《2023年利用微课进行教学有效提高教学质量.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年利用微课进行教学有效提高教学质量.docx（38页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 2023利用微课进行教学，有效提高教学质量（全文） 如何提高数学教学质量 教学质量是学校生存之本,是学校的生命线。因此,对于一个学校而言，要想立足于教育之林就必需努力提高教学质量； 对于一个教师而言，要想立足于教坛就必需全力以赴提高自己的教学质量。正由于如此,多少教师都不惜余力地“八仙过海,各显神通”，以求找到提高教育教学质量的“神方”，我也是其中的一员。下面就如何提高教育教学质量，发表我的浅陋之见。 一. 了解学生心理进展状况,扫出学生心理困惑 六年级阶段,是学生生理与心理进展的多事之秋,学生经常会遇到各种生理、心理方面的问题,而这些问题假如得不到准时的疏理与指导往往会使其困惑无法安心学习
2、。因此，教师了解学生的状况是非常重要的，也是非常必要的。俗话说：“知已知彼，百战不殆。”我们要想让学生安心学习，要想让学生听信自己，特殊是要想提高教学质量，就必需了解学生的心理状况，做他们的“知心大姐”，为其排忧解难，让学生走出困惑的池沼，让其一身轻松地学习，这样才能提高教学质量。假如，这时教师做不到这一点，不能排解学生心中的困惑，即使你用强硬的手段逼着他学也只不过是“管得住人管不住心”其至造成师生冲突，因此，作为教师要想提高教学质量，要想使教与学和谐，就必需做到这点，也只有做到这点，才可望提高教学质量。 二激发学生学习兴趣 什么样的故事最精彩？什么样的故事最吸引人？ 答案是：情节生动好玩，跌
3、宕起伏的故事。那我们何不换位思索一下：学生最喜爱上什么样的课呢？因此，我认为教学过程中激发学生兴趣，上课生动、好玩应当是教师追求的境地，也是提高教育教学质量的有效途径。 人们不是常说：“兴趣是学习的教师，兴趣是学习的动力”吗？学生在学习中有了学习兴趣，也就有了学习的动力。因此，我认为在教学过程中较关键的一步就是激发学生学习的兴趣，激起学生学习的动力，而激发学习兴趣，可从以下几个方面入手： （一）课堂导入激趣 课堂导入非常重要，它关系着你这堂课能否被学生承受，也关系到你这堂课能否收到预期的效果。好的课堂导入可激起学生的求知欲，使本堂课取得事半功倍的效果。课堂导入可采纳讲故事、讲时事、讲感受、提问
4、思索等方式导入激发其学习的兴趣。 （二）上课形式敏捷多变 目前，以课堂为主的单一教学形式，远远跟不上教育改革的步伐，也无法满意学生对多层次学问的需求，再加上课堂所授内容的有限，这就要求教师必需敏捷多变地把课内、外课堂结合起来，实行多种形式进展教学，以满意学生需求。 （三）对学生多鼓励少批斥 “任何人都喜爱听好话”这是不行否认的事实.我们的学生也是如此.因此,在教学过程中,教师不应当吝啬你手中的“高帽子”多给学生些鼓舞少些指斥。你的鼓舞说不定能让一个不自信的学生变得自信,让一个不成器的学生成器,让一个坏学生成为好学生。 固然,提高教学质量每个教师有每个教师的“法宝”，正所谓“八仙过海,各显神通”
5、,你有你的“刀路”,我有我的“剑道”,以上只不过是我聚这几年的教学实践而作的浅陋之见罢了。 路瑞英 1敬重孩子的兴趣。现在许多家长从小孩一入学开头，就千方百计想孩子学得好，懂得多，所以家长把孩子的双休日，节假日都安排得满满的。事实，孩子多学点东西是好的，家长这个动身点也是好的。但自己的孩子是否喜爱学呢？家长就不理，不顾及孩子的感受，使孩子学得特别辛苦、吃力，不想学。比方有的孩子不喜爱学琴，但家长肯定要孩子学，使他一看到琴就产生厌倦的心情。试问孩子又怎能学得好呢？2留意把孩子原有的兴趣与学问学习联系起来，以培育和激发新的兴趣。有的孩子一听到写作文就头痛，布置他写这个，他说没做过； 写那个，他又说
