《高三生物第一轮复习免疫调节非选择题99题(包括答案和每题解析).pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高三生物第一轮复习免疫调节非选择题99题(包括答案和每题解析).pdf（81页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、高三生物第一轮复习免疫调节非选择题99题(包括答案和每题解析)1.、如图为人体部分免疫过程的示意图，a、b、c 表示细胞。请据图回答下列问题。(1)右图中免疫过程属于 免疫中的 免疫，图中b细胞在人体内可以来自 细胞(填名称)。(2)图中a、b、c、d中能够识别抗原的是_ _ _ _ _ _。(3)若图中所示的抗原为酿脓链球菌，因其表面的抗原决定簇与人心脏瓣膜上的种物质的表面结构十分相似，物质d向心脏瓣膜发起进攻，使人患上风湿性心脏病，这属于免疫失调中的 病o(4)当抗原经过过程时，人体内产生d的主要特点是(5)免疫系统的功能包括：、o【答案】(1)特异性免疫 体 液 B细胞和记忆B(2)a、
2、c、d (3)自身免疫(4)数量多、速度快防卫监控和清除【解析】试题分析：据图可知，该免疫调节过程中，有抗体和B 细胞参与，说明是体液免疫调节；浆细胞来自B细胞和记忆细胞，据图可知，a是 B细胞，b是浆细胞，c是记忆细胞，d是抗体，只有浆细胞不能识别抗原。抗体作用于正常的组织引发的疾病是自身免疫病。过程引发的疾病属于二次免疫，二次免疫的特点是反应速度快,产生抗体数量多。免疫系统的功能有防卫、监控和清除。考点：本题主要考查免疫调节，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系和识图、图文转化的能力。2.下图为淋巴细胞的分化及免疫示意图，请分析:（1）请写出细胞的名称：1 ;4 o（2）
3、反应阶段为。（填写图中序号）（3）7 物质的化学本质是,参与该物质合成和分泌的细胞器是,4 细 胞 还 能 分 泌 另 一 类 免 疫 活 性 物 质。（4）当用同一抗原刺激 5 时，5 就会,形成大量的,产生更强的。【答案】（1）造血干细胞 效应T细胞（2）（3）球蛋白 核糖体、内质网、高尔基体、线粒体 淋巴因子（4）增殖分化 效应B细胞和效应T细胞 特异性免疫（体液免疫和细胞免疫）【解析】试题分析：此题考查的是相关知识，本题属于考纲综合运用层次。淋巴细胞起源于骨髓中的造血干细胞，造血干细胞通过有丝分裂产生淋巴干细胞，经生长、发育、分化，最后形成淋巴细胞。T淋巴细胞是造血干细胞分裂、分化形成
4、淋巴干细胞中的一部分随血流进入胸腺，在胸腺分泌的胸腺激素的作用下分化、发育形成的，T淋巴细胞参与体液免疫和细胞免疫过程。B淋巴细胞是指骨髓中淋巴于细胞在骨髓中发育成的，B淋巴细胞参与体液免疫过程。体液免疫的过程大致分为三个阶段：感应阶段、反应阶段和效应阶段。感应阶段是指抗原侵人机体后，被巨噬细胞吞噬，吞噬后再将抗原决定基传递给T淋巴细胞，再通过T淋巴细胞传递给B淋巴细胞。反应阶段是指B淋巴细胞被激活后形成效应B淋巴细胞,其中一小部分转化为记忆细胞，大部分效应B淋巴细胞迅速增殖,产生大量的效应B淋巴细胞，产生大量的抗体。效应阶段效应B淋巴细胞产生的抗体再与抗原结合发挥免疫反应的过程。细胞免疫主要
5、是指通过T淋巴细胞发挥免疫作用的免疫反应过程，T淋巴细胞接受抗原刺激后形成效应T细胞，裂解靶细胞。综上所述：（1）图 中“1”细胞的名称为造血干细胞；“4”为效应T细胞。（2）反应阶段为（3）“7”物质为抗体，它的化学本质是球蛋白，属于一种分泌蛋白，参与其合成和分泌的细胞器有核糖体、内质网、高尔基体、线粒体；“4”细胞即效应T细胞能分泌另一类免疫活性物质-淋巴因子。（4）“5”细胞为记忆B细胞和记忆T细胞，当用同一抗原刺激记忆时，记忆B细胞和记忆T细胞就会迅速分化，形成大量的浆细胞和效应T细胞，产生更强的体液免疫和细胞免疫。考点：本题主要考查特异性免疫发生的过程图解相关知识，意在考查考生能理解
6、所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。3.某种疾病患者体内产生了能与促甲状腺激素受体特异性结合的抗体，该抗体能发挥与促甲状腺激素相同的生理作用，请根据下图回答问题：试卷第2 页，总 81页健康人 思青(1)图中F过程代表,能产生抗体的细胞是。(2)从免疫学角度分析，该病是一种 病。(3)该病患者体内C比正常人的分泌量多，其主要原因有：;o(4)人体长期缺碘会导致血液中C的含量降低。与该病患者相比，长期缺碘者血液中A、B的含量分别(填“偏高”“偏低”或“相等”)。【答案】(1)增殖、分化 浆细胞(2)自身免疫(3)患者产生的抗体能促进甲状腺分泌甲状腺激素 甲状腺激素不能通过负反馈调节抑制抗
