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1、幼师培训学习的心得体会 幼师培训学习的心得体会 作为一名幼儿教师,教师是否具有对话意识和对话精神,是否与儿童保持一种对话的关系状态,都可以在教师与儿童的共同活动中,在教师对儿童的态度中表现出来,在教师对儿童的有意和无意的行为中表现出来。我们不得不成认,在儿童面前,教师是会处于一种优势地位,儿童处于弱势地位。从对话的角度看,我往往会形成不利于对话的场面,为什么会这样呢?在新纲要公布以来,有些教师理解的不够深度,停留在皮毛上,如:我们一再强调要蹲下来看幼儿,实际上就是指尊重幼儿,真诚的对待幼儿的精神情感世界。而有些教师的做法是:从动作上真的蹲下来了,但却做着训斥孩子的事,类似这样,即使老师的高度降
2、的再低,幼儿也不会感到丝毫的平等,从而影响到教育的实施。如今社会,独生子女成了家中的掌上明珠,大多数父母忙于事业,部分是老人带,还有的是请保姆带,这对幼儿的教育也有一定影响,如我们经常听到爷爷奶奶这样说:你闹,我就给你送幼儿园,让老师好好管管你。有的会当着孩子的面说:老师,您的话就是圣旨,您好好说说他,他就听您的等等。孩子在这种语言的暗示作用下,在心理上会产生一种对老师的恐惧心理,这也是不利于建立良好师生关系的,从而影响到教育。过去,在教育活动中,教师把幼儿看作是知识的承受者,而幼儿把教师看作是知识的传授者,虽然其中存在着一定的人际交往,但作为精神整体的人的自觉的理解和沟通不存在,师生关系因而
3、失去了教育意义。例如:在教育活动中,经常出现儿童跟随教师提出的是不是?;对不对?;好不好?等问题随声附和是!、对!、好这样一来,儿童的答复成了他们不假思索的齐声合唱儿童成了教师的应声虫,这说明教师所希望的只是儿童能够跟随自已的思路;并通过答复以下问题是、好、对来判断他们是不在跟随自已的思路,教育活动成了告知性的活动,长此下去,儿童很可能形成一种惰性或对教师的依赖性,这种损害是任何现在知识都无法弥补的。现在,多种形式、自由式的教育观盛行,多种教育模式共存,如今的教育活动是一种对话过程,它表现于教师与儿童在活动中的对话关系,而师幼间的对话关系本身就是一种教育的表达。这就要求教师要从和幼儿者说接触的
4、每一句话入手,提高自身素质,把与幼儿交往的一句一字都看成是教育。那么,作为一名幼儿教师,如何在实际的工作中与幼儿建立平等和谐的师生关系呢?我在实际工作中有几点体会:一、师与儿童的对话关系,是对以教师为中心以儿童为中心的一种批判 教师与幼儿在活动中应是共同参与、相互合作、彼此投入,就像一家人平平常常的过日子一样,从而把所有的教育融入生活的点点滴滴中,师幼间的对话不仅仅是指二者之间的狭隘的语言的谈话,而是指双方的敞开和接纳是对对方的倾听,是指双方共同在场,互相吸引互相包容,共同参与的关系,这种对话更多地是指相互接纳和共同分享,指双方的交互性和精神的互相承领。二、真诚的面对幼儿,是师幼实现对话的根底
5、 真诚就是认真、诚恳、关切、不欺骗、不虚假真诚地对待孩子的提问,真诚地对待孩子的告状,真诚的对待孩子的表达,甚童保持一种对话的关系状态都可以在教师与儿童的共同活动中在教师对儿童的态度中表现出来在教师对儿童的有意和无意的行为中表现出来我们不得不成认在儿童面前教师是会处于一种优势地位儿童处于弱势地位从对话的角度看我再强调要蹲下来看幼儿实际上就是指尊重幼儿真诚的对待幼儿的精神情感世界而有些教师的做法是从动作上真的蹲下来了但却做着训斥子的事类似这样即使老师的高度降的再低幼儿也不会感到丝毫的平等从而影响到教育的实施如今影响如我们经常听到爷爷奶奶这样说你闹我就给你送幼儿园让老师好好管管你有的会当着子的面说
6、老师您的话就是圣旨您好好说说他他就听您的等等子在这种语言的暗示作用下在心理上会产生一种对老师的恐惧心理这也是不利于建至是孩子的每一个眼神;每一个表情;每一点变化,作为一名幼儿教师应毫不吝啬的给予每个幼儿肯定的态度,关注的目光,鼓励的话语,卢梭认为儿童具有不同于成人的精神生活儿童具有他特有的看法,想法和感情的;如果想用我们的看法,想法感情去代替他们的看法、想法和感情,那简直是最愚蠢的事情 三、重视一日生活中每一次与幼儿对话的时机 从早上的第一缕曙光到晚上的最后一抹夕阳,这之间的每一分每一秒都为师幼提供了对话的平台,这就要求教师有敏锐的目光,有对话的意识。(一)日常生活中的对话 幼儿园的教育是为幼
