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1、 2023年大班幼小衔接工作计划范文（9篇） 一、活动时间： 2022年5月8日8:3011:30 二、活动地点： 东方半岛小学 三、活动目标： 参观东方半岛小学,体验小学生学习、活动的场所和学习常规;观看小学 生下课、活动的状况。 四、活动流程： 1、师幼 8:00 在幼儿园班级集中，介绍参观东方半岛小学的活动内容、安全要求及留意事项。 8:30 整队一起去东方半岛小学。(熟悉校牌、校名) 在整个过程中，提示幼儿留意安全，遵守活动规章。 (1)、在参观过程中要仔细听，认真看，不脱离队伍。 (2)、不大声说话，不影响小学生的学习。 (3)、爱惜学校里的花草树木，不摘花、不踩草坪。 2、观看东方
2、半岛小学升旗仪式 3、带着幼儿观看社团活动： (1)参观大操场：访问操场上的教师、小学生，了解各场所的用途。 (2)参观功能室：知道这些地方是小学生重要的学习场所。 (3)组织观看小学生做操。 4、在三楼多功能厅参与互动活动 (1)听小学教师介绍小学的学习模式和生活常规，激发幼儿做一个荣耀合格的小学生的愿望。 (2)观看“东方半岛小学文明礼仪操”或“英语操”互动活动 五、组织幼儿回园沟通。 提问：你参观了什么学校?知道了哪些状况?你发觉幼儿园与小学有什么不同?参观过程中遇到了困难了吗?谁帮忙了你?解决了什么问题?到了小学，你预备如何做一个合格的、优秀的小学生。 六、领导及部门人员工作安排 领导
3、：刘芳总负责。 刘芳负责联系东方半岛小学招生办主任胡春雷、做好参观小学的工作的安排。 谭艳负责带着幼儿园师幼、家长到小学。 各班级三位教师和家长义工负责带好孩子跟着小学教师参观校园、观摩升旗仪式、早操、参观功能室等。 2023年大班幼小连接工作规划范文【篇2】 一、指导思想: 为全面落实省教育厅办公室关于做好“幼小连接”教育的指导意见、36 岁儿童学习与进展指南和温州市教育局关于调整小学低年级语文和数学教学要求的意见精神。贯彻落实立德树人要求，引导学校和家庭遵循教育规律和儿童成长规律，切实减轻幼儿和小学低年级学生的学业负担，避开幼儿园“小学化”，不断提高幼儿园和小学低年级教育质量。 二、活动目
4、标 1、 通过互动活动，激发幼儿上小学的欲望，为幼儿升入小学做好积极的心理预备。 2、 通过观摩大班学生的课堂，让小学教师对大班的学习和生活有所了解，激发幼儿进入小学的愿望。 3、 通过活动，让大班孩子了解上小学需要做的相关预备，为进入小学奠定良好的心理素养。 4、 通过参观小学校园、小朋友们亲眼观看、亲耳倾听、问答互动等形式，对马上踏入的小学有了进一步的了解，激发幼儿的入学愿望和对小学生活的美妙憧憬，同时也为幼儿适应小学生活做好了充分的心理预备 三、活动时间 2022年4月17日 四、活动预备 1、教科室与桥下镇府前幼儿园联系参观时间、内容以及当天的活动安排。 2、教育处带着六年级4位班主任
5、，观摩大班上课，倾听人员介绍，然后参观校园，了解学生日常作息和校园活动。 3、参观的教师与大班孩子互动沟通，赠送礼物。 4、5月份、桥下中心小学邀请府前幼儿园大班孩子“走进小学、欢乐连接”活动。 五、活动对象 教学线负责人 六年级班主任 大班全体幼儿 六、活动过程 1、观摩大班的孩子是怎样上课的，让教师对大班的学习有所了解，并提出自己的疑问，询问大班教师。 2、参观幼儿园环境，了解大班孩子的生活和学习习惯。 3、小学教师与大班孩子进展互动，讲解上小学的相关事宜，为孩子们上小学做好预备。 2023年大班幼小连接工作规划范文【篇3】 一、指导思想 深入贯彻落实3-6岁儿童学习与进展指南和幼儿园入学