7、体的分泌(4)偏高、偏高【解析】试题分析：据 图 分 析，A表 示 促 甲 状 腺 激 素 释 放 激 素，B表 示 促 甲 状 腺 激 素，C表 示 甲 状 腺 激 素，D表 示 促 甲 状 腺 激 素 的 受 体，E表 示 淋 巴 因 子，F表示细胞的 分 裂 和 分 化。(1)根 据 图 解，物 质E由T细 胞 分 泌，表 示 淋 巴 因 子；F应 为B淋巴细胞增殖 分 化 为 效 应B细 胞 和 记 忆 细 胞 的 过 程，浆细胞产生抗体。(2)从 免 疫 角 度 分 析，患 者“敌 我 不 分”地将自身物质 当 外 外 来 异 物 进 行攻 击 而 引 起 的 疾 病 称 为 自 身
8、 免 疫 病。(3)G r a v e s氏 病 患 者C激素比正常人的分泌量更多的主要原因是一方面患者 体 内 的 抗 体 起 着 促 甲 状 腺 激 素 类 似 的 功 能，使 甲 状 腺 机 能 增 强；另一方面不 能 通 过 负 反 馈 调 节 控 制 甲 状 腺 激 素 的 过 量 分 泌。(4)人体 长 期 缺 碘，甲 状 腺 激 素 减 少，对 下 丘 脑 和 垂 体 的 抑 制 作 用 减 弱，使 促 甲 状 腺 激 素 释 放 激 素 和 促 甲 状 腺 激 素 的 合 成 和 分 泌 增 加，因此患者血液中A、B的 含 量 分 别 偏 高、偏 高。考点：本题主要考查甲状腺激
9、素的分级调节和免疫调节相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。4.某种疾病患者体内产生了能与促甲状腺激素受体特异性结合的抗体，该抗体能发挥与促甲状腺激素相同的生理作用，请根据下图回答问题：(1)图中F过程代表,能产生抗体的细胞是。(2)从免疫学角度分析，该病是一种 病。(3)该病患者体内C比正常人的分泌量多，其主要原因有：;o(4)人体长期缺碘会导致血液中C的含量降低。与该病患者相比，长期缺碘者血液中A、B的 含 量 分 别(填“偏高”“偏低”或“相等”)o【答案】(1)增殖、分化 浆细胞(2)自身免疫(3)患者产生的抗体能促进甲状腺分泌甲状腺激素 甲状腺激素不
10、能通过负反馈调节抑制抗体的分泌(4)偏高、偏高【解析】试题分析：据 图 分 析，A表 示 促 甲 状 腺 激 素 释 放 激 素，B表 示 促 甲 状 腺 激 素，C表 示 甲 状 腺 激 素，D表 示 促 甲 状 腺 激 素 的 受 体，E表 示 淋 巴 因 子，F表示细胞的 分 裂 和 分 化。(1)根 据 图 解，物 质 E由 T细 胞 分 泌，表 示 淋 巴 因 子；F应 为 B淋巴细胞增殖 分 化 为 效 应 B细 胞 和 记 忆 细 胞 的 过 程，浆细胞产生抗体。(2)从 免 疫 角 度 分 析，患 者“敌 我 不 分”地将自身物质 当 外 外 来 异 物 进 行攻 击 而 引
11、起 的 疾 病 称 为 自 身 免 疫 病。(3)G r a v e s氏 病 患 者 C激素比正常人的分泌量更多的主要原因是一方面患者 体 内 的 抗 体 起 着 促 甲 状 腺 激 素 类 似 的 功 能，使 甲 状 腺 机 能 增 强；另一方面不 能 通 过 负 反 馈 调 节 控 制 甲 状 腺 激 素 的 过 量 分 泌。(4)人 体 长 期 缺 碘，甲 状 腺 激 素 减 少，对 下 丘 脑 和 垂 体 的 抑 制 作 用 减 弱，使 促 甲 状 腺 激 素 释 放 激 素 和 促 甲 状 腺 激 素 的 合 成 和 分 泌 增 加，因此患者血液中 A、B的 含 量 分 别 偏 高
12、、偏 高。考点：本题主要考查甲状腺激素的分级调节和免疫调节相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。5.1 P 1 0 是人体某些细胞中表达的细胞因子，为探究I P 1 0 时肿瘤细胞免疫应答的影响,科学家进行了有关研究。请分析回答：(1)在机体抗肿瘤的过程中，特异性免疫和 均发挥一定作用，细胞免疫过程中主要的效应细胞是(2)获 取 I P 1 0 基因，构建重组质粒并导入乳腺肿瘤细胞，筛选成功表达I P 1 0 的细胞命名为I P 1 0 细胞，将 I P 1 0 细胞、乳腺肿瘤细胞和导入空质粒的乳腺肿瘤细胞分别在体外培养，定期取样、计数并绘制生长曲线，结果如图
