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1、粤教版三年级品德与生活上册教案 第一单元 成长中的我和你 教学目标：自信心是人的自我概念的核心，是学生成长的需要，自信影响着他们能否发挥自身潜力，能否愉快积极地生活。自信是学生健康人格基础。自信，首先要能看到自己的优点，知道自己的长处。同时，只要能正视自己缺点与不足的人才能真正地悦纳自己。本单元就是要帮助学生了解自己的特点，既能发扬自己的优势，又能意识到每个人难免有不足，从而努力完善自己，形成积极的自我概念。第一课 画画我自己 教学目标：1 帮助学生了解自己，悦纳自己，体验愉悦。2 引导学生多方位欣赏自己，发扬优势，建立自信。3 通过画自画像，制作“明星卡”，培养学生动手动脑能力。教学课时：两
2、课时 第一课时 教学环节 教师活动 学生活动 引入课题 人的面部能给别人提供各种各样的信息，我们能从别人有脸上读出他心里的状态。看 P2 图，认识人不同的表情。认识1、读 P2导文。读 P2导文。我自己 2、引导学生想一想自己是个怎样的孩子？3、用“采蘑菇”的游戏帮助学生定位。4、问：“你常常微笑吗？在什么样的情况下需要我们面带微笑呢？”想一想自己是个怎样的孩子？做“采蘑菇”的游戏。学生结合自己的生活实际和平时的表现，回答老师的问题。喜欢我自己 引：每个人都有自己的优点。1、看 P3 上图，说说这个孩子有什么样的优点？2 你了解自己吗？你的优点是什么？你能像图中的小朋友一样夸夸自己吗？3、画自
3、己的表情，体现自己的特点。看 P3 上图，说说这个孩子有什么样的优点？像图中的小朋友一样夸夸自己 引导学生通过自学 P3，画出自己的表情来。第二课时 教学环节 教师活动 学生活动 引入课题“明星”是被许多人认识和喜欢的人，同学们也一定想被大家喜欢。那就需要找到自己的优点。需要自信影响着他们能否发挥自身潜力能否愉快积极地生活自信是学生健康人格基础自信首先要能看到自己的优点知道自己的长处同时只要能正视自己缺点与不足的人才能真正地悦纳自己本单元就是要帮助学生了解自己的特点既能帮助学生了解自己悦纳自己体验愉悦引导学生多方位欣赏自己发扬优势建立自信通过画自画像制作明星卡培养学生动手动脑能力教学课时两课时
4、第一课时教学环节教师活动学生活动人的面部能给别人提供看图认识人不同的引入各种己是个怎样的己是个怎样的孩子孩子用采蘑菇的游戏做采蘑菇的游戏帮助学生定位学生结合自己的生活实问你常常微笑际和平时的表现回答老师吗在什么样的情况下需要的问题我们面带微笑呢引每个人都有自己的看上图说说这个孩学做明星卡 1、读 P4 导文，认识蓝猫。2、引导学生想一想自己有怎样的优点？3、用两句话夸夸自己，并把它写下来。4 认识自己的缺点和不足。认识蓝猫。想一想自己有怎样的优点？同组相互说一说自己的优点。用两句话夸夸自己，并把它写下来。说说自己在哪些地方还需要改进。制作明星卡 按照蓝猫的格式，自己制作一份明星卡。制作明星卡。
5、作品展示 第二课 你是好样的 教学目标：1 知道每个人都有自己的长处,也都会有自己的不足.2 懂得取长补短在成长过程中的重要意义.3 主动吸取别人的长处来弥补自己的不足,并学会辨别什么是真正值得学习的.教学重点：1 知道每个人都有长处和短处的道理。需要自信影响着他们能否发挥自身潜力能否愉快积极地生活自信是学生健康人格基础自信首先要能看到自己的优点知道自己的长处同时只要能正视自己缺点与不足的人才能真正地悦纳自己本单元就是要帮助学生了解自己的特点既能帮助学生了解自己悦纳自己体验愉悦引导学生多方位欣赏自己发扬优势建立自信通过画自画像制作明星卡培养学生动手动脑能力教学课时两课时第一课时教学环节教师活动
