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1、 2023年在家里绘本教案设计(15篇) 、熟悉个生字，会写“上、下、土、个”个字。 、熟悉一种笔画“、”和八个偏旁三点水、提手旁、绞丝旁、火字旁、示字旁、日子旁、走之儿、竹子头。 、正确、流利的朗读课文。 、学做敬重长辈、喜爱劳动的好孩子。 认字写字。 认记八个带新偏旁的生字。 课件、卡片（生字卡片、图片） 本组的教研课题是“创设情境引导学生自主识字”，因此在学习的过程中，给学生创设一个家的气氛，让学生在家中通过家中的物品自主识字。并且给学生创设多种环境让学生自主识字。如：找朋友、猜谜、贴一贴等活动。让学生在一种轻松愉悦的环境中自主识字。对于后面的短文，可让学生通过多读，来理解爸爸、妈妈为什
2、么笑了。 第一课时 一、看图谈话，提醒课题 、谈话提醒课题： 同学们今日兰兰邀请我们大家到她家里去做客，你想去吗？让我们一起来看一看。（板书课题：、在家里） 、看一看、说一说： 图上画的是什么地方？从哪里可以看出来？ 这是什么时候？图上都有谁？他们在做什么？（学生各抒己见） 二、图文对比、认读词语 、请你说说兰兰家里都有哪些家具和物品？（随学生答复，相应出示家具或物品的名称，请学生多读几遍。） 、借助拼音认读词语：让我们一起来看看还有哪些你没找到？ 、指名说说你熟悉了哪些生字，是怎么熟悉的？ 随学生答复，随机学习部首： 沙部首三点水 报部首提手旁 灯部首火字旁 视部首示字旁 纸部首绞丝旁 、嬉
3、戏中稳固生字： 我的朋友在哪里： 如：师说生字：我的朋友在哪里“沙”。 生选卡片：你的朋友在这里“沙沙沙”。 对号入座：把相应的卡片贴到相应的生字下边。 请小教师教读；同桌读；齐读；开火车读。 摘苹果的嬉戏。 、扩展练习： 说说你家里还有哪些家具？回家做个小标签贴到家具上。 三、学写生字“上、下” 、请学生认真观看生字“上”在田字格中的位置。 、说说你发觉了什么？ 、教师师范、学生书空。 、学生描红、临摹。 、学习“下”的.写法同上。（提示学生点的写法） 四、教师小结 板书设计 、在家里 沙发 茶几 报纸 书架 台灯 挂钟 电视 电话 上 下 教学后记 认字方面多给学生留一些时间，在检查中让学
4、生说说自己是怎样识记的，学生的思维得到训练，如：“视”字后面的“见”上边一局部像电视，下边一局部是放电视的柜子。 其次课时 一、复习稳固生字 、认读生字卡片。 、组词夺冠：说一个字，与“上下”都能组成词。 、做反义词的嬉戏。 、猜一猜，连一连： 老大 每天演戏 报纸 老二 每日作文 点灯 老三 千里传声 电视 老四 送来光明 电话 二、看图练习说话 、说一说兰兰和她爸爸妈妈在家里干什么？ 同桌说、指名说。 、学生借助拼音读短文，同桌互读，相互订正读音。 、请同学起来读，教师范读，学生自读、齐读。 、学习短文中的生字： 启发学生自己想方法识记文中的生字。 说说你是怎么识记的？ 同桌互读、相互检查
5、。 全班齐读、指名读去掉拼音读。 （随机学习部首走之儿、竹子头） 、朗读短文，看看生字朋友你还熟悉吗？ 、教师范读、指导朗读。 、小组合作学习：你觉得小红在家里是个什么样的孩子？你是怎么知道的？ 、集体沟通：体会：爸爸妈妈为什么笑了？ 、说说你在家里做了哪些事情？ 三、学习生字“土、个” 、观看“土”字在田字格中的位置，留意“土”字的笔顺。 、学习先描一描。 、谁能上台来写一写？评一评他写的好吗？ 、学生练写。 、学习“个”字的写法。 四、开展写字竞赛 、在田字格中写五个自己人认为写得最棒的字。 、全班沟通。 、在家里 土 个 在书写局部对学生进展思维训练，可得到意想不到的效果。如：上下，让学