13、1,再将三种细胞分别接种于健康小鼠乳腺部位皮下，观察小鼠肿瘤生长状况，结果如图2。试卷第4页，总81页2 01 51 050(EE)图1实验时间(天)图2移植细胞后天数(夭)绘制生长曲线时，对 肿 瘤 细 胞 进 行 计 数 需 要 使 用。a.血细胞计数板 b.固体平板培养基 c.显微镜 d.涂布器 测 定 导 入 空 质 粒 的 乳 腺 肿 瘤 细 胞 的 生 长 曲 线 的 目 的 是：据图分析，导 入 I P 10 基 因 对 体 外 培 养 的 乳 腺 肿 瘤 细 胞 的 增 殖,对体内肿瘤的生长有明显的 作用。(3)为进一步探究I P 10 对肿瘤免疫的作用机理，从前面接种了三种不
14、同细胞的小鼠体内分离得到脾脏淋巴细胞和肿瘤内淋巴细胞，分别加下灭活的乳腺肿瘤细胞作为抗原，适宜条件下培养到5 4 h时，在细胞培养液中加入；iH 标记的胸腺啥咤脱氧核甘酸，继续培 养 18 h后，收获细胞并检测其放射性，结果如图3 所示。6对照组目 接种孔腺肿瘤细胞的小鼠接种导入空质粒的乳腺肿瘤细胞的小鼠接种IP10细胞的小鼠脾脏淋巴细胞 肿痼内淋巴细胞图3在细胞培养液中加入3 11标记的胸腺喳唬脱氧核甘酸的目的是：标记 的细胞。对照组细胞的处理是：除不加入 外，其他处理与实验组相同。实验结果说明：I P 10 能，从而发挥抗肿瘤作用。【答案】(1)非特异性免疫 T细胞(2)a、c 排除导入的
15、空质粒对乳腺肿瘤细胞增殖的影响无明显影响 抑制(3)增殖灭活的乳腺肿瘤细胞促进脾脏淋巴细胞和肿瘤内淋巴细胞的增殖【解析】试题分析：免疫调节包括特异性免疫和非特异性免疫，在细胞免疫过程中，发挥作用的是效应T细胞。据图可知，对肿瘤细胞进行计数的方法是血细胞计数板，需要使用显微镜观察；测定导入空质粒的乳腺肿瘤细胞生长曲线的目的是做对照，排除导入的空质粒对乳腺肿瘤细胞增殖的影晌：根据图1 曲线结果可知，导 入 I P 10 基因对体外培养的乳腺肿瘤细胞的增殖没有影响，根据曲线2可知，导 入 I P 10 基因对体内肿瘤的生长有抑制作用。胸腺嗑咤脱氧核甘酸是DN A 复制需要的原料，因此用放射性同位素标
16、记胸腺喀咤脱氧核甘酸的目的是为了标记增殖的细胞；对照试验满足单一变量原则，因此对照组加入没活的乳腺肿瘤细胞，其余条件与实验组都相同；实验结果表明I P 10 通过促进脾脏淋巴细胞和肿瘤内淋巴细胞的增殖，发挥抗肿瘤作用的。考点：本题主要考查免疫调节和设计实验，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构和具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力。6.登革热病毒可通过伊蚊叮咬传染给人，人们采取多种方法来控制登革热的传播。请回答：（1）登革热病人发热是由于感染病毒后，“致热源”直接作用于 中枢，最后会导致 激素的分泌量增加，细胞代谢加
17、快，体温升高。同时，病人会感觉肌肉酸痛，试分析原因：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _O病人体温恢复正常的过程中，通过人体的一调节网络，最终实现稳态。（2）人体首次感染登革热病毒时会产生p r M抗体，参与该抗体产生过程的淋巴细胞有_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _等。（3）长期使用杀虫剂灭蚊容易出现（答两点）等问
18、题。研究发现雌性伊蚊与携带沃尔巴克氏菌的雄性伊蚊交配产下的卵无法孵化。清除 积 水 及 投 放 携 带 沃 尔 巴 克 氏 菌 雄 性 伊 蚊 都 能 降 低 伊 蚊 的，从而降低伊蚊的种群密度。【答案】（1）下丘脑体温调节（或体温调节）甲状腺激素（或甲状腺激素和肾上腺素）人体代谢加快，耗氧量增加，由于供氧不足，肌肉组织无氧呼吸，乳酸含量增高，病人会感觉肌肉酸痛 神经一体液一免疫（2）T细胞、B细胞、浆细胞（3）抗药性和环境污染 环境容纳量（或出生率）【解析】试题分析：体温调节中枢位于下丘脑；在体温调节过程中，甲状腺激素具有促进代谢、加快物质氧化分解的作用，使体温升高。酸痛的原因是局部组织缺氧
19、，导致无氧呼吸产生乳酸；机体维持内环境稳态的机制是神经一体液一免疫调节网络。在初次体液免疫中，与抗体的产生有密切相关的淋巴细胞有B细胞、T细胞和浆细胞。长期使用杀虫剂进行化学防治会导致抗药性的出现和环境污染；根据题中信息可知，雌性伊蚊与携带沃尔巴克氏菌的雄性伊蚊交配产下的卵无法孵化，因此清除积水及投放携带沃尔巴克氏菌雄性伊蚊能降低伊蚊的出生率，使种群的环境容纳量降低，从而降低种群密度。考点：本题主要考查免疫调节、体温调节等内容，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。7.（8分）多细胞生物调节生命活动需依靠细胞通讯。细胞通讯是指一个细胞发出的信息通过介质传递到另一个细胞并
