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1、 2023学校科研简洁的工作总结（7篇） 在我校的教育资源、人力资源和教育讨论实践的阅历，我们大力进展“在课堂指导学生进展网络环境下“合作学习”的课题讨论，现已取得了阶段性的成果及阅历，下面作简要的总结。 一、学习有指导性的教育教学理论 为使课题讨论中学生主动地在课内和课形状式多样的自主合作探究学习过程中不断完善自我，更好地把学语文和学做人有机结合起来。我们主要进展了以下理论的学习： 1、自主学习的理论。新课程课标强调学习是学生的共性化行为。语文教学中的作品和价值只有在学生阅读的过程中产生，而学生是阅读的主体，课文的意义是学生在教师指导下，以已有的学问和生活阅历为根底生成的。 2、合作学习的理
2、论。前苏联教育家阿莫纳什维利、沙塔洛夫等人认为：通过制造性教育活动，教师与学生建立相互合作、信任理解的关系，活泼多样地进展学生多样化的才能。在语文教学中，同一篇文章，同一个人物形象，学生的理解往往是各式各样的，正如“一千个读者，有一千个哈姆雷特”就是这个意思。针对这种状况，特殊需要加强学生之间的沟通与合作，使他们相互取长补短，都变得学问更加丰富，力量更加全面。 3、探究学习的理论。教育家苏霍姆林斯基说过，“学生学习的一个突出特点就是他们对学习的对象实行讨论的态度”。同样探究性学习，要把教材以及自然、社会、自我都作为探究的对象，也可以实行多种多样的方法，比方社会调查、现场观看、采访人物、体验学习
3、、课堂争论、查阅资料等等。这种探究性的学习方式，可以使学生在更高的层面上进展学习。 二、探究有价值的课堂教学策略 全日制义务教育课程标准)中提出积极提倡自主、合作、探究的学习方式。教学内容确实定、教学方法的选择、评价方式的设计都应有助于这种学习方式的形成。据此我们在试验中进展优化教学策略的选择讨论，探究出常规可行的教学策略优选法。 三、讨论反思 通过课题讨论与实践，我们虽然取得了不少成果，但随着讨论的深入和新课程改革的全面推动，我们发觉现实课堂教学中仍存在着诸多缺乏，为此，我们提出了下一阶段课题讨论的五大重点，以此进一步提升课题讨论成果质量和实施新课程的水平： 1、要进一步引领教师教学观念的转
4、变，全面促使他们自觉地、制造性地投入到“自主、合作、探究”学习方式的变革之中，并以此为统领，有效地将“三维”目标落实于课堂教学要立足“自主”，特殊关注和培育学生良好的学习方式与情感态度，切实提高自主学习、自主获得的力量。 2、要不断变换“合作”方式，让学生学习得更有兴趣，让学生在学习中享受与人合作的欢乐。 3、要积极调整“引探”策略，激活学生思维，努力到达让学生在质疑中探究，在探究中发觉，在发觉中生成的抱负境地，培育出真正富有生命活力的课堂教学。 4、要广泛地开展自主、合作、探究式的综合实践活动，引导学生在实践中自主体验，在实践中自主合作，在实践中自主探究，在实践中自主进展。 5、要再次完善评
5、价标准，全面推动课程改革，使教学特色建立更加卓有成效。 回首课题讨论历程，我们愈加深刻地感受到，科研是完善教育、完善人的重要载体与途径，是学校得以持续进展的强大驱动力，是显示现代教育魅力之所在。我们将不负众望，求真务实，积极创新，努力谱写自主、合作、探究教学特色建立的新篇章。 学校科研简洁的工作总结2 本学期，学校教科室以学期工作规划为指导，紧紧围绕“科研兴校”的宗旨，不断改革创新教育教学工作，严密结合学校工作实际，进一步加强教师队伍建立，以促进教师专业成长，仔细完成了上级下达的各项任务，使各项工作均迈上了一个新台阶。现就本学期工作总结如下： 一、更新理念，营造气氛，研教合一。 进一步加强教师
