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1、幼儿园小班艺术教学反思 幼儿园小班艺术教学反思范文 老师在上完课后一般都会要求写教学反思，那么，以下是给大家提供的幼儿园小班艺术教学反思范文，供大家阅读参考。我更深刻的理解到，一个活动，不该是老师的活动，更应该是幼儿的活动，幼儿才是活动的主体。于是我就将开始时教师示范的环节取消了，而是让幼儿根据自己的想法创编动作，教师只是起到一个补充和的作用，是活动的参与者，而不是制约幼儿创造力的障碍。为了充分表达幼儿的主体性，在动作创编的过程中，我更多的想让幼儿自己去想一些动作。为了担忧我的示范会局限了孩子们想象的空间，所以在第一次一起做动作的时候我选择了不示范。但是我随即发现，小班的孩子在动作的储藏及创编
2、的能力上还是显得比拟贫乏的。想在幼儿自己做的动作中选取好的动作来支持第二局部的集体创编开展的这一设想就被扼杀在襁褓中了。这种情况更表达在了第二局部引导幼儿根据歌词创编动作上，在我提问每一句可以做什么动作时，孩子们并不能想出符合歌词内容的动作，一度出现了冷场，最终那些动作还是由我来示范，然后让后幼儿跟着做。如果在一开始的时候就多一点点提示和示范，孩子们会有一个大概的意识，知道该编怎样的动作，在这个根底上再让他们想其他的动作，也许效果会更好一点。在这个活动的实施过程中出现了一点小小的意外，但问题的根本并非是出现了这些小小的意外，而是我缺乏处理问题的能力。在刚开始的时候，发现孩子们不能按照自己的意愿
3、一步步走下去时，我就慌了，一慌就乱了，使得下面本来能够得心应手的局部也出了这样那样的过失。巧妙处理问题的能力是我在今后的教学中不断需要的。今天上完音乐课，意识到自己有很多很多的缺乏。在对“音乐课”的理解上就太过狭义。以为上音乐课就是教小朋友们唱一首歌。没有多大新意，导致取材很限制。但其实上音乐课的形式有很多种。比方欣赏音乐，学习乐器等等。在这些方面去挖掘更好的题材，突破常规，准备新颖的课件，这样才能打动幼儿，引起幼儿的兴趣。在设计的过程上，没有准备充分。吸引不到幼儿的兴趣。可以适当的添加一些小动物进来，进行情景表演，吸引孩子们的注意力，使幼儿参与到我的活动中来。在提问题上，事先没有考虑到幼儿的
4、理解能力，比方在提问幼儿是怎样找到好朋友的时候，幼儿对这句话的理解还反响不过来。老师可以换一个幼儿比拟容易理解的方式来问幼儿。所以在掌握课堂上语言组织方面还不够好。这堂课中过多的去强调怎样找好朋友以及和小朋友相处的方式，在音乐中的重难点没有突显出来。音乐环节太少了。以及老师在示范动作的时候应该再标准再夸张一点，这样更利于小朋友的学习。在大家一起表演的环节，我的观察还不够，其实有几个小朋友做的很棒，而其他小朋友还没有真正的学会怎样来表演，所以老师可以叫那几个做正确的小朋友来示范，并且多鼓励幼儿，刺激他们想要学以及想要表演的欲望。家提供的幼儿园小班艺术教学反思范文供大家阅读参考我更深刻的理解到一个
5、活动不该是老师的活动更应该是幼儿的活动幼儿才是活动的主体于是我就将开始时教师示范的环节取消了而是让幼儿根据自己的想法创编动作教师只是起中我更多的想让幼儿自己去想一些动作为了担忧我的示范会局限了孩子们想象的空间所以在第一次一起做动作的时候我选择了不示范但是我随发现小班的孩子在动作的储藏及创编的能力上还是显得比拟贫乏的想在幼儿自己做的动作导幼儿根据歌词创编动作上在我提问每一句可以做什么动作时孩子们并不能想出符合歌词内容的动作一度出现了冷场最终那些动作还是由我来示范然后让后幼儿跟着做如果在一开始的时候就多一点点提示和示范孩子们会有一个大概 在播放 ppt 的时候，我说的是小男孩和小女孩，其实对于托班
