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1、蹲撑前滚翻小学体育教学反思 本课教学以“以人为本，安康第一”教育思想为指导，以教材为依据，以团结协作、竞争欢乐为主题，以游戏练习为主线，选用“一材多用”、“高密度、小强度”的教学模式，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采用鼓励的手段，调动学生主观能动性，激发学生的兴趣，在玩中学、学中玩。抓住教材本身的德育因素和学生实际，积极创造时机，自然渗透德育和运动保健教育。我在前滚翻这节课设计过程中，结合我校的场地器材，根据体育与安康教学大纲进行教学设计，以“安康第一，快乐体育”的指导思想，全面实施素质教育，以“乐学”贯穿整个教学，充分发挥教师的主导和学生的主体作用。在自主、合作、探究中学习，分散与
2、集中练习相结合，提高学生锻炼身体的积极性和自觉性，为本节课打下了坚实的根底。在本节课中，很好地灌输新课程标准。本节课以安康快乐体育为主线，围绕新课程标准要求，周密设计。以学生为主体，充分发挥学生的主体性，在快乐的课堂气氛中得到学习，让学生体会安康快乐体育。采用具有特色的教学方法与手段。本节课采用启发式教学，教师首先展示纸人，提出问题，然后让学生带着问题进行思考学习。结合图解，使学生初步认识前滚翻技术动作，脑里有一个初步的动作表象。教师在讲解示范中，教师精讲，学生多练，以集中与分散的 有机结合练习，真正体会前滚翻技术动作，到达较高的教学效果。注重和谐的师生情感交流，在教学过程中，我特别注重师生情
3、感交流，如何激发学生学习兴趣？是上好一节体育与安康的关键。在上课之前，我激情高涨，学生有很高的学习欲望。因此，学生在整个课堂中比拟投入。在课的最后，设计了单双脚跳击鼓接力比赛，学生在快乐的比赛中得到学习。我还注重学生展示与评价。通过教学展示，给学生展示的平台。学生在展示中，通过自评、互评，教师参评的综合评价方法。强调评价的开展功能和评价主体的广泛性、对象的全面性、方法的科学性、形式的多样性、结果的鼓励性。始终处于民主、开放、和谐的气氛中，共同促进学习。在课的身心恢复阶段，学生在轻快、柔和的音乐中，进行交际舞放松，结合学生的特色，教师引导学生在自编、自创的舞蹈样式中，强调音乐节奏，在快乐的音乐伴
4、奏中得到身心恢复放松。最后，在快乐的顺口溜中结束本课。在整节课堂中，有几个男生和女生不敢滚翻，在垫中徘徊，害怕滚翻。在这种情况下，我通过“纸人”形象的比喻，在我的引导、示范和帮助保护下，终于勇敢地滚翻过去。但在滚翻的过程中，没有真正的掌握含胸、低头、全身团紧的特点。总结起来，要做到低、蹬、团、抱、起，只要做到这几个字，前滚翻技术就掌握了。在本节课中，我得到了很好的锻炼与提高，已取得了一定的进步。但在今后的教学过程中，要善于总结，找出缺乏，取长补短，再接再厉，不断提高教育教学水平。主题以游戏练习为主线选用一材多用高密度小强度的教学模式充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用采用鼓励的手段调动学生主观能动性激发学生的兴趣在玩中学学中玩抓住教材本身的德育因素和学生实际积极创造时机自然渗以安康第一快乐体育的指导思想全面实施素质教育以乐学贯整个教学充分发挥教师的主导和学生的主体作用在自主合作探究中学习分散与集中练习相结合提高学生锻炼身体的积极性和自觉性为本节课打下了坚实的根底在本节课中很体性在快乐的课堂气氛中得到学习让学生体会安康快乐体育采用具有特色的教学方法与手段本节课采用启发式教学教师首先展示纸人提出问题然后让学生带着问题进行思考学习结合图解使学生初步认识前滚翻技术动作脑里有一个初