6、没去过、没见过，不知怎样描写。事实，有许多事孩子真的没有经受过，没有切身的体会，但又不能不写，于是他们只好这本作文书抄抄，那本作文书抄抄，真的找不到可以抄的时候，就马虎写几句来应付，成了真正“作”出来的作文。所以家长应当让孩子多参与有益的、自己喜爱的活动，并与学习联系起来。比方，有的孩子喜爱做嬉戏，家长可以通过各种嬉戏提高孩子学习语文、数学、英语的学习兴趣。如玩扑克可以训练孩子的口算力量，比方，假如你出一个“3”，小孩就想方法出一个与“3”凑成“10”的扑克。孩子就这样在玩的过程当中提高了口算力量，引起学习数学的兴趣。也可以通过猜谜语等形式教孩子熟悉、理解字词。可以通过玩卡片的形式与孩子一起学
7、习英语单词。再如，孩子喜爱听故事，家长可以引导孩子把这个兴趣转移到学习上。我教过有个学生，他小时侯很喜爱听故事，成天缠着奶奶给他讲故事，他奶奶一边给他讲故事，一边告知他：“书里头有许多许多故事，你假如学会了认字，就可以自己看了。”当孩子产生了学习识字的剧烈愿望时，他奶奶又抓紧各种时机，利用多种方式教他熟悉字，后来这个学生喜爱看书，每天放学回到家就进书房看书。教师知道了之后，就利用他的兴趣特点，让他在班上给同学讲故事，有时要求他讲讲自己看过的故事，有时要求他将课文的故事复述出来，讲完故事后，我又要求他把自己看完故事后有什么感受，自己的体会以日记形式写出来。我记得，有一次教委宣传部组织一次喜爱我们
8、共有的家园征文竞赛，我鼓舞他去参与，当时学校就是唯一他以童话形式写了一篇文章去参与竞赛，还获了奖。每个学期，我们学校都组织学生到郊外参观、游玩，回来后，教师都要求学生把自己的所见所闻说给爸爸、妈妈听或写下来。节假日，家长都会带自己的孩子去旅游，回来后，家长同样可以要求孩子把自己的所见所闻说出来、写出来，多给时机他们练习写作，提高他们的写作力量。从以上的例子讲明家长应当留意把孩子原有的兴趣与学问学习联系起来，以培育和激发新的兴趣。3要培育孩子的兴趣，还要多让孩子体验到胜利的喜悦。由于胜利是最足使孩子感到满意，并情愿连续学习的一种动力。孩子一旦获得胜利， 就感到满意，并情愿连续学下去。因此，家长应
9、当鼓舞、引导孩子，让他们体验到胜利的喜悦。大家都知道，十个手指有长短，每个孩子的智力、承受力量有所不同，家长应当全面去了解自己的孩子，依据自己孩子的详细状况为他们去制定一些简单到达的小目标，这样可以使孩子觉得能够做到，他就有信念，有动力去做，就会获得胜利。当他表达到胜利的乐趣时，就会有兴趣，有信念去实现下一个目标。随着一个个小目标的实现，孩子就不断取得进步固然，培育孩子学习兴趣的方法许多，孩子的学习兴趣也是在多方面因素的影响下进展变化的。家长应随时留意孩子的成长过程，准时实行措施，促使他们的兴趣向正确方向进展对如何培育孩子学习兴趣及科学的学习方法方面，建议参考问学堂pssp共性化教育，里面融会
10、了400多名高考状元的学习阅历，会聚了10几位位特级教师及教育专家的精华，在预习、听课、作业、复习、考试等每一个环节都供应了科学的方法、制定了标准。对如何提高孩子对各科的学习兴趣方面，佐证生活事例，深入剖析，让孩子意识到各科学问的重要性。很值得推举，详细参考 .给他学习的动力，让他了解更多的优秀的人的故事，有一个自己也要很优秀的目标2.引导孩子博览全书，常常带孩子去图书馆买书、看书3.正确调配孩子学习时间，不应强加压力，劳逸结合，让孩子爱上学习而非逆反心理、厌恶心情4.征求孩子的意愿、分析孩子的性格，以确定他是否适合辅导班 素养教育，提升的是学生素养想要提高学习成绩，还是得给学生压力学生由于素
11、养教育这块挡箭牌，把心思都用在别的地方，学习成绩是提不上去的你只能实行高压教学，多布置功课和作业，填鸭式教学虽然不好听，但是不行否认，很有效跟家长沟通好，你的工作会好开展的多，而且阻力也会小许多 首先我要声明：提高成绩没有捷径可言。只有通过详细的实施，不懈的努力，才能将成绩提上去。这是许多家长或者学生关注的问题，解决问题要抓主要的冲突，所以假如我们能找到关键的地方，提高学习成绩不是难事。要提高学习成绩必需要找出关键的学习行为。找不出对学习成绩起关键作用的学习行为，就无法进展有效的学习，固然就无法提高成绩了。实际上，有效的学习行为概括起来很简洁。或者说恰恰就是他的简洁使得许多人对此不以为然。首先