6、预备指导要点，引导教师和家长树立科学理念，敬重幼儿年龄特点、进展规律和学习特点，关注幼儿身心全面进展，将入学预备教育贯穿幼儿园教育的全过程，为幼儿今后的学校生活做好预备，为其终身进展奠定良好的素养根底。 二、下一步工作举措 1、做好家长工作 3月中旬，召开线上家长会上进展关于幼小连接的专题讲座。从超前学习的危害角度动身让家长了解遵从幼儿进展规律的重要性，结合幼儿入小学前的四方面预备全面的让家长了解关于幼小连接的详细内容及方法，建议家长应当怎样协作幼儿园，做些什么事情帮忙幼儿开心轻松的度过幼小连接。通过家长会，让家长了解科学幼小连接工作的重要性，有效地架起幼儿走向小学的桥梁。 2、身心预备 (1
7、)通过参观小学的校园环境、功能室、走廊文化等，让孩子们初步了解小学生的根本学习生活，激发他们对小学的憧憬之情。 (2)积极开展户外安吉嬉戏，赐予幼儿打算玩什么、怎么玩、和谁玩的权利，同时在嬉戏中提高幼儿动作的协调性和敏捷性，增加力气，提高耐力，培育幼儿不怕苦、不怕累的意志品质。 3、生活预备 (1)养成良好的生活习惯 连续鼓舞幼儿早睡早起，按时入园，养成良好的作息习惯。 在保证幼儿户外自主嬉戏时间的前提下，适当延长幼儿集体活动时间，同时削减期间幼儿如厕的次数。 养成幼儿良好的卫生习惯，饭钱便后、外出归来能够自觉洗手。 (2)提高幼儿自理力量 调整幼儿一日作息时间，削减一日生活中的统一安排，帮忙
8、幼儿逐步学会依据自己的需要喝水、如厕，依据天气变化和活动需要增减衣物。 指导幼儿学会整理自己的衣柜，学会分类和存放。 连续培育幼儿的自我效劳力量，学会整理自己的仪容仪表，如厕后能将自己的衣服裤子穿整齐。 班级投放钟表，引导孩子学会看一日作息时间表等各种规划表，养成守时、不拖沓的好习惯。 (3)增加幼儿安全意识 通过星期五的安全教育活动准时间节点组织的安全教育活动，使把握一些常用的自救方法、了解一些安全尝试，培育幼儿安全意识。 (4)鼓舞幼儿参加劳动 通过每周的劳动教育活动、五一劳动节、母亲节、重阳节等节日、小小值日生、种植季、采摘季以及日常一日活动，激发幼儿爱劳动的意志品质。 4、社会预备 (
9、1)提高交往力量 通过自主嬉戏赐予幼儿自由交往的时机，在嬉戏中学会交往，增加合作意识、提高解决问题的力量。 (2)增加任务意识 不定期的给幼儿安排小任务，比方带好纸和笔回家画嬉戏故事，并将其其次天带回来;每天自己整理小书包等，为适应小学生活做预备。 同时在家里家长也要有意识的为幼儿安排小任务，通过持续性的任务安排，让幼儿养成独立完成认为的习惯。 5、学习预备 (1)鼓舞幼儿活动前做规划，比方在区域活动开头之前，鼓舞他们说一说、画一画自己的活动规划，活动完毕后和幼儿一起回忆他们的规划和完成状况，分析缘由并调整。 放假在家时也鼓舞幼儿自己安排行程和活动。 (2)连续开展嬉戏共享活动与晨间谈话活动，
10、培育幼儿大胆叙述与仔细倾听的习惯。 (3)本学期增加精读绘本时间，和幼儿一起争论书中内容，加深他们的阅读兴趣和理解。 (4)利用读写区、角色嬉戏，鼓舞幼儿运用文字和符号进展前书写，比方为电影院制作电影票等。 (5)连续开展画嬉戏故事的活动，鼓舞幼儿用图画、符号、文字等方式记录自己的嬉戏的过程、故事情节等。 (6)做好必要的书写预备。通过扣纽扣、系鞋带的习惯，熬炼手部精细动作，促进手眼协调。幼儿有自发书写行为时，示范正确的书写姿态，帮忙幼儿学习由上至下、由左至右的运笔技能。 三、详细活动安排： 三月： 1、召开“幼小连接”线上家长会 2、更改幼儿作息时间，使幼儿一日生活独立自主 四月： 开展“劳
11、动月”活动 尝试制定区域规划 发放“幼小连接”家长调查问卷 开展“阅读月”活动 五月： 开展“我的生活我做主”主题活动 开展“整理小书包”活动：结合阅读月，书包里预备绘 本书、周一玩具、周二绘本、周三玩具、周四绘本、周五劳开工具 六月： 请一名幼儿园毕业的小学生来园叙述小学生活 请小学教师为大班家长录制“幼小连接”答疑解惑视频 发放“幼小连接”宣传手册 参观小学活动 2023年大班幼小连接工作规划范文【篇4】 再过两个月，大班孩子就要迈进小学的大门，实现根底教育阶段的第一次转折。幼儿入小学是教育过度的关键期，做好“幼小连接”，不仅有利于入学前后幼儿的学习和进展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学
