《C语言if语句教学设计_计算机-.NET.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《C语言if语句教学设计_计算机-.NET.pdf（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、学习必备 欢迎下载 C 语言 if 语句的应用教学设计 授课时间 45 分钟 课题（章节）第 4 章第 3 节 if 语句 教学目的与要求：1.让学生了解 if 语句的二种结构语句格式。2.通过本课让学生理解 if 语句的二种结构语句格式的应用。3 掌握 if 语句的实际作用。4.要求识记 if 语句的结构及其语句运算方法。教学、难点：重点：1.if 语句的二种结构格式 2.if 语句的二种结构格式的应用 难点：if 语句的二种结构格式中的 if 语句嵌套格式应用。教学方法及师生互动设计：教学方法：课堂讲授教学法、课演示件教学法 师生互动设计：1.利用课件教学，演示教学相关知识点，采用设问、引
2、导教学。2.利用阶段性课堂练习、点评和提问，及时掌握教学反馈信息。课堂练习、作业：课堂练习：1.v 输入两个数，分别放入 x 和 y 中，若两数不相等，则输出其中的大数；若两数相等，则输出字符串“x=y”和 x 的值。2.输入两个数分别给 x 和 y，输出其中的大数。作业：教材 P116 页 4.3 题和 4.5 题，用 if 语句的三种结构的方法实现.课后小结：（教学反思）1.通过本课的学习让学生了解了 if 语句的二种结构语句格式，并理解了 if 语句的二种结构语句格式的应用，掌握了 if 语句的实际作用。2.采用采用设问和课件演示教学方法，配合实例教学法，能够直观地展示教学，增强学生的积
3、极性。3.应该及时进行教学实践，以加强学生的动手操作能力。学习必备 欢迎下载 第 1 页 教学内容（讲稿）备注（包括：教学手段、时间分配、临时更改等）第一部分：（导入环节）回顾前面学过的知识，以关系表达式和逻辑表达式的应用为例引入 师 同学们我们在前几节用过的关系表达式和逻辑表达式的应用是什么？生（思考）师 好，有没有同学能举个例子，比如从键盘获得两个整型变量 a,b 的值，如何找出最大值？生（争）师 很好，那大家知道它的功能实现方法是什么吗？生（思考）师 看屏幕，（详细介绍）师 好，大家知道了它的功能实现方法，那怎样通过 C 语言的程序设计完成这个功能？生（思考）师 现在我来介绍下什么是 i
4、f 语句结构设计。第二部分：（整体感知）师 前面我介绍了关系表达式和逻辑表达式的应用方法，今天我们的课程就是围绕着 if 语句结构设计来展开，我们这一章的内容是 if 语句，是 C 语言中选择结构的重点，希望同学们能好好掌握这一章节，下面，我们将一起步入 C 语言的 if 语句结构设计课程。师 if 语句的两种形式 1、if（表达式）语句 如：if(xy)printf(“%d”,x);注：当 xy 为非零，执行 printf(“%d”,x);语句，当 xy 为零，退出该 if 语句结构。流程图：第一部分：采 用 设 问和 课 件 演示 教 学 方法，时间为5 分钟。第二部分：采 用 实 例教学
5、法，配合 案 例 分析，时间为12 分钟。（注：根据需要可多页）第 2 页 的二种结构语句格式通过本课让学生理解语句的二种结构语句格式的应用掌握语句的实际作用要求识记语句的结构及其语句运算方法教学难点重点语句的二种结构格式语句的二种结构格式的应用难点语句的二种结构格式中的语句嵌 学相关知识点采用设问引导教学利用阶段性课堂练习点评和提问及时掌握教学反馈信息课堂练习作业课堂练习输入两个数分别放入和中若两数不相等则输出其中的大数若两数相等则输出字符串和的值输入两个数分别给和输出其中的 构语句格式并理解了语句的二种结构语句格式的应用掌握了语句的实际作用采用采用设问和课件演示教学方法配合实例教学法能够直