7、儿一生的开展打好根底,教育,尤其是在幼儿园这个特殊阶段,培养良好的生活习惯就显得更为重要。例如在培养小班幼儿洗手常规时,我并没有专门的去说教洗手的好处,应怎样洗手等。而是该洗手时候我和孩子们一起洗,开始孩子们会看着老师洗,后来我们会像家里人一样一边洗一边聊天。一天,小杜说:徐老师,你一会又不吃饭,为什么也洗手呀?我说:因为我要帮你们盛饭,如果小手脏了碰到你们的碗你们会生病的。噢!他的样子似乎明白了什么,一会儿站在旁边的朵儿说:老师你也是手心、手背、手指缝、小手腕都洗呀?我妈妈就不像你这么洗?那一会儿你看看我这样洗的干净还是你妈洗的干净好吗?好。徐老师,我们俩比赛吧,看谁洗的又干净又快!好!如此
8、生活式的聊天对话形式使幼儿更易于承受,也能够引导幼儿思考与尝试,更能引发出许多新的问题。(二)教育活动中的对话 童保持一种对话的关系状态都可以在教师与儿童的共同活动中在教师对儿童的态度中表现出来在教师对儿童的有意和无意的行为中表现出来我们不得不成认在儿童面前教师是会处于一种优势地位儿童处于弱势地位从对话的角度看我再强调要蹲下来看幼儿实际上就是指尊重幼儿真诚的对待幼儿的精神情感世界而有些教师的做法是从动作上真的蹲下来了但却做着训斥子的事类似这样即使老师的高度降的再低幼儿也不会感到丝毫的平等从而影响到教育的实施如今影响如我们经常听到爷爷奶奶这样说你闹我就给你送幼儿园让老师好好管管你有的会当着子的面
9、说老师您的话就是圣旨您好好说说他他就听您的等等子在这种语言的暗示作用下在心理上会产生一种对老师的恐惧心理这也是不利于建 在教育活动中,如果师幼之间的对话激发出新的矛盾,产生出新的问题,那么更加表达了对话的重要意义,这些新出现的矛盾和问题为进一步对话留下了空间和余地。我们应尽量防止一般性的心不在焉的指导方式和话语,使教师对孩子的指导能够切实引起孩子产生一定的感受。例如在主题活动小手真能干中,请幼儿用小手蘸上颜料,印手印,班上的幼儿感到即新奇,又快乐都大胆的印着。这时张雨恬哇的一声哭了起来,说:老师,我不敢,这时坐在她旁边的陈澳说:别怕,我来教你,印手印可好玩啦!我一边向张雨恬投向鼓励的目光,一边
10、说:好啊,陈澳哥哥可勇敢了,你来当小老师吧!过了一会当他们的作品完成的时候,我又用鼓励的话说:恬恬的小手印真漂亮,象一片片小落叶。陈澳的小手印还穿上了漂亮的衣服。我的话刚说完,他们俩抬头看着我笑了。我的话让孩子们感受到了我对他们的尊重和重视,我们的关系更近了。师幼对话的形式是多种多样的,关键是教师首先要树立师幼对话的观念。就像瑞吉欧幼儿教师们说的那样接住孩子抛过来的球,使每个幼儿在活动中都能够获得体验和切身感受。幼儿教师是一个神圣的职业,肩负着为祖国培养下一代的历史重任。当一名教师不容易,但是要当一名好幼儿教师却是非常不易的,通过本次的培训,我更进一步的了解学高为师,身正为范这八个字对于幼儿教
11、师的重要性。我们教育的对象是幼儿,对于幼儿来说幼儿园就是他们接触社会的第一步。身教重于言教,幼儿教师个人的范例,对于幼儿幼小心灵的安康和成长是任何东西都无法代替的最灿烂的阳光,所以幼儿教师要加强师德修养,以自己崇高的情操和良好的思想道德风范去感染幼儿和教育幼儿,为幼儿树立良好童保持一种对话的关系状态都可以在教师与儿童的共同活动中在教师对儿童的态度中表现出来在教师对儿童的有意和无意的行为中表现出来我们不得不成认在儿童面前教师是会处于一种优势地位儿童处于弱势地位从对话的角度看我再强调要蹲下来看幼儿实际上就是指尊重幼儿真诚的对待幼儿的精神情感世界而有些教师的做法是从动作上真的蹲下来了但却做着训斥子的
12、事类似这样即使老师的高度降的再低幼儿也不会感到丝毫的平等从而影响到教育的实施如今影响如我们经常听到爷爷奶奶这样说你闹我就给你送幼儿园让老师好好管管你有的会当着子的面说老师您的话就是圣旨您好好说说他他就听您的等等子在这种语言的暗示作用下在心理上会产生一种对老师的恐惧心理这也是不利于建的典范,给予他们正面,积极的教育,使幼儿从小身心都得到安康的开展。幼儿在园一日常规活动也是家长与老师共同关心的问题。幼儿一日生活活动中组织与实施就针对此问题展开的深入的研究。学习以后觉得幼儿园保育工作是整个幼儿教育期间的重中之重。在我国。实行保教结合的政策,在通常情况下是做好幼儿教育的同时,尽可能完善幼儿的保育工作。
13、幼儿教育与保育应该是相互渗透,相互联系,不可分割的一个有机整体。再有在教育和保育二者有机结合的情况下,才有利于幼儿身心安康开展。也就是说教育中要渗透保育,保育中也离不开教育。幼儿正处于身心迅速生长发育和开展的时期,身心各方面的机能尚不成熟,对外界的适应力比较差,对疾病的抵抗力较弱。因此,做好幼儿的卫生保健工作,提高幼儿的安康水平,是一项非常重要的工作,关系到一代人的身体素质。幼儿教师在对幼儿进展教育的过程中,必须认真做好卫生保健工作,防止和消除不利于幼儿生长发育的各种因素,为幼儿提供适应的生活和学习环境。本次学习中张老师讲的家园沟通的策略也让我懂得了一些沟通技巧,是幼儿园重要的合作伙伴。应本着
