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1、 2023年八年级地理工作总结八年级地理工作总结四个班(14篇) 本学期我任教了八年级4个班的地理教学，八年级地理教材是湘教版。教学改革作为对课程改革的照应，必定会有全方位的实质性的推行。标准作为国家对学生承受肯定阶段教育之后的结果所作的详细描述，是国家教育质量在特定教育阶段应到达的详细指标。它具有法定的性质，因此它是教育治理、教材编写、教师教学、学生学习的直接依据，我们必需根据国家课程标准推动教学改革。 新一轮根底教育课程改革，对地理课程目标重新进展了标准，除了总目标外，还包括“学问与技能”，“过程与方法”，“情感态度与价值观”等三个领域的分目标。我仔细钻研、解读了新课标对这三个分目标的要求
2、，它直接关系到上课的效果，以及评价上课的基准。归纳起来。 本学期地理教学在新的教学理念指导下，课堂教学要面对学生的生活世界和社会实践，教学活动必需敬重学生己有的学问与阅历，提倡自主、合作、探究的学习方式，让学生参加教学，让课堂布满创新活动，要把教学过程作为师生交往，共同进展的互动过程，实现教师的角色的转换，实现课程与教学的整合。依据新课标的要求，要大胆尝试，在学习中挖掘学生的主动性与制造性，教学中注意引发学生发觉问题，启发思维，最大限度的调动学生主动参加、主动探究的积极性。充分表达“教师主导，学生主体，师生互动，生生互动”的教学原则，帮忙学生形成“自主学习，合作学习，探究学习”的学习方式。在地
3、理教学中注意与其它学科的整合，并帮忙学生在学习中形成正确的情感、态度与价值观。其总目标是要构建符合素养教育要求的课程新体系，它必需是课程功能、课程理念、课程架构以及课程实施与评价的大变革、更新观念、调整角色、提高整体素养，正成为我们地理科教师教育最紧迫的任务。 1、建合理的学问框架 为适应统考，本学期的教学不得不快速度、少时多量的进展。依据地理课程标准从根底抓起，学问本位下的地方式的地理课程，努力创设一种以区域地理和乡土地理作为学习的地理课程。在教学中实行教材与现实生活相结合教学；化难为易、删繁就简教学；归纳框架学问，构建链式学问教学等，使教学更贴近生活，使学问要点更易于把握，更利于识记。这样
4、，也使得大局部学生乐于学习，勤于学习，收到了意料不到效果。 2、以课改理念教学 地理课程标准的六个理念告知我们：新课程改革下的地理教学，不再是盲目的教学教材，传授学问要点。而是要教授对学生的生活及终身进展有利的地理学问。为此，本学期在教授根本地理学问的同时，更多地渗透生活中的地理常识，通过探讨学习，切实地为学生进展着想，让学生学有所用。 另外，在教学中我还提倡自主、合作、探究式学习，使地理学习变为一种学生感兴趣的、乐于参加探究并猎取学问的活动或方式。这样的教学即可培育学生的实践力量和协作、探究精神，同时，还可以培育学生对祖国、家乡的感情，增加爱国、“爱家”意识。诚然教学中仍旧存在许多缺乏之处。
5、 新课程几乎每页都有美丽的插图，通过学习地理，使学生了解大自然的神秘，了解我国一些经济文化现象，会用地理的思想和方法对待身边的一些事情，敬重自然规律，做大自然的好朋友。学习地理主要是把握学科学问的根本概念、原理和规律，懂得自学地理的方法，教会学生阅读地图，并熟识它们，为学生今后参与社会实践活动打下根底。 八年级学生，学习的是中国的地理学问，身为炎黄子孙的中国人，连一点中国地理常识都不熟悉，从这点，激发学生对中国的地理环境、风土人情等熟悉、理解。他山之石，可以攻玉。针对学生实际，我在教学中抓住学生的这种心理状态，有针对性地对学生进展教学，仔细做了以下几方面的工作。 1、激发学生的积极性及学习兴趣
6、 在教学过程中，我充分利用已有的学问根底，引导学生思索课文中提出的问题和现象，并自行设计补充一些学生较熟识和感兴趣的地理问题和事象，以展现地理课内容的丰富多彩和智力价值，激起学生的求知欲。例如在讲“选择适宜的交通运输方式”的时候我就是以新年走亲访友创设实际情景，让学生结合实际为自己的出行制定最正确的方案。 2、要联系人们生活的实际与地理环境的关系 “人地关系”是学习地理学问的主要线索，因此列举的问题和地理事物要尽可能启发学生运用身边的“人地关系”材料，使学生实实在在熟悉把握地理学问的重要性。另外，也可以从地理学科中与其它学科相互联系，相互渗透的角度举例，引导学生正确熟悉把握地理根底学问与学好其