6、生来说一说，学生可说出好多，如：胖瘦、高矮、黑白等。在理解爸爸、妈妈为什么笑了？学生的答案五花八门。由此可见，在课堂上，应充分发散学生的思维，我们教师才能对教材更了解，同时使学生得到更好的熬炼。 在家里绘本教案设计篇二 1、熟悉14个字。培育学生认字的兴趣。 2、能正确流利的朗读课文。 3、培育敬重长辈，喜爱劳动的良好品德。 重点：熟悉14个字，培育学生认字的兴趣。 难点：能正确流利的朗读课文。 生字卡片，多媒体，投影仪 课前沟通：小朋友都有自己的家，你能说说你家有什么？欢送大家去你家做客吗？ 一、情景导入 有位叫小红的小朋友，上课前给我打来电话邀请我们去她家做客，你们想去吗？好，让我们立刻动
7、身，去参观她漂亮的家吧。 板书：3在家里谁能自己试读课题齐读课题 二学习新课 1、现在，就让我们一同走进小红的家吧。（出示课件：主题图） 2、认真观看，小红的.家里有什么物品？ （1）生：小红的家里有沙发。（课件出示：词语带拼音,学生齐读） 小红家里还有哪些物品？ （2）依次消失其他词语：报纸、台灯、电视（随机出示词语,齐读。） 3、在这些词里就藏着我们今日要熟悉的生字宝宝（出示一屏带拼音的生字），请你借助拼音自己认一认，留意把字音读精确，假如读不准可以请同桌帮助。 4、熟悉哪些字宝宝了？给大家展现一下。指名读。（2遍）“这些字你全都熟悉了，请你到领着大家读一读。” 5、去掉拼音帽子，你还能读
8、正确吗？同位读男女生赛读开小火车读。 6、这些生字宝宝教师没有教你们都熟悉了，你能说说你是怎么熟悉这些字的？ 小结：我们学习汉字可以向别人请教，可以借助拼音，也可以在生活中识字，这样会使更多的汉字成为你的朋友。 7、熟悉偏旁：氵扌火 a、大家学习这么仔细，把偏旁王国的三位偏旁娃娃也吸引来了，想熟悉它们吗？请你借助拼音读出它们的名字来，看谁能与它们交朋友。 b、课件出示偏旁氵（sandianshui）、扌（tishoupang）、火（huozipang），学生借助拼音自学偏旁。 c、你熟悉哪些偏旁娃娃？谁还想与它交朋友？指名齐读 （出示一屏汉字）在我们今日学习的生字中，有哪些字带有我们刚熟悉的三
9、个偏旁呢？（学生找出来读一读。） 例：沙三点水旁报提手旁灯火字旁 d、（出示一屏汉字）沙报灯是不是这几个字呀，我们一起读一读。 e、你有什么好方法记住这些字吗？ 沙：左边三点水，右边是少。（熟字加偏旁） 报：原来学过服，把月字旁换成提手旁。（熟字换偏旁） 灯：加一加的方法。 7、（出示沙、报、灯以外的汉字）这些生字你能帮他们找词语朋友吗？（组词） 例：纸（报纸） 8、小朋友们真聪慧，给这么多汉字交了词语朋友。 三、学习课文 过渡：现在，让我们再来熟悉一下小红的一家人吧！ 1、出示主题图：小红的家里有哪些人？小红的一家正在干什么？（小红在给爸爸妈妈送水果） 2、小朋友们说的特别好，我们来看看课文
10、中是怎么说的。把书翻到50页，借助拼音自己读课文。假如遇到不熟识的字，可以借助拼音多读几遍。课文读通顺之后，请你坐好。 3、大家读课文很仔细，信任课文中的生字宝宝你也能熟悉。 a出示一屏带拼音的字：晚、上、送、果、也、笑 谁情愿读给大家听？（指名读2人、集体读） b生字宝宝摘掉拼音帽子，大家还熟悉吗？ 出示一屏生字:晚、上、送、果、也、笑（同位读小组读打乱挨次读） c、字宝宝大家都熟悉了。我特意为小朋友预备了一个谜语，谜底就在这些字中，想不想猜？认真听。 谜语：太阳下山，小兔的尾巴看不见了。（晚） 在这个字中有我们要熟悉的新偏旁板书：日（日字旁）再读“晚” d小朋友学习很仔细，教师很快乐，我冲