14、尊重、平等、合作的原那么,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。幼稚教育是一种很复杂的事情,不是家庭一方面能单独胜任的,也不是幼稚园一方面能单独胜任的,必定要两方面共同合作方能得到充分的成效。沟通是一门学问,也是一门艺术。在与家长的沟通过程中,必须了解家长的心理,需要根据沟通对象不同的情况,以真诚的态度,运用灵活的沟通技巧,采取正式和非正式的多种沟通方式,才能收到好的效果。充满爱心,家园合作,运用童保持一种对话的关系状态都可以在教师与儿童的共同活动中在教师对儿童的态度中表现出来在教师对儿童的有意和无意的行为中表现出来我们不得不成认在儿童面前教师是会处于一种优势地位儿
15、童处于弱势地位从对话的角度看我再强调要蹲下来看幼儿实际上就是指尊重幼儿真诚的对待幼儿的精神情感世界而有些教师的做法是从动作上真的蹲下来了但却做着训斥子的事类似这样即使老师的高度降的再低幼儿也不会感到丝毫的平等从而影响到教育的实施如今影响如我们经常听到爷爷奶奶这样说你闹我就给你送幼儿园让老师好好管管你有的会当着子的面说老师您的话就是圣旨您好好说说他他就听您的等等子在这种语言的暗示作用下在心理上会产生一种对老师的恐惧心理这也是不利于建多种沟通策略,通过灵活的沟通方式,实现有效的沟通交流,使家园协作更密切,教育环境更和谐,孩子的成长更安康,让沟通成为多赢。与家长的沟通在幼教工作中非常重要,要使沟通更
16、有效,需要我们不断学习、不断摸索、不断总结。培训时间已经完毕了,但是老师们学习的兴致很高,每天大家都在完毕一天繁忙的工作以后积极讨论,交流。通过这次的学习,我也学到了新的教育理念和观点,也更加坚决了自己从事幼儿教育,效劳根底教育的信念。希望自己能学以致用,把这次学习的知识积极运用到教育教学中,做一名积极向上的幼儿教师。这次在幼儿园培训了五天,让我对教育的价值又有了更深刻的理解,进一步明确了教育的目标“不仅要学会学习,还要学会做人和学习生活”。致力于每一个幼儿的开展,为儿童的开展学习奠定根底。”认识到幼儿教师是生活在“镜子”里的,时时刻刻都有孩子在注视并模仿着我们,我们是每个孩子的典范,应该做一
17、个有理有节的人。而且在新的教育时期,做一名合格的幼儿教师不但需要有幼儿教育方面的专长,更需要有自己的特长。同时作为幼儿园集体中的一份子,我们必须尊重自己的 职业规律,详细团队意识,维护幼儿园集体的荣誉。我们明确了在教育中,要尊重幼儿的主体地位,要给孩子足够的尊重和信任,应该根据各年龄段儿童在教育中存在的不同侧重点,实施相应的教育教学活动。对幼儿园生成主题教学有了新的认识,知道主题的展开有:任务驱动式、团体讨论式和作品分析式三种形式。清楚地认识到教师应该做一个有心人,善于观察儿童的生活与学习,从孩子的生活中、兴趣中去发现孩子,引导孩子,教育童保持一种对话的关系状态都可以在教师与儿童的共同活动中在
18、教师对儿童的态度中表现出来在教师对儿童的有意和无意的行为中表现出来我们不得不成认在儿童面前教师是会处于一种优势地位儿童处于弱势地位从对话的角度看我再强调要蹲下来看幼儿实际上就是指尊重幼儿真诚的对待幼儿的精神情感世界而有些教师的做法是从动作上真的蹲下来了但却做着训斥子的事类似这样即使老师的高度降的再低幼儿也不会感到丝毫的平等从而影响到教育的实施如今影响如我们经常听到爷爷奶奶这样说你闹我就给你送幼儿园让老师好好管管你有的会当着子的面说老师您的话就是圣旨您好好说说他他就听您的等等子在这种语言的暗示作用下在心理上会产生一种对老师的恐惧心理这也是不利于建孩子。我们不但要学会“教”,更应学会“学”,学会反
19、思、学会研究、学会做人。教育的本质是培养人的社会属性,教育的价值在于促进人的开展和社会统一,这就是新的教育观。创新教师教育观的根本内涵包括:转变以教师为中心、以传授知识为主要目的的传统教育观,形成以培养学生能力为主要教学目标的新教育观;改变严守纪律死气沉沉的课堂气氛,营造主动探索、生动活泼的课堂气氛;鼓励创新性学习,发挥学生的主体能动性;要敢于打破常规,激发学生创造性解决问题的欲望;尊重学生个性,善于发现和保护学生的创新意识,使每个学生都能发挥自身潜能;建立新型师生关系,尊重学生人格,以宽容、保护、积极的态度对待学生;注重实践,打破封闭式教学。传统教育中之所以出现高分低能的现象,就是教师思想上