6、的科研意识，通过多种途径，使教师们在工作中获得从事教育科研工作的认同感，订正教师的本职是教好书，搞科研是额外负担的错误熟悉，把教学过程和教育科研过程有机统一起来。学校要求每位教师在每次教学后积极反思课堂活动，鼓舞教师准时总结教育教学阅历，撰写论文参与各级各类论文评比活动、在各级报刊杂志发表讨论文章，进一步提升科研水平。 二、积极引导教师切实转化教科研成果。 学校教科研工作归根结底要效劳于教育教学工作，为进一步加强教科研工作的实效性，学校要求从课题立项到讨论，要严密结合我校教育教学实际绽开。鼓舞广阔教师尤其是青年教师把优秀讨论成果应用于教育教学实践，以教育教学实践检验教科研成果。本年度，学校又教
7、师获得县镇骨干教师等称号若名。教科研工作促进了教师的成长、学生的进步、学校的进展。 三、 积极开展课题讨论活动 本学期，连续以县级级课题“提高语文小组学习效率，促进学生语文素养快速提高”为抓手，进展校本科研。以“创新力量的培育”为核心，以课堂教学为主要渠道，探究运用信息技术培育创新力量的教学模式，在学科教学中积极培育学生的创新意识，充分发挥学生的主体性。同时，进一步做好课题讨论的连接工作。加强课题治理，提高科研水平，推广科研成果，逐步形成科研条件现代化、治理构造科学化、科研效益最优化，具有我校学校特色的教育科研体系。 协作教育处开展“人人一节优质课”教学模式探讨，旨在以学科常态教学为讨论载体，
8、关注课堂教学策略的有效运用，关注师生互动中的学问构建，关注常态下富有生命活力的教学呈现，关注表达课改理念的教学细节，改良常态教学行为，提高教学效率。 四、搞好教师培训工作 1、仔细落实校本培训规划 教科室以新一轮三年进展规划制定为契机，组织教师制定新一轮三年进展规划，将个人专业成长与学校进展亲密联系。 2、加大师培师训力度 加强骨干教师队伍建立。本学期我们制订了新一轮骨干教师培育制度与规划，形成后备县、真级骨干教师培育梯队，分别提要求、压担子，加大骨干教师培育力度。为充分发挥骨干教师的辐射作用，本学期开展了“骨干教师示范课”活动，通过学科骨干教师的教学展现，在全校形成了深厚的课堂研讨气氛，以促
9、进骨干教师的健壮成长，真正发挥骨干教师的作用，不断推动我校校本培训工作的深入开展。 加强青年教师队伍培育“骨干教师示范课”活动的开展不仅促进了骨干教师的成长，更促进了青年教师的进展。学校要求35周岁以下青年教师必需按要求进展听课、评课活动，并特地利用学习时间开展评课培训活动，帮忙青年教师快速成长。 五、做好资料归档工作 教科室严格根据高标准、严要求来开展工作，教师保质保量地完成了相关工作任务。教科室在期末组织对每个教师的教科研活动记录在册。对相关资料进展收集、整理、装订、归档。 在以后的工作中，我们将进一步发扬我校重视教科研的优良作风，实行切实有效的措施，强化教科研一体化意识，为教师开展教科研
10、活动创设更宽阔的空间，积存更多的胜利阅历，努力更新教育观念，使科研带动教研，促进教育质量的提高。 学校科研简洁的工作总结3 教育科研是学校工作的重要组成局部，也是学校将来进展的潜在动力。教育科研的着力点为课程改革，课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的关键是教学改革。一年来，我校紧紧围绕教育质量效益这一中心工作，很抓课堂教学这一重点环节，扎实开展教育科研工作、努力提升全体教师的教科研力量素养，彰显学校的办学特色上，取得了点滴成绩，下面把我校在教科研方面工作总结如下。 一、营造学校科研气氛，提高教师科研积极性 （1）加强教师的科研意识。苏霍姆林斯基说过：“假如你想让教师的劳动能够给教师带来乐
