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1、【热门】幸福读后感作文 900 字三篇【热门】幸福读后感作文 900 字三篇 无论是身处学校还是步入社会，大家都经常接触到作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你所见过的作文是样的呢？下面是为大家的读后感作文 900 字 3 篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。第一次看到这个书名，我就有一种莫名的紧张。心中隐隐的怕，真的担忧我就是拿走孩子幸福的罪魁祸首。怀着忐忑不安的心情读完这本书，终于如释重负。谁拿走了孩子的幸福是一本选择与运用方法的书，是“人性教育”的个案分析，介绍了作者的一套独特而新颖的教育方法，是作者李跃儿老师经过二十二年的摸索的经历结晶。读后，我被书中的故事感动
2、着，我被书中的情感感染着，我被书中的思想教育着，我被书中那浓得不能化解的融化着。我也是一个普通的教育工作者，在没有读到这本书之前，我总是骄傲自满地认为自己是一个尽职尽责的好老师。可是，读完这本书后，我汗颜呀！我离一个好老师的标准太远了。回想我的教育生涯，我感到深深的自责和不安。在我刚当老师的时候，我对教育的理解和投入只是空有热情。曾经为了让学生完成作业而留学生不回家吃午饭，虽然我去给他们买来包子，但是，并没有得到家长和学生的理解。现在想起来，其实就是缺乏真爱。如果一个真爱学生的老师，不仅仅关心孩子的身体，更应关心他们的，仅仅为了完成作业，就剥夺孩子吃饭的权利，仅仅为了让孩子填饱肚子，只买来包子
3、充饥，这些都是不妥的。因为孩子在没有完成作业以后，肯定已经非常害怕，而我又不让他们回家，回去后肯定没法向父母交代。忍饥挨饿不说，还要担忧父母的责骂，还要战战兢兢地写作业，这些，对于一个 7、8 岁的孩子来说，是的一种折磨啊？而我却全然不顾孩子的苦苦哀求，还咬牙切齿地说“今天就是不让你们回家，我陪着你们饿肚子，反正，少吃一顿饭，也饿不死！”现在回想起来，自己是何等的残忍呀？后来，逐渐在教育里找到一些乐趣，才又慢慢重新喜欢上了这份工作，恢复了最初的热情，少了过去的任性，多了一份责任，少了过去的焦躁，多了一份为人母后的爱心。原以为现在的自己成熟了，可以胜任这份工作了，因而沉浸在骄傲自满中。感谢李跃儿
4、，在这个时候，为我、为许许多多迷失在教育里的人们，倾情奉献了这样的一本好书，这样的一个理念，这样的一份情感，这样的一声爱的宣言。使我猛然醒悟，非常庆幸我读到到了她。还给孩子本应有的幸福，呵护与珍爱幸福，实在是教育的根本职责。教育的难点不在于有没有现成的方法，而是在众多的方法中选择出“只适合”自己孩子的方法。这就需要教育的智慧。古人讲：药无贵贱，医病者良；法无上下，契机者贵，说的就是这样的意思。李跃儿提出自己的观点就是“孩子是脚、教育是鞋”，教育者（教师、家长）是造鞋人，只有他们了解了孩子脚的大小、形状、特点，造出适宜的鞋，孩子才会感到幸福。在本书中，我随处能读到李老师激情飞扬的文字，他用童心赢
5、得孩子们对他的信任，用信心去点燃孩子们心中的激情，用爱心去包容孩子们的一切。许多在外人看来做不到的事情，他做到了。当我读到“走进孩子，影响教师”我才明白：对待学生平和一点，淡定一点，多从学生的角度出发，多听听他们的心里话，以心换心，文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法你所见过的作文是样的呢下面是为大家的读后感作文字篇欢迎大家借鉴与参考希望对大家有所帮助第一次看到这个书名我就有一种莫名的紧张心中隐隐的怕真的担忧我就是拿走孩子幸福 育的个案分析介绍了作者的一套独特而新颖的教育方法是作者李跃儿老师经过二十二年的摸索的经历结晶读后我被书中的故事感动着我被书中的情感感染着我被书中的思想教育着我被书中