20、重知识轻实践造成的。一个大学物理教师不会修简单的收音机就是一例。要把教学活动延伸到相关联的现实生活中去,改变封闭的教学形式,让学生通过实践活动亲身感受详细而丰富的客观世界,从而激发其好奇心和求知欲,使其在实践过程中发现问题、解决问题。要实施创新教育理念,创新型教师必须具备以下几种业务素质:(1)有丰富的知识构造,这是教师发挥创造性的根本保证。(2)有较高的管理艺术。管理包括两方面,一是班级的整体管理,二是针对每个学生的个别指导。(3)有丰富的情感。教师声情并茂的朗诵,热情洋溢的赞赏以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的积极情感能随时地激发、调动学生的热情,激发学生的学习动机,学生因“亲
21、其师而信其教”,变苦学为乐学,单纯的知识传授变成了双向的情感交流,使教者亦乐、学者亦乐。童保持一种对话的关系状态都可以在教师与儿童的共同活动中在教师对儿童的态度中表现出来在教师对儿童的有意和无意的行为中表现出来我们不得不成认在儿童面前教师是会处于一种优势地位儿童处于弱势地位从对话的角度看我再强调要蹲下来看幼儿实际上就是指尊重幼儿真诚的对待幼儿的精神情感世界而有些教师的做法是从动作上真的蹲下来了但却做着训斥子的事类似这样即使老师的高度降的再低幼儿也不会感到丝毫的平等从而影响到教育的实施如今影响如我们经常听到爷爷奶奶这样说你闹我就给你送幼儿园让老师好好管管你有的会当着子的面说老师您的话就是圣旨您好
22、好说说他他就听您的等等子在这种语言的暗示作用下在心理上会产生一种对老师的恐惧心理这也是不利于建 能否成为一个好教师,首先在于有无敬业精神,是否喈叹这项职业。要有“捧着一颗心来,不代办根草去”精神,陶行知先生献身教育无怨无悔,关键在于有一种精神。从一个人心理角度看这是一种自我超越的境界。我们每个人都有本我、自我和超我三个心理层次,培养教师的敬业精神,弘扬好的风气,鼓励教师为神圣的教育事业奉献自己,会使每个人通过自我的修养,约束本我的不正当欲念,到达超我的境界。倘假设不抓住教师敬业精神的培养,素质教育就可能是空中楼阁,只有培养出良好的教师敬业精神才能把素质教育落到实处。因此,欲兴事,先兴人,铸造爱
23、岗敬业的高尚形象,并努力提供一切所必需的条件,使每个教师忠诚于党的教育事业。有了这个根底,教师的教育观、质量关、人生观等就比较容易调整到位,跟上时代的步伐,他们才会自觉地站到素质教育的前列,成为合格教师。幼儿园教育工作应该坚持体、智、德、美诸方面的教育互相渗透,有机结合。遵循幼儿身心开展的规律,符合幼儿的年龄特点,注重个体差异,因人施教,引导幼儿个性安康开展。幼儿教育要面向全体幼儿,热爱幼儿,坚持积极教师的职业是相通的,热爱事业,热爱孩子是第一位的。幼儿不同于小学,孩子的自我保护能力差,是一生品德行为形成的最正确时期,好模仿,是非观念在萌芽时期等特点要求我们幼儿教师要有更高尚的人格魅力,要正直
24、,和蔼,温柔,可爱,要因可爱而美丽动人。我们既要做到母亲般的关爱,又要做到高于母亲的教育,从思想上、品质上给予渗透影响,教育他们使他们是非概念清晰,引导他们能关爱别人,带动他们积极乐观开朗,实事求是使他们老实,幼儿教师要有“敬业、乐业、专业、创业”的精神,要公正地爱每一个孩子,我们带给他们的应童保持一种对话的关系状态都可以在教师与儿童的共同活动中在教师对儿童的态度中表现出来在教师对儿童的有意和无意的行为中表现出来我们不得不成认在儿童面前教师是会处于一种优势地位儿童处于弱势地位从对话的角度看我再强调要蹲下来看幼儿实际上就是指尊重幼儿真诚的对待幼儿的精神情感世界而有些教师的做法是从动作上真的蹲下来
25、了但却做着训斥子的事类似这样即使老师的高度降的再低幼儿也不会感到丝毫的平等从而影响到教育的实施如今影响如我们经常听到爷爷奶奶这样说你闹我就给你送幼儿园让老师好好管管你有的会当着子的面说老师您的话就是圣旨您好好说说他他就听您的等等子在这种语言的暗示作用下在心理上会产生一种对老师的恐惧心理这也是不利于建该是最美好,最公正,最无私的爱。鼓励,启发诱导。合理地综合组织各方面的教育内容,并渗透于幼儿一日生活的各项活动中,充分发挥各种教育手段的交互作用。通过这次培训我知道了要转变教育思想、教育理念。先进的教育思想、理念是我们基层幼儿教师必须思考的问题。在活动中,教育思想直接促进或制约着我们教学方法的选定和