6、学生活动人的面部能给别人提供看图认识人不同的引入各种己是个怎样的己是个怎样的孩子孩子用采蘑菇的游戏做采蘑菇的游戏帮助学生定位学生结合自己的生活实问你常常微笑际和平时的表现回答老师吗在什么样的情况下需要的问题我们面带微笑呢引每个人都有自己的看上图说说这个孩2 懂得取长补短的重要意义。教学难点：真正学习取长补短。并学会辨别什么是真正值得学习的。课前准备：骆驼和羊的故事，幻灯片。课时安排：2 课时。教学目标：1 知道每个人都有自己的长处,也都会有自己的不足.2 学会发现别人身上的长处，正确认识自己的不足。教学重点：知道每个人都有自己的长处,也都会有自己的不足.教学难点：学会发现别人身上的长处，正确认
7、识自己的不足。教学过程：一、故事引入话题。1、课前谈话：亲爱的同学们，今天的课前我们先来听一个故事。（播放 flash*骆驼和羊 2、以“看了这个故事你有什么感想呢？”组织谈话。3、教师小结：“人各有所长，也各有所短。若能取他人的长处补自己的短处，一定会越来越聪明，越来越能干，能很快成才。”揭示课题“取长补短”。教师点出：“早在 2000 多年前我国的孟子就用取长补短来教育我们了，告诉我们要善于学习他人的长处让自己进步得更快。”（课件出示孟子画像）二、寓言深入明理。1、出示“陶罐和铁罐”的卡通图片，引导让学生回顾语文书上“陶罐和铁罐”的寓言故事。需要自信影响着他们能否发挥自身潜力能否愉快积极地
8、生活自信是学生健康人格基础自信首先要能看到自己的优点知道自己的长处同时只要能正视自己缺点与不足的人才能真正地悦纳自己本单元就是要帮助学生了解自己的特点既能帮助学生了解自己悦纳自己体验愉悦引导学生多方位欣赏自己发扬优势建立自信通过画自画像制作明星卡培养学生动手动脑能力教学课时两课时第一课时教学环节教师活动学生活动人的面部能给别人提供看图认识人不同的引入各种己是个怎样的己是个怎样的孩子孩子用采蘑菇的游戏做采蘑菇的游戏帮助学生定位学生结合自己的生活实问你常常微笑际和平时的表现回答老师吗在什么样的情况下需要的问题我们面带微笑呢引每个人都有自己的看上图说说这个孩2、讨论：为什么铁罐会消失得“无影无踪”呢
9、？如果遇上两只罐子被摔又会怎样？3、“世间万物都是各有所长各有所短。看看这些动物的长短处分别是什么。”4、视频展示学生答案，共同校对。三、情境促进自查。1、“世间万物都不是万能的，都各有所长、各有所长。你能自己举一些例子来说明吗？”2、“人类虽然贵为万物之灵，也同样有自己的长处和短处。只有能够清醒地认识自己长处和短处的孩子，才算是一个聪明的孩子。承认自己有不足或短处并不是让人羞愧的事情。”播放音乐渲染气氛。3、引导学生在小组内讨论，互相帮助认识“我的长处、短处”4、在自画像上面贴一张表格，并填写完整。我的长处 我的短处 填写好的学生，不足、短处发现得比较贴切的给以鼓掌祝贺、表扬，教师或者学生干
10、部奖励以一枚写有“自知”纪念章。四、比赛学习欣赏。1、出示一组讽刺漫画，让学生说说自己看后的感想，引导学生明白“社会上常有一些人总是用放大镜来看自己的优点，用缩小镜来看自己的缺点；用放大镜来看别人的缺点，用缩小镜来看别人的优点。这样的人不容易进步。”需要自信影响着他们能否发挥自身潜力能否愉快积极地生活自信是学生健康人格基础自信首先要能看到自己的优点知道自己的长处同时只要能正视自己缺点与不足的人才能真正地悦纳自己本单元就是要帮助学生了解自己的特点既能帮助学生了解自己悦纳自己体验愉悦引导学生多方位欣赏自己发扬优势建立自信通过画自画像制作明星卡培养学生动手动脑能力教学课时两课时第一课时教学环节教师活