6、那浓得不能化解的融化着我也是一个普通的 呀我离一个好老师的标准太远了回想我的教育生涯我感到深深的自责和不安在我刚当老师的时候我对教育的理解和投入只是空有热情曾经为了让学生完成作业而留学生不回家忍饥挨饿不说还要担忧父母的责骂还要战战兢兢地写作业以情动请，让自己走进他们的世界，做孩子的知心朋友。那么如何走进孩子的内心世界呢？我是这样做的：李教授给我上了很好的一课，那就是“以柔克刚”走进孩子的心灵世界倾听他们的真实想法。因此我每天课前都必须花费大量的时间在教室里，在孩子们身边，去接近他们，了解他们，下课之余我也总是和孩子们待在一起，拉拉这个的手，摸摸那个的头。和他们说一说、笑一笑、打打沙包，踢踢毽子
7、。久而久之，孩子们和我亲热起来，彼此成了无话不说的好朋友。他们课下也总喜欢围着我，说这说那，告诉我他们开心的事，也向我诉说这样那样的烦恼。我爱每一位学生，爱孩子们的一切。我是这样想的，也是这样做的。我们班有个叫翟跃棋的小男孩，矮矮的个子，大大的眼睛，一副却生生的样子，总是流露一副恐慌的眼神，他的一般，上课从来不举手发言，作业也经常不完成，看到这种情况，我非常着急，找他谈话，关切地询问一些情况，可他眼泪汪汪的，用犹豫的眼神望着我，什么话也不说。针对这些情况，我觉得首先要唤起翟跃棋的自信心。我用这些事迹鼓励他，并他身上的闪光点。我发现他字迹写的非常工整，漂亮。于是我在课上举行一个小小的展览会，把班
8、里一些整洁、美观的作业收集起来，供们欣赏、学习这其中有他的一份，当他发现大家也向他投去羡慕的眼光时，脸上第一次露出了灿烂的笑容。此时，我悄悄来到他身边对他说：“只要你努力，老师相信你，一定能提高学习成绩的，你愿意努力吗？”这时他使劲点了点头。在以后的日子里，我又不断地鼓励他、帮助他、使他增强了自信，消除了自卑。期末考试的时候，他英语居然考了 100分，而且一直保持。文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法你所见过的作文是样的呢下面是为大家的读后感作文字篇欢迎大家借鉴与参考希望对大家有所帮助第一次看到这个书名我就有一种莫名的紧张心中隐隐的怕真的担忧我就是拿走孩子幸福 育的个案分析介绍了作者的一套
9、独特而新颖的教育方法是作者李跃儿老师经过二十二年的摸索的经历结晶读后我被书中的故事感动着我被书中的情感感染着我被书中的思想教育着我被书中那浓得不能化解的融化着我也是一个普通的 呀我离一个好老师的标准太远了回想我的教育生涯我感到深深的自责和不安在我刚当老师的时候我对教育的理解和投入只是空有热情曾经为了让学生完成作业而留学生不回家忍饥挨饿不说还要担忧父母的责骂还要战战兢兢地写作业 还有多少个“翟跃棋”也是这样？当那些却生生的孩子徘徊于门外时，我们应及时地拉住他们的小手，把他们领进知识的殿堂；当那幼小的童心感到无助时，我们应及时给予关注和呵护，用自己的温暖，驱走他们心中的冷漠，给他们以信心和。这看是
10、小事，却往往会影响孩子的一生。感谢李镇西教授，感谢新军屯，让我懂得了老师不仅仅是凭经历做着工作，更是凭自己的良心、责任心尽着教师的职责。当然我取得的点滴成绩，应当归功于学校的正确领导，应当感谢同事们的大力支持的帮助，让我进步的这么快。在今后的 工作中，我愿意大力学习和借鉴各位同仁们的先进经历，以自己的微薄之力，进展大胆的思考和探索，以自己更加深挚的爱，去爱孩子，让爱一路伴随孩子成长，用心灵赢得心灵。纵然不能给予鸟语花香，也可以带来些微绿，让爱成为画中和谐的一味色彩。在这平凡而简单的中，亲们让我们一起要去寻找、品味、享受幸福的美吧！幸福是什么？我对这个含义一直很迷茫，我总在想，自己要怎样才是幸福
11、呢？直到有一天我无意中读到一篇文章提醒幸福我才发现，幸福其实一直在我身边。只是我缺少一双发现幸福的眼睛。只是我对幸福要求的标准太高。毕淑敏在提醒幸福中说道：“当我们一无所有的时候，我们能够说我很幸福，因为我们还有安康的身体。当我们不再享有安康的时候，那些勇敢的人可以依然笑着说我很幸福，因为我还有一颗安康的心。甚至当我们连心也不再存在的时候，那些人类最优秀的分子仍旧可以对宇宙大声说我很幸福，因为我曾生活过。”是的，幸福其实很简单，就看你以怎样的心态去面对。文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法你所见过的作文是样的呢下面是为大家的读后感作文字篇欢迎大家借鉴与参考希望对大家有所帮助第一次看到这个书