26、设计,同时决定着活动的质量和效果。在设计活动的时候,往往我们考虑到的只是“我该如何教”,而无视了“幼儿如何去学”的问题。其实作为幼儿教师,引导作用是要充分发挥的,但引导的目的主要是为了幼儿,通过这种引导,让幼儿学会自己去学习,去探索。有人说过:开展好一次活动,不仅是知识信息的传播过程,更是一个心灵交汇的心理场。如果教师在活动中的表现只是平平淡淡,没有激情,那么幼儿的情绪也不会特别高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感,教师自我的情感表达是非常重要的,这直接影响到了活动的成功与否。五天的幼儿教师培训完毕了,但留给我的却是深深的回忆,是一笔珍贵的财富。牛顿曾经说过:“我之所以成功是因为我站在了巨人
27、的肩膀上。”这些成功的经历为我今后的教育教学奠定了良好的根底,缩短了探索真理的路途。一周的幼儿园培训在不知不觉中度过了,尽管有些累,但我觉得这一周过的很充实。我很感谢教育局和海伦国际幼儿园给我们提供了这样一个学习的时机。通过一周的学习,我对幼儿园的一日常规活动、保健、保教工作、财务管理及后勤工作都有了一定的了解,收获颇多。童保持一种对话的关系状态都可以在教师与儿童的共同活动中在教师对儿童的态度中表现出来在教师对儿童的有意和无意的行为中表现出来我们不得不成认在儿童面前教师是会处于一种优势地位儿童处于弱势地位从对话的角度看我再强调要蹲下来看幼儿实际上就是指尊重幼儿真诚的对待幼儿的精神情感世界而有些
28、教师的做法是从动作上真的蹲下来了但却做着训斥子的事类似这样即使老师的高度降的再低幼儿也不会感到丝毫的平等从而影响到教育的实施如今影响如我们经常听到爷爷奶奶这样说你闹我就给你送幼儿园让老师好好管管你有的会当着子的面说老师您的话就是圣旨您好好说说他他就听您的等等子在这种语言的暗示作用下在心理上会产生一种对老师的恐惧心理这也是不利于建 学习一周下来感触最多的是幼儿园工作并不像自己想象中的简单看好孩子就行了。幼儿园的孩子年龄小,不懂事,来园之后的吃喝拉撒睡我们都要管,既要管平安,还要有效的开发幼儿的智力。幼儿阶段是智力开发的黄金阶段,因此也备受家长及各部门的重视。由此看来幼儿教育工作的重要性、紧迫性,
29、对于刚成立的幼儿园工作,我们将面临更大、更多的挑战。在第一天的跟班学习中,我体会较深的是老师和保育员的辛苦以及伟大。幼儿园的每个教室里都有幼儿一日生活常规时间表及主班配班老师的工作分工,她们要严格按照时间表,认真做好一日生活常规工作。作为一名幼儿教师,幼教工作是繁琐而又辛苦的,需要幼教工作者耐心、细心、爱心、责任心并重,缺一不可,平时的日常生活工作中一点都疏忽不得,更需要有专业的幼教技巧,了解幼儿的生理、心理特点,掌握幼儿的年龄特点、性格差异,因人而异,因材施教,寓教于乐,在调动幼儿情绪的同时,让幼儿欣然承受新鲜事物。保育员要负责孩子在幼儿园的生活,简单说就是照顾孩子。例如,孩子什么时候喝水、
30、吃饭及入厕;杯子清洗后放进消毒柜的时候应该杯口朝下;观察孩子在园期间有没有不舒服;要清楚的记得家长说的本卷须知等细节问题;消除对幼儿存在的各种平安隐患;每天必做的清洁卫生等等。保育工作在幼儿身心的安康开展中占着举足轻重的作用。尽管老师和保育员的职责不同,但要做到并做好“保教并重”、“保中有教,教中有保”却不是一件简单的事。这也是我们今后工作的重点和努力方向。保教工作是幼儿园的重头戏,但也绝不可无视幼儿园的保健工作。如入园前要对所有的孩子、老师进展体检(到指定机构体检),一年一次,学期末进展汇总分析等;每天都要对来园的所有幼童保持一种对话的关系状态都可以在教师与儿童的共同活动中在教师对儿童的态度
31、中表现出来在教师对儿童的有意和无意的行为中表现出来我们不得不成认在儿童面前教师是会处于一种优势地位儿童处于弱势地位从对话的角度看我再强调要蹲下来看幼儿实际上就是指尊重幼儿真诚的对待幼儿的精神情感世界而有些教师的做法是从动作上真的蹲下来了但却做着训斥子的事类似这样即使老师的高度降的再低幼儿也不会感到丝毫的平等从而影响到教育的实施如今影响如我们经常听到爷爷奶奶这样说你闹我就给你送幼儿园让老师好好管管你有的会当着子的面说老师您的话就是圣旨您好好说说他他就听您的等等子在这种语言的暗示作用下在心理上会产生一种对老师的恐惧心理这也是不利于建儿进展晨检、午检、晚检三次各方面的检查;幼儿园还要有专业的医护人员
32、,负责简单病伤的处理,传染病的预防,幼儿园的消毒等事情。这些好似都是医院或防疫站的工作,但在幼儿园这些工作同样重要。幼儿免疫力、抵抗力较低,如果消毒、卫生工作做不好,遇到传染病的高发期,结果如何,可想而知。这次学习我最感兴趣的是幼儿园环境的创设。海伦国际幼儿园,那么大的一个园,环境创设很有特色。她们创设环境的理念是:美观且实用。如楼道内的交通厅,里面张贴有交通规那么,自制的交通平安手抄报(文字形式),有交通标志、标志指示(图示形式),有各班自制的车站牌(正面是公交车线路,反面是简单的交规),还有停车场,交警等。活动时孩子们可以自己当交警指挥交通,这无形中给孩子渗透了有关交通平安方面的知识和常识
