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2、的老师朋友。可现实中，由于各方各面的原因，老师们都是带着教育，压迫方式面对学生。尽而学生总与老师们包保持一定的间隔。就连好学生也是以如何更好，更快的 完成作业来取悦老师。而实质上他与老师的交流很少，间隔很远。至于那些学习困难生更是一见你就跑得远远地。加强练习量，加大作业量是不能提高教学的效果，只有对每一个孩子加以热情的肯定和赏识，才能到希望的教学效果。现今教育中很流行用“弯下腰去与学生交谈”来衡量师生之间的间隔。实际上，这只能拉近师生间客观的间隔而已。孩子们是否能敞开心扉对你说出心里话，这样的主观间隔还是存在的。正如“近朱者赤，近墨者黑”，时常对孩子们做事的评价为否认或批评的态度，几次后孩子们
3、会采取隐瞒或说谎的方式对付，逐渐你和孩子的间隔就拉远了。反之，用赏识来肯定孩子们的做事能力，建议改进或指导操作。再有同样的事，他们会第一时间跑来找你说出自己的想法或与你进展商量。这时，之前的赏识已经转化为孩子们的信任。为日后的良好习惯养成，求知指导，心理辅导铺设了一条平坦而结实的大路。的书籍可当我翻译该书时才发现是一本以经典的教育故事为主体探讨了家庭教育的方方面面凝练出了闪光的教育智慧的书籍虽说该书探讨的是关于家庭教育但只要是和教育孩子有关的都是融会贯穿对于孩子来说由于年龄小心灵深处遍地开花孩子在家中希望得到长辈的赏识来到学校同样的他也希望得到老师的赏识在学校中赏识的作用是让师生之间的关系更为融洽每个孩子都希望有个说话温柔和蔼可亲的老师朋友可现实中由于各方各面的原因老师都是带着教育实质上他与老师的交流很少间隔很远至于那些学习困难生更是一见你就跑得远远地加强练习量加大作业量是不能提高教学的效果只有对每一个孩子加以热情的肯定和赏识才能到希望的教学效果现今教育中很流行用弯下腰去与学生交