7、它学科的关系。例如在讲“中国的资源”的时候，我利用花厅是实际状况“煤炭”资源进展讲解，与历史结合讲解，学生听的很有味道，而且也心领神会，把握的很快。 3、制定一系列的教学方法 在教学过程中，指导学生阅读课文，分析归纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求，并可利用“地理学习”图向学生介绍地理学习的形式。针对八年级学生的特点，要求应简明详细而又切实可行。并常常催促检查，养成学生很好的学习习惯。还要进展复习、测验、考试组织课外活动等。 在教学中我依据教学内容的特点和学校条件选择了恰当的教学方法，如：角色扮演、分组活动、问题解决、读图导学、试验探究、启发引导、自学争论、发觉教学等；于此同时要
8、留意学生学习方法的指导，为培育学生的自主、合作、探究的学习方式奠定根底，例如：自主探究的预习消化法、图象分析法、归纳总结法、记忆稳固法等。 今年由于各种方面的缘由没有很好的对个别学生进展辅导，特殊是学困生。没有发更多的时间去加强学困生的教育教学，没有更好的提高优等生的提高教学。教学阅历的缺乏，也无法避开的存在一些缺乏之处。另外，学校的根底设施还不是很完善，山区农村学生信息闭塞，学问面狭窄，对外界了解甚少，给学生学习地理带来了很大的影响。 当前的根底教育课程改革对教师提出了更高的要求，不仅要教，更要不断的学习，适应性理念，把握现代教育技术，用于自己的教学过程之中。今后的教学工作，我肯定应以素养教
9、育为突破点，锐意进取，积极学习新的理念，新的思想，尽力地培育学生技能，提高学生的课外学问。 八年级地理工作总结 八年级地理工作总结四个班篇二 本试卷分二局部：第一局部是选择题（共70，其中单项选择25小题共50，多项选择5小题共20），其次局部是综合题（共30） 1注意根底。试题的考点掩盖了本学期所学的重要学问点，对重点章节有所倾斜，重要图 表都有所涉猎。重点强调根底，考察根本力量，会运用所学学问简洁分析问题。目的是引导学生把握必需的地理学问，重视分析问题力量的培育。 2结合实际，培育学生的创新意识。创新精神和实践力量是当前教育教学实践探究的热点和焦点问题。在整套试卷中，不少题目表达了新课改的
10、理念，考察了学生运用自己所学的地理学问简洁分析解决生产、生活中的实际问题，有利于对学生进展创新精神和实践力量的培育。 3反映学科特色，突出地图的重要性。地图、地理图表是地理教学中最常用的工具，是学问量最丰富的载体。地理图表的阅读、分析、归纳、概括是培育和进展地理形象思维的重要途径，试卷中有28道题是直接利用图来考察学生的读图分析力量。 4转换提问的角度，考察学生的反响力量和理解力量。教学中强调尽量避开机械地记忆学问，这就要求试题应引导学生敏捷地理解、领悟和把握运用学问。这些试题的呈现方式新奇、敏捷，联系学生的生活体验和生产生活实际。这些均不能直接在书上找到答案，而需要学生多思索。 学生答题状况
11、： 对局部学生（平行班）试卷进展抽样分析，选择题60分以上占18.06%，40-50分以上占48.2%，30分以下占29.7%，综合题得分较偏低，反映出学生对高一地理必修2的学问把握不牢。总平均分为61.36，高分学生相对较少，这也是由于主观题的解答训练不够，反映出学生的理解力量有肯定差异。 1、从学生考试结果分析，与预期值有肯定差距，从全年级来看，第一层次的班级80分以上人数28人，90分以上1人：平行班11人，最高分90分，最低分18分，且40以下低分段人数较多，这与学生根底差有亲密关系。 2、学问把握不全面。单项选择题7、11、18、24错误多，多项选择题26、30题错的较多，综合题34
12、题得分率较低。 3、学问理解存在缺陷。 4、书写的不标准。 5、答题时马虎。 1、培育学生学习地理的兴趣。 2、降低教学难度，立足根底，进展力量。根底学问是我们熟悉问题、分析问题的根底，是培育学生智力、力量的根底。所以教师在教学过程中要切切实实让学生把握应当学好的概念，加强根底学问的理解性教学。以便使学生形成正确清楚的地理概念、标准的地理语言。 3、应留意培育学生读图、分析图的力量。地理图表是地理学的“语言”，是学好地理必不行少的工具。平常教学中应加强阅读地图和图表力量的培育，要能读懂各种地理示意图，明白其含义。 4、加强集体备课 八年级地理工作总结 八年级地理工作总结四个班篇三 时间过的真快
