。 2、课堂活动纪律 从生活抓起，培育幼儿良好的常规习惯。要正确引导幼儿课堂上的坐姿、培育良好的课堂常规；不许任凭下位、回答下列问题时要举手、并学会敬重他人，宁静地倾听他人的发言，养成不任凭打乱别人的讲话。 3、卫生习惯 依据幼儿的现状状况，合理设计好每日的户外体育活动内容和运动量知道清洁卫生的重要性，加强幼儿便后洗手的习惯，并能主动的在餐前、餐后洗手，
39、餐后能主动漱口、擦嘴巴，能有条理地整理餐具、折叠整理自己的被褥衣物。 三、业务学习方面： 我深刻地熟悉到，时代在进展，社会在进步，教育教学观念也在不断更新和变革，我非常注意业务学习，不断充实自己，解剖自己，分析自己，正视自己，不断为自己充电，提高自身素养，提高文化专业学问水平。 四、家园沟通 1、主动亲切地与家长沟通。我充份利用了晨接和放学的时间跟家长沟通，使家长了解自己孩子在园的状况。通过家园联系表、面谈等形式来了解幼儿在家与在园的各种表现。 2、准时向家长反映幼儿在幼儿园的状况表现，准时取得家长的亲密协作。 3、在与家长沟通时应留意热忱有礼、对待特别状况要冷静、有条理地进展沟通。 4、工作
40、上加强互动，对家长的建议虚心听取。 5、结合每月开展的主题教育活动，引导家长关注活动进展，并能主动参加到有关活动中，加深家长对幼儿园教育工作的了解，促进家长和幼儿园的良好关系，让家长和幼儿共同成长。 五、存在缺乏： 1、本学期有时候有因自身懒散思想造成的拖拉现象，在下学期的工作中力争做到“今日事今日完成”2、工作中更严格的要求自己努力提高自己分析问题力量和科研力量。 六、今后工作规划： 1、积极、仔细开展幼儿课题的学习和探讨，多方面的提高专业技能。 2、珍惜教学时机，加大学习力度：一是保持工作热忱，连续加强自身科学文化学问的学习；二是虚心慎重，连续加大向领导和各位教师的学习 以上是我本年度的工
41、作总结，缺乏之处请各位领导及教师指正。我肯定再接再厉，努力工作。在以后的工作中我将专心去爱每一个孩子。努力克制自身的弱点，争取更大的进步。 幼儿园教师期末总结7 一学期的工作了，看着孩子们张张笑脸，心里感到很欣慰，回想其点点滴滴的工作历程，作个人总结。 一、培育幼儿良好行为习惯 针对一日生活各环节，制定明确，详细的常规要求，并通过师范，讲解的方法让幼儿明确，把握每一个环节的常规要求，这样，幼儿的生活，学习常规让大班跨进了一大步，更懂得如何在集体中不断的调整自己的行为，引导幼儿学习学问，学习生活，学习劳动并留意保教合促进幼儿身心安康。 二、达成度分析 我们朵朵班的幼儿男孩子占多数，而且比拟淘气，
42、但我始终能依据幼儿的特点共性，让幼儿充分得到关怀和教育，其一，我们针对幼儿品德进展教育。 1、在班内幼儿能敬重教师，和同伴友好相处，在嬉戏中能做到相互谦让，不争抢玩具。 2、爱班级，爱集体，懂得爱惜公共财物，有集体荣誉感。 3、能把握本学期内容。 4、积极参与嬉戏，在嬉戏中有肯定的想象力并和同伴有肯定的合作力量。 5、能对四周事物产生奇怪，好问，有肯定的求知欲，有探究的欲望。 三、教学方面 1、让幼儿对我产生安全感，亲切感，急躁来进展教育，培训，训练，在教育，在训练，不断进展反复工作，针对不同幼儿提出不同要求，并且以幼儿为主。 2、以进展幼儿独立思想，大方，开朗的性格为目标，从幼儿的实际动身，
43、留意调动幼儿学习学问的积极性和制造思维，培育幼儿学习兴趣为主要目的，做到课题与环境合，让幼儿感到上幼儿园的乐趣。 3、在学习上，生活上关怀爱惜幼儿，把他们的闪光点放大，尽量不在大家面前指责他们的缺点或错误，在班级中为他们树立了自信。 4、在活动时，仔细观看孩子，了解孩子，和孩子们一起学习，一起嬉戏，做孩子们的尊敬良师益母。 四、安全、卫生方面 1、安全，确保孩子们一天在园安全，并安全离园。 2、做好个人的卫生良好习惯及班级卫生工作。 五、心得体会 回归一学期的工作，在我工作中，我深刻体会到，教师工作很辛苦，不仅担负着教育学问工作，更担负着培培育下一代的重任，教师是孩子们集体的教育，组织者和领导
44、者，做一名优秀的教师必需必备，爱心，责任心，就似乎对孩子要求，在对待孩子承受慢的孩子多点急躁，多点关怀，使每个孩子都有不同变化，全面，公正的喜爱每一位幼儿，我要从心理进展特点动身，理解他们要求和想法，对于他们的没一点进步，我都赐予鼓舞，多些暖和，理解，专心培育孩子对集体和他人的爱。 六、自身进步 在本学期，由于本园开园第一个学期，对有些工作还不是太好，我会加以预备各项任务，跟其他教师相互沟通之中让我在学习消遣同时思想上也得到了体验，同时也吸取了他们的阅历，幼师是很有挑战性的工作，每一个幼儿都是一个世界，要想成为一个幼儿的朋友，要想得到每个幼儿的信任，需要付出心血，我坚信，只要有责任心，急躁，爱心的教师，做好个人工作和制度，培育幼儿好的常规，用最好的方法方式来让我们朵朵班下一学期更大的进步，正面引导幼儿，使他们更快取得进步。 以上几点，我将仔细做好，根据每项工作，个人的治理制度完成，进展下学期新的开头。 【2023年幼儿园教师期末总结（精选7篇）】