20、使之产生相应反应的过程。下图是几种细胞通讯的实例，请分析回答：（1 ）A图 所 示 的 激 素 调 节 体 现 了 机 制，过 程 发 挥 作 用 的 激 素 是（2）B图中突触在传递信号时，信号的转换形式是；兴奋在a、b两个神经元之间只能单向传递，其 原 因 是 一 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _o试卷第6 页，总 81页（3）C图是吞噬细胞吞噬病原体过程示意图。图中的“抗原多肽”是经过处理后暴露出 来 的 特 定 抗 原，它将被直接呈递给,并 刺 激 其 产 生,进而引发一系列免疫反应。（4）D图中X代表的刺激是指；胰岛B细胞分泌的激素被肝细胞膜上的受体识别，该受体的化学成
21、分是 o【答案】（1）反馈 促甲状腺激素（2）电信号一化学信号一电信号 在突触结构上，递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜（3）T细胞 淋巴因子（4）高浓度血糖 糖蛋白【解析】试题分析：（1）A图中垂体分泌的促甲状腺激素能作用于甲状腺细胞，促进甲状腺分泌甲状腺激素；甲状腺激素分泌增多，又可作用于垂体，抑制垂体分泌促甲状腺激素，体现了激素分泌间的反馈调节机制。（2）B图中突触在传递信号时，信号的转换形式是电信号一化学信号f电信号；由于递质只能山突触前膜释放，作用于突触后膜，所以兴奋在a、b两个神经元之间只能单向传递。（3）C图中的“抗原多肽”是经过处理后暴露出来的特定抗原，它将被直接呈递给T细
22、胞，并刺激其产生淋巴因子，进而引发系列免疫反应。（4）D图中高浓度血糖X可刺激下丘脑和胰岛B细胞，下丘脑通过神经作用于胰岛B细胞；胰岛B细胞受刺激后分泌的胰岛素增加，降低血糖浓度；胰岛素发挥作用时需被肝细胞膜上的受体识别，该受体的化学成分是糖蛋白。考点：本题考查细胞通讯及生命活动调节的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。8 .（8分）课本基础知识填空由 构成的液体环境叫做内环境。免疫活性物质主要有抗体、淋巴因子、等。种 群 最 基 本 的 数 量 特 征 是。丰富度是指群落中。生态系统的稳定性是指具有的保持或恢复自身 和 相对稳定的能力。保护生
23、物多样性的措施可以概括为 和。【答案】（1）细胞外液（2）溶菌酶（3）种群密度（4）物种数目的多少（5）结构或功能（6）易地保护 就地保护【解析】试题分析：由细胞外液构成的液体环境叫做内环境。免疫活性物质主要有抗体、淋巴因子、溶菌酶等。种群最基本的数量特征是种群密度。丰富度是指群落中物种数目的多少。生态系统的稳定性是指具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力。保护生物多样性的措施可以概括为易地保护和就地保护。考点：本题考查相关生物学概念，意在考查考生能理解所学知识的要点。9 .人类在预防与诊疗传染性疾病过程中，经常使用疫苗和抗体。已知某传染性疾病的病原体为RNA病毒，该病毒表面的A蛋白为主
24、要抗原，且疫苗生产和抗体制备的流程之一如下图：的面炉大珀养口 9/叵里座回里,商（1）过 程 代 表 的 过 程 是。过程代表的过程是（2）过程发生的生理过程是（3）过 程 的 实 验 技 术 名 称 是,过程依据的原理是,需用促进X的形成。（4）对健康人进行该传染病免疫预防时，可选用图中基因工程生产的 所制备的疫苗。对该传染病疑似患者确诊时，可以从疑似患者体内分离出病毒，与已知病毒进行比较；或用图中的进行特异性结合检测。【答案】（1）逆转录 复制（2）增殖、分 化（3）细胞融合技术 膜的流动性 灭活的病毒（4）A蛋白 核酸序列（或基因序列或RNA 序列或核糖核甘酸序列）抗 A蛋白的单克隆抗体
25、【解析】试题分析：据图可知，过程是以RNA 为模板合成D NA 的过程，因此是逆转录；过程表示D NA 复制过程。（2）B细胞受抗原刺激，增殖分化形成浆细胞和记忆细胞。过程是动物细胞融合，原理是细胞膜具有一定的流动性；通常使用没活的病毒诱导动物细胞融合。在预防接种时，可以使用A蛋白作为疫苗；确定是否患病，可以比较病毒的核酸序列或用抗A蛋白的单克隆抗体是否形成杂交带。考点：本题主要考查细胞工程，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系和识图的能力。1 0.某人行走时，足部突然受到伤害性刺激，迅速抬脚。下图为相关反射弧示意图。L,（1）图示反射弧中，a是。当兴奋到达b 点时，神经纤维