11、大家做什么笑 谁能上来指指这个字齐读 f（出示苹果卡）大家看，教师手里拿的什么？想得到它吗？只要读对苹果上面的汉字，你就能得到它。（出示苹果卡指名学生读，再请他领读一遍） 4.出示课文：就在小朋友们读诞生字，得到水果的时候，调皮的生字宝宝已经跑到课文中了，信任小朋友肯定能将它们认出来，快读一读课文。信任这次你会读的更棒。（指名读，集体读） 5.（出示句子：爸爸妈妈笑了，我也笑了。）小红给爸爸妈妈送上水果，“爸爸妈妈笑了，我也笑了”，谁来说说爸爸妈妈为什么笑？我又为什么笑？（由于爸爸妈妈认为小红长大了，知道孝敬长辈了。小红觉得自己能为爸爸妈妈做事而感到快乐，所以笑了） 谁能带着欢乐的心情读读这个
12、句子。（指名2人齐读） 四、小朋友们读的真有感情,现在动动我们的小手,写写字吧!（出示：土） 1、师板书，学生书空 2、摆好写字姿态，学生写一遍“土” 3、投影评价：一占格、二笔画、三干净 4、再写一个（写完小朋友坐好） 五、实践活动： 今日我们学习了在家里，小红在家给辛苦一天的爸爸妈妈送上水果，是一个孝敬父母的孩子。你平常在家帮爸爸妈妈做了哪些事？（投影展现） 六、小结 家，是爸爸的王国，妈妈的世界，小朋友的乐园。让我们都伸出自己的双手，作自己力所能及的事情，我们的家会更温馨。 在家里绘本教案设计篇三 本课的设计中，以学生为课堂的主体，他们有充分尝试的时机和自主选择的权利，在选择中主动体验学
13、习，在生生互动中，相互启发，拓展思路，共享学习之乐。同时以识字为基点，引导学生发觉词与事物之间的联系，使学生在感受识字之乐的同时，观看分析力量、语言表达力量、合作沟通力量都得到全面和谐进展。 、学会“沙、发、报、纸、台、灯、电、视”八个汉字。 、熟悉五个偏旁。 、熟悉一些简洁的家庭陈设、用品，并能将它们与对应的词语联系起来。 、在识字中，培育口头表达、合作学习等力量。 认字，并能将实物与表示它们名称的词语相联系。 物品模型、吹塑纸底版、多媒体课件等。 第一课时。 一、巧设悬念，初步感知 、课前给每张课桌发一个“宝盒”，盒子里装着“电视”“沙发”等物品的模型。 、谈话激趣： 小朋友们，课前教师给
14、你们发了“宝盒”，快翻开看看，里面都有些什么？ 、学生自由活动，通过触摸、观看、沟通，初步熟悉电视、电话等物品。 二、反复引导、认读词语 、教师引导谈话： 小朋友们，你们都熟悉了那些物品吗？能借助模型上的文字大声读出它们的名字吗？ 、同桌合作： 借助拼音认读物品名称。（可以由一个同学出示物品，另一个同学不认读，也可以让学生自主选择合作方法。） 、反应： 谈话：谁能把自己熟悉的物品大声地读给全班小朋友听？ 学生到讲台前举着模型大声读或领读。 依据学生答复，多媒体点击出示相应的汉字及图片。评价并表扬学大的自学状况。 、齐读屏幕上的词语。 三、师生合作，学习偏旁 、多媒体出示“发”“沙”，引导学生比
15、拟两字在字型上有什么不同。 同桌争论。 学生自由发言。 教师小结：“沙”是左右构造的字，左边是偏旁，叫“三点水旁”。 、学生沟通自己熟悉的偏旁： 教师引导： 你们还熟悉哪些偏旁？（依据学生答复，多媒体出示偏旁及一些相应的汉字。） 你是怎样熟悉这些偏旁的？（从父母、书上、电视等生活中学习生字，到处留心。） 教师小结引导： 猎取学问的方法、途径许多，生活中到处有学问。 、学生没有说出的偏旁，教师介绍。 、稳固练习。嬉戏方法：发给学生带字的头饰，依据教师的口令，同偏旁的宇快速排队，看哪队排得又对又快。 四、自主探究，识记字形 、小组合作，识记汉字。 、反应：你记住了哪些字？是用什么方法记的？ 、全班
16、沟通，引导学生通过自编顺口溜、编儿歌等方法识记字形。（嘉奖识记方法好，记得多的”同学。） 五、联系生活，了解特征 、多媒体演示一组录像： 内容：在干净美观的房间里，小朋友坐在沙发上仔细地看书，在台灯下用心地做作业，在电视前观看精彩的节目 、小组争论： 在日常生活中，你发觉电视、电话等用品有什么特点和作用呢？ 、全班沟通： 引导用“（什么）能（怎么样）”的句式练习说话，也可以请学生讲讲关于这些物品的小故事。 六、自选物品，训练表达 、过渡谈话： 电视、电话等物品在我们的生活中发挥着巨大的作用，我们都很喜爱他们。 、从所给模型中选择你最喜爱的几件，说一段话。（先同桌练习，再全班沟通。） 七、稳固练