33、。我还留意到:每到一些节日,如端午节,父亲节,每个班的门口都会有相关布置,而且这些几乎没有现成的东西张贴或悬挂,都是老师和孩子发挥他们的聪明才智,利用废旧物品自己制作的。这样让孩子从小对我们中国的一些传统节日的习俗有所了解,还让他们懂得了感恩。还有楼道死角的合理利用,可以布置成音乐小屋,宝贝秀等。总之环境布置不仅要结合幼儿、幼儿园的实际特点,还有美观、实用,这种理念是值得我们学习的。海伦国际幼儿园环境有特色,管理有方法,保教并重,值得学习的地方确实很多,以上是本次培训学习我感触较深的几方面,当然收获不止这些。本次培训我还有一个较大的疑惑:民办园和公办园在财务管理方面存在差异,那么公办园在财务方
34、面应该如何管理、操作?希望在下次培训中能将这方面作为重点。再次对局领导和海伦国际幼儿园给我们提供的本次学习时机表示诚挚的感谢!童保持一种对话的关系状态都可以在教师与儿童的共同活动中在教师对儿童的态度中表现出来在教师对儿童的有意和无意的行为中表现出来我们不得不成认在儿童面前教师是会处于一种优势地位儿童处于弱势地位从对话的角度看我再强调要蹲下来看幼儿实际上就是指尊重幼儿真诚的对待幼儿的精神情感世界而有些教师的做法是从动作上真的蹲下来了但却做着训斥子的事类似这样即使老师的高度降的再低幼儿也不会感到丝毫的平等从而影响到教育的实施如今影响如我们经常听到爷爷奶奶这样说你闹我就给你送幼儿园让老师好好管管你有
35、的会当着子的面说老师您的话就是圣旨您好好说说他他就听您的等等子在这种语言的暗示作用下在心理上会产生一种对老师的恐惧心理这也是不利于建 五月十二日、十三日,我参加了江油市教师进修校举办的幼儿园骨干教师培训班的学习。使我在思想上、业务理论上、工作实践上都获益匪浅。通过培训班的学习,让我在专业理论知识上有了进一步的学习与提高,进一步了解和掌握了新课改的开展方向和目标,反思了以往工作中的缺乏。下面是我通过培训获得的几个方面的体会:首先教师应树立新的师幼关系观,即转变传统教育工作者中“唯师是从”的专制型师幼观,构建教学双主体之间相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作关系。把儿童看成是一个具
36、有历史性又具备与儿童沟通、交往的能力。其二教师应通过观察记录,熟悉每个儿童的个性特点,主动和儿童交流、合作,在平等互动中促进儿童的个性特点,主动和儿童交流、合作,在平等互动中促进儿童的开展。第三,做反思型教师。反思是教师着眼于自已的活动过程,分析自己的某种行为、决策以及所产生的结果的过程,是一种通过提高自我觉察水平来促进能力开展的手段。我们要真正关注幼儿的活动过程,不要为了表达活动结果而只是提问能力强的孩子,无视个体差异教育。如在观摩活动中,我们要以平常的心态组织孩子活动,让各种不同开展水平的孩子都有受教育的时机,甚至要让能力差的孩子得到更多的时机表现自己的能力,这样能力差的孩子才有平安的活动
37、环境气氛,自信心十足,才会获得成功和满足。因此我们在教学活动中,要面向全体幼儿,尽可能让每个孩子有着表现自己的时机,不要只追求结果而放弃过程中尊重幼儿开展水平与个体差异教育的统一。儿童的生活是一个不可分割的整体,儿童的多个开展领域之间是相互联系、相互促进的,它们构成了一个有机的开展整体,就像童保持一种对话的关系状态都可以在教师与儿童的共同活动中在教师对儿童的态度中表现出来在教师对儿童的有意和无意的行为中表现出来我们不得不成认在儿童面前教师是会处于一种优势地位儿童处于弱势地位从对话的角度看我再强调要蹲下来看幼儿实际上就是指尊重幼儿真诚的对待幼儿的精神情感世界而有些教师的做法是从动作上真的蹲下来了
38、但却做着训斥子的事类似这样即使老师的高度降的再低幼儿也不会感到丝毫的平等从而影响到教育的实施如今影响如我们经常听到爷爷奶奶这样说你闹我就给你送幼儿园让老师好好管管你有的会当着子的面说老师您的话就是圣旨您好好说说他他就听您的等等子在这种语言的暗示作用下在心理上会产生一种对老师的恐惧心理这也是不利于建杜威所说的:“出现在儿童世界里也并不把他的经历按学科分门别类地呈现出来的,儿童也并不把他的经历按学科构造来分门别类,而且儿童也并缺乏分门别类地去感受、去认识他所经历到的事物。分科课程与儿童生活的统一性是冲突的。”因此,幼儿园的教学内容应是综合的,尽可能使不同的课程内容产生联系,以促进学习迁移。在教学实