6、幼儿来说，他们对性别还没有具体的意识，所以如果我为小男孩小女孩取一个名字的话，幼儿会更加的理解。和小朋友的互动环节上没有设计好，所以在课堂上幼儿对老师的问题不闻不睬，教师可以参加情景式的表演这样更能带动幼儿参加到课堂上。最后就是我的结束环节，太过草率，没有设计好。其实我们可以有一个延伸，比方一起到外边去，播放好音乐，让幼儿到户外自己去找朋友。小班孩子刚刚入园,他们的注意力、自控能力差,其绘画开展水平也正处于“涂鸦期”。由于他们年龄小,手部小肌肉群发育不够完善,手部力量不够且动作不够灵活,加上他们绘画的目的不太明确,又没有一定的技能做根底,所以他们只是把绘画当成一种游戏,随自己兴趣任意涂抹,画出
7、的物体不太标准,似像非像,让人难以捉摸。因此,幼儿园小班美术教学难度较大。现将自己在教学中的一些做法与大家提供一下。在小班的美术教学中,我是这样做的:一、树立自信心,激发幼儿对绘画的兴趣 作为小班老师一定要做好初期的 选材工作,选一些游戏性强的、幼儿能够承受的、既简单又出效果的题材(如手指点画,蔬菜印画等),使每位幼儿都能积极参与进去,而且在老师指导下都能完成,在老师积极性的中能充分体验成功的乐趣,从而树立幼儿的自信心,激发幼儿绘画的兴趣。二、认识绘画工具及材料 幼儿绘画,特别是小班幼儿绘画,形式应多样化,不能让幼儿单一使用一种绘画工具来作画,这样容易导致幼儿失去新鲜感,减弱学习家提供的幼儿园
8、小班艺术教学反思范文供大家阅读参考我更深刻的理解到一个活动不该是老师的活动更应该是幼儿的活动幼儿才是活动的主体于是我就将开始时教师示范的环节取消了而是让幼儿根据自己的想法创编动作教师只是起中我更多的想让幼儿自己去想一些动作为了担忧我的示范会局限了孩子们想象的空间所以在第一次一起做动作的时候我选择了不示范但是我随发现小班的孩子在动作的储藏及创编的能力上还是显得比拟贫乏的想在幼儿自己做的动作导幼儿根据歌词创编动作上在我提问每一句可以做什么动作时孩子们并不能想出符合歌词内容的动作一度出现了冷场最终那些动作还是由我来示范然后让后幼儿跟着做如果在一开始的时候就多一点点提示和示范孩子们会有一个大概兴趣。因
9、此每次作画,教师要尽量用不同的形式和方法让幼儿感到绘画课的新鲜和奇特,例如刚开始我让幼儿用广告色进行手指点画、蔬菜印染,当孩子对印染画有一定的了解时,我便及时调换其他的绘画工具和形式,如:撕贴画、纸团粘贴、水彩笔画、蜡笔涂画等,这样既让幼儿认识了多种多样的绘画工具,了解了多种多样的作画方式,也进一步提高了幼儿的作画兴趣。三、教给幼儿一些简单的绘画技能 在教学过程中,我们要由浅入深、由易到难的教给幼儿一些简单的根本知识和技能,如:认识根本的三原色,认识点、线(横线、竖线、曲线等),认识简单的图形(圆形、三角形、方形等),并运用于绘画过程中,如用小点表示花朵,用短斜线画雨,用小射线画小草,用竖线画
10、树干,用横线画棍子、绳子等。在教学过程中我先教画点、线,然后过渡到点线组合(花草)、线线的组合(格子布、方形)、再教画图形(如吹泡泡,画手绢)及涂色,最后是点、线及图形组合。先使幼儿逐步掌握一些根本的用笔方法及对笔的控制力,然后再教幼儿在绘画中画线、弧线、长短直线的根本的线条组合,最后到幼儿自由表现自己眼中的事物。四、培养幼儿良好的作画习惯 “培养好习惯,赢在起跑线”,良好习惯的养成对孩子今后的学习和成长都很重要。首先我们要教给孩子正确的坐姿,由于小班孩子年龄小,自控能力差,我们要不断提醒;其次是正确的握笔姿势,因为握笔姿势关系到孩子今后的学习,我们一定要手把手的教,而且要时时观察提醒,还要让
11、家长在家配合教育;第三是作画卫生习惯的培养,如:不拿水彩笔、蜡笔乱涂乱画,印染画后不乱抹,要将手洗干净再搬家提供的幼儿园小班艺术教学反思范文供大家阅读参考我更深刻的理解到一个活动不该是老师的活动更应该是幼儿的活动幼儿才是活动的主体于是我就将开始时教师示范的环节取消了而是让幼儿根据自己的想法创编动作教师只是起中我更多的想让幼儿自己去想一些动作为了担忧我的示范会局限了孩子们想象的空间所以在第一次一起做动作的时候我选择了不示范但是我随发现小班的孩子在动作的储藏及创编的能力上还是显得比拟贫乏的想在幼儿自己做的动作导幼儿根据歌词创编动作上在我提问每一句可以做什么动作时孩子们并不能想出符合歌词内容的动作一