17、习 、在“才智迷宫”里识字。（多媒体课件） 、小制作：设计我的家。 方法：每人发一张吹塑纸底板，按底板上的文字提示贴图（每张底板的提示不同）。 选取贴得又快又好的，放到前面展现。 八、作业 材料制作：用所给的模型进展制造性设计，布置自己的房间，并在作品后附文字或拼音说明，下节课开展览会。 在家里绘本教案设计篇四 1、熟悉8个字。 2、正确、流利地朗读课文。 一、激趣，导入。 （出示木偶）师：“小朋友，今日我们班来了一位小客人，请看。” 木偶：“小朋友，大家好！听说你们个个都很棒，今日我预备来考考你们。现在我说，我是谁，你们就说，你是谁。”（随机呈现拼音卡片） “同学们果真个个都很厉害，今日我服
18、了你们。那么，现在就请你们到我家做客吧！” 二、学习词语，认生字 1、看图说说：小红的家有哪些东西？（逐一出示生字卡片） 你们熟悉这些家具名称的字吗？（请个别学生读） 2、启发学生说说用什么方法记住它？ 1师：“刚刚，同学们讲了许多方法，我们先采纳拼音的方法。”（整体读，开火车读） 2新的”认字方法：加一加，如：+少=沙，+=纸，火+丁=灯。 想一想，还有哪些字？ 3、其他字同学们把自己记住生字的方法教给你的同桌。 4、在图中的物品贴上相应的词语。 三、嬉戏：找朋友 木偶：观察小朋友这么厉害，我更想与大家交朋友。我们一起做找朋友的嬉戏吧。 四、布置作业 请同学们做四张生字卡片。 在家里绘本教案
19、设计篇五 操场上是小学语文课程标准试验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。本课有一幅表现操场上喧闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。告知学生体育熬炼可使身体更强壮，激发学生参与体育熬炼的兴趣。 一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意留意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。 1、正确、流利地朗读课文。 2、初步熟悉“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。熟悉两个偏旁“扌、足”。 3、激发学生坚持参与体育熬炼的兴
20、趣。 初步熟悉“拍、打、球”等9个词语能读准字音，激发学生坚持参与体育熬炼的兴趣。 一、导入 1、小朋友们都知道只有多活动，才能身体棒，那么小朋友喜爱做嬉戏吗？你们看教师给大家带来了什么？（绳子）用这根绳子可以做哪些嬉戏呢？小组几个同学商议一下，每组想一个嬉戏。（学生想哪个嬉戏让学生做哪个嬉戏） 二、在动中学，在学中动 1、教师刚刚大家做了跳高、拔河的嬉戏，那么小朋友们认不熟悉这两个词语呀？教师依次出示词语（假如有个别学生已经熟悉了，那么请他说说自已是怎么熟悉的，引导其他小朋友向他学习），学生猜读，跟教师读，指名读，学生几个同学一组合伙从自已的小卡片中依次找到这个词语举起来，全找正确后，不出声
21、，用自已的小眼睛认真看，比一比谁最聪慧，自已想方法记住这个字。 2、学生看教师拿的小皮球，想这个皮球可以怎么玩？找一个小朋友做拍皮球的嬉戏，学习词语“拍皮球”，边做动作边跟教师读，再小组合作找卡片想方法记字。 3、学生说一说除了刚刚学习的几种运动你在这一节课中还想学习什么？再观看大屏幕里的图画操场上，这幅图除了刚刚我们所做的拔河、跳高，还有哪些活动，指名说，学生说一种运动就用电脑出示这个放大的图片及汉字，并让学生猜汉字的读音，再用上边的方法学习记汉字。 4、教师：刚刚小朋友利用图画认字认得真好，那么离开图画小朋友该怎么认字呢？学生：利用拼音自已读一读，指名读、集体读。 5、教师：去掉拼音小朋友