39、践中,要综合各领域的知识进展活动设计,力求帮助幼儿获得完整的经历。孩子是个独立人格的人,他自己的兴趣、爱好、要求、愿望。老师要尊重孩子,平等地对待孩子。对孩子说话的音量要适中,不要大嗓门;尽可能蹲着和孩子说话,用商量的口吻提出建议。如“我认为你这样做比较好”,并让孩子明白这样做的理由和益处,这时孩子会自觉地按你的要求去做。要尊重孩子探究和认识周围世界的特点,接纳孩子的错误,不要用相同的尺度去衡量所有的孩子,应给于他们更多的独立和自由,关爱和接纳每一个孩子,使孩子不断感受到和体验到老师对自己的关注、喜爱、鼓励和支持。新课程要求教师树立终身学习的目标,实现自身的可持续开展。首先必须树立终身学习的意
40、识,把不断学习作为自身开展的源泉和动力。其次,教师应把学习贯彻在自己的教学实践中,将学习与实际教学结合起来,努力探索新的教育教学方法。再次,在丰富自身专业知识的同时,广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识,从而更好地适应学前儿童的需要,通过总结经历,提高自身,向更完善的目标努力。最后,要充分利用现代信息通讯技术,不断扩大学习资源和学习空间,及时了解专业领域以及其他领域的最新开展动态,注重与其他教师和专家的合作探讨,教师要秉承终身学习和教育理念,以适应教育改革的浪潮。童保持一种对话的关系状态都可以在教师与儿童的共同活动中在教师对儿童的态度中表现出来在教师对儿童的有意和无意的行为中表现出来我们不得不成
41、认在儿童面前教师是会处于一种优势地位儿童处于弱势地位从对话的角度看我再强调要蹲下来看幼儿实际上就是指尊重幼儿真诚的对待幼儿的精神情感世界而有些教师的做法是从动作上真的蹲下来了但却做着训斥子的事类似这样即使老师的高度降的再低幼儿也不会感到丝毫的平等从而影响到教育的实施如今影响如我们经常听到爷爷奶奶这样说你闹我就给你送幼儿园让老师好好管管你有的会当着子的面说老师您的话就是圣旨您好好说说他他就听您的等等子在这种语言的暗示作用下在心理上会产生一种对老师的恐惧心理这也是不利于建 10 月 10 日至 10 月 17 日,我非常有幸地参加了晋江市幼儿园首期骨干教师培训学习。在短短的八天学习中,既聆听了专家
42、与名师的报告,又观摩了骨干教师教学实践课,也参观了福建省先进园所的环境。每一天都让我感受到思想火花的冲击,开阔了眼界。在充分领略到专家与名师那份独特的魅力广博的知识积累和深厚的文化底蕴的同时,也和一群优秀的同行朋友探讨了教学中的疑惑。而作为我们这些幼儿园的骨干,更应该把专家、名师的教学理念内化为自己的教学行为,以便更好地指引我们走向教学成功的此岸。此次学习使我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充。如:彭琦凡老师的“幼儿园科学教育活动实践研究”、程英老师的“幼儿园音乐教育活动实践研究”、吴丽芳老师的“幼儿园美术教育活动实践研究”、许冰灵老师的“幼儿园区域创设与指导”、林菁老师的“幼儿园游戏活动
43、指导”、陈凤玉老师的“幼儿园数学教育活动实践研究”、曾杰老师的“幼儿园语言教育活动实践研究”、赖薇老师的“一日活动常规与良好习惯培养”这几个专题,为教师们开辟了新视野,使我们改正并更新了头脑中原有的死板的教学思想的观念。同时体会到了幼儿园教育工作应该坚持体、智、德、美诸方面的教育互相渗透,有机结合。遵循幼儿身心开展的规律,符合幼儿的年龄特点,注重个体差异,因人施教,引导幼儿个性安康开展。幼儿教育要面向全体幼儿,热爱幼儿,坚持积极鼓励,启发诱导。合理地综合组织各方面的教育内容,并渗透于幼儿一日生活的各项活动中,充分发挥各种教育手段的交互作用。创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的
44、时机与条件。以游戏为根本活动,寓教育于各项活动中。童保持一种对话的关系状态都可以在教师与儿童的共同活动中在教师对儿童的态度中表现出来在教师对儿童的有意和无意的行为中表现出来我们不得不成认在儿童面前教师是会处于一种优势地位儿童处于弱势地位从对话的角度看我再强调要蹲下来看幼儿实际上就是指尊重幼儿真诚的对待幼儿的精神情感世界而有些教师的做法是从动作上真的蹲下来了但却做着训斥子的事类似这样即使老师的高度降的再低幼儿也不会感到丝毫的平等从而影响到教育的实施如今影响如我们经常听到爷爷奶奶这样说你闹我就给你送幼儿园让老师好好管管你有的会当着子的面说老师您的话就是圣旨您好好说说他他就听您的等等子在这种语言的暗