12、是阅读、背诵的行为； 其次是练习、运用的行为；再次是思索、分析的行为。学习上假如偏离了这三点的行为，都可说是无效的学习行为，甚至说不是学习行为不是学习了。比方买书，比方请了家庭教师，比方说到了一个新的学校等等，都不是学习的行为。但是很圆满，许多人以为来了一个新教师就是学习的开头，或者听了教师说了一通道理就以为是学习的进步。假如你不翻开书本，开头读ABC；假设你不划出重点读背20遍；假设你不拿出三角板开头论证几何题，那么你还不是开头学习。你只是一个站在学习的外围看喧闹的看客而已。背英语单词，诵读阅读文段、听力文段以及坚持英语写作训练。数学在教师上课之前就要独立完成书本上的练习、习题以及复习题。语
13、文呢，要把每课的注解读背到达20遍，要默写出需要背诵的课文，坚持写日记。其他科目肯定要每课划出重点段落，把重点段落读背20遍以上。 小学要留意熬炼记忆力，多找些东西背，而且要快速背，记忆力好了，单词，词语，数学公式记起来就简单多了，多读课外书，提高阅读理解力量，为初中打根底，初中阅读难度提升很大，理解力量也要越来越强，多积存好词佳句，写作文可以用上。 路瑞英 其次篇: 利用微课进展教学，有效提高教学质量 学校如何提高教学质量学校提高教学质量措施 学校如何提高教学质量 教学工作是学校的中心工作，学校的进展和生存，教学质量是其生命线。只有强化学校教学过程治理，全面提高教育教学质量，学校才能在今后剧
14、烈的意争中得以生存和进展。下面就学校如何提高教学质量提出几点个人的粗浅看法。 一.学校组织领导，建立一支强有力的组织领导机构。 学校的组织领导机构是实施学校治理的决策者、治理者，一支团结协作、廉洁自律的领导机构，有利于分散广阔教职工，有利于协调在学校治理中消失的各种冲突，充分调动广阔教职工的工作积极性和制造性，制造和谐的工作气氛。 二.完善的制度保障。 学校要制定完善的治理制度，俗话说：“没有法规，不成方圆。” 依据国家有关政策和地方实际，制定切实可行的质量治理制度和运行机制。如备、教、辅、批、考、评、奖等教学过程各个环克制度和质量标准。这些制度不仅使教学工作详细化，具有可操作性，而且还能使教
15、学质量有机的渗透到各学科全部教学环节之中，表达于教师的一切教学活动之中。这些制度应整理汇编发至每位教师手中，使大家有章可循、有法可依，便于教师主动、自觉的将教学质量扎扎实实落到各自教学活动中去。以制度管人，实行民主治理，可增加学校治理的透亮度，充分发挥教师的仆人翁精神，积极参加学校治理，为学校的进展献计献策，提出合理性建议，对学校领导和办学实行民主监视。 三、施目标治理，完善教师业务跟踪机制。 实行目标治理，不仅能有效地增加教师的事业心和责任感，而且还可使得学校简单的工作体系能够沿着治理目标的轨道“令则行，禁则止”，有条不紊的安康运转，使学校的工作纲目清楚，政令畅通，治理更加到位。 建立教师业
16、务跟踪制是学校引领教师专业进展的重要方式之一，它收集教师专业学习的成就和进步证据，真实反映教师专业成长历程，是教师师德、教学、教研、连续教育等全方位的记录和展现，真实而全面表达教师专业进展脉络，为学校加强师资队伍建立，实施教师培训供应第一手材料。 四.加强教学常规的过程治理，加大常规抽查力度。 教学质量是学校的生命线，学校可依据各自的不怜悯况， 各校可以有不同的切入点， 但必需始终坚持以教学为中心， 狠抓教学质量。有质量， 学校才能生存。有高质量,学校才能进展。 深化教学常规过程治理，必需制定相应的评价体系，明确学校各教学环节（如备课、上课、辅导、考试、听、评课、集体备课等）对教师的要求。完善
17、师生评价细则，狠抓教法改革，提高教学效率。加大常规检查力度，除定期进展检查外，便应加大平常的常规抽查力度，踏实平常的教育教学行为，避开各种临时抱佛脚现象，准时把握教师在工作中存在的缺乏和弱点，不断调整教学策略。 五、加大教研和集体备课力度，积极组织教师进展教学反思。 建立的新课标相适应的“以校本教研”为主的教职工研形式，是适应学校进展和教师成长需要的紧迫任务。重视骨干教师的培育，发挥骨干教师的辐射作用。积极提倡教学讨论、教学法观摩、教学讲座、集体备课和随机听课制度的建立，通过教研共同探讨、沟通学习，准时解决教学实践中遇到的实际问题。大力提倡教师进展教学法反思，通过教学后的反思，对教学过程的设计