26、膜内外两侧的电位变为 o当兴奋到达c处时，该结构发生的信号转变是_ O（2）伤害性刺激产生的信号传到_ _ 会形成痛觉。此时，内脏神经支配的肾上腺分泌的肾上腺激素增加，导致心率加快，这种生理活动的调节方式是_ _ _ _ _ _ _。（3）伤 害 引 起 的 痛 觉 可 通 过 下 丘 脑 促 进 垂 体 释 放,直接促进 对水的重吸收。（4）当细菌感染足部伤口时，机体首先发起攻击的免疫细胞是 o未被清除的病原体经过一系列过程，其抗原会刺激B细胞增殖分化为【答案】（1）传入神经 外负内正 电 信 号 一化学信号-电信号（2）大脑皮层 神经-体液调节试卷第8 页，总 81页（3）抗利尿激素肾小管
27、和集合管（4）吞噬细胞 浆细胞和记忆细胞【解析】试题分析：根据神经节可知，a 是传入神经；神经纤维兴奋时，膜内外的电位是内正外负；兴奋在突触处的信号转变是电信号一化学信号一电信号。痛觉的形成部位是大脑皮层；传出神经作用于肾上腺，使之分泌肾上腺素，肾上腺素发挥作用，导致心率加快，该过程是神经一体液调节。下丘脑分泌、垂体释放的抗利尿激素，作用于肾小管和集合管，促进肾小管和集合管对水的重吸收。当细菌进入机体时，吞噬细胞将其吞进细胞中；未被杀死的细菌刺激B细胞，使 B细胞增殖分化形成浆细胞和记忆细胞。考点：本题主要考查神经调节、体液调节和免疫调节，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系
28、的能力。1 1.（8分）下列图A为细胞结构示意图，图 B表示图A细胞核中某结构及其成分。据图回答问题。（1）从 图 A中可看出，通过囊泡形式进行转化的生物膜有 o若将图A 所示活细胞放在含3 H 标记的胸腺喀咤脱氧核甘酸的细胞培养液中培养，则（填“能”或“不能”）在细胞核中检测到放射性。（2）若 图 A表示人体内的浆细胞，所 代 表 的 物 质 可 能 是,该物质分泌到 细 胞 外 的 方 式 是,该物质分泌到细胞外的过程体现了细胞膜在结构上具有 的特点。（3）鉴定图B中成分的试剂为,图 B中基因1 和基因2 的差异实质表现在。（4）核孔是细胞核与细胞质进行物质交换通道。下列物质经核孔向细胞核
29、方向运输有OA.t R N A B.R N A 聚合酶 C.D N A 聚合酶 I）.m R N A【答案】（1）内质网膜、高尔基体膜和细胞膜 不能（2）抗体 胞吐 流动性（3）双缩胭试剂 脱氧核甘酸的数目与排列顺序（4）B C【解析】试题分析：从图A中可看出，通过囊泡形式进行转化的生物膜有内质网膜、高尔基体膜和细胞膜。若将图A所示活细胞放在含3H 标记的胸腺喀咤脱氧核甘酸的细胞培养液中培养，由于该细胞一经失去分裂能力。不能在细胞核中检测到放射性。（2）浆细胞能合成并分泌抗体，抗体属于分泌蛋白，以胞吐的方式分泌到细胞外，体现了细胞膜在结构上具有流动性的特点。（3）图 B中成分是蛋白质，其鉴定试
30、剂为双缩胭试剂；基因和基因之间的差异实质表现在脱氧核甘酸的数目与排列顺序不同。（4）核孔是细胞核与细胞质进行物质交换通道，R N A 聚合酶和D N A 聚合酶在核糖体中合成后，经核孔向细胞核运输；t R N A 和 m R N A 在细胞核中形成后经核孔向细胞质中运输。考点：本题考查细胞结构和功能的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。1 2.（1 0 分）乙酰胆碱是一种可引起受体膜产生动作电位的神经递质，能特异性地作用于各类乙酰胆碱受体。当人体被银环蛇咬了后会引起机体出现一系列反应。下图甲是a -银环蛇毒引发机体免疫效应的部分示意图。图乙是a
31、-银环蛇毒影响兴奋传递的部分示意图。请分析回答：甲（1）.图甲中细胞的名称是_ 物 质 A是_ _ _ _ _ _ _,细胞通过一 一过程产生细胞。（2）.在图甲中的细胞中，不能识别a -银环蛇毒的细胞代号是_ _ _ _ _ _（填代号）,物质B与 a-银 环 蛇 毒 结 合 发 生 在。（3）.人被毒蛇咬伤后会产生恐惧感，同时体内甲状腺激素和肾上腺素的含量也增加，使机体出现上述变化的调节方式为。（4）.当兴奋传导到图乙处时，其 膜 内 的 电 位 是。由图乙可知，a-银环蛇毒影响兴奋传递的原因是a -银环蛇毒代替乙酰胆碱与 结合，阻碍兴奋的传递。（5）.在野外工作的科研人员，为防止银环蛇伤