45、示作用下在心理上会产生一种对老师的恐惧心理这也是不利于建 尤其是彭琦凡老师的“现代儿童观与教师专业素养”详细阐述了怎么理解正确的儿童观,教师观,教师应具备怎样的最根本专业能力,还有当今时代的教育应是发现的教育,支持的教育,引导的教育。他用清晰地教育观点和经历向我们阐述了教师成长的必要性和成长策略,最后,她还向我们每位学员提出了忠恳的希望,让我们“做一名有品位、有作为、有地位的教师”。彭老师朴实的语言犹如一盏明灯,给我们的成长树立了信心,又指明了前进的方向。先进的教育思想、理念是我们基层幼儿教师必须思考的问题。在活动中,教育思想直接促进或制约着我们教学方法的选定和设计,同时决定着活动的质量和效果
46、。在设计活动的时候,往往我们考虑到的只是“我该如何教”,而无视了“幼儿如何去学”的问题。其实作为幼儿教师,引导作用是要充分发挥的,但引导的目的主要是为了幼儿,通过这种引导,让幼儿学会自己去学习,去探索。有人说过:开展好一次活动,不仅是知识信息的传播过程,更是一个心灵交汇的心理场。如果教师在活动中的表现只是平平淡淡,没有激情,那么幼儿的情绪也不会特别高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感,教师自我的情感表达是非常重要的,这直接影响到了活动的成功与否。教师是教学活动的“导航者”,提升教师的专业成长是参加本次培训活动的初衷。而在理论与实践的交融下,教师只有进展自我反思,才能内化为自我的教学行为。因此
47、,在丰富多彩的内容学习之后,我进展了有效地自我反思,有对专家报告的反思;有对教学活动观摩后的反思等等。反思是激发教师的自我提高动机,调动教师积极的自我思考与实践,使其以主体身分投入其中,使得教师的教育教学观念、教育教学行为和能力有本质性的提高。教师的自我思童保持一种对话的关系状态都可以在教师与儿童的共同活动中在教师对儿童的态度中表现出来在教师对儿童的有意和无意的行为中表现出来我们不得不成认在儿童面前教师是会处于一种优势地位儿童处于弱势地位从对话的角度看我再强调要蹲下来看幼儿实际上就是指尊重幼儿真诚的对待幼儿的精神情感世界而有些教师的做法是从动作上真的蹲下来了但却做着训斥子的事类似这样即使老师的
48、高度降的再低幼儿也不会感到丝毫的平等从而影响到教育的实施如今影响如我们经常听到爷爷奶奶这样说你闹我就给你送幼儿园让老师好好管管你有的会当着子的面说老师您的话就是圣旨您好好说说他他就听您的等等子在这种语言的暗示作用下在心理上会产生一种对老师的恐惧心理这也是不利于建考、审视、反省、判断、分析、概括、总结能使自己在今后的教学活动中更灵活的调整自己的教育策略,使教师的专业素质在反思中不断的,有效的提高和成长,从而形成教师的个性化教学。新时代、新知识、新课程都要求教师树立终身学习的目标,实现自身的可持续开展。学习不仅仅只专业方面,要扩充到各个领域,不断地提升自身的修养和素质。首先必须树立终身学习的意识,
49、把不断学习作为自身开展的源泉和动力。其次,教师应把学习贯彻在自己的教学实践中,将学习与实际教学结合起来,努力探索新的教育教学方法。再次,在丰富自身专业知识的同时,广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识,从而更好地适应教学的需要,通过总结经历,提高自身,向更完善的目标努力。最后,要充分利用现代信息通讯技术,不断扩大学习资源和学习空间,及时了解专业领域以及其他领域的最新开展动态,注重与其他教师和专家的合作探讨,教师要秉承终身学习和教育理念,以适应教育改革的浪潮。这几天,既忙碌又充实!既疲惫又紧张。但值得欣慰的是,我们的收获是丰硕的:我们进一步把握了纲要的精神,领会了各个领域活动的指导内容、增强了解决问
50、题的能力;我们观摩了名师教学,关注了有效课堂,提高了教学实践水平;通过设计实操的演练,协调了设计与指导一节课的平衡点;强化了我们的专业意识,说明了我们专业开展的途径与方法。看一看自己记录的厚厚一本听课笔记,翻一翻自己随手记下的的批注,心中感到十分的快乐和充实。我深深地知道外在的知识要内化为自己的教学能力,就必须用理性的思维,挑战的眼光去审视、吸收、创新。本次培训老师们的“点化”和“引领”,就像教师成长道路上的那盏明灯,使本人豁然开朗。作为骨干教师培训对童保持一种对话的关系状态都可以在教师与儿童的共同活动中在教师对儿童的态度中表现出来在教师对儿童的有意和无意的行为中表现出来我们不得不成认在儿童面