18、和实践进展回忆、分折和小结，将阅历和教训记录下来，准时与同教师沟通、探讨、总结和反思，不断调整个人教学习惯、角色定位和教学策略，有利于提升自己的专业素养，促进自身的专业进展，使教学水平在以后提升到一个新的境地。最终使自己的教学行为落实到每位学生的进展点，从而有效的提高学校的整体教育教学质量。 六、大力开展学科抽考和学科竟赛活动。 教学法质量要提高，学校还需要学生的不怜悯况，制定学科抽考和学科竟赛规划，完善平常质量跟踪评比，不时调动师生的积极性。同时通过抽考与竟赛，可让教师准时了解学生在学问方面存在的欠缺，调整教学法规划、教学法方法，准时补缺补漏，夯实学生的根底学问。但在平常抽考和学科竟赛中，要
19、留意针对不同层面，采纳不同形式，多以班集体进展评比，避开学生产生消极心情 第三篇: 利用微课进展教学，有效提高教学质量 有效提高教育教学质量的实施方案 为了提高教学质量，保证教学任务的圆满完成，曙光中心小学召开了本年度全体教师提高教学质量大争论。参考学校全体教师的意见，结合学校的实际，依据各级教学常规治理实施细则，特制定本方案。 一、切实加强课程治理。 要严格根据上级教育行政部门规定的课程、课时规划，把各种课程开全开足，决不随便加课减课。学校对每天的教学活动实行全天候治理，校长、教育主任每天从早读、晨会开头到放学完毕，进展巡察检查，如不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，都作为教学事故记录在
20、案，并依据学校奖惩条例进展处理。 二、加强教师的责任感，端正教学态度 教师的教学质量和教学效果很大程度上取决于教师的教学态度和职业责任感。教师一般具有良好的专业根底，关键是时间和精力的投入，对教学工作持有的态度和责任感，以及教师的职业道德。假如不投入时间和精力讨论如何才能上好课，而是抱着混时间的态度走进教室，这样的教师不行能上好课，甚至误人子弟。所以，培育教师良好的教学标准，提高教师的教学质量，首先要端正其教学态度，加强职业责任感，通过不同形式的师德教育，标准每一个教学环节，使之逐步形成良好的教学习惯。 三、切实加强课堂教学治理，标准教学环节，完善教学行为 教学一般分为三个阶段：课前预备、课堂
21、教学、课后分析（包括作业和考试）。课前预备是根底，课堂教学是集中表现，课后分析是补充和完善。其中，课堂教学包含更多的细节，也是表达一个教师授课水平之所在。教师要依据各年级、各学科学生的根底和不同特点，制定教学目标，切实上好每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。 第一，仔细备好每一堂课，做到备教材、备学生、备习题。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不简单，常常上高质量的课就更不易，其功夫应当下在课前。教师要仔细钻研教材，认真备课。必要时实行集体争论的方式备课。备具体教案、备教学目标、备教学环节、备可能消失的教学中的意外状况、备教法和学法、备板书设计。 其次，教师每堂课尽可能做到优质高效，必需遵
22、守几点原则： （1）必需明确本堂课教学目标（2）必需让学生积极参加教学活动； （3）必需当堂检查、反应和稳固。 教育处对课堂教学质量的治理方法是：随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。同时结合中心小学的教学规划开展每期每人一节公开课活动，全校教师都可以听，然后进展评课，共同研讨课堂教学改革的阅历和做法。 第三，仔细做好补缺补差工作。在教学过程中，要求全体学生完全把握所学的学问是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮忙学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮忙学生解决思想问题。建议实行如下措施：（1）建立后进生成长档案； （2）任课
23、教师必需对任课班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学；（3）教师须利用课余时间对后进学生进展个别辅导；（4）常常与后进学生谈心，鼓舞他们克制心理障碍，只要他们有所进步，就赐予确定和鼓舞。（5）自我提升。开展“一帮一、齐进步”结对子活动，后进生主动找“先进生”，取得他们的帮忙，提高自身的成绩。（6）家庭帮助。调动家长的积极性，号召家长每日检查孩子的作业，帮忙孩子弄懂学习内容，急躁做孩子思想工作，提高孩子学习成绩。 对教学中有困惑的教师而言，可以实行如下方式进展“补课”：1、请有阅历的教师进展指导。组织局部有阅历、教学效果好的老教师进展示范教学，与课后点评、定向指导等方法相结合。教师指导还