32、害，般要进行预防接种。如图曲线A、B 表示甲、乙两人第一次注射a -银环蛇毒的抗体血清、a -银环蛇毒疫苗后血液中的a -银环蛇毒的抗体含量，请在图中分别画出第二次两人均注射等量a-银环蛇毒疫苗后血a-银环蛇毒的抗体含量变化曲线（曲线线形按A、B 线形）。r1 OO网探令基和翟)AO 4 8 1 2 1 6t 时 同（天）第 一 次 注 射 第 二 次 注 射【答案】（1）吞噬细胞 淋巴因子 增殖、分化（或分裂、分化）环境（3）神经-体液调节（4）正电位 突触后膜乙酰胆碱受体见图 内【解析】试题分析：（1）分析图甲可知，细胞是吞噬细胞，是 T细胞，是 B 细胞，是记忆细胞，是浆细胞；物 质 A
33、是淋巴因子，B 是抗体；B 细胞通过增殖、分化产生记忆细胞和浆细胞。（2）浆细胞是唯一不能识别抗原的免疫细胞，抗体B 与抗原a -银环蛇毒结合发生在内环境。试卷第10页，总81页（3）人被毒蛇咬伤后会产生恐惧感属于神经调节，同时体内甲状腺激素和肾上腺素的含量也增加属于体液调节，所以上述变化的调节方式为神经-体液调节。当兴奋传导到图乙突触小体时，钠离子内流，其膜内的电位是正电位。由图乙可知，a -银环蛇毒影响兴奋传递的原因是a -银环蛇毒代替乙酰胆碱与突触后膜乙酰胆碱受体结合，阻碍兴奋的传递。（5 分析曲线可知甲第一次注射a -银环蛇毒的抗体血清，体内不会产生相应的记忆细胞,乙第次注射a-银环蛇
34、毒疫苗后会产生相应的记忆细胞；二次免疫具有时间短反应强度大的特点，所以第二次两人均注射等量a-银环蛇毒疫苗后，甲属于初次免疫，乙属于二次免疫，所以甲的反应速度及强度均小于乙。考点：本题考查神经-体液调节及免疫的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。1 3.（8分）某科研所为了研究开发痢疾疫苗、研究T细胞功能及免疫机理，利用跟鼠做了一系列实验。实验的主要过程及结果如下表所示。组别第一次接种（灭活的痢疾杆菌）第二次接种（灭活的痢疾杆菌）抗体合成程度甲正常的跟鼠未接种+乙正常的霰鼠接种+丙幼年摘除胸腺的眼鼠未接种+T幼年摘除胸腺的辗鼠接种+戊摘除胸腺后
35、注入T 细胞的跟鼠接种+根据上表中的结果，分析并完成下列问题:（1）与甲组相比，乙组内抗体合成程度明显高于甲组的原因是：当第二次接种时，霰鼠 第 一 次 接 种 产 生 的 一 定 量 的,就 会 迅 速 增 殖 分 化 产 生 新 的,进而产生更强的特异性免疫反应。（2）戊组与丁组对照，说明抗痢疾杆菌抗体的合成过程需要 细胞的帮助，与乙组相比，丁组抗体合成程度较低的原因是（3）若将题目中病原体痢疾杆菌换成病毒，接种病毒后正常鼠往往先通过免疫来阻止病毒通过血液循环而播散，再通过 免疫彻底消灭它。（4）为验证T 细胞是属于细胞免疫的细胞，请补全实验设计思路和结果：实验组：切除跟鼠的胸腺后，移植异
36、体器官；移植器官易保留在小鼠体内。对 照 组：最 后【答案】（8分）（1）记忆细胞 浆细胞（2）T 摘除胸腺后，体内T 细胞大量减少，体液免疫中抗原呈递受阻所致（3）体液 细胞（4）对照组：不切除胸腺，只是进行手术操作，移植异体器官；移植异体器官被排斥最后：实验组再输入T 淋巴细胞；移植器官又被排斥【解析】试题分析：（1）当同种抗原再次入侵时，初次免疫产生的记忆细胞会迅速增殖分化，形成浆细胞，分泌更多的抗体，引起更强的免疫反应。（2）戊组与丁组的自变量是T 细胞的有无；有 T 细胞参与的戊组，其能鼠体内抗体的产生量明显多于没有T 细胞参与的丁组，说明抗痢疾杆菌抗体的合成过程需要T 细胞的帮助。
37、乙组和丁组的自变量是胸腺的有无；有胸腺的乙组，其霰鼠体内抗体的产生量明显多于没有胸腺的丁组，其原因是：胸腺是T 细胞成熟的场所，摘除胸腺后，体内T 细胞大量减少，体液免疫中抗原呈递受阻，导致抗体的产生量减少。（3）病毒是寄生生物。接种病毒后，正常跟鼠往往先通过体液免疫来阻止病毒通过血液而播散，再通过细胞免疫产生的效应T 细胞破坏被病毒入侵的宿主细胞，最后将病毒彻底消灭。（4）依题意可知，该实验的目的是验证T 细胞是细胞免疫中不可缺少的细胞，自变量是 T 细胞的有无，可通过切除胸腺和重新注入T 细胞来控制变量，因变量是对移植的异体器官的排异情况。依据实验设计的对照原则和单变量原则，实验设计思路和
