《2023年国培培训总结（6篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年国培培训总结（6篇）.docx（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 2023国培培训总结（6篇） 一、仔细做好培训前的预备工作 羊渠河学校是一所一贯九年制的学校，7月份自全区“国培规划农远培训工程”远程培训启动仪式后，我们马上行动起来，首先成立了“国培规划”领导小组，职责明确、分工协作。由教科处牵头制定羊渠河学校“国培规划”实施方案，为了让大家明确培训要求和培训的重要性，我们在全体教师会上做了发动、部署与安排。 本次培训我校共涉及16个学科，参训教师百余人。我们采纳化整为零地方法，将教师以学科组为单位，有组长负责联系、催促，确保每一位教师在培训时间内，能按时注册、正常收看视频讲座、仔细完成学习、仔细做好笔记、仔细完成专题争论和仔细提交作业和仔细总结等任务。
2、二、仔细做好培训期间的治理工作 教师网上在线学习，我们面临的难题是人员多、分散不集中，消失的问题不能面对面的沟通。鉴于此，教科处主任特地组建了用于沟通的群，为教师之间和进修学校之间搭建沟通的平台。治理员准时将“国培规划”的注册时间、课程安排、如何正常收看培训课程视频、如何在线和专家进展沟通研讨、怎样承受专家辅导答疑等方法公布在群里供教师参考。这样，教师之间不管是白天，还是晚上都可以随时沟通自己的学习体会或困惑。甚至得到了进修学校的李东雷和杨桂林两位主任的大力帮忙，确保了我们学校“国培规划”培训工作的顺当开展，再此深表感谢。 三、仔细做好培训后的研修工作 教育部师范教育司副司长宋永刚在“国培规划
3、2xxx年农村义务教育学校教师远程培训工程”工作部署会上的讲话指出：“通过培训，精确理解和把握培训内容和教学要求，学习借鉴胜利阅历，促进教学观念和教学行为的转变，提高实施新课程的力量和水平。”这是培训完毕后摆在每位教师面前的任务。如何将专家的讲解与教师的教学实践产生“碰撞”，促使远程培训产生实效？我们将根据峰峰矿区的安排，结合培训内容，做好后续研修工作，开学后，利用一个月的时间，在全体教师中，进展集体备课、研讨、说课、评课活动，到达知与行统一的目标。 今年秋季学期，我参与了“国培”，学到了许多原来不知道的学问，一边工作，一边学习，着实很辛苦。经过三个月的鏖战，最终在这个极端严寒的日子里将你送走
4、，临走的的那一幕，我突然间的觉得有些依依不舍。盼望我们还有再见的时机！ 我把本次国培培训作为一件重要的大事来对待。每天都坚持上网学习、写作业、发表评论，也可在网上直接倾听专家讲座，争论沟通，互动效果好。 通过这次培训，我提高了熟悉，理清了思路，以生为本，求真务实，学生自主选择、自主研读，采纳自主、合作、探究方式，致力于学生素养的形成与进展，把课堂真正还给学生，创立真正育人乐园。本次参与的“国培规划”的远程培训让我学到了许多学问，尤在课堂观看方面学到了方法。感谢“国培”培训，让我通过培训，收获不少信任在以后的工作中我会用上这些好的思想和方法，我真心感谢本次培训。 国培培训总结2 我很荣信到陕西师
5、范大学参与“国培规划（20xx）”西藏自治区中小学骨干教师培训”在这次培训中收到有关部门的热忱的款待和细心的安排让我们顺当地完成了培训任务。通过短短一个月的培训中，我坚持了每天听专家们的精彩讲解，参加教学沟通、研讨，合作学习，去当地的中学听课、评课等方式进展的一系列活动中受益匪浅、感想颇深，开阔了眼界，使我了解到最新的一些课程教学理念、新课程的教学模式、教学设计的方法等许多。今后，我要学到的东西取长补短地应用于我的课堂教学实践中。 听了杨泳教师的教师团队建立课中，了解了团队的概念、建立团队的优点以及怎样建立教师团队和若团队中消失问题如何敏捷处理的方法。 听了李顶峰教师的初中生物课程标准解读感受