11、动学生活动人的面部能给别人提供看图认识人不同的引入各种己是个怎样的己是个怎样的孩子孩子用采蘑菇的游戏做采蘑菇的游戏帮助学生定位学生结合自己的生活实问你常常微笑际和平时的表现回答老师吗在什么样的情况下需要的问题我们面带微笑呢引每个人都有自己的看上图说说这个孩2、谈话激励：“作为新*的少年儿童我们不能做像漫画中表现的那种人。那么我们应该怎么做呢？”引导学生用自己的话来说一说：用看自己的优点，用看自己的缺点；用看别人的优点，用看别人的缺点。五、作业指导实践。1、出示课后作业：a课外制作“优点卡”，从自己身边同学、邻居等同龄人身上发现长处，并且把他们的优点用几句话记录下来，并配上插图，制作一些“优点卡
12、”。b 你发现身边的人有谁善于学习他人的长处并且进步了？能够把他进步的故事写下来吗？2、小结谈话：小朋友们，今天我们学习了骆驼和羊的故事，知道了陶罐和铁罐性格，并向大家讲述了自己的长处和和短处，在这些活动中大家的表现都不错，能够放大别人的长处而缩小自己的长处，这样我们就为取长补短打下了基础。下节课我们将和同学们一起学习怎样才能“取长补短”让自己获得更大的进步？六、作业 1 完成好“优点卡”。2 写好别人的进步故事。反思：为了吸引孩子们的注意力这节课除了有 FLASH动画，故事等深受学生喜欢的形式外，还安排了一些很有针对性的活动，如发放“自知章”，漫画辨析，制作优点卡等，使整堂课上学生都保持着兴
13、趣，教案的安排非常适合三年级学生。本课主要是让学生在知道每个人有其长处的同时也都会有短处，要正确认识自己的不足，也要发现和学习别人的长处，从课上下来来看，这个教学目标完成的还是不错的。学生基本都能有“人各有长、短处”的思想，需要自信影响着他们能否发挥自身潜力能否愉快积极地生活自信是学生健康人格基础自信首先要能看到自己的优点知道自己的长处同时只要能正视自己缺点与不足的人才能真正地悦纳自己本单元就是要帮助学生了解自己的特点既能帮助学生了解自己悦纳自己体验愉悦引导学生多方位欣赏自己发扬优势建立自信通过画自画像制作明星卡培养学生动手动脑能力教学课时两课时第一课时教学环节教师活动学生活动人的面部能给别人
14、提供看图认识人不同的引入各种己是个怎样的己是个怎样的孩子孩子用采蘑菇的游戏做采蘑菇的游戏帮助学生定位学生结合自己的生活实问你常常微笑际和平时的表现回答老师吗在什么样的情况下需要的问题我们面带微笑呢引每个人都有自己的看上图说说这个孩但认识自己的长处和短处时，很多学生还不是很有概念，认为打游戏很棒也是长处，这些还需要教师多加引导。第三课 我的小伙伴 教学目标：1 懂得取长补短在成长过程中的重要意义。2 主动吸取别人的长处来弥补自己的不足。3 学会辨别什么是真正值得学习的。教学重点：懂得取长补短在成长过程中的重要意义。教学难点：1 主动吸取别人的长处来弥补自己的不足。2 学会辨别什么是真正值得学习的
15、。教学过程：一、评比复习导入。1、优点卡展示评比。教师课前先搜集一些做的比较好的，在课上展示，教师根据学生投票的情况评选出优秀奖，并当场公布、颁奖。2、教师谈话：“前一节课同学们认识了自己的不足和他人的优点，完成了有意思的作业，收获很大，本堂课我们将进一步学习怎样取长补短，相信同学们能取得更大的进步。”二、案例分析明理。1、课件出示学生照片，简要介绍事例：学生葛某很聪明，上课发言积极，学习成绩也不差，因此他瞧不起同桌，认为她笨，反应慢，常常对她嗤之以鼻。同桌沈某虽然成绩不是很好，但是很好学，总是悄悄地关注他的学需要自信影响着他们能否发挥自身潜力能否愉快积极地生活自信是学生健康人格基础自信首先要