13、，转瞬本学期又要完毕了。回忆本学期的工作，有得也有失。在担当初中的地理教学工作中，我能从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有规划，有组织，有步骤地开展。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结： 1、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备。我在教学工作中留意学生力量的培育，把传受学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新力量。让学生的各种素养都得到
14、有效的进展和培育。 2、增加上课技能，提高教学质量，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多。 3、充分利用多媒体教学，提高教学效果。由于八年级上册地理，需要理解的内容多，学问的空间概念强，依据八年级学生的特点，我利用了多媒体教学，增加课堂教学的直观性，提高学生学习的积极性和对学问的理解力，提高教学效果。 4、积极仔细参与学校及教研组的教研活动。讨论探讨课程教法、学法，虚心请教其他教师。在教学上，有疑必问。积极征求其他教师的
15、意见，学习他们的方法，学习别人的优点，克制自己的缺乏，改良工作。 本学期在我和全体学生的合作和努力下比拟圆满的完成了教育教学任务。地理主要是把握学科学问的根本概念、原理和规律，懂得自学地理的方法，教会学生阅读地图，并熟识它们，为学生今后参与社会实践活动打下根底。初中地理第三册主要从中国区域地理的角度，用事实材料，使学生熟悉不同地区的居民，如何利用当地的自然条件，进展生产和促进社会进步，以及不同的地区所消失的程度不同的环境、资源、人口等问题。故此，我抓住学生的这种心理状态，有针对性地对学生进展教学。使大多数学生根本上把握了学习区域地理的根本方法，为高中阶段进一步学习地理打下良好的根底。 固然，在
16、工作上我还是存在某些缺乏。譬如，课堂上不能准时地关注到每个学生，让每个人都真正参加到课堂当中；由于教的班级多，不能把每个学生的学习效果都落实到位。还如学习困难生的转化工作，一节课下来，总觉得原来会的还会，不会的还不会。 1、加快教学方法讨论，在教学中仔细汲取别人先进的教学方法，大胆尝试，加以变通，并从理论的角度，加以深华。 2、以学生为主体，留意根底学问教学，调动学生的学习兴趣。 3、重视地理概念和规律的教学方法，重视地理学问的应用。 总之，我要不断改良工作方法，更好的完成地理教学工作。总结阅历，查找缺乏，争取在新的一年，取得好成绩。 八年级地理工作总结 八年级地理工作总结四个班篇四 、学生根
17、底学问不扎实。选择题较为敏捷，综合性强，假如根底学问欠缺，就很难适应高层次的要求，造成失分较多的现象。这种现象在学困生中表现尤为突出。 、审题不仔细。把“主要民族”看成“少数民族”造成失分，还有“南”、“北”没有看清晰，而选择了错误答案。 、不理解问题的含义，写的答案文不对题。平常学习过程中应当强化问题的理解，不能只读背答案，否则很简单造成读的不会用，背的学问不知道该写在哪里。 、错别字现象明显。如：把畜牧业的“畜”写成“蓄”，“温”和“湿”不分等现象。 、读图分析力量和学问的敏捷运用力量有欠缺。尤其对课本学问把握不娴熟，对规律探究性问题缺乏归纳和分析的力量（如1113题） 总体来说，学生由于
18、疫情影响居家学习了一段时间，整体成绩可能会受到肯定程度的影响。但是，前面的优秀学生依旧能够严格要求自己，紧跟教师思路，按时完成教师布置的任务，所以成绩还比拟稳定。但是中间会有局部学生落伍，两极分化现象可能相对于往年来说比拟明显。 1、上课时应当抓住重点，把每节课的规律、条理捋顺，然后把最根底的主干学问框架建立起来，接着开头强调重点，列成关键词的形式，便利读记。讲授时候应当留意，明确相应的问题和答案，不要混淆学问。对于重点学问反复练习和强调，夯实根底。 2、根底和重点抓住后，大量练习。有规划地用相关试题进展针对性的训练，让学生明确答复相关问题的要领，从做题中查找答题思路、归纳方法、总结技巧，从而