6、颇深，讲解精彩，很喜爱李教师的课，通过这堂讲座，我对初中新课程理念有了重新的熟悉，初中课程的理念是：面对全体学生、提高生物学素养、提倡探究性学习，明白了基于完成这些理念作为教师应具备怎样的素养。 在课堂上讲了几个案例，都特别经典，也很有益，可以看出教师的细心预备和专心良苦，今后，教师的讲的这些案例直接可以搬到我自己的教学课堂实践中，受益匪浅。 听了屈萍教师的初中生物教学目标（1）、（2）的课，大致地了解了教育方针、教育政策、教育目标、教育目的、教学目标、教学目的、课程目标的概念和它们之间存在的关系。这两堂课中最大的收获就是设计教学目标时的留意事项，肯定要分清行为的主体、内容、条件和表现程度。设
7、计教学目标时，由于行为主体是学生，所以不能使用以以下的几个词句来描述教学程序和活动安排。“使学生”、“让学生”、“提高学生”、“培育学生”而应当使用如，“能认出”、“能描述”“能设计”等词句。这些学问对我以后要设计的教学中有很大的帮忙，尤其是参与赛课或上公开课时很有用。 在田先华教师的植物分类熟悉师大校园绿色植物课上，教师带我们到校园里，介绍了师大校园绿色植物，大家都紧紧跟着教师仔细听讲，教师讲的也很好，回到住处，我还做了个PPT，收获不小。 听了沈和善教师的网络信息资源的收集与利用，了解了一些比拟有用的课堂资源的利用以及，对我们有肯定帮忙的一些网站，如“新思索”网站、“梯子网”等，尤其是沈教
8、师的第三周下午课程中带了咖啡、彩色笔、白纸等许多教具过来上课。教师先让我们分五组，每个组相当于一个咖啡店，每个咖啡店选个店长，然后讨论自己咖啡店的店名、店训，固然这是相当于一种借景抒情的做法，争论的主要任务就是让每个组争论生物课程资源的利用现状以及生物资源开发途径与利用的策略。教师给每位学员发咖啡、放适合在咖啡厅听的歌曲，营造了一个真的就在咖啡屋的轻松气氛，轻松拘束，大家争论的也特别好，畅所欲言。这真是个难忘的下午，很感动，感谢教师的专心良苦。 听了顶峰英教师的探究学习与概念建构的地接，把握了设计和实施探究性学习活动的一些小小技巧，其整节课的精华是： （1）生物学根本特点唯物辩证观作为探究思想
9、方法的指导 （2）探究学习中的学科规律与探究框架 （3）“问题证据结论”教学模式 （4）探究活动的问题设计 （5）以丰富的事实支撑概念的形成 （6）用概念的新情境应用来稳固概念。 听了乔夲教师的从细胞到个体理解生命活动的现象及本质受益匪浅，补充了专业方面的许多学问。 听了崔旭昌教师浅议一节好课的标注感受最深的是，以后评别人课的时候留意以下几点评课标准： （一）着眼于学生进展 （二）关注课堂的交往与生成 （三）注意课程资源的开发利用 （四）关注教师的教学特色 （五）找出这节课的硬伤 赵精宾教师的现代教学艺术讲的很特殊，教师很幽默，教师这种方法我很观赏，但这种方法不太适合我的课堂教学中。 韩红艳教
10、师安排的西安市第四十五中学听课，到那里听了一节孙娟教师的课（其次章第一节种子的萌发）讲的特别精彩，从教学设计，导课的方式，讲的过程都是很有规律，循序渐进，一步一步的来，比拟符合学生的认知规律，真是值得借鉴。 听了张迎春教师的初中生物教学目标设计，整体内容与屈萍教师的内容全都，其中感受最大的就是怎样分组，教师让我们通过亲身经受体验分组的原则，分组的”原则： 组间同质、组内异质、责任明确（组织者：小组长、记时者、纪律人、记录者：记要点、发言者：学会表达，必需说，我们组认为或我们组争论的结果是）。 总之，这次培训对我的教师生涯上有很大帮忙，也让成长了不少，以后有时机还想来取经。 国培培训总结3 金秋
11、十月，560名农村中小学教师齐聚贵州师范大学，开头为期三个月的“顶岗置换脱产研修培训”。第一阶段的培训已经完毕，现我们就这一阶段的培训状况总结如下： 一、集中培训 培训的前十一天（11月1日至11月11日）为集中培训，这十天的集中培训我们都根据培训规定准时参与，仔细做笔记，积极参加沟通争论。通过培训，我们受益匪浅，不管从思想意识上，还是从理论水平上，都有了不同程度的提高。 1、我们对这次培训的意义有了更深刻的熟悉。这次置换工程培训，旨在提高农村中小学骨干教师专业水平，教学及教育科研力量，为我省农村培育一批在深入推动课程改革，实施素养教育中发挥示范和辐射作用的乡镇中小学学科带头人，带动和引领校本
