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1、学习必备 欢迎下载 教 学 设 计 题 目 自尊是人人都需要的 总课时 2 学 校 教 者 年 级 七 学 科 政治 设计来源 自我设计 教学时间 教 材 分 析 这一框的内容在这课书里面是主导的作用。通过对北京 2008 奥运会这个事件的回顾来体会自尊心的满足带给人们的快乐，然后分析青少年自尊的表现。在这基础上，介绍了什么是自尊，知耻是自尊的重要表现以及自尊的误区，帮助学生认识自己、评价自己。学情分析 进入中学后，青少年的自我意识迅速发展并成为个性发展的重要特征，其自我意识发展的突出特征是：自我评价水平提高，自尊心增强，成人意识强，要求他人尊重自己，信任自己。他们希望得到他人对自己的肯定，但
2、是不能容忍其他人对自己有任何的批评，往往容易走进自尊的误区。教 学 目 标 1、了解自尊的含义和表现 2、懂得知耻是自尊的表现 3、不断地尝试体验自尊带来的快乐 4、体验做个自尊的中国人带来的快乐 重 点 对自尊的理解 难 点 能从社会、生活、学习的各方面自觉地增强自尊 课前准备 学生：通过询问父母和查阅字典了解自己名字的由来和含义 教师：了解学生的基本状况，尤其应关注自卑感较强的学生，教师应掌握其他任课教师或学生对他们的积极评价 总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。学习必备 欢迎下载 教 学 流 程 分课时 环 节 与时间 教
3、师 活 动 学 生 活 动 设计意图 资源准备 评价反思 第一课时 导入：北京2008奥运 会 归纳小结 活动探究（一）：“我的名字”观看北京 2008 奥运会的录像或者图片 思考：在奥运会的开幕式上，当本届奥运会的主题曲响起的那一刻，当奥运圣火被点燃的那一刻，你有什么感受？当时为什么全场、全国都沸腾了？在奥运圣火被点燃的那一刻，我们都感到特别的高兴和自豪。因为我们百年的奥运梦终于实现，同时也证明了我们国家的实力被世界所认同。这说明我们拥有强烈的民族自尊心，我们会为祖国的繁荣强盛而欢欣鼓舞，为祖国取得的瞩目成就而感到骄傲。拥有强烈的民族自尊心，我们才能不卑不亢，不会对任何大国表现丝毫的奴颜媚骨
4、。当我们感受到自尊，我们是快乐的。那么，对我们个人来说，自尊在日常生活中是如何表现的，我们又应该如何正确对待它呢？这是我们今天要学习的内容。学生分成 4 人小组，在组内交流自己名字的由来和含义。交流内容：1、谁给我起的名字？2、我的名字有什么含义？3、我喜欢现有的名字吗？如果可以重新选择，我想要什么样的名字？当别人叫我的外号时，我的感受如何 观看，感受对当时情景的感动 小组活动，相互交流 通 过 回 顾北京 2008奥运会，激发 学 生 树立 民 族 自尊 心 的 同时，导入到本 课 自 尊是 人 人 都需要的。通 过 学 生讨 论 自 己名 字 的 含义，来认识自 我 的 独特性，以及父 母
5、 亲 人对 自 己 的期望，从而体 验 到 对自 己 的 尊重。总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。教材分析学情分析教学目标重点难点课前准备这一框的内容在这课书里面是主导的作用通过对北京奥运会这个事件的回顾来体会自尊心的满足带给人们的快乐然后分析青少年自尊的表现在这基础上介绍了什么是自尊知耻是自尊的重特征其自我意识发展的突出特征是自我评价水平高自尊心增强成人意识强要求他人尊重自己信任自己他们希望得到他人对自己的肯定但是不能容忍其他人对自己有任何的批评往往容易走进自尊的误区了解自尊的含义和表现懂得知耻的各方面自觉地增强自尊学生通过询
