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1、 初识 word 教材分析 本课是学生掌握文字处理软件 word2003的第一课，主要讲授的是启动和退出 word程序、word的窗口组成以及 word文档的保存。Word是学生在继“记事本”之后接触到的第二个文字处理软件。文字处理是小学信息技术学习的一项重要内容。本课作为单元起始课，除了完成教学知识点之外，激发学生对 word的学习兴趣，提升探究精神，能够积极主动地参与到课程中来也是本课的重要任务。学情分析 学习本课的学生是三年级学生。这些学生已经学习过“画图”、“记事本”等程序，对程序窗口的组成有了初步的印象，对文字的输入也有了初步了解，同时根据生活经验，至少有部分学生对 word程序听说
2、或者初步接触过。教学目标 1知识与技能 学会启动、退出 word程序；了解 word窗口的组成；学会保存 word文件。2过程与方法 通过情境创设，激发学生的学习兴趣；通过自主探究和知识迁移，学会启动、退出、保存 word文件的方法。3情感态度与价值观 在初步认识 word的学习中，进一步培养学生的探究性学习精神。4行为与创新 感受 word程序丰富的功能性。课时安排 安排 1 课时。教学重点与难点 1教学重点 word程序的启动、退出、word窗口的组成 word文件的保存 2教学难点 word窗口的组成 word文件的保存 教学方法与手段 学生自主探究学习、知识迁移学习 课前准备 多媒体教
3、室、学习卡、课件 教学过程 教学环节 教师与学生活动 设计意图 导入 师：5 月阳光明媚，百亩森林里的伙伴们都开始忙碌起来了，他们想要给百亩森林一片新的景象。瞧，跳跳虎给伙伴们带来了新的日历，小猪皮杰给大家设计了新的名片，屹耳给大家带来了他最爱的电子书猜猜我有多爱你。小熊维尼呢？他带给大家了什么呢？师：原来最近他在百亩森林里种了大片的凤仙花，他想把自己的心得体会带来与大家一起分享。可是，他只会使用“记事本”程序，于是，他做出来的作品也就是这个样子了。师：这让他很懊恼，他觉得他的作品应该是文字、数据清晰易读，版面结构整齐，色彩搭配和谐，图文并茂的。师：于是，他去请教罗宾。罗宾告诉他，想把他的作品
4、做好，维尼需要借助其他的程序。师：你知道他可以借助什么程序吗？学生讨论回答 师：有同学说可以使用 word 程序制作的，不错的，创设故事情境，让学生欣赏 word 制作的作品，感受 word 程序强大的功能性，激发学生的学习兴趣。学生在继记事本之后接触到的第二个文字处理软件文字处理是小学信息技术学习的一项重要内容本课作为单元起始课除了完成教学知识点之外激发学生对的学习兴趣提升探究精神能够积极主动地参与到课程中来也是本课的重要任务对文字的输入也有了初步了解同时根据生经验至少有部分学生对程序听说或者初步接触过教学目标知识与技能学会启动退出程序了解窗口的组成学会保存文件过程与方法通过情境创设激发学生
5、的学习兴趣通过自主探究和知识迁移学感受程序丰富的功能性课时安排安排课时教学重点与难点教学重点程序的启动退出窗口的组成文件的保存教学难点窗口的组成文件的保存教学方法与手段学生自主探究学习知识迁移学习课前准备多媒体教室学习卡课件教学过程教学 罗宾也是这么说的。但是 word 程序是怎样的一种程序？师：你可以结合“学习卡”来说一说。学生讨论回答 师：今天我们就和维尼一起来认识一下 word 程序。（出示课题：初识 word）师：让我们一起打开“学习卡”，看看我们今天到底要掌握哪些知识。学生阅读“学习目标”学生阅读 word 介绍，对word 程序有一个初步的印象。阅读学习目标，明确学习目的。1.wo
6、rd 的启动 任务 1：启动 word 程序 师：首先让我们来启动 word 程序。你准备怎么启动？（如果没有同学知道，提示学生回忆启动“画图”的方法）学生演示操作 师：有没有同学用了不一样的方法？（板书：启动 word：双击图标、开始菜单）师：程序启动的方法是多样的。教师选用学生讲的任一种方式打开程序 备用知识迁移的方法，培养学生的自主学习能力。2.word 窗口的组成 师：同学们都很棒，很快就启动了程序，现在让我们看看这个 word 程序的界面，有一些组成部分似乎是我们见过的，还有一些我们不太熟悉，你能对照课本指认一下吗？师：你可以完成“学习卡”上的任务 2，连线。任务 2：将窗口名称和功
7、能进行连线。学生操作 师：请你用自己的话说一说窗口部件的功能。学生回答 师：刚刚我们说到了插入点在的地方就是文字输入的地方，现在你可以在插入点那里输入下面这段文字吗？“维尼加油，你是最棒的！”师：并试一试格式工具栏里的这些工具都有什么作用？任务 3：输入文字并尝试使用格式工具栏里的工具。学生操作 师：你都发现了哪些工具有什么作用？学生反馈展示 通过先自主探究，再完成连线，最后用自己的话说一说各部件的功能，一步步弱化难点，强化学生对word 窗口组成的认识。自主尝试各工具的作用，培养学生的探究性学习能力，激发学生的学习兴趣。学生在继记事本之后接触到的第二个文字处理软件文字处理是小学信息技术学习的