12、研修，促进农村教师专业进展。 2、使我们对教师的职业特点和要求更深层次的理解。教师职业具有鲜亮的示范性、独特的创新性、长期性和长效性。这就要求我们教师具有献身教育工作的职业抱负，要具备过硬的学科学问和扎实的教学根本功，要树立正确的教育观、质量观和人才观，这样才能提高教师教学质量，使实施素养教育成为可能。 3、通过专家、名师分学段、分内容对各科课程标准进展分析和解读，使我们对课程标准有了更深刻的理解，也熟悉到自身教学中存在的问题，这对我们进一步优化自己的教学指明白方向。 4、在专家和名师的指导下，我们针对一些教学实录、教学案例，结合所学理论学问和自身教学实践阅历，进展分析和研讨，通过这种形式的学
13、习，提高了自身将教育教学理论学问运用于教学实践的力量，解决了许多自己教学中遇到的困惑，也使我们的教学科研力量得到了提高。 集中培训是特别有效的，这对我们专业化的成长特别有益。 二、跟岗研修培训 从11月12日开头，我们分别被安排到贵阳市各优质中小学进展跟岗研修培训。按道理说，这样的培训是特别有效地，对我们的成长大有帮忙。但是，下到各中小学后，学习状况与预期相差很大，这让我们感到非常茫然。 1、这些跟岗学校并不像我们想象中的那么优秀，大局部教师并不能为我们供应可以学习的优质课堂，教学随便性较大。 2、有些跟岗学校没有根据“跟岗培训”的要求安排辅导教师。首先是安排的学科不符和我们的培训学科，比方：
14、有培训综合实践的学员跟数学教师，培训英语的跟语文教师等；其次，没有安排优秀的，具有肯定教学阅历的教师担当辅导教师，辅导教师中甚至有刚参与工作的新教师。这些学校把培训学员当成批改作业的“助教”，整日为他们批改作业，或者把学员当成为他们守学生的临时代课教师。 3、培训学员不能很好地融入跟岗学校，根据培训规划进展学习研修。跟岗学校的教师不情愿让学员进入课堂听课，总是以这样或那样的缘由推脱，示意学员不要听课。听课后，学员和辅导教师难以进展沟通和沟通。 以上这些状况使我们对“跟岗研修”的有效性提出了质疑，是不是培训方案或者对方案的执行消失了问题？为了提高研修学习的质量，局部学员向师大有关教师和领导反响了
15、以上状况。我们盼望这些问题能准时得以解决，使我们今后的跟岗研修取到更好的效果，自己的专业素养通过跟岗研修培训真正得以提高。 国培培训总结4 依据教育局安排，我校按规划今年有1名初中英语教师参加置换脱岗培训。相应地接收了1名大专院校置换生到我校进展教学实践活动。为确保这次国培置换培训规划的顺当开展，学校成立了以黄华烈校长为组长“国培规划工程”工作领导小组。加强了对工程的催促和领导。成员由副校长万克全、办公室主任颜学梅、教育处主任舒选民、教科室主任曹均组成。详细负责日常治理、协调和指导。接到任务后学校积极进展了本校置换教师的发动、选派工作以及安排落实置换实习师范生的日常教学工作。 在学校资金极为紧
16、急的状况下不但为实习生细心选择指定了实习指导教师，为其供应教学、生活、文化等方面的询问效劳。定期对置换生进展安全教育培训，严格贯彻执行上级的文件精神，把置换生的安全放在第一位。还拿出钱来为置换生购置了被褥和炊具，帮忙置换生解决了住宿、伙食和学习等方面的问题；镇党委政府领导对此项工作特别重视，常常到学校探望慰问，在生活上无微不至的关怀和照看，还要求学校在课余时间和双休日要组织好置换生参与学校活动，使其更好的融入和适应学校的生活环境。在教学活动中，指导教师依据其的详细状况，进展手把手的传、帮、带，从教材、课程标准入手，深入课堂指导，使置换生对中小学新课程教学有更多的了解，促进了置换生的教学实践力量
17、的提高。学校免费为置换生开放电教室，为其上网搜寻各类教学资源供应了便利。 为加强对国培置换生的教学指导工作，结合置换生在教育教学中遇到的困难和需求。学校特地组织优秀教师在万克全副校长的指导下对置换生开展教学指导工作，在活动中未芳、肖艳霞教师分别为置换生上了示范课和说课评课的示范。参与活动的其他教师们分别对置换生的教学进展了指导。 在大家的关心和努力下到我校进展置换的学生能够和其他教师、学生进展融洽的相处，并积极担当起了班主任工作，主动参加到学校组织的各项活动中。其组织力量、教学力量和团结协作的力量也随之得到了提高！ 国培培训总结5 依据xxx省教育厅云南省财政厅关于实施“中小学教师国家级培训规