12、习打下良好的基矗我们以“敬重孩子的年龄特点和进展规律，考虑孩子的心理需求和进展需要”为讨论的根本原则，以“如何解决幼儿园与小学的连接问题，怎样让孩子从幼儿园平滑过渡到小学，促进学生安康、欢乐的成长”为讨论重点，以“幼小协同，科学连接”为主题，结合本园的实际，制定本实施方案，以帮忙孩子顺当地完成这一阶段的过渡。 一、指导思想： 坚持面对全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面进展。针对幼儿身心进展特点，从幼儿园的实际动身，积极制造条件，通过丰富多彩的教育教学、班级工作、家长工作等多方面多途径实施“幼小连接”活动方案，将“幼小连接”工作真正落实到实处，促进幼儿的身心进展。 二、活动目的： 1、让幼儿
13、了解马上面临的入学变化，初步体验小学的作息时间及课程模式，削减幼儿对小学的生疏感、神奇感，化解忧虑，为适应小学生活做好各项预备。 2、通过和谐幼小连接，增加幼儿对小学生活的憧憬，帮忙孩子从身心方面对小学顺当过渡。 3、家园同步，增加教师与家长的沟通，以培育孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮忙孩子适应幼小过渡中的断层问题，共同为幼儿入小学做预备。 三、活动连接方案： (一)教育教学方面： 通过“幼小连接”系列活动的开展，了解幼儿园与小学的差异，削减幼儿对小学的生疏感、神奇感，为适应小学生活做好各项预备。 1、参观小学，组织幼儿去体验小学生活，观看小学的升旗仪式和播送体操;参观小学的环境，包括操尝
14、教室、图书室、厕所等地方，边看边比拟与幼儿园的不同;并深入一年级的课堂与小学生同上一节课，了解小学生是怎样上课、怎样举手、怎样做作业的，激发孩子上小学的欲望。 2、课间连接，由于小学与幼儿园活动室环境布置、玩具摆放以及教师跟从的亲密度等完全不同，孩子们在小学的课间活动与幼儿园“课间”活动存在很大的差异。通过加强对课间休息和自由活动的引导，让幼儿学会自主安排和治理自己的生活，为他们尽快适应小学生活奠定了心理基矗让幼儿了解小学生的课间非常钟都做些什么。让教师进展拍照，回来组织幼儿争论、沟通，课间非常钟是用来干什么的?有哪些地方对?哪些地方不对?为什么? 3、请孩子学做小学生，每天背着书包来园，开展
15、“小书包真整齐”活动，培育幼儿整理文具、爱惜文具、保管文具、认清晰自己文具的力量。 4、和孩子一起制订作息时间规划表，养成做事专注有序的习惯。 5、以“我心中的学校”为主题，组织幼儿运用绘画的形式表现自己心中抱负的小学，让他们自己动手、动脑，设计出一组生动形象的，好玩的小学生生活场景图，使孩子们对小学产生憧憬，激发他们上小学的愿望。 6、邀请上届毕业生来园与小朋友座谈，介绍小学的学习、生活状况，做好入小学的心理预备。 (二)班级工作方面： 培育孩子间的相互学习、自主性和决策的力量，建立一个共同探讨的团体。营造一个布满爱的班级气氛，让幼儿有安全感，培育幼儿的责任意识。 1、身体方面的预备： (1
16、)开展丰富多彩的体育嬉戏。通过体育熬炼增加幼儿体质，使他们能够身心安康地步入小学。 (2)为了让幼儿能够较快地适应小学生活，我们适当延长幼儿学习、运动时间、削减嬉戏、生活时间，让幼儿在心理上对时间概念有所预备。 (3)在日常活动中培育幼儿正确的读书、写字、握笔姿态，同时，让幼儿懂得爱护好自己的眼睛及各种器官。 (4)注意安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规章，学会看红、绿灯，走人行道;有困难找警察，记住各种急救电话;知道不玩水、玩火，玩电。 2、独立生活力量的预备： (1)通过谈话、讲故事、社会实践等培育幼儿的独立意识，增加独立解决问题的力量。让幼儿懂得，成为一名小学生，要学会自己的事自己做，
