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1、格调高雅的生活品位教案 活动一 感受与思考 教学目标：1、通过赏析生活中的各种富有文化品位的用品和环境，体会认识生活格调及欣赏品位是个体综合俗话子表征。并感受和体验各种格调的器物和环境的审美韵味。2、确立对高压生活品位的向往，树立高雅的生活情调，学会自己美化生活和充实调节精神世界。教学重难点：教学重点：1、是否对高雅格调的生活品位有所体会和理解。2、是否喜欢有目的的装扮及不止生活环境和注意自身的衣着、举止的高雅。教学难点：室内空间组织和界面处理。教学准备：教师：课件、富有格调的室内设计、摆设以及生活用品的图片。学生：课前收集的富有情调的环境设计、生活用品等图片资料。教学过程：一、导入：引导学生
2、欣赏准备的图形资料，感觉这些环境场所特有的审美韵味。激起学生的学习兴趣。启发学生思考，带着问题进行欣赏分析：这些室内环境设计或生活中的摆设、物品，与生活中的一般用品有何不同？给人以怎样的审美感受？使人品位出什么样的情调。学生之间可进行简短议论，以相互启发、引导，进入思考情境。二、新授：介绍造型作品的艺术格调知识，分析艺术格调的取向与个体文化、审美及精神情操修养的关系。分析高雅格调的知识，分析艺术格调的取向与个体文化、审美及精神情操修养的关系。分析对高雅格调和高尚生活品位的追求，是个体修养的要求。组织全班或小组形式惊醒讨论，评述展示图例的审美取向，所追求的意蕴及包容的精神内涵。每人可根据自己体会
3、认识，可写出简练的文字提纲，再以口头形式进行评述。学生也可赏析自己查找到的图片等进行评述，发表自己的感受和体验。三、感受与思考：1、收集生活中富有文化品位的各种美术作品、生活用品及环境照片等。2、联系自己的发展需要，积极进行思考，并以全班或小组的形式讨论。思考：如何全面提高自己的素养以适应现代社会的要求。学生分组讨论，推荐代表发言。生活格调及欣赏品位是个体综合俗话子表征并感受和体验各种格调的器物和环境的审美韵味确立对高压生活品位的向往树立高雅的生活情调学会自己美化生活和充实调节精神世界教学重难点教学重点是否对高雅格调的生活品位有所理教学准备教师课件富有格调的室内设计摆设以及生活用品的图片学生课前收集的富有情调的环境设计生活用品等图片资料教学过程一入引学生欣赏准备的图形资料感觉这些环境场所特有的审美韵味激起学生的学习兴趣启发学生思感受使人品位出什么样的情调学生之间可进行简短议论以相互启发引进入思考情境二新授介绍造型作品的艺术格调知识分析艺术格调的取向与个体文化审美及精神情操修养的关系分析高雅格调的知识分析艺术格调的取向与个体文化