24、包括如何备课，如何组织材料，上课内容和时间协调性把握，课堂上的站位、肢体语言、课件协作，讲课的语音、语调、语速等等，全方位地进展课堂教学指导。2、开展教学讨论活动，让新老教师充分沟通。3、组织课堂观摩。既要听有阅历的教师上课，也要听年轻教师上课，让年教师相互对比找问题。4、要求任课教师自我反思，不断学习和改良。这一点对于年轻教师来说尤其重要。假如教师能够反思每一节课尚存的问题，并加以调整和改良，一段时间后，上课效果和质量会有很大提高。5、提示教师关注学生的反响，调整自身去适应学生。课堂纪律是一个重要参考指标。从某种程度上说明白一个教师上课吸引学生，调动学生，以及掌握课堂秩序的力量。学生课堂纪律
25、差时，教师首先要从自己身上找缘由。教师上课时能让学生兴奋起来，调动学生的学习热忱，课堂纪律自然会好，到课率自然就会高。 四、教学要以学生为中心，围绕学生调整自己 教学的主体是学生，我们制定培育方案和教学执行时，都是围绕学生的培育目标绽开的。所以在课堂教学时，教师要关注学生的反响，调整自己去适应学生。俗话说：“只有教不好的教师，没有学不好的学生。”一个课讲得好的教师，可以对不同层次的听众讲授同一个主题内容。教师能把难的东西讲简洁，那才叫水平。反之，把简洁的东西讲难是教师的一个忌讳。教师不能一味强调学生根底差，关键在于使用什么样的讲授方法，才能把难的东西讲简洁，使学生收获最大，这叫讲课效果。有时教
26、师会有这样的体会，费了很大劲预备，学生反而收获甚微。当消失这样的现象时，教师应当准时调整自己。往往学生评估教师的教学水平，是以他们受益多少为主要指标。而学生的兴趣要靠教师去调动，有了兴趣，上课才有“卖点”。一旦学生失去兴趣和得不到东西，就会选择放弃。 正如前面所说，教学效果很大程度上取决于教师的责任感和教学态度。所以，加强教学治理和质量掌握，引导和强制相结合，鼓励和惩处相配套，是标准整个教学秩序，提高整体教学水平的重要内容。对教师而言，上好课是我们在学校立足的根底。假如你觉得上课是一种负担，感觉特殊累，说明课还没有上好，以教书育人为职业的思想还没有到位； 假如你觉得一次课下来是一种享受，那证明
27、课上好了；假如能娴熟到自由发挥，流畅自如，使学生全神贯注，证明你已经是一名优秀教师。 毛石小学提高教学质量实施方案 教学质量是学校的生命线，是办教育的永恒主题。近几年来，我校教育投入不断加大，办学条件不断改善，教学质量也有了较大提高； 但是，我们要跳出毛石办毛石的教育，跳出北路片区办毛石的教育。因此，要调动一切积极因素，为提高教学质量想实招、鼓实劲、办实事，进一步优化提高环境，要加强教学治理，重视自身建立和教师素养提高，集思广益，形成合力，推动我校教学质量的快速提高。 一、转变观念，向意识要质量。 广泛深入开展如何提高教育教学质量的大争论，使“教学为中心”、“质量是生命”的教育思想深入每个教师
28、的灵魂； 使“教育要面对全体学生”的教育观形成共识。加强对教师进展师德教育，树立敬业勤业、无私奉献的典型，确立面对全体学生，不让一个学生落伍的思想，“打好根底，因材施教，校长、学校行政领导、教务主任、教研组长以身作则，带动全体教师坚固树立“质量兴校”的观点。 二、科学执教，向效率要质量 鼓舞教师积极参与学校组织的业务学习、自主学习、终身学习，学习先进的教育观念、教育技能，指导教师学以致用，充分发挥校本教研的作用，开展好课堂教学改革工作，改革课堂教学方法，向课堂40分钟要质量。教务处、教研组常常深入课堂，了解教师们的授课状况，特殊针对新教师要多听课、多指导，多帮忙，让新教师尽快把握高效的教学方法
29、。狠抓常规治理，切实监视、指导教师们在教学上的备、批、辅、考等工作。从根上提高学习效率，提高教学质量。 三、时间保证，向辅导要质量 学生的学习是参差不齐的，有的能很快把握新学问，但有的学生却承受慢、消化慢，需要教师给他们加餐，其实我校教师的辅导工作已经做得特别扎实，只是每个教师都在抓，顾此失彼，学生负担重，效率不高。学校催促班主任召集本班学科教师协调好辅导时间，把握学生离校的远近，把我好辅导时间，保证学生用最短的时间补上所不懂的内容，又要留意学生的身心安康和学习承受力量。 四、家校结合，向监视要质量 我校教师反映，大局部学生在学校能按时仔细完成作业，但家庭作业就不做或者做得不好，特殊是周末的作