19、增加学生的思维力量和应试力量。也可以通过做题强化重点，注意对课本学问的归纳，帮忙学生快速、坚固记住学问点。总体思路就是在抓住主干与根底之后，少讲多练，提升力量。 3、平常教育学生多看图，积存图文学问，学会识图方法，看图是学习地理的最直接有效的方法。 4、重视课堂组织，保证课堂效果，学生的有效学习百分之八十都是在课堂上完成的，肯定要组织好课堂，高效完成课堂任务。 5、重视学困生，对他们进展根底学问的训练，提高及格率同时争取毁灭低分率。 八年级地理工作总结 八年级地理工作总结四个班篇五 一学期来，本人思想安康上进，喜爱社会主义祖国，坚持党的根本路线，遵纪守法，自始自终喜爱人民教育事业，仔细贯彻国家
20、的教育方针内容来于 和政策，树立素养教育思想，积极投身教育改革，治学严谨，有剧烈的事业心和责任感；严于律已、宽以待人。教育思想端正、关怀、爱惜全体学生，教书育人，具有良好的职业道德；讲团结，讲奉献，顾全大局，精诚合作，听从组织安排，吃苦耐劳，任劳任怨，仔细执行课程标准和教学规划，积极完本钱职工作，以校为家以人为本。 1、课前仔细备课 2、仔细钻研教材，把握教材的思想主线。教材的构造、重点与难点要明确。 3、做好高效课堂，精讲多练。 4、了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 5、考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包
21、括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 6积极参加听课、评课，虚心向老教师学习教学方法，博采众长，以提高教学水平。随着课程改革的推动，对教师的素养要求更高，在今内容来于 后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。 7要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。 经过一学期的努力，我在教育教学中均取得了较好的成绩。今后，我还会一如既往的努力工作，争取更好的成绩。 八年级地理工作总结 八年级地理工作总结四个班篇六 地理学科在初中和其他学科一样重要，它与人们的学习、生活、成长有亲密的联系。初中地理课程标准从学问与技能、过程与方法、情感态度和
22、价值观三个维度提出了明确要求。作为一名教师就要仔细地、积极地落实。一学期来，我为此做了一些工作，现总结反思如下： 积极参与学校组织的科组活动及周未流淌学习。做到有记录、有心得。积极参与连续教育和骨干教师培训，努力提高业务素养。积极参与校本讨论，自觉进展新课标、新教材、新教法、新教育思想的学习、运用与实践。 开学初，依据学校教务处的规划安排并结合八年级实际状况，制定好本学期八年级地理教学规划。在日常教学过程中，仔细落实，准时发觉状况，准时解决，准时修正。 在教育教学工作中，对待学生民主公平、公正合理、严格要求、急躁教育；对待同事团结协作、相互敬重、友好相处；对待家长主动协调，积极沟通；对待自己严
23、于律已、以身作则、为人师表。 1、仔细讨论课标、教材和学生，悉心查阅资料，学习先进的教育教学思想和方法。做到周前备课、课前再备课，积极利用网络和配套教学光盘，查找、整合课程资源，为上好一节课作有效的预备。 2、激发学生的学习兴趣，引导学生思索课文中提出的问题和现象，并自行设计或补充一些学生较熟识和感兴趣的地理问题和事象，以展现地理课内容的丰富多彩和智力价值，初步激起学生的求知欲。把需要记忆的地理学问编成顺口溜，好记好背，减轻学生负担。 3、课堂教学中调动学生积极参加，把重点放在互动探究和思维方法、学习方法的指导上。亲密联系生产生活的实际与地理环境的关系，重视读图、用图、利用图表分析的力量训练，
24、加强学生间的合作探究力量的培育，努力提高课堂学习实效。教学反应当堂完成，对突出问题准时予以订正、指导。 4、急躁细致做好后进生转化工工作作。在课堂教学中，注意分层次，关注后进生，适时提问引导。对成绩差的同学的作业，仔细认真批阅，给出鼓励性的评语，要让他们真实的感受到教师的关爱。以积极的心态，坚持谈话辅导，鼓舞学生努力学习，永不放弃，坚信会考肯定有个好结果。 本学期在我和全体学生的合作和努力下，比拟圆满的完成了教育教学任务。所教学生根本上具备了初中阶段的地理根底学问和根本技能，为学生今后连续学习、参与社会实践活动打下根底。绝大多数学生根本上把握了学习区域地理的根本方法，地理分析力量都有不同程度的