11、趣，使每天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。”教师从事讨论的最终目的不仅仅是改良教育实践，还可以转变自己的生活方式，从而在工作中获得理性的升华和情感的愉悦，提升自己的精神境地和思维品质。 （2）克制教师的畏难心情。通常，不少教师在谈对教育科研的熟悉时，往往有人反映出对教育科研有畏惧感，认为科研比拟高深，中学也有人对教育科研持“负担论”，认为中学教师的本职是教好书，搞科研是额外负担，通过一年的宣传教育，使教师克制了畏难心情，使他们投身教育科研，并把教学过程与教育科研过程统一起来。 （3）强化教师的反思意识。词典有云：“反思是思索过去的事
12、情，从中总结阅历教训。反思过去是为了将来。”波斯纳说：“成长=阅历+反思”。教育科研工作就是让教师对自己的教育实践和四周发生的教育现象进展反思，擅长从中发觉问题，对日常工作保持一份敏感的探究的习惯，不断地改良自己的工作并形成理性熟悉。我们在实践过程中，要求教师每天反思，并记录试验随笔，把有感而发的事情、麻烦的问题、小小的案例、一时的顿悟都登记来，既可以是记叙，也可以是谈论，还可以是抒情，内容、形式不拘一格。资料的积存为日后讨论、总结供应了丰富的素材，也促进了教师反思意识与力量的进展。 二、转变观念，形成教育科研的良好气氛 我校充分熟悉教育科研的重要性和必要性，把教育科研摆在保证学校可持续进展的
13、战略地位上来，要有开展教育科研的责任感、紧迫感，并且将这种责任感、紧迫感传递给广阔教师，引导大家从“教书匠型”走向“讨论型”。领导要从繁杂的事务性工作中跳出来，带头进展教育科研，在抓好科研骨干培育的同时，引领全体教师走上科研兴校的“阳光大道”，形成良好的讨论气氛。 三、加强理论培训，提高教师科研力量 为进一步搞好教科研工作，我校采纳“请进来，走出去”的方法，为教师供应学习的平台。从而使广阔教师进一步提高了熟悉、树立信念、理清思路，推动了教法改革在我校的开展。鼓舞教师学习外地先进阅历，一年来先后派出多人次，赴外地学习先进的教学理念和教学阅历，并在学校做专题汇报沟通，把学到的阅历和方法准时传递给其
14、他教师，以点带面提高教科研力量。 通过以上途径，落实对教师学习过程的有效治理和指导，促使教师自觉地将教育理论与科研实践结合起来，并把理论学习的感悟、体验应用于教育教学实践中，不断产生新的熟悉、新的思索，不断提升讨论水平，为深入进展教育科学讨论奠定了坚实的根底。 四 、课堂实践，教后反思，用行动讨论提升 学校教科研工作的目的是提高课堂教学效益，科研工作的着眼点应当在课堂上。要走教育科研的”内涵进展之路，就要把课题讨论真正落实到课堂中去，为此，学校“多类型、多渠道、分层次进展学生共性特长”，始终坚持以课堂教学为主渠道，在实践中讨论，在讨论中反思。积极引导教师在教研组中主动、有效地开展“一课三议”研
15、讨活动，通过开展上课、听课、评课，着力在课堂中发觉问题，解决问题。围绕讨论课题，在课堂教学中落实讨论方法和策略，检测讨论成果，坚固确立效劳意识，为教师成长效劳，为学校教育教学质量的提高效劳。 五、科研与教研相结合，提高教科研实效 1、教科研与教学活动相结合。我们认为教科研要为教学效劳，同时教学中贯穿教学科研。在寻常的教学活动中，我们非常强调教师应当成为讨论的主体，教师应增加讨论意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高讨论和解决教学实际问题的力量，使日常教学工作和教学讨论、教师自身专业成长融为一体。 2、教科研与教研相结合。我们努力探究充分利用好各学科的教研活动时间，使教研活动围绕科研课题开