30、业状况更严峻，为防止5+2=0的结果。学校每学期至少组织一次全校性的家长会，用考核制度约束教师登门家访，随时和家长联系，多与家长沟通，到达家校结合，共同监视帮忙孩子仔细学习，完成好学习任务，提高教学质量。 五、考试监控，向反思要质量 教务处组织16年级每学期第十周全校性的半期考试，并做好质量分析好反思。单元测试教师自行组织考试和反思。教务处、教研组在业务检查和抽查时要仔细监视、指导。 六、奖惩结合，向考核机制要质量 教务处加大对教师备课、上课、作业、辅导、复习、考察等教学环节的过程检查。要求教师要做到管教管到，有布置有检查。教研组长和教务主任了解教师上课、作业批改、辅导状况，做到周查月查，随时
31、抽查，对消失问题的环节进展指出整改并纳入绩效工资考核。 七、加强对毕业班的教学监控力度，确保毕业会考考出好成绩。 毕业班在下学期要加强教学监控力度，每月开设月考，由六年级三个班的教师轮番出题，学校组织考试分析。在“五一”节回来时必需完成新课程教学，进入冲刺阶段，在冲刺阶段组织周考。在各种形式的考试中，师生共同分析学习把握学问的状况，进展查漏补缺，以提高教学质量。 （一）建立有效机制，强化毕业班工作的治理 1、建立由学校领导、毕业班教学骨干组成的学校毕业班工作领导小组。领导小组针对毕业班教育、教学的现状，定期召开工作会议，准时汇总好的阅历与做法，分析归纳存在的困难与问题，讨论、部署毕业班的各项工
32、作。在总复习前我们更是以班为单位做了两项工作： （1）复习前开好两个会：一是全班的发动会； 鼓舞大家要努力学习，在系统的总复习中可以将自己以前的学问漏洞补好！你追我赶，才会更强！二是召集班上的后进生开个小发动会，激发他们对学习的兴趣，扬起学习的斗志。 （2）成立手拉手活动小组。我们的结对子，不是让优等生帮学困生，而是让同学间相互结对子，成为学习上的竞争对手，这种结对子，可以是成绩优秀和优秀的结对子，也可以是成绩后进的和后进的结对子。为什么这样安排呢？由于成绩优秀的与成绩后进的之间的差距太大，而差距大导致一方高高在上，对后进生不屑一顾，语气也不行能友善，态度也比拟生硬，这样做的后果是使后进生的自
33、卑感更重，根本谈不上通过互帮的形式使后进生进步。而让成绩相当的相互结对子，由于两者之间的学问差距不是很大，这样会使他们之间无形的产生一种竞争鼓励的欣喜和成就感，会自觉地不厌其烦地去相互竞争，加之，在他们相互有进步时，准时赐予精神上和物质上的小奖品嘉奖，这样一来双方的学习兴趣就会更高，成绩就会大幅进步。 实行全体成员亲密协作，打团体战的策略。详细地说，一是利用成绩分析会、阅历沟通会等分析各学科间的渗透作用和各任课教师自身力量、素养对学生多方面的影响，启发他们的协作意识，增加他们相互合作的意愿； 二是我们对各科每天的作业量和自习辅导都制订明确的标准，在治理措施上进展调控；三是在制定工作嘉奖措施时，
34、我们淡化单科独进，适度缩小单科平均名次奖的差距，增加班级、年级整体任务的完成和超额完成奖，增加任课教师间协作与协作的自觉性和积极性。全体教师心往一处想、劲往一处使、亲密协作、协同作战，争先为学生成绩的全面提高献计献策多作奉献，形成了教师群体的112的整体教育合力，这进一步促进了我校毕业班各项治理措施的落实和治理目标的实现。 2、加强毕业班教育教学的过程治理。学校行政领导要深入毕业班工作第一线，把握第一手资料，并依据学校毕业班教育教学实际，制定切实可行的应对方案，做到任务明确、责任到人、措施到位，不断完善学校毕业班工作机制，以确保毕业班工作顺当开展。 把对“双基”的落实贯彻于整个教学过程，在培育
35、学习习惯、提高力量上做足文章； 要从学生实际动身，从教材与课标动身进展教学与布置练习；掌握作业量，保证学生理解消化，思索稳固，形成学问体系和提高解题力量。 充分利用课堂时间解决问题； 每位教师应努力提高课堂教学效率，充分发挥每堂课的最大效益。 贯彻“寓复习于平常”的原则，复习资料与练习要有针对性，练习量适当； 提倡选编、自编练习，提高实效性。 因材施教，分类推动，提倡个别辅导。要把握教学起点，课堂教学应面对中下面； 以班级为主体，科任教师负责制，进展促优导差工作；使优等生吃得饱，中等生吃得好，后进生吃得了。因而，应特殊留意综合、平衡地进展各科，克制偏科现象，既要把重点放在拔尖，也要使后进生跟上