17、遇到问题和困难要自己想方法解决。 (2)早睡早起，按时上学。培育幼儿的时间观念，让他们懂得什么时候应当做什么事并肯定做好;什么时候不该做什么事，并学着掌握自己的愿望和行为。 (3)和孩子一起阅读故事快睡吧，小田鼠、慌惊慌张的沙沙等作品，让幼儿克制动作拖拉、没有条理的不良习惯，养成动作灵敏、有条不紊的习惯。 3、学习方面的预备： (1)请家长协作幼儿园，培育孩子良好的学习习惯：如不迟到早退、不任凭请假，上课时要仔细听讲、积极动脑，要仔细完成作业等。 (2)培育孩子学习方面的动手操作力量，仿照学校要求，让幼儿学习有关的常规学问，爱惜并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其它学习工具。 (
18、3)在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和仔细回答下列问题、留意倾听的习惯; 培育幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯;还有，通过适当的布置作业培育幼儿的任务意识，在嬉戏、活动中加强幼儿规章意识的培育。 (4)学记口述日记，培育幼儿的任务意识; (5)开展“小值日生活动”，培育幼儿独立意识和为他人效劳意识。 (6)开展“欢乐课间非常钟”活动，培育幼儿自理、独立的力量。 (7)学问阅历的积存，为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境;以语言区为重点细心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，同时，让幼儿熟识汉语拼音，通过每次的数学活动、数学区活动对幼儿进展分类、统计、简洁运算、自编应用题的培育，提高幼儿的规律
19、思维力量。 (三)教师方面： (1)加强教师幼小连接的理论学习，通过学习、争论等形式，了解小学生的行为习惯、心理特点和小学的教育目标及要求，从而使自己的教育教学和治理风格接近小学阶段，主动适应小学生特点，为幼儿尽快适应小学的学习生活打好基矗 (2)加强幼儿安全意识和自理力量的培育。 (3)加强幼儿对课间休息和自由活动的引导，让幼儿学会自主安排和治理自己的生活。 (4)与小学教师座谈，了解历届我园幼儿升小学后存在的突出问题及幼儿园需要留意的幼小连接的问题，并准时调整自己的教学策略。 (5)开展相关主题活动，加强幼儿对小学生学问的学习和喜爱上小学的情感培育，做好幼儿心理疏导。 (6)向家长宣传幼小
20、连接的相关学问。 (四)家长工作方面： (1)做好家长工作，形成教育合力，召开家长会，向家长宣传幼小连接的相关学问，让家长熟悉幼小连接工作的重要性，使家长们能够主动协作幼儿园，并能积极的参加到此项工作中来，帮忙家长树立正确的儿童观、教育观，共同协作为孩子入小学做预备。 (2)利用家园联系栏向家长宣传幼小连接方面的学问。在家长园地中开拓“家庭教育共享栏”，在上面粘贴幼儿学习内容，让家长鼓舞幼儿独立完成，家长则对幼儿不明白的地方进展点拨，通过这种形式培育幼儿独立完成作业的习惯，使家长真正参加到孩子规章意识、任务意识的培育中来。 (3)在家培育幼儿的时间观念，如：定时作息;有规划的完成教师留下的任务
21、;不迟到等等。 (4)家园同步，教师与家长加强沟通，以培育孩子良好的学习、生活习惯为重点帮忙家长科学地去对待孩子成长中的转变，加强幼儿自理力量的培育。 四、保证措施 (一)加强领导，健全组织。各教师充分理解“幼小连接”活动的意义和作用，切实加强对活动的组织与领导，加强活动过程的治理，确保活动有条不紊地进展。 (二)落实目标责任制。我园将各项工作做到定时间、定内容、定责任人、定活动方式，定活动地点，确保活动的扎实开展。 五、活动反思与总结 (一)依据幼儿的入学取向，对入小学后的幼儿进展跟踪调查，了解幼儿入学后的状况，在依据了解的状况，对下一届的幼儿毕业生实行相应的整改措施。 (二)教师从理论与实