25、提高，能初步熟悉地理环境与人类活动的相互关系，增加了学生的环境爱护意识和可持续进展的观念。 通过模拟考试检测，15班有8个90分以上，85至90分有10个学生，全班及格率为76.8%，所任教的其他班级及格率都在62%以上。 在取得成绩的同时，也存在着缺乏。主要表现在：在组织学生课堂分组争论沟通时，不能做到收放自如，课堂给人乱糟糟的感觉，学生在争论中时常偏离主题，由争论变争辩。由于教的学生多，对一些学生不是很了解，尤其是一些中等生，因此不能把每个学生的学习效果都落实到位。在转化后进生中，虽然下了功夫，可在有的学生身上效果不是很明显。 1、加强教学方法讨论，在教学中仔细汲取别人先进的教学方法，大胆
26、尝试，加以变通，并从理论的角度，加以深化升华。 2、加强学习，在课件制作水平上还要提高。 3、保持成绩，克制缺乏，再上一层楼。 八年级地理工作总结 八年级地理工作总结四个班篇七 这学期我担当八年级整个年级的教学任务，回忆本学期的工作，有得也有失。 在担当初中的地理教学工作中，我能从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有规划，有组织，有步骤地开展。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结： 1、仔细备课，由于自己是一名“非专业”的地理教师,要真正具备相应的学科教学力量,就必需付出比别人多的时间和精力。为此,我仔细讨论教材及学生,悉心
27、查阅资料,学习时新的教育教学思想和方法。有时,为了备好一节课,不厌其烦地向同学科教师请教,吸取他们的阅历。平日里,积极利用网络和配套教学光盘,查找、整合课程资源,为上好一节课作有效的预备。不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备。我在教学工作中留意学生力量的培育，把传授学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新力量。让学生的各种素养都得到有效的进展和培育。 2、增加上课技能，提高教学质量，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深
28、入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多。 3、充分利用多媒体教学，提高教学效果。由于八年级下册地理，需要理解的内容多，学问的空间概念强，依据八年级学生的特点，我利用了多媒体教学，增加课堂教学的直观性，提高学生学习的积极性和对学问的理解力，提高教学效果。 4、积极仔细参与学校及教研组的教研活动。讨论探讨课程教法、学法。在教学上，有疑必问。积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，学习别人的优点，克制自己的缺乏，改良工作。 地理主要是把握学科学问的根本概念、原理和
29、规律，懂得自学地理的方法，教会学生阅读地图，并熟识它们，为学生今后参与社会实践活动打下根底。结合教材我抓住学生的心理状态，有针对性地对学生进展教学。使大多数学生根本上把握了学习地理的根本方法，为进一步学习地理打下了良好的根底。 譬如，课堂上不能准时地关注到每个学生，让每个人都真正参加到课堂当中；由于教的班级多，不能把每个学生的学习效果都落实到位。 1、加快教学方法讨论，在教学中仔细汲取别人先进的教学方法，大胆尝试，加以变通，并从理论的角度，加以深华。 2、以学生为主体，留意根底学问教学，调动学生的学习兴趣。 3、重视地理概念和规律的”教学方法，重视地理学问的应用。 总之，我要不断改良工作方法，
