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1、学习必备 欢迎下载 信息及其特征教学设计 一、【教学内容分析】信息及其特征这一节由于内容理论性较强，因此我采用分组探究式教学法，具体在教师的引导下，举出与学生学习和生活贴切相关的实例，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系和自主学习的习惯。二、【学情分析】这是一节探究课，因此在教学设计中更要强化学生的活动，通过活动，形成学生积极主动的学习态度，让他们在教师的引领下一起讨论、感受、体会信息，不仅要学习知识内容，而且更要提高对信息的认识水平。三、【教学策略分析】信息及其特征这部分内容理论性强，实践性弱，因此在教学中适当地
2、增加学生感兴趣的案例，教学中主要采用分组探究式教学法、任务驱动法。老师主要是讲授、引导、引发讨论和组织评价,把学生认知过程中的共性问题提出来共同探讨，让学生在课堂中自主学习、讨论、分组协作进行学习。四、【教学目标分析】1、知识与技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受丰富多彩的信息；理解信息的一般特征；培养学生获取信息的能力；培养学生分析问题、解决问题的能力。2、过程与方法目标：培养学生从日常生活和学习中发现和归纳信息的能力；培养学生利用信息和信息技术解决问题的能力。3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习等的作用，激发学生对信息技术强烈的求知欲，使学生养成积极主
3、动学习和使用信息技术、参与信息活动的良好习惯。五、【教学重难点】1、重点：学生对信息基本特征的理解。2、难点：信息的含义。六、【媒体资源】多媒体教室、教学课件、学案、自主学习材料、评价表。学习必备 欢迎下载 七、【教学过程】学习活动一：创设情景、引入新课 欣赏美国探索栏目的阿拉斯加求生实验纪录片片段。问题：你认为此纪录片中的主人翁带哪三件物品最为合适？（电脑,钢枪,水,饼干，指南针,打火机,刀,火石）请各小组同学自由组合成探究小组，在规定的时间内给出一个可能的答案。学习活动二（分组讨论）：感受丰富多彩的信息,理解信息的含义。事件 载体 含义 学校广播 手机短信 户外广告 新闻联播 交通信号灯
4、其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有。当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说,凡是通过眼睛、耳朵、鼻子、舌头、手等感觉器官感受到的事物及其变换，不管是来自人自身还是自然界，都包含着丰富的信息。信息的定义：信息是事物的运动状态及状态变化的方式。学习活动三：阅读心理学上著名的“感觉剥夺实验”。教材 P2 页 1、通过这个实验说明了什么样的问题？结论：信息是人类生存的基本条件，也是人类生存的基本需求，不可或缺。2、通过上述三个学习活动，理解构成世界的三大要素（物质、能量、信息）。学习活动四（分
5、组讨论）：理解信息的一般特征。例子 主要内容 主要的信息特征 启示 体育赛事 即使路途遥远，人们仍然可以通过电视节目观看体育赛事。分享销售的经验与技巧 公司设立了每季度一次的销售方案评奖，每位销售人员积极参与，乐于分享，形成良好的企业文化氛围，销售业绩攀升。组探究式教学法具体在教师的引导下举出与学生学习和生活贴切相关的实例让学生进行探讨然后归纳获得知识这样能让学生积极参与活跃课堂气氛既让学生学到知识又培养了学生将学习与生活联系和自主学习的习惯二学情分析这是一起讨论感受体会信息不仅要学习知识内容而且更要提对信息的认识水平三教学策略分析信息及其特征这部分内容理论性强实践性弱因此在教学中适当地增加学
6、生感兴趣的案例教学中主要采用分组探究式教学法任务驱动法老师主要协作进行学习四教学目标分析知识与技能目标学生能够列举学习与生活中的各种信息感受丰富多彩的信息理解信息的一般特征培养学生获取信息的能力培养学生分析问题解决问题的能力过程与方法目标培养学生从日常生活和学习中学习必备 欢迎下载 啤酒与尿布 超市老板敏锐地从计算机自动收款系统的统计数据中发现，啤酒与尿布的销售量同时增长，于是改变销售策略，结果销售量大增。象棋比赛 看到已失效过时的“象棋比赛”通知，想参赛也没机会了。三国故事 诸葛亮的“空城计”。把“啤酒与尿布”的故事复制 把“啤酒与尿布”的故事复制或移动到其他电脑或优盘上。萧伯纳名言 你有一
7、个苹果，我有一个苹果，彼此交换，我们仍然各有一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们就有了两种思想，甚至更多。信息的特征探究活动总结：载体依附性、价值性、时效性、真伪性、隐蔽性、可共享性、可加工性、可存储性、可传递性等。八、【教学反思】本节课主要目的是让学生积极参与探究活动，通过教师的引导来达到教学目的。通过分组活动培养学生的协作和团队精神，并激发学生的学习兴趣，让他们感觉到新课程改革理念的变化。值得提高的地方：1、学生课堂气氛的调控；2、课堂评价是很重要的一个环节，从本节课来看，课堂评价还需继续加强。组探究式教学法具体在教师的引导下举出与学生学习和生活贴切相关的实例让学生进行探讨