12、名我就有一种莫名的紧张心中隐隐的怕真的担忧我就是拿走孩子幸福 育的个案分析介绍了作者的一套独特而新颖的教育方法是作者李跃儿老师经过二十二年的摸索的经历结晶读后我被书中的故事感动着我被书中的情感感染着我被书中的思想教育着我被书中那浓得不能化解的融化着我也是一个普通的 呀我离一个好老师的标准太远了回想我的教育生涯我感到深深的自责和不安在我刚当老师的时候我对教育的理解和投入只是空有热情曾经为了让学生完成作业而留学生不回家忍饥挨饿不说还要担忧父母的责骂还要战战兢兢地写作业 穷人总认为有钱才是幸福的，殊不知那些华美的衣裳、亮闪闪的装饰下包裹着得可能是一颗怎样寂寞的心。富人总是觉得内心空虚，商业场上对金钱
13、的欲望越发膨胀，但在夜深人静之时，多希望有一个真正疼自己、爱自己的人泡一杯暖暖的咖啡等着自己。这个世界上没有十全十美的人或事，每个人都有自己得不到的东西。其实有些你曾以为得到以后会让你幸福的东西在你得到以后未必会感到幸福。因为你很有可能会丢掉一些珍贵的东西。而且，人本就是贪婪的动物，得到的越多，越无法填满你那日渐膨胀的心，所以你越不满足越不幸福。总觉得自己得到的还太少。我觉得幸福其实并没有中那么复杂。有一个美满的家庭你是幸福的，你可以和家里的人坐在一起吃着团圆饭，哪怕是简单的饭菜。因为并不是所有的人都可以有一个完整的家的。所以千万不要抱怨自己不够幸福，不要抱怨家里的。父母给了你一个完整的家，让
14、你拥有最珍贵的亲情，你还抱怨什么呢？有一个爱你的恋人是幸福的，你们可以一直都在一起，合起来的日子是一生一世，从人间到天堂。即使分隔两地，知道自己的恋人在着自己也是一种幸福。因为并不是所有的人都有人爱的，也并不是所有人都可以那样思念着自己，所以千万不要抱怨你的恋人不够完美，他让你拥有最美丽的爱情。有一个知心的朋友是幸福的，你可以与自己的朋友谈心，可以再孤单时有一丝依靠，偶尔无法陪在你身边也千万不要抱怨，因为他让你拥有最珍贵的。幸福其实很简单，只是每个人对幸福的理解不同，所追求的也不同。你应该把幸福的标准降低，简简单单就好，追求自己内心真正需要的，不去在乎那些名与利。只要自己的家人、爱人、朋友每天
15、都开开心心的，那就是最大的幸福。文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法你所见过的作文是样的呢下面是为大家的读后感作文字篇欢迎大家借鉴与参考希望对大家有所帮助第一次看到这个书名我就有一种莫名的紧张心中隐隐的怕真的担忧我就是拿走孩子幸福 育的个案分析介绍了作者的一套独特而新颖的教育方法是作者李跃儿老师经过二十二年的摸索的经历结晶读后我被书中的故事感动着我被书中的情感感染着我被书中的思想教育着我被书中那浓得不能化解的融化着我也是一个普通的 呀我离一个好老师的标准太远了回想我的教育生涯我感到深深的自责和不安在我刚当老师的时候我对教育的理解和投入只是空有热情曾经为了让学生完成作业而留学生不回家忍饥挨饿
16、不说还要担忧父母的责骂还要战战兢兢地写作业 我们一直不断寻找，不断追寻，却没发现，幸福其实就在我们心里，就在我们身边。文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法你所见过的作文是样的呢下面是为大家的读后感作文字篇欢迎大家借鉴与参考希望对大家有所帮助第一次看到这个书名我就有一种莫名的紧张心中隐隐的怕真的担忧我就是拿走孩子幸福 育的个案分析介绍了作者的一套独特而新颖的教育方法是作者李跃儿老师经过二十二年的摸索的经历结晶读后我被书中的故事感动着我被书中的情感感染着我被书中的思想教育着我被书中那浓得不能化解的融化着我也是一个普通的 呀我离一个好老师的标准太远了回想我的教育生涯我感到深深的自责和不安在我刚当老师的时候我对教育的理解和投入只是空有热情曾经为了让学生完成作业而留学生不回家忍饥挨饿不说还要担忧父母的责骂还要战战兢兢地写作业