38、结果如下：实验组：切除能鼠的胸腺后，移植异体器官。由于没有胸腺，不发生细胞免疫，没有异体排斥反应，所以其结果是：移植器官易保留在小鼠体内。对照组：不切除胸腺，只是进行手术操作，移植异体器官。因有胸腺，发生细胞免疫,有异体排斥反应存在，所以其结果是：移植器官被排斥。最后，实验组再输入T 淋巴细胞，移植器官又被排斥，从而证明T 细胞是属于细胞免疫的细胞。考点：本题考查体液免疫、细胞免疫的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系，具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力。14.（6分）下图甲和图乙是人体免疫调节的模式图，请据图回答：图甲图乙
39、（1）图甲中进行了增殖、分化的细胞是-,能够特异性识别抗原的细胞有o（2）人体患天花、伤寒等疾病后，终生不再感染。当天花病毒再次入侵时，人体消灭病原体的主要过程是（用箭头和图中的文字、数字序号表示）。（3）细 胞 G 的名称是,其 作 用 是（4）在抗原、淋巴因子、溶菌酶和编码抗体的基因这四种物质中不属于免疫活性物质的是o【答案】（6分）（1）细胞C、细胞E 细胞B、细胞C、细胞E（2）抗原一一细 胞 E 一一细 胞 D 一一沉淀或凝集反应（吞噬细胞吞噬消化）（3）效应T细胞 与细胞F 接触，使其裂解死亡，释放抗原（4）抗原、编码抗体的基因【解析】试题分析：分析图示可知：图甲表示体液免疫，其中
40、的A为吞噬细胞、B为 T细胞、C为 B细胞、D为浆细胞、E 是记忆细胞，图乙为细胞免疫，其中的F 是靶细胞、G是效应 T细胞。（1）在图甲所示的体液免疫过程中，B细胞和记忆细胞在抗原的刺激下都能进行增殖分化，所以图甲中进行了增殖分化的细胞是细胞C、细胞E；T细胞、B细胞、记忆细胞均能够特异性识别抗原，即能够特异性识别抗原的细胞有细胞B、细 胞 C、细 胞 E；浆试卷第12页，总81页细胞不能识别抗原，吞噬细胞虽能识别抗原，但没有特异性。(2)当天花病毒再次入侵时,机体主要是通过二次免疫来消灭病原体，其主要过程见答案。(3)细 胞 G是效应T细胞，其作用是与细胞F (靶细胞)密切接触，使其裂解死
41、亡，释放抗原。(4)免疫活性物质包括抗体、淋巴因子、溶菌酶等。所以，在抗原、淋巴因子、溶菌酶和编码抗体的基因这四种物质中，抗原、编码抗体的基因不属于免疫活性物质。考点：本题考查免疫调节的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。15.(10分)下图为人在恐惧时体内发生的生理变化模式图。请回答下列问题：(1)激素a与肝细胞膜上的特异性受体结合后，能促进 而升高血糖。在调节血糖含量时，与激素a 相拮抗的激素是。(2)图 中
42、的 肾 上 腺 髓 质 属 于 反 射 弧 中 的。激 素 a作用于突触b 后膜上的受体使心跳加速，但恐惧消除后心跳又恢复正常，据此可推测：激素a作为 发挥作用后很快失去作用，有利于维持内环境的。(3)RE脑合成释放的促肾上腺皮质激素释放激素(C R F)能促进垂体细胞分泌促肾上腺皮质激素(A C T H),A C T H 又促进激素c的分泌。当血液中激素c 含量增高时，A C T H 的合成受抑制，垂体对C R F 的反应减弱。这体现了激素c分泌的 调节和 调节机制。(4)研究发现，激 素 c过量能抑制 细胞对 的合成和释放，进而使B淋巴细胞的增殖和分化受阻导致免疫力下降。溶血性贫血是由于免
43、疫功能紊乱产生抗自身红细胞的抗体，与红细胞表面抗原结合，使红细胞破裂，这种疾病属于 病。【答案】(1)肝糖原分解 胰岛素(2)效应器 神经递质 稳态(或相对稳定，或相对稳定的状态)分级 反馈(4)T 淋巴(或T)淋巴因子 自身免疫【解析】试题分析：(1)分析图形可知，激素a是肾上腺素，与肝细胞膜上的特异性受体结合后，能促进肝糖原分解升高血糖。在调节血糖含量时，与肾上腺素相拮抗的激素是胰岛素。(2)图中的肾上腺髓质属于反射弧中的效应器。肾上腺素作用于突触b后膜上的受体使心跳加速，但恐惧消除后心跳又恢复正常，可推知肾上腺素作为神经递质发挥作用后很快失去作用，有利于维持内环境的稳态。(3)图中显示，
44、下丘脑合成释放的促肾上腺皮质激素释放激素(C R F)能促进垂体细胞分泌促肾上腺皮质激素(A C T H),A C T H 又促进激素c即肾上腺皮质激素的分泌，体现了肾上腺皮质激素分泌的分级调节。当血液中肾上腺皮质激素含量增高时，A C T H 的合成受抑制，垂体对C R F 的反应减弱，体现了肾上腺皮质激素分泌的反馈调节。(4)肾上腺皮质激素过量能抑制T淋巴细胞对淋巴因子的合成和释放，进而使B淋巴细胞的增殖和分化受阻导致免疫力下降。溶血性贫血是由于免疫功能紊乱产生抗自身红细胞的抗体，与红细胞表面抗原结合，使红细胞破裂，这种疾病属于自身免疫病。考点：本题考查神经-体液-免疫调节机制的相关知识，