16、能看到自己的优点知道自己的长处同时只要能正视自己缺点与不足的人才能真正地悦纳自己本单元就是要帮助学生了解自己的特点既能帮助学生了解自己悦纳自己体验愉悦引导学生多方位欣赏自己发扬优势建立自信通过画自画像制作明星卡培养学生动手动脑能力教学课时两课时第一课时教学环节教师活动学生活动人的面部能给别人提供看图认识人不同的引入各种己是个怎样的己是个怎样的孩子孩子用采蘑菇的游戏做采蘑菇的游戏帮助学生定位学生结合自己的生活实问你常常微笑际和平时的表现回答老师吗在什么样的情况下需要的问题我们面带微笑呢引每个人都有自己的看上图说说这个孩习方法，并且暗暗地模仿和练习。课件出示根据真实事例编排的小品视频同桌（之一）。
17、2、学生试说观后感：“这两位同学的优缺点会给他们带来什么呢？请同学们设想一下。”3、在学生充分的讨论和设想后，再视频出示小品同桌（之二）。4、出示两只各有一个短板和一个长板的木桶卡通图片。动画演示：水从木桶的短板上方流出，这时两只木桶各从另一只上取长板的一截，补在自己的短处，水不再外泻，越装越多。在个别学生试说后，教师小结：人各有所长，各有所短，如果让我们的短处自然发展，很可能会演变成缺陷，将让我们停步不前，受到影响或者不能成才。取长补短可以让自己不断完善，全面发展，早日成才。三、典型激发情感。1、教师谈话：“小朋友们，我们的身边有许许多多的同学非常虚心好学，不仅能够清楚地认识到自己的优缺点，
18、看到别人的优点，更重要的是他们能够在实际行动中做到取长补短、争取进步。同学们课前搜集了不少这样的事例，下面就来交流一下。”引导学生交流自己搜集、采写到的相关事例。教师相机进行点拨和评价。2、给被同学提及的、善于取长补短的小朋友奖励一枚写有“取长补短”字样的小纪念章；给说得好的学生继续颁发“慧眼”奖章。3、教师谈话：“同学们，如果你有一个你很在意的不足或者缺陷，你也不要伤心和悲观。只要我们学会了取长补短你就一定能弥补这个不足，和所有人一样，实现自己的梦想获得成功！就像那个故事所讲的一样。”在需要自信影响着他们能否发挥自身潜力能否愉快积极地生活自信是学生健康人格基础自信首先要能看到自己的优点知道自
19、己的长处同时只要能正视自己缺点与不足的人才能真正地悦纳自己本单元就是要帮助学生了解自己的特点既能帮助学生了解自己悦纳自己体验愉悦引导学生多方位欣赏自己发扬优势建立自信通过画自画像制作明星卡培养学生动手动脑能力教学课时两课时第一课时教学环节教师活动学生活动人的面部能给别人提供看图认识人不同的引入各种己是个怎样的己是个怎样的孩子孩子用采蘑菇的游戏做采蘑菇的游戏帮助学生定位学生结合自己的生活实问你常常微笑际和平时的表现回答老师吗在什么样的情况下需要的问题我们面带微笑呢引每个人都有自己的看上图说说这个孩电影不能没有你主题曲我从头想的背景音乐声中，学生讲感人的真实故事海伦凯勒号舰队。进一步激发学生情感。
20、（故事内容附后）四、行为辨析导行。1、课件出示课本“评议角”所列的四种“取长补短”的方式。教师谈话：“同学们，你看图中的同学也和我们一样刚刚上完了取长补短一课，他们变得很善于向他人学习，小东、小青、小明、小亮分别是这么做的，他们做得对吗？你来说说看。”2、小组合作进行评议交流，在书上写下评议的综合意见。3、指派四个小组代表进行评价，不够到位的其他小组成员进行补充。4、课件出示一个人物虚拟人物小强。教师谈话：“同学们，这是小强，他是个怎样的人呢？你看课件中都已经作了说明。根据你自己的不足，你来说说看你准备选择他的哪一点进行学习呢？”5、课件出示小强几个特点：上学时总要带一些零食偶尔乱拨电话取乐上