12、度出现了冷场最终那些动作还是由我来示范然后让后幼儿跟着做如果在一开始的时候就多一点点提示和示范孩子们会有一个大概椅子,粘贴画时将撕掉的双面胶纸放在指定的地方;最后是收放学习用具。五、用儿歌、故事内容导入,激发幼儿对绘画的兴趣,调动积极性 生动的儿歌、故事能够引起幼儿情感的共鸣,能给幼儿以美的享受,丰富幼儿内心情感世界。如:教画鱼时,教师配上儿歌“鱼宝宝,胆子大,天黑下雨都不怕,能唱歌,会游泳,乐得爸妈笑哈哈。”吸引幼儿在教画兔子时,我给幼儿讲小兔的故事:“兔妈妈生了只小兔,大家给小兔起了许多名字,有的叫长耳朵,有的叫红眼睛,有的叫短尾巴”,兔子的根本特征通过小兔子的不同名字就概括出来了,给幼儿
13、头脑中留下了深刻的印象,同时也调动了幼儿作画的兴趣。六、激发幼儿想像,培养幼儿的创新意识 美术活动对于幼儿来讲既是学习,也是一种思维创造的实践活动,幼儿美术教育的价值在于它引发了幼儿的审美情感,培养了幼儿的创新意识,并能通过“儿童画”这一特殊的语言,展现幼儿的内心世界,奏出创新的主旋律。作为教师首先要做的是创设一个个引人入胜、能激发幼儿好奇心和兴趣的良好环境,为幼儿自主参与探索创造良好的条件。其次是丰富幼儿,为幼儿提供想像的经验根底。对于幼儿或多或少创新意识的萌芽和实践能力的表露教师不仅要保护,更应给予大力的鼓励和表扬,使幼儿的创新意识得到激发,创新能力得到进一步的培养。七、用开展的眼光、积极
14、的心态正确评价幼儿作品 幼儿每次完成的作品,我都一一把它们布置在走廊内,引导幼儿观察、分析,评价每个幼儿的绘画特点,让幼儿形象、直观的欣赏作品。俗话说:“好的孩子都是表扬出来的”,因此,我对完成作品较好家提供的幼儿园小班艺术教学反思范文供大家阅读参考我更深刻的理解到一个活动不该是老师的活动更应该是幼儿的活动幼儿才是活动的主体于是我就将开始时教师示范的环节取消了而是让幼儿根据自己的想法创编动作教师只是起中我更多的想让幼儿自己去想一些动作为了担忧我的示范会局限了孩子们想象的空间所以在第一次一起做动作的时候我选择了不示范但是我随发现小班的孩子在动作的储藏及创编的能力上还是显得比拟贫乏的想在幼儿自己做
15、的动作导幼儿根据歌词创编动作上在我提问每一句可以做什么动作时孩子们并不能想出符合歌词内容的动作一度出现了冷场最终那些动作还是由我来示范然后让后幼儿跟着做如果在一开始的时候就多一点点提示和示范孩子们会有一个大概的孩子总是给予积极的表扬,也总是先表扬,在表扬的同时指出缺乏之处,使幼儿在表扬中得到进步,得到开展。当孩子们受到同伴和老师的表扬时,他们的情绪也会更加高昂,作画兴趣便会更浓,积极性便会更高。总之,通过具体的工作实践,我认为,做好幼儿小班的美术教学工作意义深远、责任重大。在以后的工作中,我将再接再厉,继续努力,为祖国的幼教事业做出更大的奉献。家提供的幼儿园小班艺术教学反思范文供大家阅读参考我更深刻的理解到一个活动不该是老师的活动更应该是幼儿的活动幼儿才是活动的主体于是我就将开始时教师示范的环节取消了而是让幼儿根据自己的想法创编动作教师只是起中我更多的想让幼儿自己去想一些动作为了担忧我的示范会局限了孩子们想象的空间所以在第一次一起做动作的时候我选择了不示范但是我随发现小班的孩子在动作的储藏及创编的能力上还是显得比拟贫乏的想在幼儿自己做的动作导幼儿根据歌词创编动作上在我提问每一句可以做什么动作时孩子们并不能想出符合歌词内容的动作一度出现了冷场最终那些动作还是由我来示范然后让后幼儿跟着做如果在一开始的时候就多一点点提示和示范孩子们会有一个大概