16、展，在教科研的理念下提高教研活动的质量，实现教研科研一体化，推动教研科研化。我们要求课题组人员每学期都上讨论课、汇报课，课前课题组人员集体备课全体教师参与听课，课后课题组人员作重点发言，并向全体教师汇报课题讨论状况。为了建立一支热心于教科研的，具有肯定讨论水平的教科研队。 建立务实、和谐、向上、创新的讨论气氛。完善教科研规章制度。完善有利于推动教科研工作的导向、评估、鼓励机制，建立与教育进展相适应的教科研体系。抓好课题过程治理，完善规划、立项、实施、验收、成果推广的运行机制。 今后我们将以务实奋进，争创一流的精神，努力工作，全面提高我校的教育科研水平，为推动教育进展作出新的奉献。 学校科研简洁
17、的工作总结4 科研是促进教师专业化进展的有效途径，也是学校长久进展的不竭动力。本学期的教育教学工作中，我校充分发挥了教育科研在工作中的地位与功能，以科研引领学校进展，促进了学校办学特色的创立，促进了教师的专业进展；以“广州中小学综合实践活动学科进一步深化素养教育试点学校的中期检查”和“综合实践科组巾帼文明岗的创立”为契机，加强对科研成果的总结和梳理，同时抓好省、区“十二五规划课题”的开题工作，使我校的教育科研连续在标准中不断向前进展。现将主要工作总结如下： 一、标准课题建立，推动学校科研上新台阶 教育科研引领学科教研，教育科研促进教师专业进展。我校坚持以课题讨论为抓手，扎实开展各项教科研工作。
18、 （1）标准课题成果治理 本学期，我校以“广州中小学综合实践活动学科进一步深化素养教育试点学校的中期检查”和“综合实践科组巾帼文明岗的创立”为契机，加强对科研成果的总结和梳理。不仅重视讨论阶段性的总结、科组以及课题资料的梳理，还对课题组成员撰写的教学案例、教学讨论过程中学生的一些成果资料做好标准的整理和治理；同时，教师要依据每一阶段的活动状况，常常进展反思，并上传天河部落，在整理的过程中不断反思、提高。本学期，区级“十一五”课题讨论成果校本开发综合实践活动成果集由东南大学出版社集正式出版。 （2）有效落实各项课题开题和讨论实施工作 本学期，我校7项不同学科的区级小课题、市子课题以及潘国洪校长担
19、当的市特约教研员课题有序开展讨论，5项小课题也在积极筹备结题的预备工作。1月9日，潘国洪校长担当的广东省中小学教学讨论“十二五”规划课题“基于综合实践活动的特色校本课程开发讨论”； 池瑞香副校长担当的天河区“十二五”规划课题面上一般课题“小学综合实践活动科组讨论”也将进展开题；本学期还积极申报了广州市十二五规划课题：“基于综合实践活动，提高学校德育实效性的实践讨论”。我校参加课题讨论的掩盖面不断扩大，参加人数到达60%以上，本学期，在课题的带动下，教师的讨论力量不断得到提高，我校的科研工作正行走在标准化化进展的道路上，并向有效化道路迈进。 二、加强研训，促进教师专业进展 我校落实常规科研培训，
20、营造学习气氛，进一步强化科研意识。学校领导带头参加培训学习，点辐射到面。研训采纳自学与组织学习相结合，研讨与讲座相结合，激发教师投身教育科研的积极性、主动性。本学期，我校屡次聘请专家到校指导研讨，如：广州市教研室邹立波教授的“科研与幸福”讲座，令教师们受益匪浅，更加坚决了教师们参与科研的决心，通过各种学习培训活动，引领教师开展教科研活动，增加教师的科研意识，整体提高全体教师的科研水平。 三、标准奖评制度，调动科研热忱 为了增加全体教师的教科研意识，提高教科研水平，也为了加强学校教育科研的过程治理，提高学校教育科研的品位和层次，本学期我校依据学校“科研嘉奖制度”以及“课题治理”规定，对课题组成员