22、们还认得这些字吗？我们来比一比看哪一组的小朋友反响最快了。先出示卡片让学生认读，可采纳指名领读、开火车读，再利用课件，检查学生认读状况，学生看一段录像后立刻找诞生字卡片举起来，第一名的小组赐予嘉奖，再把卡片放到桌子上和小组里的同学一起读一读。其他同学评一评。 6、组织学生站起来看教师手里的卡片不出声做动作。看哪个小朋友做的动作和卡片上的字一样。最终将卡片贴在黑板上。 7、小朋友看刚刚我们学的词语中有的是用手做的动作，有的是用脚做的动作，那么请几个小朋友相互帮忙相互合作找一找哪些是用手做的动作，哪些是用脚做的动作？并把结果摆一摆。指一个小朋友把他们组的结果贴在黑板上。师生一起总结学习：“扌、足”
23、。 三、学习儿歌 1、小朋友们已经学会了6个词语和两个偏旁真了不起，那么你闭上眼回忆一下第一幅图，电视出示这幅图。在家里第一课时教学设计 相关内容:哪座房子最美丽教案18四个太阳教学设计漂亮的小路阅读片段及反思一次比一次有进步教学设计10第3课小小竹排画中游一次比一次有进步教学设计1柳树醒了的教学案例自选商场教案查看更多 小学一年级语文教案 2、小朋友们看，这幅图上有的小朋友在打篮球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，还有的在跳高真喧闹呀，那么你喜爱这幅图吗？有一个小朋友也特殊喜爱这幅图，就编了一首儿歌，小朋友们想不想看一看呀？ 3、自已借助拼音先读读儿歌。 4、听电脑中的小朋友读。指名
24、读，其他小朋友评一评，集体读 5、小朋友自已当小导演，给儿歌加上动作。指名读，其他学生评。 6、给儿歌起名字，自已读一读。并说说学了这一节课，小朋友最想干什么？边背儿歌边排队到操场上活动。 我觉得这就可以当作是其次课时来上。把有的内容浓缩一下，把写字的内容加进去不就好了吗？中石教师，这是平常的教案还是上公开课的教案？我觉得有的想法真不错，我会仔细地看看并且争取今晚把我的初稿定出来，发上去大家沟通。（我原来准备上雪地里的小画家可是太后了，备完了课后被打回来了所以重新选课。）盼望你能把你的定稿再给我学习学习，还有小依教师盼望你也能把自己的教案传上来大家学习沟通，好吗？我准备学校优质课竞赛我用这课来
25、开课，我十月二十三号来开课。你们呢？我这几天会每天上论坛的，盼望能见到你们！呵呵呵！：） 网友争论： 中石：这是我的一节识字引路课。还没有正式上，正在修改。由于是一节识字的引路课，所以用一些识字方法来和听课的教师一起探讨，识字课究竟怎么上，所以这课的14 个生字在一节课完成，我想假如得当，是可以完成学习任务的。由于我也听过一节深圳教师的讲课，也是第一课时识字放在了一起，效果还不错。 我的”思路是认字和写字分开，由于这几个字很简洁。放在其次课时，和儿歌的朗读放在一起比拟好。我觉得识字课课前预备很重要，要预备好词卡，字卡，学生也是，这样才能够上得好。 嫣然117：三篇教案都各有特点，都留意了突出识
26、字课的特点，运用孩子们喜爱的多种形式来学习，注意了识字方法的归纳，应当都能到达较好的效果。 冷月人生：中石教师，我觉得你的课中嬉戏过多，时间可能安排不过来。读的方式可以多样，比拟而言，另一位教师的安排实在些，可行些。课间嬉戏可不行以编成和今日生字有关的内容呢？比方，12拍拍球.之类的，还可以体会排球用手的，为后面找规律打根底。还有，为什么非要把字变成字谜呢？你喜爱字谜，孩子们不肯定都喜爱字谜，让他们用自己喜爱的方式记字不好吗？他们或许比我们更高超！然后让他们说说自己记字的方法，课堂不仅活泼，说不定还出彩呢！祝你胜利！ 中石：感谢冷月人生。字谜局部在后来的修改中已经去掉了，我觉得您说的课间活动局