6、问父母和查阅字典了解自己名字的由来和含义教师了解学生的基本状况尤其应关注自卑感较强的学生教师应掌握其他任课教师或学生对他们的积极评价总体要求统一设计分段教学围绕三维落实三学习必备 欢迎下载 教 学 流 程 分课时 环 节 与时间 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 资源准备 评价反思 第一课时 归纳 小结 活动探究（二）：想一想，填一填 小结 活动探究（三）：我自尊，我快乐！小结 原来我们每个人都有一个美丽的名字，这个名字包含了父母亲人对我们的期待和祝福。（教师可以选择有代表性的名字来进行评析。）但是一旦有人对我们的名字嘲笑、歪曲理解的时候，我们会感到很难过，甚至生气、愤怒。这就说明了每
7、个人都有自尊。那什么是自尊呢？自尊即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不与许别人歧视、侮辱。请同学们完成下列句子：如果老师让我在大会上发言，我会在衣着上穿得_。在公共场所，我会约束自己的不良习惯，是因为_。父母、老师当众批评我时，我会_。当 受 到 别 人 的 歧 视 或 侮 辱 时，我 会_。随着生理的发育和心理的发展，我们越来越注意容貌上的修饰、举止方面的文雅以及行为的后果，为的是塑造更好的形象，以赢得别人对自己的肯定。这些都是自尊的表现。把下列句子写完整，体验自己对自己的尊重与喜爱。（课本P5的内容）我们可能有不如人的地方，但我们自己尊重自己，就可以赢得别人的尊重。无论是自尊还是赢得别人
8、的尊重，都是快乐的。理 解 归 纳 总结 动手写一写 完成练习 记忆 通 过 填写，让学生 对 自尊 的 表现 有 具体 的 认识 通 过 填写 句 子的形式，来 寻 找支 持 自尊 的 心理依据。点题：自尊 是 快乐的 总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。教材分析学情分析教学目标重点难点课前准备这一框的内容在这课书里面是主导的作用通过对北京奥运会这个事件的回顾来体会自尊心的满足带给人们的快乐然后分析青少年自尊的表现在这基础上介绍了什么是自尊知耻是自尊的重特征其自我意识发展的突出特征是自我评价水平高自尊心增强成人意识强要求他人尊重
9、自己信任自己他们希望得到他人对自己的肯定但是不能容忍其他人对自己有任何的批评往往容易走进自尊的误区了解自尊的含义和表现懂得知耻的各方面自觉地增强自尊学生通过询问父母和查阅字典了解自己名字的由来和含义教师了解学生的基本状况尤其应关注自卑感较强的学生教师应掌握其他任课教师或学生对他们的积极评价总体要求统一设计分段教学围绕三维落实三学习必备 欢迎下载 教 学 流 程 分课时 环 节 与时间 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 资源准备 评价反思 第二课时 活动探究（四）：我知耻，我自尊 小结（一）小结（二）思维 拓展 读一读：课本 P6“耻辱戒指”的故事。议一议：耻辱的事情应当尽快忘掉还是要牢
10、牢记住？“耻辱戒指”的故事可以给我们哪些启发？情景预测：有的学生认为耻辱的事情应该记住；有的认为应该忘掉。引领对策：教师应该引领学生对待事情要因人因事而论。具体问题具体分析，有些事情应当记住，有些是该忘就不要念念不忘。真正有自尊的人必定是知道羞耻的人。知耻，是自尊的重要表现。在我们日常生活中，有些同学往往只看到自身存在的缺点找不到优点而引发自卑情绪，总认为自己不如别人，对自己失去信心。其实这是一种不健康的心理，对人也有很大的危害。所以，一个人有缺点并不可怕，关键是能够正确对待自己的缺点，将缺点转换为优点。近日，一位名叫李芮的游客投书媒体，称其在泰国曼谷附近的一座自选市场里发现，到这里购物的游客