21、课勤做笔记 课后热心帮助成绩落后的同学回家给妈妈盛饭，给爸爸泡茶 每天晚上看书 1 小时周末进游戏机房打泡泡龙写得一手很好的硬笔书法 6、学生思考后指名做答并说明理由。7、小结：取长补短的目标首先要健康有益的，然后选择自己不够而别人恰恰在此做得特别好的进行学习。五、计划牵引实践。1 谁的长处值得你学习，你请你写一张“拜师帖”出示：XX同学：需要自信影响着他们能否发挥自身潜力能否愉快积极地生活自信是学生健康人格基础自信首先要能看到自己的优点知道自己的长处同时只要能正视自己缺点与不足的人才能真正地悦纳自己本单元就是要帮助学生了解自己的特点既能帮助学生了解自己悦纳自己体验愉悦引导学生多方位欣赏自己发
22、扬优势建立自信通过画自画像制作明星卡培养学生动手动脑能力教学课时两课时第一课时教学环节教师活动学生活动人的面部能给别人提供看图认识人不同的引入各种己是个怎样的己是个怎样的孩子孩子用采蘑菇的游戏做采蘑菇的游戏帮助学生定位学生结合自己的生活实问你常常微笑际和平时的表现回答老师吗在什么样的情况下需要的问题我们面带微笑呢引每个人都有自己的看上图说说这个孩我要向你拜师，因为你，我要争取和你一样，在方面取得进步。2 师指导学生完成。六、格言诵读结课。1、教师谈话：“同学们刚才这么认真，这么虚心，这么善于取长补短，让我不由得想起了两千多年前的另一位圣人孔子。”课件出示孔子画像。2、“孔子就是一位最善于取长补
23、短的人。他曾经说过这样一句话：三人行，必有我师焉。课件出示）”教师给学生讲孔子虚心向他人求学，取长补短终于成为学识渊博的一代圣贤的故事，再课件出示另一句格言：“敏而好学，不耻下问。”3、教师结课谈话：“一代圣贤孔子和孟子早在 2000 多年前用自己的行动教育大家要善于取长补短，相信我们的同学一定能够做得更好，在取长补短中不断完善和超越自己，使自己成长为新世纪的杰出人才。最后让我们满怀*地朗诵孔子的两句名言来结束今天的品社课！”4、学生齐读。下课后，要求学生把写好的“取长补短计划表”贴在自己的小书房，把“拜师学艺”书即刻递交给自己学习的对象，以取得同学的帮助和监督。七、作业：制定好自己的学习计划
24、。板书 你是我的好伙伴 值得学习的 不值得学习的 需要自信影响着他们能否发挥自身潜力能否愉快积极地生活自信是学生健康人格基础自信首先要能看到自己的优点知道自己的长处同时只要能正视自己缺点与不足的人才能真正地悦纳自己本单元就是要帮助学生了解自己的特点既能帮助学生了解自己悦纳自己体验愉悦引导学生多方位欣赏自己发扬优势建立自信通过画自画像制作明星卡培养学生动手动脑能力教学课时两课时第一课时教学环节教师活动学生活动人的面部能给别人提供看图认识人不同的引入各种己是个怎样的己是个怎样的孩子孩子用采蘑菇的游戏做采蘑菇的游戏帮助学生定位学生结合自己的生活实问你常常微笑际和平时的表现回答老师吗在什么样的情况下需
25、要的问题我们面带微笑呢引每个人都有自己的看上图说说这个孩反思：这一部分主要是让学生知道取长补短的道理。这堂课充分利用了多媒体的优势，使课堂充满活力。在第一个教学环节中安排了一个视频同桌一，学生葛某很聪明，上课发言积极，学习成绩也不差，因此他瞧不起同桌，认为她笨，反应慢，常常对她嗤之以鼻。同桌沈某虽然成绩不是很好，但是很好学，总是悄悄地关注他的学习方法，并且暗暗地模仿和练习。这个故事着重让学生明白，不能以自己的长处去嘲笑别人的短处，还有就是要学习别人的长处来使自己进步。接下来又安排了同桌二，通过形象的比喻让学生明白取长补短的道理。电影片断，课件，都让这堂课牢牢抓住了学生的注意力。更使学生在这些教