21、在课题讨论过程中撰写的结题报告、课题讨论阶段性小结、课题讨论过程资料、案例、论文等成果资料进展嘉奖。同时每学期都在全校范围内进展教科研积极分子评比，评比出:吴小敏、苏映铮、龙启梅三位“教科研标兵”以及 “教科研积极分子”23人次，充分发挥科研骨干的带动作用以及促进教师的讨论积极性和参加热忱。 四、科研工作实效 在教学科研实践中，教师们准时进展教学反思，总结教学中的得失，积极撰写论文、案例，取得了点滴成果。在“全国课程改革试验区综合实践活动第九次研讨会案例论文评比活动中：我校3人获一等奖、4人获二等奖；综合实践活动课题成果校本开发综合实践活动成果集正式出版；本学期还积极申报了市教育科学“十二五”
22、规划“基于综合实践活动，提高学校德育实效性的实践讨论”；省、区2个课题也将在本学期进展开题。另外我校还积极仔细完成市、区教育科研统计工作，按时按质完成上级的任务。 继往开来，我校将不断深化对各课题的讨论，致力于教师的专业成长，不断丰富和积存成果，制造新的佳绩，不断推动学校教育科研工作迈上新台阶！ 五、存在的问题以及努力的方向 （一）评价体系尚未完善 如何对教师实施的科研工作进展科学、合理、正确的评价，充分调动教师们参加科研的积极性，建立健全完善的评价机制，有效促进科研工作的标准、有序、安康开展，这些都有待于随着科研工作深入开展作进一步的实践和探究。 （二）科研参加面过度集中 在学校申报立项的省
23、、区级课题中都集中在综合实践活动学科，其他学科虽然也有小课题，但是都是相对较少且较成熟的科研成果不多。下学期争取其他学科申报区、市课题，争取出更多科研成果。 学校科研简洁的工作总结5 一、教科研与教师竞聘 “竞聘上岗”并不是什么新奇的话题，对于教师竞聘上岗的原则一般人都耳熟能详。要摆正教科研在竞聘中的位置。聘用教师应以其是否具有参加教科研活动力量为前提，以德、能、勤、绩为依据，以学历、资格、教师职务任职资格为参考。无教科研力量的教师一律不聘至一线教师岗位。实行低职高聘，高职低聘，有职转聘或不聘。这样，能聘“香”教科研力量强的教师，聘“慌”教科研力量弱的师，全部教师都能受到极大的震惊。理顺了这个
24、关系，能促使更多的教师敬业爱岗，勤奋上进，孜孜以求，积极参加教科研活动，提高自身素养。 二、教科研与教学成绩 根据惯例，对于教师教学成绩的核定，往往只限于教师所带班（或科）学生成绩好坏。有阅历的教师较之刚出道的教师更能熟识考试的道道（试卷上会消失哪些常考的“学问”），而不思进取。刚上讲台的新教师，虽有精力，无奈目标不明，方法不当，左冲右突，疲于奔命。这种“阅历”型和“蛮干型”教师，所取得的成绩，无论其好坏，都不符合时代进展对人才的要求，不符合素养教育的要求，由于这两者均没有确立科学的目标，没有使用科学的方法等。 学校要培育符合社会主义现代化建立的优秀人才，必需走科学讨论之路，可采纳“三法”、“
25、四式教学法”。“三法”：一是动机引导法。在需要、动机、行为三者之间，对优等生的教育应把着力点放在动机上。优等生刻苦钻研、奋勉努力的目的，绝不是做给人家看的，绝不能以满意鹤立鸡群的欲望为目的，而要把今日的胜利与明天的伟业联系起来，把个人的命运与整个社会大多数人的共同抱负联系起来。二是目标鼓舞法。对于优等生，要用较高品位的目标激发他们的进取精神，由于优等生具备一般学生所不及的力量，对他们的目标要求，固然应适当高些。三是激发制造法。对优等生的培育，不应满意于对课本学问的理解，他们不是一个只会装学问的口袋，而应当成为新的探究者、制造者。“四式”即归因指导式；巧设障碍式；欲抑先扬式；负向教育式。有了这些