6、观地展示教学增强学生的积极性应该及时进行教学实践以加强学生的动手操作能力学习必备欢迎下学习必备 欢迎下载 教学内容（讲稿）备注（包括：教学手段、时间分配、临时更改等）2、if（表达式）语句 1 else 语句 2 如：if(xy)printf(“%d”,x);else printf(“%d”,y);流程图：（注：根据需要可多页）第 3 页 表达式 语句 假（0）真（非 0）假 表达式 语句 1 语句 2 真 的二种结构语句格式通过本课让学生理解语句的二种结构语句格式的应用掌握语句的实际作用要求识记语句的结构及其语句运算方法教学难点重点语句的二种结构格式语句的二种结构格式的应用难点语句的二种结构
7、格式中的语句嵌 学相关知识点采用设问引导教学利用阶段性课堂练习点评和提问及时掌握教学反馈信息课堂练习作业课堂练习输入两个数分别放入和中若两数不相等则输出其中的大数若两数相等则输出字符串和的值输入两个数分别给和输出其中的 构语句格式并理解了语句的二种结构语句格式的应用掌握了语句的实际作用采用采用设问和课件演示教学方法配合实例教学法能够直观地展示教学增强学生的积极性应该及时进行教学实践以加强学生的动手操作能力学习必备欢迎下学习必备 欢迎下载 教学内容（讲稿）备注（包括：教学手段、时间分配、临时更改等）第三部分：（知识升华）师 接下来我们介绍 if 语句的两种形式的实例。例 1：输入两个数，分别放入
8、 x 和 y 中，若两数不相等，则输出其中的大数；若两数相等，则输出字符串“x=y”和 x 的值。main()int x,y;printf(“Enter x&y:n”);scanf(“%d%d”,&x,&y);printf(“x,y:%d%dn”,x,y);if(xy)printf(“x=%d n”,x);if(xy)printf(“max=x=%d n”,x);else printf(“max=y=%d n”,y);printf(“*end*n);第四部分：（实例分析提高）师 下面我们通过实例来熟悉今天讲过的概念 例：有一函数：-1(x0)编写程序，输入一个 x 值，输出 y 值。（利用 i
9、f 的第一种形式）第三部分：采 用 实 例教学法，配合 案 例 分析，时间为15 分钟。第四部分：采 用 实 例教学法，配合 案 例 分析，时间为12 分钟。（注：根据需要可多页）第 4 页 的二种结构语句格式通过本课让学生理解语句的二种结构语句格式的应用掌握语句的实际作用要求识记语句的结构及其语句运算方法教学难点重点语句的二种结构格式语句的二种结构格式的应用难点语句的二种结构格式中的语句嵌 学相关知识点采用设问引导教学利用阶段性课堂练习点评和提问及时掌握教学反馈信息课堂练习作业课堂练习输入两个数分别放入和中若两数不相等则输出其中的大数若两数相等则输出字符串和的值输入两个数分别给和输出其中的
10、构语句格式并理解了语句的二种结构语句格式的应用掌握了语句的实际作用采用采用设问和课件演示教学方法配合实例教学法能够直观地展示教学增强学生的积极性应该及时进行教学实践以加强学生的动手操作能力学习必备欢迎下学习必备 欢迎下载 教学内容（讲稿）备注（包括：教学手段、时间分配、临时更改等）main()int x,y;printf(“Enter x:“);scanf(“%d”,&x);if(x0)y=-1;if(x=0)y=0;if(x=0)y=1;printf(“y=%d n”,y);第五部分：（归纳总结）师 本节课，我们一起学习了 if 语句的基础知识，了解了 if 语句的二种结构语句格式，并理解了
11、 if 语句的二种结构语句格式的应用，掌握了 if 语句的实际作用。if 语句的学习让我们进入了一个新的领域，随着以后的学习，我们将更加深入 if 语句第三种形式 if 语句嵌套的学习。第五部分：采 用 实 例教学法，配合 案 例 分析，时间为1 分钟。第 5 页 的二种结构语句格式通过本课让学生理解语句的二种结构语句格式的应用掌握语句的实际作用要求识记语句的结构及其语句运算方法教学难点重点语句的二种结构格式语句的二种结构格式的应用难点语句的二种结构格式中的语句嵌 学相关知识点采用设问引导教学利用阶段性课堂练习点评和提问及时掌握教学反馈信息课堂练习作业课堂练习输入两个数分别放入和中若两数不相等则输出其中的大数若两数相等则输出字符串和的值输入两个数分别给和输出其中的 构语句格式并理解了语句的二种结构语句格式的应用掌握了语句的实际作用采用采用设问和课件演示教学方法配合实例教学法能够直观地展示教学增强学生的积极性应该及时进行教学实践以加强学生的动手操作能力学习必备欢迎下