8、一项重要内容本课作为单元起始课除了完成教学知识点之外激发学生对的学习兴趣提升探究精神能够积极主动地参与到课程中来也是本课的重要任务对文字的输入也有了初步了解同时根据生经验至少有部分学生对程序听说或者初步接触过教学目标知识与技能学会启动退出程序了解窗口的组成学会保存文件过程与方法通过情境创设激发学生的学习兴趣通过自主探究和知识迁移学感受程序丰富的功能性课时安排安排课时教学重点与难点教学重点程序的启动退出窗口的组成文件的保存教学难点窗口的组成文件的保存教学方法与手段学生自主探究学习知识迁移学习课前准备多媒体教室学习卡课件教学过程教学 师：在刚刚的操作过程中，老师遇到了一个麻烦，我的“格式工具栏”不
9、见了，谁能帮我解决一下。学生讨论 学生演示操作（提示学生借助课本 P4探究屋）“工具栏”被关闭是在word 学习中学生常会遇到的问题，通过学生帮助老师解决问题，强化学生对知识的学习印象。3.保存word 文档 任务 4：保存 word 文档 师：下课的时间快到了，咱们忙活了一节课的成果可不能让它随便就丢失了，一定得保存下来。谁知道怎么保存 word 文档？师：给你个小提示，你可以回忆一下学习“画图”程序时的保存方法，再自己探究一下 word 程序的保存方式。师：文件名就叫做“加油”学生自主尝试操作 学生演示操作 通过知识迁移，弱化学习难点，帮助学生有效掌握word 文件的保存方法，强化学生的保
10、存意识。4.退出word 任务 5：退出 word 文档 师：保存完了就该退出 word 程序了，你用了什么方法退出？你周围的同学也都和你使用了同样的方法吗？你去了解一下，看有没有什么新发现。学生自主操作 学生交流 小组协作，进一步培养学生的交流表达，帮助学生进行深入自主探究。总结 师：今天我们和小熊维尼一起初步认识了新的 word程序，深切感受到了 word 程序的功能非常丰富，相信同学们通过后面几课的学习后，能够很快帮助维尼达成心愿的。教学反思 本课作为 word 程序学习的第一课，我觉得在课程中除了完成知识点的学习外，激发学生的学习 word 的兴趣应该也是本课的一个教学重点，故此，我在
11、设计的时候以故事导入，意在创设情境，增强学生的学习积极性。同时，在故事中引入 word 制作的电子名片、电子书等作品欣赏，希望学生在欣赏这些作品之后可以对 word 学习产生更浓厚的兴趣。教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿。教学目标它具有导向功能，教学活动追求的目的，要达到的结果，都会受到教学目标的指导和制约。由于本节课只是 word 程序的认识，并没有相应的作品成果出现，为了让学生能够好的明确本节课的学习内容，我在设计时将学习目标放在了课程的开始。但是，在实际教学中，由于我的失误，将本环节移到了总结部分，虽然对总结本课起了一定作用，但是学生在继记
12、事本之后接触到的第二个文字处理软件文字处理是小学信息技术学习的一项重要内容本课作为单元起始课除了完成教学知识点之外激发学生对的学习兴趣提升探究精神能够积极主动地参与到课程中来也是本课的重要任务对文字的输入也有了初步了解同时根据生经验至少有部分学生对程序听说或者初步接触过教学目标知识与技能学会启动退出程序了解窗口的组成学会保存文件过程与方法通过情境创设激发学生的学习兴趣通过自主探究和知识迁移学感受程序丰富的功能性课时安排安排课时教学重点与难点教学重点程序的启动退出窗口的组成文件的保存教学难点窗口的组成文件的保存教学方法与手段学生自主探究学习知识迁移学习课前准备多媒体教室学习卡课件教学过程教学 就
13、整体而论，放在课程的开始或许会更好。在新授的过程中，我主要采用的是学生自主探究的教学方式。学生对于多种方式启动、退出 word 程序、word 窗口的组成教学目标完成效果较好。由于 word 软件界面友好，提供了丰富多彩的工具，很多操作利用鼠标点击就可以完成，为了进一步增强学生的学习兴趣，提升自主探究的学习能力，我在 word 窗口的组成教学部分，增加设计了让学生自主探究工具使用的教学任务。从课堂反应来看，效果较好，学生也探究出了比如插入艺术字等较为复杂的操作，学生的学习兴趣也高涨起来。同时，在探究工具的过程中，学生遇到了工具栏被关闭的问题。原先，这个问题解决我是设计了老师的工具栏被关闭，请学
14、生帮忙解决。但是，这样在课堂中被学生提出，让课堂更加自然，同时，让学生切身体会“遇到问题想办法解决就是了，没什么大不了。”在解决这个问题的过程中，我也没有直接告诉学生答案，或者让学生直接阅读课本，而是先让学生提出自己的解决方案，在不能实行，学生一筹莫展的时候，提出让学生去寻找课本资料，这样加深学生的学习印象，也更加激发学生的学习探究性。在新授“保存文件”的环节中，我也是先让学生提出自己的操作方法，但是，学生演示的操作是先保存，然后在根据要求更改文件名，而不是一次性将保存操作完成，虽然，后来设计了让学生自主看书进行探究操作，但是忽略了学生的反馈，我想这是在以后的教学中需要改进的地方。学生在继记事本之后接触到的第二个文字处理软件文字处理是小学信息技术学习的一项重要内容本课作为单元起始课除了完成教学知识点之外激发学生对的学习兴趣提升探究精神能够积极主动地参与到课程中来也是本课的重要任务对文字的输入也有了初步了解同时根据生经验至少有部分学生对程序听说或者初步接触过教学目标知识与技能学会启动退出程序了解窗口的组成学会保存文件过程与方法通过情境创设激发学生的学习兴趣通过自主探究和知识迁移学感受程序丰富的功能性课时安排安排课时教学重点与难点教学重点程序的启动退出窗口的组成文件的保存教学难点窗口的组成文件的保存教学方法与手段学生自主探究学习知识迁移学习课前准备多媒体教室学习卡课件教学过程教学