22、践两个方面入手，进展整理分析。依据自己的教学阅历，每位教师写一篇有关“幼小连接”的教育心得。 2023年大班幼小连接工作规划范文【篇5】 一、指导思想 儿童从幼儿园进入小学是一个重要转折，角色变了、要求变了、家长们的期望也变了，儿童会消失许多的不适应。客观上，儿童在这一时期存在很多的不适应，主要表现为学习适应性和社会适应性两个方面，如师生关系不一样了，生活制度也不一样了;幼儿园以动静强弱搭配为主，而小学以听为主，没有玩具、嬉戏;要求也不同了，幼儿园里无作业、无负担，而小学生每天要完成肯定量的作业。从幼儿园进入小学会给孩子的身心两方面带来很多的不适应，还会使儿童感到生疏和恐惊，从而会影响学习的积
23、极性。这种现象将持续一个学期左右。为什么会这样?这是由于面对新的环境和新的教学模式，他们无所适从。学校是一个社会教育机构，对儿童的要求和约束远远超过幼儿园、家庭。培育孩子的“秩序感”，先干什么，后干什么，层次清楚，合理利用，将使孩子在以后的社会中“社会适应力量强”，“我要独立”，“自主性强”非常重要。 “幼小连接”讨论的目的，是确保幼儿教育在可持续性进展中的连接，保证教育的连续性，缩短幼儿从幼儿园到小学的过渡期，使幼儿在幼儿时期就具备肯定的学习力量和生活自理力量，以便及早适应小学生活。那么，怎样解决幼儿园与小学的连接问题，怎样让孩子从幼儿园平滑过渡到小学、安康、欢乐的成长，便成了我们时不以待的
24、讨论课题。 敬重孩子的年龄特点和进展规律，考虑到孩子的心理需求和进展需要是我们讨论的前提。幼儿园与小学要统一思想，在教育观念、教育态度、教育方法、环境设置等方面进展有效的连接，避开幼儿园单方面的向小学靠拢、关注学问的提前储藏等错误倾向，为孩子平稳过渡到小学制造良好的气氛与条件，促进这一阶段孩子的整体和谐进展。 幼儿园工作规程明确指出：幼儿园与小学应亲密联系，相互协作，留意两个阶段教育的相互连接。我园结合现阶段我区幼小连接过程中存在的问题进展幼小连接的课题讨论，以求解决相关问题，帮忙幼儿到达入学的平滑过渡。我们以“敬重孩子的年龄特点和进展规律，考虑孩子的心理需求和进展需要”为讨论的根本原则，将讨
25、论的重点由“如何让孩子尽快适应学校的生活”转变为“幼儿园、学校实行什么措施、方法尽快适应孩子的需求”，通过与学校的沟通(即：组织教师之间的沟通;组织幼儿参观学校;幼儿与小学生、教师的之间的沟通)，针对调查中存在的问题培育幼儿的相关力量与习惯，帮忙孩子顺当地完成这一阶段的过渡。 二、讨论过程 本课题讨论初步确定三个阶段层层递进、深入绽开。 第一阶段：确立课题、启动探究阶段 1、加强对相关教育科研理论的学习，为下阶段开展讨论做好思想上与学问上的预备。 2、通过学习、争论、辩论等形式，使教师对幼小连接有进一步的熟悉，分析并确定幼小连接的内容，争论其可行性。 3、召开家长会，家园共育，了解幼儿入学后不
26、适应的详细状况，初步探究幼小连接的模式。 其次阶段：实施与调整提高阶段 1、对幼小连接进一步调查，争论修定幼小连接工作规划。 2、课题小组对各班规划进展分析，提出指导意见，教师进展修改，并着重预备环境与材料。 3、开展幼小连接活动，依据自己的阅历进展研讨，进一步验证幼小连接的功能与价值。 4、观摩与研讨，集中争论并尽力解决教师在教育策略上发生的困惑。(沟通各拘束幼小连接中的观看记录与反思) 5、课题小组成员观摩幼小连接活动，发觉问题并准时与教师进展反应与沟通，帮忙查找解决方法。 6、通过与学校沟通，一日生活中实行多种方式方法的教育活动，培育幼儿的相关力量和习惯。 7、共享沟通，教师们将自己积存
27、的关于幼小连接活动指导策略的心得进展共享。 第三阶段：反思与总结阶段 1、依据幼儿的入学去向，对入小学后的幼儿进展跟踪调查，从教师、家长及幼儿三个方面的不同角度了解幼儿入学后的状况。 2、在前阶段深入讨论与实践的根底上，猎取相关信息资料和数据材料，进展整理分析，从理论与实践两个层面入手，得出课题讨论结论和报告，相关论文、随笔集结成册。 三、讨论方法 以行动讨论为主，以试验法、访谈为辅的讨论方法。 以相互参观、相互听课、家园相互联系为讨论途径。 四、讨论措施 一、对我园历届大班毕业并升入小学一年级的幼儿的详细状况进展调查，了解孩子们入学后不适应的详细状况。即每年6月末对幼儿的入学趋向进展记录留档