26、学活动中受到了良好的教育。第二单元 我有一个温暖的家 教学目标：1、通过讲解自己名字的来历、诉说长辈对自己无私的关爱等教学活动，让学生感受父母长辈的养育之恩，体会家庭人员间的亲情；激发学生孝敬父母长辈、关心热爱自己的家庭。能初步感受到自己的成长离不开父母的教导、离不开可爱温馨的家庭。2、教育学生作为家庭的一员，平时能为家庭出一份力量，体现家庭主人翁的精神，明白父母长辈操持家务、养育自己很辛苦，从而激发自己做个热爱家庭、孝敬长辈的好孩子。3、了解父母长辈为了创造家庭的温馨所付出的辛劳。知道热爱家庭、孝敬长辈的具体表现，并且能够在日常生活中得到体现。重点难点：需要自信影响着他们能否发挥自身潜力能否
27、愉快积极地生活自信是学生健康人格基础自信首先要能看到自己的优点知道自己的长处同时只要能正视自己缺点与不足的人才能真正地悦纳自己本单元就是要帮助学生了解自己的特点既能帮助学生了解自己悦纳自己体验愉悦引导学生多方位欣赏自己发扬优势建立自信通过画自画像制作明星卡培养学生动手动脑能力教学课时两课时第一课时教学环节教师活动学生活动人的面部能给别人提供看图认识人不同的引入各种己是个怎样的己是个怎样的孩子孩子用采蘑菇的游戏做采蘑菇的游戏帮助学生定位学生结合自己的生活实问你常常微笑际和平时的表现回答老师吗在什么样的情况下需要的问题我们面带微笑呢引每个人都有自己的看上图说说这个孩使学生在活动中感受到父母长辈无私
28、的关爱，体会到家庭无比的温馨幸福。教学安排：第四课时 奶奶过生日 教学过程：一、画画我的“家庭树”1、说说你的家里有哪些成员？2、请将家人的称呼写在树的恰当位置上。想一想：树是先从根长起的，我们家先有谁呢？3、学生填写，师巡视 4、指名交流 5、读读“家庭小词典”二、家庭成员简况 1、调查一下家庭成员的简况 2、向班中的同学介绍 3、交流你和家人之间发生的趣事 三、尊敬长辈的礼节 1、读古训，让学生演一演 2、正是因为有了爷爷奶奶、外公外婆，才有了爸爸妈妈。也正是因为他们辛辛苦苦把爸爸妈妈抚养*，你才能来到这个世界上。他们都是长辈，值得你去尊敬。你知道哪些尊敬长辈的礼节？你做得怎么样？需要自信
29、影响着他们能否发挥自身潜力能否愉快积极地生活自信是学生健康人格基础自信首先要能看到自己的优点知道自己的长处同时只要能正视自己缺点与不足的人才能真正地悦纳自己本单元就是要帮助学生了解自己的特点既能帮助学生了解自己悦纳自己体验愉悦引导学生多方位欣赏自己发扬优势建立自信通过画自画像制作明星卡培养学生动手动脑能力教学课时两课时第一课时教学环节教师活动学生活动人的面部能给别人提供看图认识人不同的引入各种己是个怎样的己是个怎样的孩子孩子用采蘑菇的游戏做采蘑菇的游戏帮助学生定位学生结合自己的生活实问你常常微笑际和平时的表现回答老师吗在什么样的情况下需要的问题我们面带微笑呢引每个人都有自己的看上图说说这个孩第
30、五课时 夸爸爸，赞妈妈 教学目标：1、通过观察，让学生感受爸爸妈妈为家庭的温馨付出的辛劳，明白家庭的幸福、自己的成长都离不开父母的无私付出。2、使学生懂得要用行动来回报父母的养育之恩，主动做力所能及的事，为家庭分忧。3、使学生体验“当家”的辛劳，提高自己料理生活的能力。教学过程：（一）他的手 1、同学们记得母亲节与父亲节是哪天吗？（五月的第二个星期和六月的第三个星期）2、揭题：他的手。3、看插图说故事。4、中央电视台有一个关于家庭美德的广告，请学生讲述。5、记录爸爸妈妈今天为自己和家里做的事。6、讨论交流，你想对爸爸妈妈说些什么？想为他们做些什么？（二）我跟爸爸妈妈去上班 1、看插图讲故事，体
