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1、鱼游到了纸上的优秀教学设计范文 鱼游到了纸上的优秀教学设计范文 这节课，黄老师和大家一起来学习一篇人教版四年级的课文鱼游到了纸上，看题目，谁能根据课题提出一些问题吗？看着课题我们提出了这么多的问题，真是不简单，都值得表扬，我们预习过课文，谁能说说什么鱼游到了谁的纸上？、鱼是在水里游的，怎么会游到纸上呢？师：我们通过分析课题，既理解了题目的意思，又搞清了课文的主要内容，知道了这篇课文主要写那位青年画鱼画的非常好，他画的好吗?师：下面我们就来学习课文，首先听老师读青年画鱼的段落，你从哪里听出他画鱼画得好？（生汇报）师：刚刚大家都听的很认真，下面我们翻开书读一读刚刚听的段落，画出你认为能表现那位青年
2、画鱼画得好的句子。（他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。）、快速读这句话，他用了几种技法画鱼？、谁能说说什么是工笔细描？哪里看出？（肯定方法：语言环境中解词）这句话中哪个词最能看出他画得细致、画得认真？（一丝不苟）一丝不苟什么意思？苟是什么意思？不苟呢？他对什么不马虎？（画鱼）他只对画整条的金鱼不马虎吗？（每个部位）师：对，他不光对画整条金鱼不马虎，还对金鱼的每个部位也不马虎。他只对每个部位不马虎吗？丝是什么意思？（极细小的）还对什么不马虎？（每个部位的每一点，每一线都不马虎）朗读。、下面我们运用刚刚的
3、学习方法学习挥笔速写，谁能结合语言环境解释挥笔速写的意思？速？（快），这么快你怎么看出画得好呢？（游）、朗读整句：连起来读这句话，该怎么读工笔和速写呢？为什么？（试读、对读）哟，金鱼游到了他的纸上来啦！一个女孩惊奇地叫起来。你从这句话怎么看出那位青年画得好？（惊奇、游）读出惊奇的语气，指导哟惊奇，叫 体会啦！，除了惊奇之外还有什么感情？（赞叹、喜悦）赞叹什么？喜悦什么？读 可配上动作读。围观的人是什么反响？（越来越多。赞叹、议论）这些人是指哪些人？（老人、青年、孩子），你从哪里看出？图上，插图可以帮助我们理解课文。前文，瞻前顾后，联系上下文来学习。怎么赞叹的？怎么议论的？要从语调、语气、神态上
4、听出看出是什么人。一起来赞叹一下吧！（读课题）四年级的课文鱼游到了纸上看题目谁能根据课题提出一些问题吗看着课题我们提出了这么多的问题真是不简单都值得表扬我们预习过课文谁能说说什么鱼游到了谁的纸上鱼是在水里游的怎么会游到纸上呢师我们通过分析课题既理解来学习课文首先听老师读青年画鱼的段落你从哪里听出他画鱼画得好生汇报师刚刚大家都听的很认真下面我们翻开书读一读刚刚听的段落画出你认能表现那位青年画鱼画得好的句子他有时工笔细描把金鱼的每个部位一丝不苟地画下画鱼谁能说说什么是工笔细描哪里看出肯定方法语言环境中解词这句话中哪个词最能看出他画得细致画得认真一丝不苟一丝不苟什么意思苟是什么意思不苟呢他对什么不马
5、虎画鱼他只对画整条的金鱼不马虎吗每个部位师对他不光对 、金鱼为什么能游到他的纸上呢？（先游到了他的心里）、心里就是我们平常说的脑子里，游到心里是什么意思？游到心里和游到纸上是什么关系？、金鱼为什么能游到那位青年心里呢？（爱鱼爱到了忘我的境界）忘我是什么意思？忘我的境界就是到达忘记自己的程度 快速默读课文，哪些语句可以看出他爱鱼爱到了忘我的境界：、出示他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。同桌讨论，这句话哪些词语看出他到达了忘我的境界？哪些词？这么多同学都知道了，我现在大家有感情地读这句话，我要能从你有感情地读中听出你画的词语，听出他的.忘我来，可以吗？（
6、指名读）（指名说他画的词）问：你为什么画这些词呢？指导：呆呆的、静静的是什么样子？老？朗读。他这么专注、这么忘我的看鱼，会看些什么呢？这段还有什么问题吗？（为什么不说话？聋哑。当时知道吗？只觉得他有点特别。特别？他哪些地方特别？正因为他这么特别忘我的看鱼，金鱼才会游到他的心里。、还有哪些地方看出他忘我？他好似和游鱼融为一体了 还在金鱼缸边，忘了时间、忘了自己。只记得什么？正因为他长时间、持久忘我地看鱼、画鱼，金鱼才能游到他的心里，才能游到他的纸上。四年级的课文鱼游到了纸上看题目谁能根据课题提出一些问题吗看着课题我们提出了这么多的问题真是不简单都值得表扬我们预习过课文谁能说说什么鱼游到了谁的纸上
7、鱼是在水里游的怎么会游到纸上呢师我们通过分析课题既理解来学习课文首先听老师读青年画鱼的段落你从哪里听出他画鱼画得好生汇报师刚刚大家都听的很认真下面我们翻开书读一读刚刚听的段落画出你认能表现那位青年画鱼画得好的句子他有时工笔细描把金鱼的每个部位一丝不苟地画下画鱼谁能说说什么是工笔细描哪里看出肯定方法语言环境中解词这句话中哪个词最能看出他画得细致画得认真一丝不苟一丝不苟什么意思苟是什么意思不苟呢他对什么不马虎画鱼他只对画整条的金鱼不马虎吗每个部位师对他不光对 当知道他是聋哑人之后呢？（更加佩服）当作者知道后呢？佩服感慨号 惊讶咯噔一跳 惭愧好骄傲地青年 其实作者初次见到他时就已经特别注意他了，只是
8、那时还不了解他，只觉得他有点特别，现在我们再来看看，他到底有哪些特别之处？正因为他的特别，正因为他的忘我，正因为他那么勤奋、专注地看鱼、画鱼，金鱼才能游到他的纸上。其实，这篇文章中还有一个人也很特别，她就是作者。作者通过长期的观察，把这位聋哑青年刻画的栩栩如生，跃然纸上。只要我们像这位青年、像作者一样热爱生活，做生活的有心人，平时留心观察、注意积累，勤于表达。我相信，绚丽多彩的生活同样会反映到我们每个人的纸上的。四年级的课文鱼游到了纸上看题目谁能根据课题提出一些问题吗看着课题我们提出了这么多的问题真是不简单都值得表扬我们预习过课文谁能说说什么鱼游到了谁的纸上鱼是在水里游的怎么会游到纸上呢师我们通过分析课题既理解来学习课文首先听老师读青年画鱼的段落你从哪里听出他画鱼画得好生汇报师刚刚大家都听的很认真下面我们翻开书读一读刚刚听的段落画出你认能表现那位青年画鱼画得好的句子他有时工笔细描把金鱼的每个部位一丝不苟地画下画鱼谁能说说什么是工笔细描哪里看出肯定方法语言环境中解词这句话中哪个词最能看出他画得细致画得认真一丝不苟一丝不苟什么意思苟是什么意思不苟呢他对什么不马虎画鱼他只对画整条的金鱼不马虎吗每个部位师对他不光对