30、更好的完成地理教学工作。总结阅历，查找缺乏，争取在新的一年，取得好成绩。 八年级地理工作总结 八年级地理工作总结四个班篇八 20xx20xx学年下学期八年级地理教学工作总结 地理科在中学来讲是一门非统考的科目，但它与人们的生活有亲密的联系。初二学生，身为炎黄子孙的中国人，连一点中国地理常识都不熟悉，从这点，激发学生对中国的地理环境、风土人情等熟悉、理解。故此，我们要抓住学生的这种心理状态，有针对性地对学生进展教学。 在教学中，利用已有的学问根底，引导学生思索课文中提出的问题和现象，并自行设计一些学生熟识和感兴趣的地理问题和事象，初步激起学生的求知欲。 “人地关系”是学习地理学问的主要线索，因此
31、列举的问题和地理事物要尽可能启发学生运用身边的“人地关系”材料，使学生实实在在熟悉把握地理学问的重要性。 在教学过程中，指导学生阅读课文，分析归纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求，并可利用“地理学习”图向学生介绍地理学习的形式。针对初二学生的特点，要求应简明详细而又切实可行。并常常催促检查，养成学生很好的学习习惯。还要进展复习、测验、考试组织课外活动等。地理学问在生产建立中的作用，主要表达在农业、工业及其联系纽带交通输业等方面。地理学问与通信、 邮电、贸易、旅游等第三产业也有亲密关系，特殊是地图学问、地名和各种交通路线的地理分布学问。 八年级地理工作总结 八年级地理工作总结四个班
32、篇九 学困生是人们对学业成绩临时落后的学生的习惯称谓。在地理学科中，这局部学生往往表现为学问根底差，读图力量和综合分析力量较低，且留意力不集中，课堂纪律差，对学习不感兴趣，没有信念。他们的表现经常是课堂教学秩序、教学效果好坏的关键因素。因而做好学困生的转化工作，就成为提高教学质量的重要一环。我在地理教学实践中，留意发觉影响学困生情感的各种因素，以满腔的热忱和仔细负责的态度，对他们动之以情，晓之以理，帮忙他们正确评价自己，消退自卑心理，解除心理负担，树立进步的信念，取得了良好的效果。 人都有自尊心，学困生也不例外。只是连续的受挫和打击，致使他们产生了自卑心情。而个别教师不负责的态度，挖苦、挖苦的
33、语言，瞧不起的眼神，加之“笨蛋”之类的称谓，更使他们与教师拉大了距离，甚至产生了对立心情。因此，教师在教育学困生时，肯定要敬重他们。一个失去敬重和信任的学生，要恢复他们的自信，只有加倍的敬重和信任才能弥补他们精神上的损失，才能暖和他们冰冷的心。 在教学中，我开头转变对学困生的态度。平常总是多找时机接近他们，与之谈心，尽量缩短与他们的距离，并逐步了解他们的学习状况，分析厌学地理的缘由，针对实际加以开导。在课堂上，我也从不冷淡他们，总是微笑着面对，并尽量给他们制造一些表现的时机。比方：答复一些简洁的问题，读一段文字等，并即刻表扬。那些听惯了教师批判的学生，一旦得到某位教师的敬重或表扬，内心就会有一
34、股热浪涌动，进而产生一种向上的动力。即使他们有时违反课堂纪律，我也不会当众大声训斥或责骂。或借助故事旁敲侧击，或使用幽默的语言，使其在笑声中受到教育。总之，要使受教育的学生承受得了，令其心悦诚服。久而久之，学生觉得地理教师很亲切，而亲其师，自然习其道，那些学困生渐渐也就赶上了队伍。 心理学家告知我们，一个人只要体验依次胜利的欢快和成功的欣慰，便会激起追求无休止胜利的意念和力气。学困生也并非样样都差，一无是处，只要专心 查找，总能找到他们的“闪光点”。比方：成绩差的学生，有可能图画得好，字写得美丽，谜语猜得快，作业交得准时等。大教育家苏霍姆林斯基在给教师的建议中说过：“在有阅历的教师的教育实践中
35、，最困难、最简单的问题，正是如何使最差的学生也能看到自己的劳动成果，并体验到思索劳动的骄傲感”。这句话很精辟。 在教学中，我擅长发觉他们身上的微小进步，准时赐予确定和鼓舞。比方某同学地图比上一次画得仔细；某同学这节课比上节课精力集中。有时还有意让他们露一手。比方某同学填画的地图在教室内展出；让全班同学猜一下某同学收集的谜语等。在尝到自己努力后所得到的欢乐之后，渐渐地感到自己也能学好地理，自信念也就油然而生。 古人云：授之以鱼，不如授之以渔。一局部差生受先天智力素养的影响，成绩偏低，但更重要的缘由是由于不会学而造成的。常常对他们进展学习方法的指导，让他们了解记忆规律，把握科学的学习方法是特别必要