28、，新学期的9月末10月初，依据幼儿的入学去向，到相关的小学对一年级教师和幼儿家进步行问卷调查，也对孩子进展访谈调查，从教师、家长及幼儿三个方面的不同角度了解幼儿入学后的不适应状况。 二、通过与学校沟通、一日生活中实行多种方式方法的教育活动培育幼儿的相关力量和习惯。详细方法是： 1、组织教师之间的观摩与沟通，帮忙教师了解幼儿园和小学两大教育机构的特点，从教育观念、教育方法、教育形式、教学要求等多方面进展沟通。 2、针对调查中存在的问题，结合上学年讨论过程中所取得的一些阅历实行多种方法，在幼儿一日生活各项活动中幼儿进展培育，帮忙幼儿从心理上、力量上、习惯上及身体素养上进展连接。 三、召开家长会，让
29、家长了解有关有关幼小连接的详细教育规划，更好的做到家园全都，相互协作幼小连接工作。 主要措施是： (1)对幼儿进展交往力量和生活自理方面的培育和加强。 (2)在一日生活的各项活动中，利用恰当好玩的方法，向幼儿进展汉字的渗透，培育幼儿早期阅读的力量。 (3)结合幼儿实际活动需要，培育幼儿的规章意识。 (4)贴近幼儿生活引导学会分工合作，培育幼儿的任务意识。 (5)结合主题活动培育良好的书写习惯。 (6)以“主题活动”的方式帮忙幼儿了解学校、了解小学生的生活、了解小学教师。 五、争论与分析 通过以前的一些讨论，我们体会到“幼小连接”问题是一个需要长期讨论的问题，我们在工作虽然取得了一些相应的成果，
30、使幼儿在入学的连接上获得了不少的帮忙，但仍存在不少的问题。 (一)目前存在的主要问题 1、幼儿园教师和小学教师之间的沟通仍旧不够 这主要是指在教育观念上的沟通不够。由于时间有限等多方面因素，在教学方法、教育目标等方面还没有很好的沟通与研讨，而且教师们在教育观念上仍存在着较大的分歧，主要是对待孩子在活动中消失的问题，幼儿园的教师多是在自己的教育方法上找问题，而小学教师多是以教学内容和课堂要求为中心，找孩子和家长方面的问题，这是造成很多幼儿入学后不适应的主要问题。 2、幼儿对学校了解不深入，心情情感落差较大 幼儿在幼儿园中可随便选择多种材料进展探究，每个孩子都能找到适合自己力量进展的活动，在活动中
31、感到欢乐。教师赐予每名幼儿自主表现的时机，在日常生活和嬉戏中准时关注幼儿的心情反响，并教给幼儿调控的方法，在这种宽松、轻快的环境中，幼儿心情愉悦。这与上学后的比拟紧急、较有压力的环境形成了比照，造成了局部幼儿心情低落，思想负担较重的现象。 3、家长观念需要进一步更新 多数家长认为孩子多读几首诗歌、认几个汉字、做几道题比提高孩子自身的力量、形成安康的心态来的实惠，只注意孩子的“学习”技能。对于影响孩子一生的各种习惯的培育不很重视，包办代替，冷暖呵护，是父母认为对孩子的爱的表现。因此，转变家长的教育观念势在必行。 4、合作交往力量培育不够 交往力量培育不够，是主动与别人沟通方面不够，这些与幼儿自身
32、的思想意识和行为习惯有关，需要教师的进一步引导。 5、规章意识等非智力因素培育缺乏 在遵守规章方面，幼儿园的规章多是特别详细的，针对某个活动的，并且多是幼儿自己制定的，既详细又形象。幼儿在遵守之前，首先了解为什么，怎么做，便于幼儿遵守。而学校规章多是事先定好的，学生必需遵守的，很抽象，有些孩子不理解，因而幼儿刚入学后不适应，造成了局部幼儿在学校的规章遵守方面的不够。 (二)下一步的讨论设想 1、进一步加强幼儿园与小学的沟通 A、加强教师之间的沟通 首先是幼儿园教师方面，需要帮忙小学教师了解孩子在幼儿园时的表现，特殊是每个孩子的长项是什么，使小学教师尽快的发觉孩子的优点，给他们更多的鼓舞，使孩子
33、入学后保持积极上进的心态，尽快适应小学生活。同时，小学教师要留意多向幼儿园靠拢，给孩子制造宽松自由的环境，留意孩子的学习特点和年龄特点，采纳一些详细形象的方式，促使孩子积极主动地参加学习活动，养成积极向上的安康心态。 B、加强幼儿与小学之间的沟通 把小学生请到幼儿园与幼儿嬉戏、谈天，帮忙幼儿了解小学生活;幼儿也深入到小学课堂与小学生共同听课，熟识学校生活。 C、幼儿与学校的沟通 针对幼儿的问题，设计好相应的目标，让幼儿带着问题，有目的地去参观学校，接触教师和小学生，有针对性地消除幼儿由于不了解学校而造成的畏惧的心理，从而产生憧憬学校生活的愿望。 2、加强合作交往力量的培育 A、交往力量的培育
