《2023年小学语文科目学期教学计划例文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年小学语文科目学期教学计划例文.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 2023小学语文科目学期教学计划例文 一、指导思想 以学校和教育处工作规划为指导，围绕进一步提高教育教学质量和效率为中心，大力推动课程改革，切实转变教育观念，增加教师的本领和水平;开展团体备课，加强对新教材的培训、讨论;深入课堂，准时调研，关注常态语文教学，适时反思和总结，进一步提高语文教学质量。适时把握新时期语文教学的新动向，加强学科教科研工作，强化备课组的功能，提高全组教师的业务水平，集思广益，博采众长;充分运用语文教学规律，加强学生思想道德教育以及审美情趣的教育。 二、工作重点及措施 1、进一步完善读书学习制度，创设良好的学习气氛。 为进一步提升我们语文教师的教育理念，本学期我们语文组
2、将进一步完善读书学习制度，创设良好的学习气氛。把语文教研组建立成学习型的教研组，构成学习上的互动、联动，把校本培训与平常学习结合起来，要求每位语文教师每周读一篇有关新课程的教学论文，每月至少读一本教育杂志，每学期至少读一部教育理论专著，并做好读书笔记。让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师的心中，从而更有的放矢地指导自我的教学实践。 2、重视学生学习习惯和方法的培育，促进语文学习的安康进展。 要求学生在平常的学习过程中，字要规法规矩的写，话要清清晰楚的说，练习要踏踏实实的做，作文要认仔细真的完成。要求学生要有书法练习本、周记本、语文摘抄本(素材积存)和作文本。充分利用好导学案，精选习题和作业，表达
3、作业的有效性，注意培育学生的良好的习惯。 3、连续抓好团体备课，发挥团体效能。 团体备课是教研过程中的薄弱环节，本学期要进一步落实团体备课制度，首先备课组长思想上要重视，措施要到位，其它教师要严密协作，讲究求真务实，对各种课型都要进展研讨，实行“分块备课，团体评议、个人修改、注意反思”的总体思路。让教师沿着“备课评议修改反思”这一互联互动的螺旋式的渐进过程，求得问题的解决，从而促进教师间的互动式沟通和教师与新课程的共同成长，到达相互学习、取长补短、共同提高的目的。 4、重视课堂高效，有针对性地打造特色课堂 提高教育质量，关键在课堂。本学期要连续开展听、说、评、讲等教研形式，连续开展“同课异构”
4、的教研活动，探讨初中语文精读课、略读课、写作课、口语交际课、名著导读课、综合实践活动课、专题学习课的教法、学法和评课标准。 树立大语文教学观，有针对性地打造特色课堂。七年级开展以“诵读训练”为主的小升初语文连接活动;八年级开展以“专题阅读”为主的语文拓展训练;九年级开展以“创新作文”为主的作文强化训练。 课堂教学有规律可循，但教学方法却因生而异、因师而异，学法打算教法。全部课堂必需坚持以学生为主的教学理念，有针对性地连续推行“特色、高效课堂”，尝试树立典型，构建有效的教学模式。 5、加强作文教学的改革，探究作文教学新途径。 写作本领是语文素养的综合表达，写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，
5、乐于表达，应引导学生关注现实，喜爱生活，表达真情实感。在写作教学中，应留意培育观看、思索、表现、评价的本领。要求学生说真话、实话、心里话。不说假话、空话、套话。应为学生的自主写作供应有利条件和宽阔空间，减小对学生业余的束缚，的。提倡学生自主拟题，少写命题作文。写作学问的教学力求精要有用，让学生在写作实践中学会写作。重视作文的自我修改和相互修改。 三、落实方法： 1、紧扣“学习”：本期校本培训工作中要不断阅读、不断学习。学理论文章，学他人实践。勤记录：做好文摘;善分析：理好所得。 2、把握“讨论”：有教有研，有教必研，以研促教，以研兴教，要围绕“教学”工作开展一系列形式多样的“讨论”活动。 3、
6、注意“活动”：公开课听课、评课中，语文教师要马上“看”起来，“说”起来，“议”起来，真正“动”起来。 4、协作“检查”：语文教师要谨记教学常规，尤其要在备课、作业、辅导这“三仔细”上花力气。 5、强调“合作”：发挥备课组的职能作用。备课组既要加强组内讨论，使备课组活动落到实处;又要注意组外沟通，使教研组活动求得实效。 小学语文科目学期教学规划例文二 一、指导思想： 本学期的语文教学，以新课程供应的全新理念为指导，依据教研组工作规划，针对学生实际情景，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培育学生的创新精神和实践本领的探究贯穿于教育教学全过程，把培育学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。在课堂
7、教学中努力表达粗细化理念，努力提高教学质量。 二、教学任务及目标 1、稳固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习一般话，识字146个。能正确认读学过的多音字，能区分形近字。会读写396个词语，一局部会运用。 2、连续学写钢笔字，写得正确、端正、干净。会毛笔字临帖，坐的姿态、握笔姿态都要正确，养成仔细写字的习惯。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。会背诵指定的课文。能借助中心句，正确领悟课文的中心思想;能分清文章中的事物与联想;能提高默读的速度;能选择句子的表达方式;学会积存词语，养成良好的读书习惯;会读科普文章，初步把握阅读方法，了解科普文章的语言特点。 4、能联系上下文，结合生活实际或查字典理
8、解词语的意思。学过的词语大局部能在口头或书面表达中运用。留意语言的积存，初步养成积存语言的习惯。 5、能借助字典或有关资料独立阅读适合的读物，了解主要资料。逐步养成课外阅读的习惯。 6、乐于参加争论或辩论，稍作预备，能讲清晰自我的意思，表达有条理，语气、语调适度。听他人说话仔细急躁，能抓住要点。 7、能抓住重点观看事物，能写简洁的记实作文和想象作文，资料详细，情感真实有必需的条理。 三、教材构造分析 第十册教材共分八个单元，共选编了32篇课文，其中精读课文16篇，略读课文16篇，还有八次语文实践活动。课文后面选编了6篇选读课文和6个语文趣味活动，书后还附有生字表、认读字表。 四、学生情景分析：
