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1、陋室铭听课有感 今天有幸听了唐伟老师的一节语文课，感触很深。以前，我在我校听的中小学语文课的感觉是教师只有大纲意识、教材意识、教参意识，而缺乏课程的意识。唐老师的课将课程以实体到了重要位置。让语文教学与生活接轨，让语文生活充满生活气息。整个课堂中以学生为主，唐老师凭着自己深厚的语文根基和教学智慧，用心设计和经营课堂，学生积极主动的探索和发现知识，详细表现在以下几点：一、教师先背诵，接着让学生背，然后全班齐背最后让学生有感情的背诵。把学生的主动权交给学生，教师起到了引领的作用。教师扮演了做学生学习的促进者、鼓励者和参与者的角色。唤醒学生自主学习的精神学生的背诵习惯得到良好的开展，推动了学生自主学
2、习的运行机制。二、引导学生合作学习。以学生互助性、互助性的学习来解释重点，学习过程中师生之间、生生之间的合作互动，不管是在语言的交流过程中还是在“思维火花的碰撞中”学生对所讨论的重点词语等有了明确地认识，学生获取了理解词语的方法，感悟了学习的乐趣，获得了极大的情感满足，实现了每一个学生都到达开展的目标。三、在教学词类活用时，教师引导学生围绕“山不在那么名”等重点让学生自主寻找、自主构建答案。学生积极投入其中的学习方式来探究名词动用，使动用法等知识。教师通过设置问题情境，让学生自主独立的发现问题，通过表达与交流等探索活动使学生获取了翻译没句话，解释句子中每一个字的 方法等知识、技能。学生在学习过
3、程中的参与性和开放性特点得到表达，学生的情感、态度、价值观得到开展。总之，谈那个老师的语文课教学中表达了自主合作探究的学习过程，学生不再是被动承受而是主动参与的学习的容器，而是主动参与学习的主体。为学生终生学习打下了根底。到达“以学为主 当堂达标”的目的。大纲意识教材意识教参意识而缺乏课程的意识唐老师的课将课程以实体到了重要位置让语文教学与生活接轨让语文生活充满生活气息整个课堂中以学生为主唐老师凭着自己深厚的语文根基和教学智慧用心设计和经营课堂学生积极主生的主动权交给学生教师起到了引领的作用教师扮演了做学生学习的促者鼓励者和参与者的角色唤醒学生自主学习的精神学生的背诵习惯得到良好的开展推动了学生自主学习的运行机制二引导学生合作学习以学生互助性互助性的学对所讨论的重点词语等有了明确地认识学生获取了理解词语的方法感悟了学习的乐趣获得了极大的情感满足实现了每一个学生都到达开展的目标三在教学词类活用时教师引导学生围绕山不在那么名等重点让学生自主寻找自主构建答