36、。 准时反应，补缺补漏。对作业与练习要准时批改，准时讲评，普遍问题在课堂上要讲深讲透，个别问题要面批辅导； 若有布置作业，必需批改；凡有考试，就须进展分析讲评。 抓紧各阶段质量分析，精确把握学生水平，实现动态治理。细致分析各层次学生的详细状况，细致分析薄弱学科的存在问题，找出薄弱环节，以便有针对性地提出改良措施，并把学生落实到科任教师。 留意利用有关现代教学手段，提高课堂效率。 （二）注意思想工作，加强对毕业班学生的升学指导 1、做好毕业班学生思想教育工作。要转变学生的学习观念，培育学生树立正确的世界观、人生观和价值观。要注意对学校班级文化的建立，使之形成良好的学风和积极向上的和谐班风，使学生
37、想学、乐学、会学，形成浓郁的学习风气。 2、开展毕业班学生的心理安康教育。毕业班教师要洞察学生心灵，了解他们的所思与所想。要关怀爱惜学生，做到晓之以理、动之以情。要建立公平、和谐、互助的良好师生关系，使他们以良好的心态面对升学。 3、开展毕业班学生的家庭教育指导。家庭教育是培育教育学生全面进展所不行缺少的、重要的组成局部。毕业班教师要多进展家访，增进与学生家长的沟通与联系，指导家长精确、有效地开展家庭教育，做到家校协同，形成教育合力。 （三）遵循教学规律，提高毕业班教学质量 1、备课要求。毕业班教师要把好备课关，要依据循序渐进的原则，正确处理好新授课与复习课的关系，把握重点、突破难点、解决疑点
38、，一步一步地夯实根底学问，真正做到举一反三，融会贯穿，切不为了赶时间、抢进度而盲目求快。 2、上课要求。狠抓课堂教学环节，切实提高课堂教学效益。教师要在钻研教材、仔细备课的前提下，把课堂教学的科学性与艺术性完善融合，使学生学得扎实、学得轻松、学得愉悦，做到既减轻学生过重的课业负担，又确保课堂教学质量的稳步提高。 3、作业要求。教师要按教学要求，结合学生实际，细心设计与布置作业。习题要精选、数量要适度、批改要准时、讲评要仔细，并催促学生准时订正错误。班主任要协调好各位任课教师所布置的作业量。 4、监控要求。加强毕业班教学质量监控。定期进行质量监控测试，并做到测试工作组织严密、要求严格、安排细致，
39、要把好出题、测试、阅卷、分析等各个环节，发觉问题准时查漏补缺。 5、复习要求。优化总复习过程，提高复习课教学质量。依据学生实际状况，把握总复习方向，明确目标，使复习课有规划、有目标、有层次、有措施、有总结、有提高。使复习目标分层次、分阶段得到落实，提高总复习的效益。 6、辅导要求。辅导学生要因人而异，特殊要注意学习困难学生的辅导工作。仔细细致地对学生从学习、思想、生活等多方面予以关怀，对他们要热忱急躁帮忙，实行有效措施做好辅导工作，激发他们的学习积极性与学习兴趣。 总之，科学合理的措施只有扎扎实实的去执行落实，才能提高教学质量。从现在起我们将以全新的工作理念，饱满的工作热忱，努力提高教育教学质
40、量。 第四篇: 利用微课进展教学，有效提高教学质量 加强教学常规治理 有效提高教学质量 教学常规治理工作贵在坚持，重于落实。“坚持”与“落实”如同两只“慧眼”，它把教育的迷雾看穿洞察教育的本质，有效地提高教育教学的质量。 加强教学常规治理 有效提高教学质量 教学工作是学校工作的中心环节，加强教学常规治理，实施素养教育、开展教学讨论和教学改革、建立正常教学秩序、完成学校教育教学任务的根本保证，是提高教学质量的根本途径。笔者认为必需紧紧围绕学校的工作目标，以“新课程改革”为重点，以“质量立校、治理兴校、特色强校”的办学精神为指导，全面贯彻落实海南省中小学教师教学常规的要求，坚持不懈地抓好教学常规治
41、理工作，实现教学常规治理工作的制度化和标准化，不断提高教育教学质量。 一、加强课程治理，标准教学行为 严格根据上级教育行政部门规定的课程、课时规划，开齐开足课程，不随便加课减课。把教师在课程规划执行中有无违规现象，纳入个人学年度考核。学校对教学活动实行严格治理，校长、教育主任、行政值班人员每天进展巡察检查，如有私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，未按规定时间作息等现象，都要仔细做好记录，并依据学校治理制度进展师德、师风教育。 二、制定教学治理细则，细节打算成败 学校必需重视教学常规治理细则的制定，它对抓好教学常规治理工作具有重要的作用。常规治理细则要对教师的备课、上课、作业布置与