34、大班幼儿留意的广度提高了，交往力量也增加了，它们不仅留意了自己的活动，也留意了同伴的活动，有了主动向别人学习的愿望。教师应准时抓住这点，通过主题活动，引导幼儿在参观、活动中有目的的向别人进展提问，体验在查找探究答案的过程中与人交往的欢乐，并供应不同材料，让材料去刺激幼儿合作，体验合作胜利后的欢乐等等。扩大幼儿的活动范围，抓住契机，引发幼儿与他人主动交往。 B、合作力量的培育 让在幼儿交往过程中不断的体验合作的意义，抓住时机以赞许的目光、确定的语言强化幼儿合作的行为。对于一些比拟自私的幼儿，引导他们熟悉到怎样与别人交往，让他们明白在与人交往的过程中，要改掉自己的毛病和不良的行为习惯，才能更好的与
35、人交往。 3、进一步培育良好的规章意识 在规章意识上，要培育幼儿养成遵守规章的良好习惯。在调查中，发觉有局部幼儿在上一年级后，对于学校的规章、教师要求不能主动的遵守，需要别人提示。为此，我们需要实行有效的方法培育他们主动去遵守规章，让幼儿在幼儿园养成遵守规章的习惯。 4、加强家园共育，转变家长的教育观念。 家庭是幼儿园的重要合作伙伴，幼儿园需进一步重视家园合作，争取家长对幼儿园工作的支持和理解。在此根底上，帮忙家长转变教育观念，更新教育方法，家园相互协作，共同培育幼儿的良好习惯。 六、对“幼小连接”工作的新思索 通过以前的讨论，我们体会到一个特别重要的问题，幼小连接中最主要的问题是心理力量的连
36、接;再有，制约孩子入小学后以至将来上中学、大学的最关键的因素是对学习活动的兴趣和良好的习惯。因此，幼小连接问题不仅仅是幼儿园大班与小学一年级所涉及到的，也并非一朝一夕的事，需从小班开头，我们也在进展进一步的探究。 同时，在讨论中我们不断地体会到很多方面讨论越深入，需要解决的问题就越多，幼小连接并不只是一些外表问题(指家长一年级教师所关怀的问题)的连接问题，而需要教师在教育观念、教育方式方法、教育内容、教育要求等诸多方面的连接，在力量、习惯等的培育方面也不仅仅是几种详细力量的培育，而是一项大的工程，是一个关系到孩子一生的可持续进展的大工程，还需要不断分析现阶段社会教育、家庭教育等多方面因素，是一
37、个值得深入讨论的问题。我们将会依据这些问题进一步的深入思索、尝试，寻求解决的方法。 2023年大班幼小连接工作规划范文【篇6】 一年之际在于春，当春天缓缓向我们走来的时候，我们和孩子迎来了在幼儿园的最终一学期，这学期也是入小学前最关键的学期。为了让幼儿适应小学的生活，我们将开展幼小连接活动。 一、连接目标： 1.从心理预备入手，培育孩子入学前良好的心理品质。(情感、兴趣、留意力、意志、责任感、自信念等) 2.以培育孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮忙孩子适应幼小过渡中的断层问题。 3.幼儿园向小学靠拢，为上小学做好社会适应、学习适应预备。 4.家园同步，增加教师与家长的沟通沟通，共同为幼儿入小
38、学做好预备。 二、连接策略： 1.幼儿入学前思想预备：(参观小学、体验生活) 通过参观小学，体验小学的学习与生活，激发孩子上小学的欲望，同时也帮忙他们解决憧憬上小学、又不知道怎样做的问题。让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，使孩子们对小学产生憧憬，萌发初步的责任意识，激发上学的愿望。 2.开展各种活动来做好幼小连接工作。 3.家长和幼儿园一同为孩子入学做好各项预备工作，通过家长园地、欢乐家园等方式及家长辅导要求，家园共育做好幼小连接。 三、详细安排： 1.在一日活动中渗透学习小学生活。 (1)转变作息时间:午睡时间的缩短、集体活动时间的延长、课间嬉戏让幼儿自由活动等。 (2)学习