27、部建议很好，我一会儿去参考参考。 我也觉得范康康的教案设计合理一些，但是我考虑到这是一节识字课的引路和探讨课，不是竞赛课，目的是让听课的教师一起来讨论如何进展大量的识字教学， 如何让教师总结归纳识字方法，所以在设计上就有一些这样的考虑。不知道我的思路对不对？ 中石：刚刚试讲了，感觉不是很好，由于教案是依据自己学生写的，许多环节是考虑了自己本班学生的因素，没有顾及别的班级孩子的大多数的水平，所以环节上出了问题，学生把握生字不扎实，一节课没有落实好，我正在修改，晚一点发出反思和问题来。在家里第一课时教学设计 相关内容:哪座房子最美丽教案18四个太阳教学设计漂亮的小路阅读片段及反思一次比一次有进步教
28、学设计10第3课小小竹排画中游一次比一次有进步教学设计1柳树醒了的教学案例自选商场教案查看更多 小学一年级语文教案 嫣然117：试讲就是要找出问题来，准时发觉反思改良，信任你会胜利的！ 中石：感谢，我的教案有许多得不切实际的地方，我已经修改了。我的课间操也修改了。大家看看： 教师：操场上可真喧闹，我都想立刻带着你们出去做运动了。只有多熬炼身体，才能身体好。我们休息一会儿，也来熬炼身体，怎么样？ 课间操：1 2 拍拍球2 2 拔拔河3 4 跑跑步5 6 打打球7 8 跳跳高9 10 快坐好 这个课间操的设计就是为了这节课的设计，孩子们在运动中也受到了拍球，拔河， 跑步，打球，跳高这些运动的感受。
29、 chocaly：在课的结尾再加个小组合作拼词语成句子，效果不错的。 高山流水：当我看完中石的这篇教案时，估量他早就上完了，但我还是想说一些，结合自己的上课感受，来谈谈想法，请大家指正。 新课程重视学生的情感、态度和价值观的进展。在课堂中，学生的外显情感又主要表现在对学习的深厚兴趣上，表达为积极的状态、主动参加的热忱。为了到达这个目标，我们细心设计每一个教学环节，盼望孩子在每一个步骤中均能消失学习的兴奋点。为了使孩子的心情高涨，保持旺盛的精力和集中的留意力，我们又不遗余力的设计出大大小小的众多嬉戏。于是在课堂上，场面喧闹，师生互动频繁。可是，当我们由兴奋恢复到安静，再来检验学习效果时，却发觉差
30、强人意学生把握得并不扎实。 针对中石教师的这课，结合我自己的上课感受，我想谈谈我对这堂课的想法，请大家一起讨论，探讨，指正。 新教材给教师留下了足够大的制造空间。在编写教案时，我们可以充分挖掘教材的内在资源加以扩大、制造。例如中石教师的拼图识字嬉戏，就特别好的把体育运动与我国举办2023年奥运会相结合起来。孩子在课堂上不仅学习生字，还能了解了国家大事。我信任，在中石教师深情地叙述我国历经困难申办奥运会胜利时，我们的每个孩子都会由衷的产生民族骄傲感。 相比拟传统教材，新教材的内容增加了，原来的识字课也已进展成目前的识字读文课了。在教材的处理上，我们不该寻求一个固定的模式，把每篇识字课的课时目标、
31、教学环节都定得死死的。我们教师应当成为教材的开拓者，挖掘者，应当敏捷运用教科书，依据课文特点，妥当处理每篇课文，使书本成为我们的藏宝图。我们的作用是细心设计寻宝路径，引领孩子寻得宝藏。所以，我不太赞成中石教师说的把这堂课作为引路课，讨论好了就按这个思路走下去，这启不是走回老路去了吗？ 接着我想谈的，是课堂教学“实”与“活”的问题。上了将近两个月的课，我时常为这“实”与“活”困惑。 1、新课程讲究活动中学，学中体验。我曾错误的理解为用嬉戏贯穿课堂。在课堂上，嬉戏偏多，使学生的精力都指向嬉戏，不但费时，也学不扎实。现在我尝试，算准学生在课堂中的疲乏期，安排相应的小嬉戏，效果不错。 例如学完ai的读