18、划”的通知精神和“国培规划”云南省农村中小学骨干教师培训工程（20xx年）实施方案的要求以及云教师20xx27号云南省教育厅关于做好国培规划置换脱产研修工程顶岗实习师范生安排工作的通知精神，我们在仔细贯彻执行普洱市关于仔细做好“国培规划”云南省农村中小学骨干教师置换脱产研修、短期集中培训、远程培训、培训者培训工程（20xx年）实施的通知（普教师发20xx1号）要求的根底上，结合我县实际，在工程伊始就相应地制定出了工作方案。 按规划今年我县有9名中小学教师参加置换培训。分别参与小学语文、美术、科学；初中数学、化学、历史、地理学科的脱岗培训。相应地接收了18名大专院校置换生到我县进展教学实践活动。
19、为确保这次国家培训规划的顺当开展，xx县教育局成立了以王建华局长为组长“国培规划工程”工作领导小组。加强了对工程的催促和领导。领导小组下设办公室，由教研师训办副主任李萍任主任，教师进修学校杨中伟任副主任，成员由教研师训办教研员及教师进修学校教师组成。详细负责日常治理、协调和指导。结合我县农村中小学（尤其中学）师资薄弱的实际状况，建立xx县“国培规划”工程指导教师团队，由县教育局聘请相关省级学科带头人、骨干教师；县级学科带头人、骨干教师、教研员及实习学校教师组成。帮助培训机构指导师范生及农村中小学骨干教师培训对象开展实践教学与在岗研修活动、做好师范生和参与培训教师的评价考核工作。领导机构的建立健
20、全为工程的顺当开展打下了坚实的根底。 考虑到我县地处偏僻、交通极为不便和便于治理指导等状况，经县教育局国培领导小组讨论打算将力所中小学作为实施置换脱产研修的试点学校来开展该项工作。力所中小学领导班子接到任务后积极进展了本校置换教师的发动、选派工作以及安排落实置换实习师范生的日常教学工作。 20xx年10月22日下午，在xx县教育局会议室进行了“国培规划置换脱产研修工程xx县置换生座谈会”。局长王建华，副局长杨玉荣、陈岩修以及“xx县国培规划领导小组”成员和马上置换培训的力所教师和各大专院校置换生共计四十八参与了座谈。座谈会由杨玉荣副局长主持。王局长在会上代表教育局党政领导班子及全县教职员工对高
21、校置换生的到来表示欢送。 力所中小学在学校资金极为紧急的状况下不但为实习生细心选择指定了当地实习指导教师，为其供应当地教学、生活、文化等方面的询问效劳。定期对置换生进展安全教育培训，严格贯彻执行省教育厅的文件精神，把他们的安全放在第一位。还拿出钱来为置换生购置了十八套被褥和两套炊具，帮忙置换生解决了住宿、伙食和学习等方面的问题；力所乡党委政府领导对此项工作高度重视，常常到学校探望他们，在生活上无微不至的关怀和照看他们，还要求学校在课余时间和双休日要组织好置换生参与生活会（教民族歌舞、民族话），为他们更好的融入当地的生活环境供应有利条件。在教学活动中，指导教师依据每个人的不怜悯况，进展手把手的传
22、、帮、带，从教材、课程标准入手深入课堂指导，使置换生对中小学新课程教学有更多的了解，促进了置换生的教学实践力量的提高。学校免费为置换生开放电教室，为其上网搜寻各类教学资源供应了便利。 针对置换生较集中和当地学校师资有限的实际状况，工程办公室建立“xx县国培规划”群，要求参与工程培训的教师、实习生、指导教师、县级指导教师团队全部成员以实名制参加，这样既保证了信息的畅通，更弥补了对置换生教学指导缺乏的圆满。 20xx年12月910日，为加强对国培置换生的教学指导工作，结合置换生在教育教学中遇到的困难和需求。xx县国培工程办公室组织县级指导教师团队在杨副局长的带着下到力所中小学校开展教学指导及连片教