26、“法？式”，优等生则更优，中下层学生的成绩也会大幅度提高。 因此，教师的教学成绩假如被认定，则以下四个条件不行或缺：1.有本学科年度总体目标的设定（包括优秀率、合格率、低分率以及学生的把握运用该科学问的力量）；2.有完成总体目标所运用的科学手段的设定；3.有围绕学校讨论课题，从本学科实际动身，拟定23个微型子课题（可供自己或他人讨论）；4.有依据敲定的子课题撰写的1篇以上的论文。有了以上四条，便有了真实可信、科学合理的教学成绩。 三、教科研与教师评价 教师教学活动评价是教师评价的重要内容，它是依据肯定的标准对教师教学活动的各方面状况进展较为全面和系统的检测、评定。 在以往的教师评价中，经常是对
27、教师备课、授课、作业、批改、课后辅导和所教班级学生考试成绩等方面的评价。笔者认为：对教师的评价不能完全忽视对教师教科研力量的评价，特殊是教师参加教科研的量与度的评价。这是由于：第一，对教师参加教科研的量与度的评价，有利于把教科研的主动权还给教师，促进教师参研、创研、科研力量的提高，能真正确立教师进展教科研的主体地位；其次，对教师参加教科研的量与度的评价，有利于社会了解教师，重视教师；第三，对教师参加教科研的量与度的评价，有利于推动素养教育，培育和提高教师自我讨论、自我进展的力量。 因此，评价教师教科研力量时，要“四看”：一看教师讨论的目标是否明确；二看讨论活动是否常常开展；三看讨论方式是否多样
28、；四看讨论结果是否能得以推广。要“五参加”，即：参加听、参加讲、参加评、参加归纳、参加推广。明显，把教师的参加教科研的量与度纳入评价范畴，对全面实施素养教育将起到积极的促进作用。 以科研促教，以科研兴教，全面推动素养教育，是我们面临的重大问题，更是时代给予我们的责任。 学校科研简洁的工作总结6 小学20xx学期其次学期学校科研工作总结本学期，围绕学校“多元共生文化引领自主进展”的工作思路，根据学校新五年规划20xx年度工作要求，以科研为先导，以文化为引领，以课程建立为抓手，以校本研训为载体，进一步深入推动“教研修”一体化，扎实落实学校的“播撒幸福的种子，开启美妙的人生”的办学理念，连续实施讨论
29、工程，努力提升教师综合素养，不断深化“激情、合作、专业”为核心的学校队伍文化建立，为努力打造新优质学校建立一支高水平的教师队伍。 一、努力营造教师专业自主进展气氛 学校非常重视教师队伍的建立。本学期，学校连续推出教师个人进展规划，指导教师科学规划专业进展。一学期来，教师们依据学期初自行制定的规划，积极参与市区教师师训、校本培训，以及学科教研组组织的分层培训目标，学期完毕时再组织教师回头看，细数各自目标落实状况，学校进展考核，引导教师进一步合理规划个人专业进展目标，为新一年的进展打好根底。 在合理规划教师队伍的根底上，我们整合学校多项要求，仔细组织多层次研修，努力打造教师专业力量进展空间。我们组
30、织教师在听取市教委教研室副主任姚剑强教师的专题讲座、自学文章、阅历总结的根底上，先后撰写了学习体会、走进中华民俗文化、依标据本，注意实效等学习体会，促进了广阔教师强化“学生立场”、深化课标意识、进一步熟悉社会主义核心价值观和中华优秀传统文化。 此外，学校一贯重视师德师风建立，以工程推动教师职业道德水准的提升。本学期，学校外借社会资源，内挖教师特长，开设了打击乐、瑜伽、茶艺、网球和DIY创意五个动静结合的教师社团，丰富了在校教师的业余生活，提升教师的综合文化素养。 二、仔细组织多层次教师专业研修 1、连续指导教师开呈现代化电子技术运用的培训。学校首先对起始年级的学科教师开展教学网上即时评价的培训