36、的。方法如下。 1.用形象记忆法记忆我国省区的轮廓：黑龙江省像天鹅，青海省像兔子（青海湖即兔子眼睛），陕西省像一尊跪佣，湖南、江西似亲切伴侣等。在教学我国河流时，指导并画草图：黄河干流象“几”字形；长江干流似“v+w”形，加结点是三峡。这样，头脑中就形成了一幅幅生动、鲜亮的剧照。 2.用自编歌诀的形式来记忆长江水系局部内容：长江源于唐古拉山，向东绵延6300，“黄金水道”不多见，“第一大河”美名传，穿过：青、川、藏、滇，渝、鄂、湘、赣、皖，后经苏沪，东海注入。 3.另外，还有归纳记忆法（总结学过的“中国之最”或“世界之最”），比拟记忆法（比照长江与黄河，南方地区与北方地区）等。这些方法都有效的
37、提高了兴趣，增加了记忆的效果，甚至可以把零散的学问串起来，培育了学困生综合概括的力量。 总之，辅导学困生是一项细致、急躁的工作，应做到“润物细无声”，要结合每一个人的思想实际加以正面引导，表扬要热忱，批判要慎重，鼓舞要充分，并尽量多给学困生制造一些表现自我、呈现自我的时机，让更多的学生在尝试胜利后培育起自信，在他们的心灵深处点燃起盼望的火花。 八年级地理工作总结 八年级地理工作总结四个班篇十 八年级地理教学工作总结 太安中学刘东生 星转斗移，转瞬一个学期紧急的教学工作完毕，回忆本学期的工作，有胜利的喜悦，也有失败的教训，为使今后的工作做得更好，现总结如下： 本学期我代八年级2个班的地理教学，又
38、迎来了新课标修订后的人教版地理教材的全县统测。 新一轮根底教育课程改革，对地理课程目标重新进展了标准，除了总目标外，还包括“学问与技能”，“过程与方法”，“情感态度与价值观”等三个领域的分目标。我仔细钻研、解读了新课标对这三个分目标的要求，讨论新教材在会考中的评价发生的变化，取得较好的课堂教学效果，到达圆满完成了会考任务。 1、为迎接统测的到来，本学期课堂教学任务重，要学习完八年级下册内容，还要留出时间进展全部地理课程的全部内容的全面复习。我在备课前，仔细讨论教学标准，综合各种版本教材，结合学生实际，适当增加学生对问题的理解深度。仔细写好教案，平常多收集一些相关的时事材料，注意生活与所学学问内
39、容的联系，以生活中的材料作为学问兴趣的切入点，把握好每节课的重点、难点，仔细备好每课，写出较好完整而具体的教案。每一课都做到“有备而来”。在备好课 1 的根底上，讲好每一节课，注意会考考点的渗透，提高课堂40分钟的教学效果，这也是提高地理教学成绩的关键。在课堂上精确无误的向学生传授教材学问，常常启发学生思维，注意教学语言的生动性、趣味性，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了学生学习地理的兴趣性，另一方面，充分利用多媒体展现各种教学图片，及地理事物的形成过程，让学生增加了感性熟悉，加深对教材学问的理解和记忆，又培育了学生的读图力量，课堂效率有较大提高。 2、
40、组织好课堂教学，关注全体学生，提高教学效果 课堂上关注全体学生，留意信息反应，调动学生的留意力，使其保持相对稳定性。每节课前对学生进展学习检测，让学生明确学问点，教师对学问点没把握的学生做到心中有数，课上多加关注帮忙他们提高课堂的学习效率。同时激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，让学生学得简单，学得轻 松，学得开心；课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好课外作业，减轻学生的负担。 在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。 3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作 在每节课后就对那
41、些课上测试中较差的学生多加辅导，催促他们准时复习稳固，也从心理上提高了他们对地理学科的重视。特殊是在复习阶段，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情，而是布满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。学习成绩也就提高啦。在课后辅导中，还要感谢班主任的大力帮忙，利用班会课教育学生，利用自习课催促学生，利用学习小组竞争调动学生，是班级较差的学生也有了积极性，有很大进步。 1、本学期我抽时间对修改后的新课标与旧课标进展了深入的讨论，对每一局部