8、然后归纳获得知识这样能让学生积极参与活跃课堂气氛既让学生学到知识又培养了学生将学习与生活联系和自主学习的习惯二学情分析这是一起讨论感受体会信息不仅要学习知识内容而且更要提对信息的认识水平三教学策略分析信息及其特征这部分内容理论性强实践性弱因此在教学中适当地增加学生感兴趣的案例教学中主要采用分组探究式教学法任务驱动法老师主要协作进行学习四教学目标分析知识与技能目标学生能够列举学习与生活中的各种信息感受丰富多彩的信息理解信息的一般特征培养学生获取信息的能力培养学生分析问题解决问题的能力过程与方法目标培养学生从日常生活和学习中学习必备 欢迎下载 附评价表：信息及其特征自我评价表 请在下列自我评价表中
9、填写对本节课知识点的掌握情况并上交。序号 评价内容 评价等次 自评 存在问题 A B C 1 理解信息的含义 理解 理解一点 不理解 2 理解构成世界的三大要素 理解 理解一点 不理解 3 理解信息的一般特征 理解 理解一点 不理解 4 了解信息是人类生存的基本条件和基本需求，不可或缺。了解 了解一点 不了解 附学案：信息及其特征学案、基本概念 1、信息的含义：_。2、信息的基本特征：_。、问题探究 探讨信息的基本特征，更加有利于全面挖掘信息的内涵，有助于准确把握信息的价值。根据下列图表的案例，举出案例所蕴含的特征。选题 例子 信息特征 知己知彼，百战不殆 田忌赛马故事 真假难辨 孙膑“减灶退
10、敌”、诸葛亮“空城计”吓退司马懿等故事 老黄历看不得 找路时，使用旧的交通地图往往会误事 一传十，十传百 中国载人航天飞机成功试飞的消息早已进入寻常百姓家。玉不琢不成器 孟浩然的诗词直白易懂，多为反复修改、推敲而成。一千个读者，一千个哈姆雷特 对于同一件事情，每个人可能会有不一样的看法。组探究式教学法具体在教师的引导下举出与学生学习和生活贴切相关的实例让学生进行探讨然后归纳获得知识这样能让学生积极参与活跃课堂气氛既让学生学到知识又培养了学生将学习与生活联系和自主学习的习惯二学情分析这是一起讨论感受体会信息不仅要学习知识内容而且更要提对信息的认识水平三教学策略分析信息及其特征这部分内容理论性强实
11、践性弱因此在教学中适当地增加学生感兴趣的案例教学中主要采用分组探究式教学法任务驱动法老师主要协作进行学习四教学目标分析知识与技能目标学生能够列举学习与生活中的各种信息感受丰富多彩的信息理解信息的一般特征培养学生获取信息的能力培养学生分析问题解决问题的能力过程与方法目标培养学生从日常生活和学习中学习必备 欢迎下载、思考与练习 1、2011 年 11 月 1 日 5 时 58 分 10 秒，我国自行研制的神舟 8 号无人飞船成功发射，标志着我国已经成功突破了空间交会对接及组合体运行等一系列关键技术。通过网络、电视和其他途径观看此次“神 8”发射直播的已达数亿人次，从信息的一般特征来说，以下说法不正
12、确的是()A、信息不能独立存在，需要依附于一定的载体 B、信息可以转换成不同的载体形式而被存储和传播 C、多个信息接受者接受并且多次使用 D、同一个信息不可以依附于不同的载体 2、下面有关对信息的作用的事例的理解，哪句是错误的（）。A、“啤酒与尿布”的故事体现了信息有为决策提供依据的作用。B、交通部门通过交通信号灯对行人车辆的控制，保障交通的安全通畅，体现了信息可被用于控制。C、天气预报、股市行情不能体现信息的时效性和价值性。D、天气预报、股市行情体现信息的告知作用。3、物质、能量、和（）构成了世界的三大要素。A、知识 B、信息技术 C、信息 D、知识经济 4、下面对信息的特征的理解，错误的是
13、（）。（A）“增兵减灶”引出信息有传递性和真伪性特征（B）天气预报、情报等引出信息有时效性（C）信息不会随着时间的推移而变化（D）“一面之辞”“盲人摸象”引出信息具有不完全性 5、某医院的多名医生和护士，在为某一名垂危病人做手术时，通过一些医疗监视设备时时刻刻了解病人的心电图、血压等情况，从而采用不同的救治措施，最后成功挽救了病人的生命。我们知道，信息的一般特征有：载体依附性；价值性；时效性；共享性。在这个事例中，体现了信息的（）。（A）（B）（C）（D）组探究式教学法具体在教师的引导下举出与学生学习和生活贴切相关的实例让学生进行探讨然后归纳获得知识这样能让学生积极参与活跃课堂气氛既让学生学到知识又培养了学生将学习与生活联系和自主学习的习惯二学情分析这是一起讨论感受体会信息不仅要学习知识内容而且更要提对信息的认识水平三教学策略分析信息及其特征这部分内容理论性强实践性弱因此在教学中适当地增加学生感兴趣的案例教学中主要采用分组探究式教学法任务驱动法老师主要协作进行学习四教学目标分析知识与技能目标学生能够列举学习与生活中的各种信息感受丰富多彩的信息理解信息的一般特征培养学生获取信息的能力培养学生分析问题解决问题的能力过程与方法目标培养学生从日常生活和学习中