31、，促使相关教师娴熟借助“豆朋网”趣味评价平台，客观地收集教学整体干预数据的体验，帮忙教师真正亲密关注孩子的多维度进展，注意评价过程，以评促学，为孩子树立自信念，而且使评价更科学、准时。 结合市、区教师培训活动，提升教师改良教育教学意识和力量。我们组织全体教师完成市教委组织的“一师一优课一课一名师”报名登记工作，指导数学、音乐、自然、劳技和信息教师完成“一师一优课一课一名师”网上晒课，数学和语文教研组先后参与了市教研室组织的视频学习沟通活动，实现了教学资源、教学才智的共享。 2、连续推动学科特色进展。学校本学期连续聘请市、区两级专家定期来校指导，开展“学科带头人工作室”、“高级指导教师基地学校”
32、各项指导团队工作，对学校数学、英语等强势教研组，及组内青年教师开展专业引领，在为各水平、各层次的教师打造适合其自身特质的成长和进展的途径的同时，不断提高学科教师的整体研修力量。 在强势学科打造的同时，其他学科同样也在扎实挖掘学科特色。本学期，语文教研组低段的教师们，在区教育学院兼职教研员丁莉教师的带着下，连续深入研读教材，标准教学行为，查找教学重点难点的突破口。 在强化学科特色的过程中，积极开发校本课程。继20xx学年学校开发出了四套精品校本课程教材之后，本学期初步推出了童谣、英语主题阅读、创新思维等学科拓展型课程教材，一方面扩展了学校特色课程资料资源，另一方面为提升教师课程研发力量，丰富学生
33、学习体验供应了新的途径。 3、为青年教师搭建展现的平台。学校在对青年教师队伍建立中，进展了共同而有区分的培育。即在扎实教学常规的根底上，对工作未满5年的青年教师开展“入格”培育，对工作满5年以上、10年以内的青年教师开展“升格”培育。在日常的各项工作中，引导他们聚焦课堂，讨论学生，着重提高他们的专业学问、教学技能、教学艺术等方面的水平和力量，争取早日能够独当一面，较快提高学校教师的整体实力。 三、积极推动教研修一体化讨论 1、努力促成学校新五年规划试验工程走向新高点。20xx年1月21日，我们校胜利进行了市级课题基于民俗文化教育活动的学生多元进展实践讨论的开题活动。课题启动短短一个学期，形成了
34、17个活动方案、2篇综合案例、26篇中华民俗文化学习体会、区及校层面进展了3堂学科特色讨论实践的展现活动、胜利申报了区智能创新试验室工程等一系列讨论实践成果，凸显了学校龙头课题对学校进展的引领、推动作用。 2、指导各学科连续开展学科问题讨论。本学期，学校各教研组或团队或个人，围绕学校“学生学习奇怪心的培育”的研修主题，连续实施各学科的近十个校级课题。经过将近一个学期的讨论，各项讨论均有收获。其中，语文、数学、英语、品社、自然课题组分别在市、区两级层面进展了研讨展现活动，取得了很好的效果。 3、仔细做好各项常规市、区两级课题的日常治理工作。本学期，在我校市级课题基于民俗文化教育活动的学生多元进展
35、实践讨论实施过程中，主动设计规划了该课题的实施分类细目，为相关课题子工程担当者有序组织实施讨论供应了指南；在区教育局和区教育学院信息平台上公布了秉承学生立场提高课程执行力记回民小学“基于课程标准的教学与评价”专家讲座专场活动、化蛹成蝶水到渠成记普陀区回民小学基于课标关注学生立场语文研修专场活动，向区内外准时传递了我校研修信息，让同行、家长、社会了解我校的最新进展状况；在带着语文学科开展“弘扬中华优秀传统文化”的学科节活动中，与教研组长一起筹划、组织、实施，做到了学生全参加、年级全掩盖、教师全投入，做到了全程有效治理，取得了良好的活动效果； 一学期来，通过以文化为引领，以科研为先导，以课程建立为