42、一一进展比照，让我对新课标的变化有了很清晰的熟悉，对我的课堂教学有了正确的指导。 2、本学期我还连续参与了中小学教师教育技术的网上学习，许多教育技术学问是我根本不会的，通过学习让我的教学力量有了肯定的提高。不学习就要落后，必需做到与时俱进，不断的提高自己。 总结过去是更好地走向将来，劳碌的一学期，也是充实的。在开心的教学生活中过去，我会满怀激情迎来20xx年至20xx年的新学期，不断进取，努力做好自己的教育教学工作。 20xx年7月 八年级地理工作总结 八年级地理工作总结四个班篇十一 经过一年的仔细工作，本学期的地理教学工作就要完毕了，我担当了八年级五个班的地理教学工作任务，回忆本学期的教学工
43、作，有阅历、有教训、有胜利、有喜悦，为使今后的工作做得更好，现将本学期的教学工作总结如下： 八年地理下册主要内容是中国地理第一章到第四章的内容，包括“中国的疆域与人口”，“中国的自然环境”，“中国的自然环境”，“中国的主要产业”，盼望同学们通过本学期的学习，了解中国自然地理和人文地理各方面的根底学问，熟悉到四大地理区域的差异，并进一步把握学习地理的根本方法和根本技能，树立科学的人地观和可持续进展观。 由于学生对地理学科的不重视，在加上学问面狭窄，对外界了解甚少，使学生学习起来比拟困难。但是中国地理相对于世界地理简单理解，好把握;学生的学习积极性还算高，这一学期的学习效果还算好。 仔细分析、制定
44、合理的学期教育教学规划 本学期八年级所使用的教材是义务教育课程地理教材。其内容主要是中国地理第五至八章。包括“中国的疆域与人口”，“中国的自然环境”，“中国的自然环境”，“中国的主要产业”。我盼望学生通过一学期的学习，根本了解中国的自然地理与人文地理方面的初步学问，熟悉我国的根本国情，并进一步把握学习地理的根本方法和根本技能，树立科学的人地观念和可持续进展观念。 当我第一次走进教室的时候，通过提问我才发觉学生的地理根底学问非常薄弱。于是，我通过与各班主任教师、局部学生代表进展沟通，了解同学们的学习态度、学习方法;通过上期的期末检测成绩，分析同学们的学习效果。同时，从与同学们的沟通、交谈中，深入
45、到他们的内心世界，了解他们的真实呼声和感受，为他们翻开一扇心灵的窗口。 在此根底上，依据我校明年地理学科要参与统考的实际状况，打算从本学期开头培育学生的备考意识，并在教学时数、教学进度上提前安排。据此，本学期除完成八年级地理上册的教学任务外，还将组织学生学习下册课本的局部内容，为复习奠定根底。 1、由于自己是一名“非专业”的地理教师，要真正具备相应的学科教学力量，就必需付出比别人多的时间和精力。为此，我仔细讨论教材及学生，悉心查阅资料，学习时新的教育教学思想和方法。有时，为了备好一节课，不厌其烦地向同学科教师请教，吸取他们的阅历。平日里，积极利用网络和配套教学光盘，查找、整合课程资源，为上好一
46、节课作有效的预备。 2、教学中我力争做到精讲，把重点放在学问体系、构造、联系和思维方法上，避开面面俱到、拖泥带水等一些问题的消失。课堂上，积极引导学生熟识教材文本，重视读图训练，加强学生间的合作探究力量的培育，让学生在把握学习方法的根底上，努力提高课堂学习实效。训练题力求让学生当堂完成，对突出问题准时予以订正、指导。这在很大程度上提高了学生的学习兴趣。 3、仔细对待每个同学的作业，因材批阅，为每位同学的进展指明白方向。每一个班级的学生数都在六十人以上，每批改一次作业就是一项沉重的工作。每次面对积累如山的作业本，我觉得它不是负担，而是一种责任、一种使命。对成绩差的同学的作业，我更显得仔细认真，要让他们真实的感受到教师的关爱。由于，作业是与他们最多的沟通、与沟通方式。像2的汤金鑫班同学，上学期期末地理考试不及格，而本学期他对地理产生了新的兴趣，作业做得仔细了，成绩也提高了，每一次测验都在及格以上。这与我对他的鼓励和“作业沟通”是分不开的。在学生的作业本上我根本上不划“”，针对错题我或画上一个圆圈，或在题的旁边划上一个“?”，有时也给一些提示性的评语，告知学生应当怎样避开错误。 4、除教学随堂评价外，力求适时进展单元形成性检测，以了解学生的学习效果。虽然有时成绩不尽人意，但我没有放弃盼望。由于很多同学不仅仅是地理根底薄弱的问题，还有学习态度、学习兴趣等方面的问题，要在短时间内从根本上解