9、 所任教的两个班共有学生56人。其中本地学生18人，其余都是借读生。借读生来自全国各地，水平参差不齐。可是学生学习态度比拟端正，学习的进取性比拟高，这为学生更好地学习语文打下了根底。 五、设想及措施 1、狠抓根底学问和根本技能 由于学生学问根底水平参差不齐，为了夯实学生根底学问和根本技能，我要在充分了解学生的根底上对症下药，因材施教，不断提高学生的学问水平。比方，在书写方面，要大力强调标准性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克制错别字，“规”字右边本该“见”而非“贝”字，这类似的问题要进展大力更正。又如，对修辞手法确实定运用，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积
10、存等，都要逐一进展讲解或强调，以提高学生的根本技能和语文本领。 2、敏捷机动处理教学方法 依据新课程改革的精神，学生的学习要表达自主、探究、合作。所以在教学中依据学生的学习情景敏捷调整课程资料，以求学生能尽兴地表达自我的看法，完成自已的探究，真正表达自主性。要使学生始终坚持一种旺盛的学习劲头，教师也必需对自我的教学方法加以探究，不断更新自我的教学思想和教学观念，真正做到与时俱进。在教学中，努力做到以读代讲，自主感悟;以鼓舞学生各抒已见，尽情发表自我的看法;以采纳一些别开生面的方式方法来调动学生的学习进取性，必需会收到显著的教学效果。 3、做好学习方法的指导 俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的
11、学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢首先，我们强调上课用心听讲，准时对学问进展稳固，然后还要准时复习。有人说，聪慧与否，在于是否思索。这是很关键的，我们要着重指导学生学会思索。睡前回忆当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要催促学生坚持。 4、做好扶优转差工作 学习根底较好的学生，在学习中往往感到“吃不饱”，而成绩差的学生又经常“吃不了”。这就给教学提出了一个难题，必需保证优生够吃，差生能吃。不然，都会有意见的。将采纳的方法，在作业中使用“自助餐”的形式，要求必需全面完成
12、的根底上，优生能够自选一些提高本领的题目，使之能够有所为。 5、突出章节过关 本期的教学资料，分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后，都要进展检测，针对学生存在的学问点问题，准时解决。对的确困难的学生进展急躁细致的个别教育，使之把握，并能运用。抓好了章节过关，本期学生的学习成绩确定会普遍提高。 6、拓展学问视野 语文教学必需重视积存运用，仅有学生对学问有了必需积存之后，才能运用。为了拓展学生的学问视野，我预备开展一系列的语文活动。 1、优秀文段朗读。经过学生自主收寻优秀文段，使学生主动进展课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必定收获了很多东西。 2、进展各种词汇收集。如AAB式，ABB式
13、，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，以及贴合各种要求的词汇，在不断收集整理的过程中，学生的词汇积存有了明显的增多。 3、开展各种语文嬉戏。如词语转换，如“大海”“学校”，学生可经过“大海上海上学学校”的两次转换来到达目的，在限时竞赛中，比的是学生的反响和机敏，学生在活动中增长了学问，训练了动脑的本领。 4、进展讲演竞赛。班级中进展的讲演竞赛，鼓舞学生大胆，提出自我的观点，时间不在长短，关键是要勇于参加。 在这个学期中，学生们学习语文的兴趣必需会得到极大的提高，这和常常开展语文活动这种学生喜闻乐见的形式是有直接关系的。 小学语文科目学期教学规划例文三 一、班级分析 本班
14、学生一共56人，学生能集中留意听对方讲话，已初步学会了听懂别人叙述的事，能复述主要资料;会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。会默读课文，边读边思索，提出不懂的问题，说出自然段的主要意思，理解课文资料。能阅读程度相宜的儿童书报，了解主要资料。能观看图画和事物，能说语句通顺连贯的话，学会了写日记、作文，但也有个别学生未能很好地把握。学生书面表达本领比拟差，一是书写不是很标准，二是习作水平，缺乏表达技巧，不能把平常读书积存到的美丽词句运用到习作当中去。所以本学期应当着力于学生书写和习作水平的提高。 二、本册教材分析 本册教材仍以专题形式组织资料：导语、课例(精读课文、略读课文、思索练习、
15、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发觉、日积月累、展现台或成语故事等)。本册经过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育学生丰富的情感、进取的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，到达中年级的上阶段教学目标。 三、学习目标： 1.认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。 2.会使用字典、词典，有独立识字的本领。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4.体会课文中关键词句表达情意的作用。 5.能初步把握文章的主要资料，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文
16、的大意。 6.养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 7.在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要资料，并能简要转述。能清晰明白地叙述见闻，并说出自我的感受和想法。 8.留心四周事物，勤于书面表达。能把资料写得比拟清晰、比拟详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展争论，解决生活中的简洁问题。 四、教学措施。 1、要坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培育。 2、要坚守不移地引导学生进展语言的积存与运用。 3、要明确本册课本的编写意图，注意读写结合，循序渐进地进展习作教学。 4、要切实使用好与课本配套的教学帮助用书。 5、要妥当安排教学时间。 教学规划