11、来自全世界，但却只用中文标出了一些警示：厕所里挂着“请保持清洁”，走廊上贴着“请勿乱丢果皮纸屑”，门上写着“不能进去”。这些警示对中国游客的自尊是个巨大的打击，然而事实不容否认，有些国人平时一不留神，就把自身的坏毛病带出了国门。请思考：1、为什么这些警示只用中文标出？看到这些警示你有什么感受？2、你想对中国游客说些什么？读读，议一议 你怎么看待这位 同 学 的 做法？你会怎样帮助他？（学生讨论）发散思维 以 生 动 的故事导入，引 发 学 生的思考，在深 入 浅 出的 讨 论 中让 学 生 明白道理。让 学 生 明白 沉 重 的耻 辱 感 对自 己 的 危害 通 过 对事 例 的 讨论分析，引
12、起 学 生 的思考。不知耻，不仅会影 响 个 人的尊严，甚至 还 会 影响 国 家 的尊严。总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。教材分析学情分析教学目标重点难点课前准备这一框的内容在这课书里面是主导的作用通过对北京奥运会这个事件的回顾来体会自尊心的满足带给人们的快乐然后分析青少年自尊的表现在这基础上介绍了什么是自尊知耻是自尊的重特征其自我意识发展的突出特征是自我评价水平高自尊心增强成人意识强要求他人尊重自己信任自己他们希望得到他人对自己的肯定但是不能容忍其他人对自己有任何的批评往往容易走进自尊的误区了解自尊的含义和表现懂得知耻的各
13、方面自觉地增强自尊学生通过询问父母和查阅字典了解自己名字的由来和含义教师了解学生的基本状况尤其应关注自卑感较强的学生教师应掌握其他任课教师或学生对他们的积极评价总体要求统一设计分段教学围绕三维落实三学习必备 欢迎下载 教 学 流 程 分课时 环 节 与时间 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 资源准备 评价反思 第二课时 小结（三）小结（四）本课 总结 板书 设计 作 业 布置 无可否认，因为我们自身做得不够好，而让外国人戴着有色眼镜看着我们，对我们有偏见。这些都会让我们感到难堪，自尊心受到伤害。如果我们能知错能改，我们还是会赢得他人的尊重，获得自尊。所以，我知耻，我自尊，我们要做一个自
14、尊的中国人 虚荣心是一种追求表面上荣耀、光彩的心理。虚荣不是自尊，要自尊，就要远离虚荣 尊重是人类最起码的道德共识，使全球的底线伦理原则。尊重自己是人生的一个亮点，自尊无价。愿我们在生活中一起去感受自尊的快乐吧！一、自尊是人人都需要的 （一）快乐的自尊 1、自尊的含义 2、自尊的表现 3、找到自己的价值，赢得他人的尊重（二）知耻与自尊 1、知耻是自尊的重要表现 2、沉重的耻辱感不利于成长（三）自尊与虚荣 1、虚荣的含义 2、虚荣的表现 3、虚荣不是自尊 课本 P7页表格 总 结 自 尊的重要性，激 励 学 生做 个 自 尊自重的人。总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“
15、三问”；3.充实“心案”活化“形案”。教材分析学情分析教学目标重点难点课前准备这一框的内容在这课书里面是主导的作用通过对北京奥运会这个事件的回顾来体会自尊心的满足带给人们的快乐然后分析青少年自尊的表现在这基础上介绍了什么是自尊知耻是自尊的重特征其自我意识发展的突出特征是自我评价水平高自尊心增强成人意识强要求他人尊重自己信任自己他们希望得到他人对自己的肯定但是不能容忍其他人对自己有任何的批评往往容易走进自尊的误区了解自尊的含义和表现懂得知耻的各方面自觉地增强自尊学生通过询问父母和查阅字典了解自己名字的由来和含义教师了解学生的基本状况尤其应关注自卑感较强的学生教师应掌握其他任课教师或学生对他们的积极评价总体要求统一设计分段教学围绕三维落实三