32、音和拼读时，课堂正好过了15分钟（前面还有复习），这时孩子的听课效率会明显下降，连续学习ei，效果就要打折扣。我请孩子拼读xiao bai tu ，并在教室里仿照小白兔跳一跳，演一演，孩子的兴趣就上来了。又如学习完拼音第12课的“左”“右”两个字，我请学生做“是非”的拍手嬉戏（我指着“左”，他们就在右边拍手，或反之）他们也很投入。在家里第一课时教学设计 相关内容:哪座房子最美丽教案18四个太阳教学设计漂亮的小路阅读片段及反思一次比一次有进步教学设计10第3课小小竹排画中游一次比一次有进步教学设计1柳树醒了的教学案例自选商场教案查看更多 小学一年级语文教案 这些小嬉戏在课堂中或许只占一两分钟，但
33、运用恰当，能使整堂课蓬碧生辉。相反，为了稳固生字，连续设计几个嬉戏，我觉得在平常的课堂上并不实际，而且玩多了，孩子可能会消失负面心理课堂上只等待做嬉戏，而不思其他方式的学习。中石教师的课既然是引路课，我认为，嬉戏的设计还应当贴近日常教学为好。 2、新课程对识字的要求是读准音，并在不同的语言环境中能够熟悉。中石教师的这课教案，在教学层次上条理清晰，步骤明确，让学生有一个渐进的过程，值得我学习。我整理了他的识字主干线，大致分为以下步骤：借助图片识字隐去图片识字借助拼音识字，同学相互帮忙识字赛读稳固归类 我思索着，能否将“借助拼音识字”放到最前面，我们学习汉语拼音的目的就是用来帮忙识字的，我们是否可
34、以培育学生借助拼音识字的习惯。这样，他们就能独立学习生字，阅读课外书了。其次，为了能到达在不同的语言环境中复现的要求，中石教师能否考虑增加“把词语打乱，单独识记”这一步骤，避开学生消失只能在词语中熟悉这个字，而不能在其他词语句子中复现的现象。 中石：高山流水教师说得很对，感受也很深，尤其是第一年开头试验版本的教学，几乎没有了自信，最初也找不到方向，能够与你们结识，并且相互沟通，感觉收获多多。尤其是合理的有用教材，得到了启迪。 就像高山流水教师说的是，这节课学生真正得到了什么？就在试讲之后，也在反思自己，然后完全推翻了自己原来的教案，重新备课，让孩子们在语言环境中识字，削减了嬉戏的环节，参加了写
35、字的指导。 引路课，嘻嘻，不是引导着教师们这样讲，其实就是引出一节课，让教师们都来提出自己的见解和看法，共享自己识字教学的收获，沟通自己的识字阅历。有时候，一节引路课，让我们听课的教师们批的体无完肤，在批判的过程中，收获也很大，这就需要讲课的教师有很大的士气迎接各种不同的声音。 这节课讲完了，我的收获也很大，得到了许多教师的教学阅历，尤其是看完了实况录像，找到了自己的许多的缺乏。 高山流水：中石教师，我回看自己的帖子，发觉许多地方都有失偏颇，可能年轻气盛，一些用语方面也过头了。 您上完这堂课，感受肯定很深吧，通过探讨“批判”，您的收获也肯定很大吧。那么就整理出来，大家共享吧。 sunxi：我也
36、是把这课作为公开课上了，选取的是其次课时，我当时做的课间活动内容如下： 拍拍拍，拍皮球， 拔河拔河拔拔拔， 打球打球打打打。 踢踢踢，踢足球， 跳高跳高跳跳跳， 跑步跑步跑跑跑。 让学生一边读一边做动作，虽然儿歌是现编的，不是很好，但于复习生字是很有效的，放在这里做课间活动，有一举两得之功。 在家里绘本教案设计篇六 本课有一幅图、一组词语和一篇短文。词语是图中事物的名称，多为家庭陈设和用品。图画资料是一个三口之家的夜晚，爸爸在看报纸，妈妈在看电视，“我”让爸爸妈妈吃水果，家庭布满温馨。 1、熟悉14个生字，会写4个字。熟悉笔画“、”和偏旁“”“”“”“”； 2、正确流利地朗读课文。 ：能用多种
37、方法自能识字。 情感态度与价值观：学做尊父母的好孩子。 识字与写字 三课时 我能自己识字啦 透过丰富多样的活动，激发学生识字的兴趣，学习用多种方法自能识字。 1、看看自己家里有哪些家具、家用电器和其它用品。说说它们的名称。 2、教学挂图与生字卡片 一、说一说，看谁明白得多 1、师：小朋友们，昨日我们布置回去收集家具、家用电器和其它用品的名称，你收集了吗？下面，我们来开展一个竞赛，比一比哪个小组收集得最多。请你在小组内把你收集到的名称呼说，小组长把每个小朋友收集的数字记录下来，比比谁明白得多。 学生分四人小组开展活动。让小组长记录下小组成员收集的个数，一会在全班沟通。并且要留意记清晰同学们说了哪