42、批改、课外辅导、考试与评价和课后反思等教学常规工作有明确的要求，使教学常规治理工作有章可循，有明确、详细的工作目标。 三、实施教学常规流程治理，扎实有效地做好教学常规治理工作 1、教师要细心备好每一节课，不得消失无教学设计方案进课堂的现象。教学设计方案教学目标要明确，包括学问目标、力量目标、情感目标，重点难点、教学预备、板书设计等要齐全，要备有具体的教学过程，合理的教学方法，字迹尽量要工整、清楚。教学设计方案要有教学随感（反思），随感（反思）肯定要准时撰写，字数不作规定，内容应当是教学过程中教师的想法、做法，学生在课内的反响状况及学生作业反应等，要求写一些实在的得与失。教育处把它作为教学常规检
43、查的重点，把检查结果作为考核教师业务力量的重要条件之一。 2、课堂教学是主阵地，是提高教学质量的关键，因此要表达“新课程标准”的理念，仔细处理好学、教、练三者的关系。要构建素养教育的课堂教学气氛，在师生公平的根底上强调教学互动，在教学过程中要留有足够的时间和空间给学生思索和活动； 要擅长用鼓励的语言鼓舞学生大胆创新，培育学生的问题意识，探究精神和科学态度；要重视根底学问、根本技能的教学，并充分关注学生学习过程、情感态度和价值观的培育；要把培育学生良好的心理素养和安康的审美情趣列入教学目标；要帮忙和指导学生建立适合自己特点的学习方式，鼓舞合作学习、探究学习，促进师生之间相互沟通，相互沟通，共同进
44、展，敬重学生人格，帮忙学生养成良好的学习习惯；要充分利用现有的优质教学资源或自制课件来优化教学过程，激发学习兴趣，留意发挥学生的主体作用，让学生在课堂教学中学会学问的迁移,得到创新的启迪，体验胜利的喜悦，获得新的学问。 3、教师要细心布置作业，加强针对性，表达敏捷性，提倡分层布置作业，掌握学生的课外作业量。语文忌死抄、死背，注意积存性、应用性作业的布置，数学忌机械、重复性作业，注意实践性、应用性作业，其他各学科也应制造性地布置作业。各年级要扎扎实实抓好写字工作，严格抓好学生的写字质量。作业批改要仔细、准时、正确，要加强面批的次数。 4、课外辅导要紧紧围绕“提优转差”这一总目标，既要面对全体，又
45、要分层次进展个别辅导，做到因材施教，辅导的规划要有可操作性，辅导内容要有针对性和实效性，对“学困生”的辅导务必做到急躁和细致，帮忙学生选择和构建适合其本人的学习方式和学习方法，努力使每一位学生在原有根底上有所进步。 5、考试与评价是促进教师、学生全面进展的过程。加强教学质量监控，实行月考制度，以考试促进教与学。教育处要准时反应月考状况，与学科教师共同探讨教学中存在的一些问题，制定解决问题的策略。采纳开放、多元、多样的评价方式，建立教师、学生、家长共同参加的、表达多渠道信息反应的教师评价。建立“以学论教”的进展性评价模式。对学生学习态度、兴趣、习惯、方法、学问技能、实践力量、创新精神和解决问题力
46、量等方面进展评价。评价既要关注学习结果更要关注学习过程，坚持质性评价和量化评价相结合，终结性评价与过程性评价相结合，注意过程性评价，突出质性评价。 四、加强教学讨论工作，实施校本研训工程 1、校本研训工作纳入常规教学治理，连续教育结硕果。制订校本研训方案，提出校本研训工作的治理措施。在实施过程中，要适时地依据实际需要探究创新性的治理方法。例如：在实施每一次教研活动时，学校教育处要制定详细的活动规划，然后召开会议，布置教研活动内容，再由各科组依据学科特点、制定科组教研活动规划。学校领导参与每个科组进行的活动，教研组长是科组活动的第一责任人，是科组活动的组织者、参加者、促进者和指导者。教研活动做到“四有”，即每次活动要有专题，有中心发言人，有全组教师共同探讨，集思广益，有考勤和活动记录。教师在教学实践中遇到的真实问题，教学中亟待解决的问题、难题，新的教学理念、新教材、新教法的学习、实践和推广，必需以开展教研活动为主渠道，通过举办专题讨论课，课堂会诊、案例评析、成果展现、问题探讨、共同切磋、阅历沟通、集思广益等形式予以落实。积极提倡科学精神，营造宽松、求真、务实、