39、整理书包：熟悉文具、活动中学习整理书包、整理书包竞赛。 (3)幼儿的座位：学小学生坐在座位上上课、坐姿、举手。 (4)每天适当的布置作业，让幼儿学习在规定时间内必需完成作业。 2.每月活动的安排： 二月：发放幼小连接调查表。 三月： (1)参观小学：了解小学生的学习环境。 (2)家长会：解答家长心中的怀疑。 四月： (1)参观小学：参观小学生的课间操，学生食堂，参加一年级学生的读书活动。 (2)整理书包竞赛。 (3)读书节系列活动。 五月： (1)通过参观小学，并深入一年级的课堂与小学生同上一节课，全面体验小学的学习与生活。 (2)开展大带小活动，请小学生来我园教幼儿学戴红领巾并谈谈自己做小学
40、生感受。 六月：进行毕业典礼 2023年大班幼小连接工作规划范文【篇7】 一、端正指导思想，增加连接意识。 学前教育与小学教育是相互区分又是相互连接的幼儿教育阶段，既要充分熟悉它们的阶段性，又要充分熟悉它们的连续性;幼儿园的教育，要为幼儿入学做好必要的预备，减缓幼小之间的坡度，实现教育之间的连接。绝不能学前教育“小学化”;增加连接意识的根本要求是明确入学预备的内容，这不是详细学问的多少，而是幼儿的社会性适应力量和学习适应力量的进展水平，这既是入学预备的内容又是幼小连接的焦点。 二、开展教育活动，加强日常生活治理，促进幼小连接。 1、加强幼儿生活力量的培育。 (1)培育幼儿遵守作息制度，早睡早起
41、，有规律的生活，按时来园，不迟到。 (2)培育幼儿会独立地穿脱衣服、鞋袜，养成良好的进餐、午睡等生活习惯。 (3)会做值日生工作，适当增加一些简洁的劳动，如：扫地、擦椅子等等。 2、培育幼儿的任务意识、规章意识和独立意识。 (1)鼓舞幼儿自己的事情自己做。 (2)培育幼儿做事有规划，有条不紊，按时完成不拖拉。 (3)通过各种嬉戏加强幼儿遵守纪律、规章，并熬炼其意志、品质。 3、重视幼儿情商的进展。 (1)在活动中发觉幼儿的兴趣爱好，帮忙幼儿分析成败的缘由，增加其获得胜利的信念。 (2)建立新型师生关系，适当转变太多儿童化的教师态度，在师生关系中，确定性和混合性(在确定优点的根底上提出教育要求或
42、批判)接触应成为主体。 (3)鼓舞幼儿多与同学、教师交往，鼓舞其合作性行为。 4、讲究教育的相互渗透，提高幼儿的学习适当性。 (1)以儿童为本，遵循其身心进展规律开展活动，不“拔苗助长”。 (2)激发幼儿的学习兴趣，培育幼儿良好 的学习态度。 (3)培育幼儿良好的学习习惯，如用心听讲，仔细细心的学习习惯，保持文具和书包的干净等。 (4)适当转变学习环境，为了跟小学的课堂环境接轨，在下学期后半段将幼儿的座位改成小学的上课座位形式。 (5)教会幼儿正确的坐立姿态及握笔姿态。 (6)运用各种活动提高幼儿听、说、读、写、算的力量。 (7)教幼儿熟悉书包与文具的使用，并进展简洁的书写练习。 (8)进一步
43、加强幼儿的早期阅读活动，养成良好的阅读习惯。 三、做好家长工作，形成教育合力。 幼儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的相互协作，教育就不成合力，教育就难以真正影响和实施。因此，为增加“连接”工作的实效性，做好家长工作是特别重要的。 1、针对幼小连接工作及本班的实际，各班学期初召开专题家长会，以取得家长的协作。 2、各班开设幼小连接家长专栏，开拓“家长须知”、“专栏快讯”、“今日要点”等栏目，加强与家长的信息沟通。 3、定期开展家长开放日活动，让其了解幼儿园的幼小连接教育，了解孩子在园的表现。 4、组织教师、家长、幼儿“三位”一体的教育活动，吸引家长参加并重视幼小连接工作。 5、要求家长在家庭中做好幼儿入学前的生活、心理、学习物质的预备，给幼儿购置的学习用品力求简洁有用，小巧安全。 6、积极参与幼儿毕业典礼。 四、加强与小学的联系与沟通。 1、参观小学的校园，观摩小学生升旗上课及课余活动。 2、邀请小学生来园与小朋友座谈，请小学教师介绍小学生活。 3、通过图片、资料、电教等各种教育形式，帮忙幼儿熟悉入小学后的学习与生活，如：玩角色嬉戏“教师与学生”，给幼儿讲有关小学的事或教师上课的故事，减轻幼儿的思想