38、些家具、家用电器和其它用品的名称，一会全班评比哪个小组收集得最多。 2、全班群众沟通：谁收集的最多，报上他的名字。那么，他都收集了哪些家具、家用电器和其它用品的名称，请他来说说。 学生一边说，教师一边在黑板上记录学生的数字，以备评比。 小结学生收集的状况，给优胜小组颁奖。 二、认一认，看谁点子多 1、熟悉生字。 师：家是我们生活的最主要的地方，每个人都离不开家。我们来看看这个家是怎样的。（出示挂图），这个家里有些什么家具、家用电器和其它用品，说说它们的名称。 （学生一边说，教师一边把生词卡片贴到相应的位置。） 全班争论：你有什么好方法来帮助你熟悉这些字宝宝？（如读拼音帮助自己，用熟字来帮助识字
39、，拆装汉字、编儿歌等。） 选取自己喜爱的方法自能识字。 说说自己用了什么方法，读读自己熟悉的新的字宝宝。 用抽读、开火车读、齐读等多种方式检测。 2、熟悉偏旁部首 再读“沙”“报”“晚”“灯”，熟悉偏旁部首，睁大自己的亮眼睛，辨析“火”与“”字旁，“日”与“”字旁的区分，明白“”“”两个偏旁所包含的意思。说说自己还熟悉哪些内含这些偏旁的字。 三、选一选，看谁最会动脑筋 1、运用生字卡片同桌组词，比比谁组得多。 2、抽生口头组词，教师把用熟字组成的词写下来。 3、出示以下词语和句子，选生字填空： 泸州（）报 教室的墙上（）着一（）画。 上课不能任凭说（）。 我家的书（）上有很多书。 四、结合学生
40、学习状况总结。 在家里绘本教案设计篇七 本课的设计，我努力做到以学生为主体，让他们有充分尝试的时机和自主选择的权利，在选择中主动体验学习，在生生互动中，相互启发，拓展思路，共享学习的欢乐。同时以识字为基点，引导学生发觉词与事物之间的联系，使学生在感受识字之乐的同时，观看分析力量、语言表达力量、合作沟通力量都得到全面和谐进展。 本课有一幅图、一组词语和一篇短文。词语是图中事物的名称，多为家庭陈设和用品。图画内容是一个三口之家的夜晚，爸爸在看报纸，妈妈在看电视，“我”让爸爸妈妈吃水果，家庭布满温馨。 1、熟悉14个生字，会写4个字。熟悉笔画“、”和偏旁“提手旁”“三点水旁”“绞丝旁”等偏旁。 2、
41、正确流利地朗读课文。 3、能用多种方法自能识字。 4、学做敬重父母的好孩子。 识字与写字 2课时 1、看看自己家里有哪些家具、家用电器和其它用品。说说它们的名称。 2、教学挂图与生字卡片 3、相关课件 （一）、创设情境，导入新课 师：小朋友们，最近教师特殊快乐，知道为什么吗？再过一段时间，江教师就要搬到新居子去了，咱们班哪些同学也是住在新居子里？（学生自由发言）有新居子住是值得快乐，可这几天，我又犯愁了。搬到新居子去得买些什么家具和电器摆设，才能使新居子即美丽又舒适呢？我知道咱们班的”小朋友最爱帮忙人，且最有方法。大家情愿帮帮我吗？那就拜托各位动动脑子，想想我最该买些什么？（学生自由发言） （二）、学习词语，读好词语 1、看图读词语 师：你们的建议都特别好，我不能每样都买，只能依据自己的需要买几样。看看我买了什么 课件显示图文： sh f ch j bo zh sh ji 沙 发 茶 几 报 纸 书架 tidn u zhn dinsh din hu 台灯挂钟电视 电话 2、认读词语 （1）图文结合指名读，齐读 （2）去掉图片认读词语 给足时间让学生自由认读，再同桌互帮互读，比比谁认得多，最终请一生领读，开火车读，齐读 （3）去掉拼音认读词语 男女各派一名代表赛读 3、认记“沙发”等8个字 （1）师：小朋友们太能干，