36、抓手，以校本研训为载体，加强教师队伍建立，切实促进了教师教育教学力量的提高，取得了积极的成效。我们将在仔细回忆历年来学校科研工作中取得的阅历根底上，进一步规划新学期的科研工作，争取取得更大的成效。 学校科研简洁的工作总结7 本学期科研室在区科研室的指导和校长室的直接领导下，连续仔细领悟第三轮杨浦根底创新试验区的系列工作要点，以学校工作规划为依据，根据教育局义教科和区科研室的要求和学校整体工作的安排，完成了以下工作： 一、科研工作 （1）做好了20xx年度杨浦区教育科研规划课题新课程背景下语文学科校本作业设计的讨论的开题工作。 （2）做好区教育学院区级重点课题初小教育连接可持续进展的实践讨论子课
37、题、我校一般课题初探真实生活中的化学问题拓展课程开发讨论、指向提升初中生综合素养的“和美课程”群重构与学习方式变革讨论的推动工作，做好了进程性治理和过程性资料的收集整理工作。 （3）在专家指导下，积极推动学校作为上海市公办初中强校工程试验校的建立工作，完成市区级强校工程经费表的网上及纸质申报填写工作； （4）完成了校刊“新语”20xx年其次期的编制工作，共收录35篇论文，完成了相关印制工作。 （5）积极为教师制造科研学习时机，参加区科研室组织的各种学习活动，指导教师撰写教育教学论文，陈教师论文媒体在初中物理教学中的作用及运用初探在“20xx年上海物理教学论坛论文评比”活动中获二等奖。徐教师论文
38、“快速答复”在初中英语教学中的应用20xx年8月发表于试题与讨论，论文初中少先队的团体一体读少先队学后感发表于正青春 享智汇 20xx-20xx初中少先队辅导员专题培训班学员读书共享集一书，雷婧薿教师论文让每个学生在课堂活动中探究，在自主评价中成长20xx年7月发表于中国教工。转变作业的构成形式 调动学生学习自主性20xx年9月发表于新教育时代。“我国地形地势的主要特点”教学案例于20xx年7月入选上海教育出版社出版的地理教学参考资料（七年级第一学期）。忻、叶教师的两篇表现样例20xx年4月入选于杨浦区思想品德学科“创智课堂”实践案例（中华地图学社）一书。 二、师训工作 作为区教师进展校，本学
39、期连续结合学校作为“上海市加强公办初中建立试验校”要求，强化日常治理及制度保障，仔细组织好学校校本培训的课程设计及相关组织工作，做好新学期教师十三五平台个人信息治理审核和“十三五”教师市区级培训课程报名的宣传工作，组织全校教师仔细参与市区校各类培训工作，积极搭建平台，推举区骨干教师积极参加第四期“上海市普教系统名校长名师培育工程”“攻关规划”名校长后备、名教师后备学习，参加市课程领导力工程“提升作业有效性的实践讨论”、区“中考改革背景下学校教学改良”攻关规划，推动校内青年教师进展共同体建立，催促全员教师思索撰写年度进展规划，准时跟踪完成状况。 作为“区域教师教育方式创新”工程核心校，连续积极推
40、动针对职初教师专业进展、力量提升的微课课程设计，加强在网络环境下的数字化教研活动，开发以“企业微信”app为载体，新平台、新手段在日常教育教学中的应用讨论。 三、见习教师标准化培训工作 本学期学校作为培训学校，担当3位本校和11位外校见习教师的“20xx-20xx杨浦区中小学见习教师”标准化培训工作。围绕职业感悟与师德修养、课堂经受与教学实践、班级工作与育德体验、教学讨论与专业进展等四个方面的18个要点及学校“翰墨流芳”特色课程，通过专家及骨干教师开设讲座、教研组组内研修、学科班主任导师团队阅历共享、教育教学实践指导等形式开展课程的研修。 此外，催促导师日常治理、各类见习教师作业的收缴及汇报课安排、期末测评工作等，都一一仔细完成。11月承受区见习教师标准化培训工作巡检，专家反应良好。 四、其他工作 完成区教育局和区科研室、区教育学院、学校各层面下发的其他工程相关的科研类工作。 【2023学校科研简洁的工作总结（通用7篇）】