23、研活动，在活动中李萍、胡敏教师分别为置换生们上了两节示范课和说课评课的示范。参与活动的县级指导教师们分别对十八名置换生的教学进展了指导。 在大家的关心和努力下到我县进展置换的十八名大专院校学生都能够和当地教师、学生进展融洽的相处，并积极担当起了班主任工作，主动参加到学校组织的各项活动中。他们的组织力量、教学力量和团结协作的力量也随之得到了提高！ 国培培训总结6 不知不觉地参加“国培”学习，回想这段时间的学习，越倾听越觉得专家讲的精彩，越学习更加现自己的缺乏。特别感谢教育部给我们供应了这样一个平台，让来自四周八方的我们能相聚一堂，相互沟通，共同学习，取长补短，共同提高，让我有时机连续充实和完善自
24、己，使我们每个教师都有时机去感知教育进展的趋势和动向，进而有时机改良和更新我们的教育教学方法，丰富我们的教学阅历以提高教学质量。 国培对我既有观念上的转变，也有理论上的提高。让我对新课程改革后的小学音乐教学工作有了更深一层的领悟，总的来说，通过紧急而又仔细的学习所获得的感想与体会可归纳为以下几点： 一、后茶馆教学模式促使我转换角色，转变教学行为 面对新课程，教师首先要转变角色，确认自己在新课程教学中的身份和地位，在新课程中教师是课堂教学中学生学习活动的组织者、指导者、参加者。 （1）新课程要求教师由传统的学问传授者转变为学生学习的组织者。教师作为学生学习的组织就是为学生供应合作沟通的空间与时间
25、，让学生在教学中，自主学习、同桌沟通、小组合作、组组沟通、全班沟通等。 （2）教学中的引导者。引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括如何做人和做人的价值，引导可以是一种启迪，学生迷路时教师不是轻易的指向，而是引导他辨明方向；引导可以是一种鼓励，当学生退却时，教师不是拖着走，而是点起他内在的精神力气，鼓舞他不断的向上攀登。 （3）教师是学生学习的参加者。教师参加学生学习活动的主要是：观看、感知、参加、倾听、沟通。教师观看学生的学习状态，调控教学方向，照看差异，发觉 二、转变观念，设计新的学习方式 首先要更新自己的教学理念，从头脑中熟悉到践行的重要性；其次依据学科特点，在课堂中逐步践行、反思、调
26、整形成自己的方法；再次，努力学习，增加自己的学问底蕴，争取有精深的专业学问；最终，以课堂教学为切入点，以两个教学干预因素为原则学生能自己习得的坚决不讲，教师要以学生为主体设计学案，课堂上努力引导学生暴露相异设想，并关注、引导探究，最终解决问题。我深刻熟悉到作为一名一线的教师，我们的任务是诠释艺术的内涵，解读艺术的精华，简洁的呈现适合学生的承受，现代教师更要跟上时代的步伐，跟上学生的心理成长，对心灵的塑造和对素养教育的完善表达，完善结合。教育要以人为本不是做作不是照本宣科，要的是我们的爱心，一切从心从真动身，我信任这是最大的感染力，超过了学问本身，超过了音符本身，超过了一般的教与学的单调形式，音
27、乐教学不仅仅是要教会学生唱2首歌、跳2只舞蹈，更重要的是要教会他们什么是美妙的事物如何正确熟悉美追求美感受美观赏美制造美，究竟音乐是听赏艺术，听赏体验是音乐学习的根底，这些是一个重要不行分割的体系。小学的音乐教育尤其重要。学生的各方面力量的启蒙就在这个重要的阶段，应时刻加深自我熟悉，设计创新的学习方式。 三、不断更新学问，提高业务水平 新课程给了我们教改机遇，同时对我们提出了挑战。要求我们必需更新学问构造。新课程内容的消失迫使我们更新自己原有的学问构造，一方面精确把握生物学科中学生终身进展所必需的根底学问和根本技能；另一方面通过各种渠道不断学习，扩展自己的学问储存。新课程还要求我们必需有开发课程的力量，把原来的“教教材”变为“用教材教”。教学内容从过去的以教材为中心的单一书本学问转变为以教材为轴线，以活动为纽带，与现实生活严密联系，充分挖掘外乡资源和校本资源，充实教材内容。 总而言之，学到的东西许多，要想表达的许多，“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，用理论指导音乐教学实践，讨论和探究教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学学问方面的前瞻性。这样，才能培育出新时期“发觉型、创造型、制造型、创新型”的学生。