45、意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。16.人体通过神经调节、体液调节和免疫调节对各种应激刺激（如寒冷刺激、病菌入侵等）做出反应。（1）某人全身突然被冰水浇湿，躯干、四肢的骨骼肌会产生战栗，此反应的神经中枢位于。在该过程中皮肤感受器受到刺激产生兴奋，兴奋以 形式沿着传入神经传导，并在 完成信号转换后传递给下一个神经元。（2）受寒冷刺激后，人体通过图10所示途径使肾上腺皮质激素分泌增多，以保证重要器官的血液供应。期中激素A、B分别是、：过 程 的 调 节 机 制 称 为.过程（3）儿童按计划免疫接种卡介苗以预防结核病，机体会产生抗体，记忆T细胞和记忆B细胞等
46、。此后当外界结核杆菌侵入机体，机体启动特异性免疫，一方面由 产生特异性抗体进行体液免疫；另一方面进行细胞免疫，具体过程是：，并与宿主细胞结合导致其裂解死亡。从细胞的生命历程来说，被感染的宿主细胞的清除过程称为细胞 o【答案】（1）脊髓神经冲动突触（2）促肾上腺皮质激素释放激素 促肾上腺皮质激素 反馈调节（3）浆细胞 记忆T细胞增殖分化成效应T细胞 凋亡【解析】（1）无意识的应激反应中枢在脊髓。兴奋在神经纤维上以电信号的形式传导，并在突触中完成由电信号到化学信号的转换后传递给下一个神经元。（2）图示为肾上腺皮质激素分泌的分级调节过程,与甲状腺激素分泌的分级调节过程相似，由此可推知激素A是下丘脑分
47、泌的促肾上腺皮质激素释放激素，激 素B是垂体分泌的促肾上腺皮质激素。当肾上腺皮质激素分泌过多时,会反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素,这属于负反馈调节。（3）在体液免疫过程中,浆细胞可合成并分泌抗体。在细胞免疫过程中，记忆T细胞受到相同抗原刺激后,迅速增殖分化为效应T细胞,效应T细胞与宿主细胞结合,使其裂解死亡,宿主细胞裂解死亡的过程属于细胞凋亡。【考点定位】神经调节、体液调节和免疫调节。17.初生牛犊自身免疫力低,必须到4周龄后,才具备自身的特异性免疫力.然而,初生牛犊能够通过初乳从母体获得这种免疫力.所谓初乳,即母牛分娩后5-7天内所产生的乳汁,与常乳相比，其特点主要是:免疫球蛋白比常乳高
48、2 0-2 5倍,初乳中含有四种蛋白酶抑制素,可保护免疫球蛋白不被消化而直接吸收.试回答下列问题：免 疫 球 蛋 白 在免疫学中又被称为,它 们 在 机 体 中 的 作 用是.初 生 牛 犊 要 到4周 龄 后 才 具 备 自 己 产 生 免 疫 球 蛋 白 的 能 力，这是由于.（3）初生牛犊通过牛初乳能获得来自母体的天然被动免疫;长大到12岁龄的小牛则要通过肌肉或皮下注射口蹄疫弱毒苗才能预防口蹄疫的发生，由后一种方式获得的是人工自 动 免 疫.两 者 的 主 要 区 别 是,前 者 的 免 疫 球 蛋 白 来 自,后者的免疫球蛋白来自.极少 数 人 服 用 初 乳 后 出 现 过 敏 反
49、应,此 时 的 初 乳 被 称 为,这种过敏反应发生在（填初次/再次）服用初乳时.【答案】（1）抗体；与相应的抗原发生特异性免疫反应，及时清除抗原；（2）抗体由接受抗原刺激到分化形成能够产生浆细胞需要一定的时间；（3）自身以外的生物合成；自身浆细胞合成；（4）过敏原；再次【解析】试题分析：免疫球蛋白又称为抗体，在体液免疫中，抗体与抗原结合，从而抑制病原试卷第14页，总81页体的繁殖或对人体细胞的粘附。在体液免疫中，B细胞受到抗原刺激时才能增殖分化形成浆细胞，从而分泌抗体。初生牛犊从母乳中获得的抗体，来自母体产生；而注射疫苗后产生的抗体来自自身免疫反应形成的浆细胞分泌。引起过敏反应的物质称为过敏
50、原；过敏反应是指已免疫的机体，在再次接受相同的抗原时发生的。考点：本题主要考查免疫调节，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。1 8.(1 6分)科学家研究发现一种树突状细胞(D C细胞)，能参与人体的免疫的过程(如下图示意)，请回答下列问题：(1)D C细胞处理抗原后，细胞外出现特定的结构能与T细胞有识别作用的受体相结合,激 活 信 号 分 子(S I、S 2)从 而 激 发T细胞出现免疫效应，此过程体现细胞膜的功能。(2)由图知，D C细胞在免疫调节中的具体功能是。D C细胞的研究成果已应用于医学，D C细胞免疫疗法是指通过一定的方法汲取患者的D