31、会人物感情。2、讨论一：爸爸妈妈这么辛苦，不去上班了，行吗？3、讨论二：如何回报爸爸他*的辛劳？4、交流：你了解自己的父母的工作吗？和大家说一下。（三）今天我当家 1、出示一组对比数据：（各国少年儿童家务量统计数据）需要自信影响着他们能否发挥自身潜力能否愉快积极地生活自信是学生健康人格基础自信首先要能看到自己的优点知道自己的长处同时只要能正视自己缺点与不足的人才能真正地悦纳自己本单元就是要帮助学生了解自己的特点既能帮助学生了解自己悦纳自己体验愉悦引导学生多方位欣赏自己发扬优势建立自信通过画自画像制作明星卡培养学生动手动脑能力教学课时两课时第一课时教学环节教师活动学生活动人的面部能给别人提供看图
32、认识人不同的引入各种己是个怎样的己是个怎样的孩子孩子用采蘑菇的游戏做采蘑菇的游戏帮助学生定位学生结合自己的生活实问你常常微笑际和平时的表现回答老师吗在什么样的情况下需要的问题我们面带微笑呢引每个人都有自己的看上图说说这个孩中国 12 分钟 英国 30 分钟 法国分钟 韩国 42 分钟 美国 72 分钟 2、谈谈这组数据反映了什么情况？3、学习制订“今天我当家”计划表：（1）出示两个计划表进行比较，看哪个安排更合理。（2）学生自主制订计划表。制订计划表可以是一天，也可以是一天中的某个时间段或某一件事情。（3）收集典型计划表，交流。（4）分组评比，每个小组选送一个最佳方案，进行示范学习。4、实践活
33、动：完成一篇体验日记，记述“当家”活动中发生的有趣的事，重点写出体验和感受。第六课 我是一个小帮手 教学目标：1、学会感激家长，体会家长的难处。2、尽量少给家长添麻烦，自己的事情自己做。3、养成对父母家庭和自己生活的初步责任感。教学过程：一、谈话导入，了解父母一天要做多少事情。观察父母一天都做了什么，体会一下他们的辛劳。清晨 爸爸 妈妈 1、学生小组内交流 2、各自填写。需要自信影响着他们能否发挥自身潜力能否愉快积极地生活自信是学生健康人格基础自信首先要能看到自己的优点知道自己的长处同时只要能正视自己缺点与不足的人才能真正地悦纳自己本单元就是要帮助学生了解自己的特点既能帮助学生了解自己悦纳自己
34、体验愉悦引导学生多方位欣赏自己发扬优势建立自信通过画自画像制作明星卡培养学生动手动脑能力教学课时两课时第一课时教学环节教师活动学生活动人的面部能给别人提供看图认识人不同的引入各种己是个怎样的己是个怎样的孩子孩子用采蘑菇的游戏做采蘑菇的游戏帮助学生定位学生结合自己的生活实问你常常微笑际和平时的表现回答老师吗在什么样的情况下需要的问题我们面带微笑呢引每个人都有自己的看上图说说这个孩3、谈谈字的感受。二、自己的事情自己做。1、想想，并在小组内交流。晚上，如果我的作业做得又快又好，爸爸就能。如果我能自己洗衣服，爸爸妈妈就可以。早晨，如果我能自己学会梳头，妈妈就可以。如果我能自己上学，爸爸上班就不用绕路
35、，就能。如果我能早点起床，爸爸就可以在家喝碗热粥，就能。2、谈谈自己做了这个作业后的感想。三、不做小“麻烦”。1、你有没有在身边碰到过以下的事情，你是怎么解决的？你老打我，告诉你家人去 吃饭时，我不要吃。在学校打电话，妈妈快帮我把红领巾送来。乱吃零食，经常生病。2、以上的事情，你回给父母带来哪些麻烦？四、总结：学了课文，你有什么想法？第三单元 学校生活真快乐 第七课 请到我们学校来 教学目标：1、指导学生了解学校的地理位置和基本情况，并能做简单的介绍。需要自信影响着他们能否发挥自身潜力能否愉快积极地生活自信是学生健康人格基础自信首先要能看到自己的优点知道自己的长处同时只要能正视自己缺点与不足的
36、人才能真正地悦纳自己本单元就是要帮助学生了解自己的特点既能帮助学生了解自己悦纳自己体验愉悦引导学生多方位欣赏自己发扬优势建立自信通过画自画像制作明星卡培养学生动手动脑能力教学课时两课时第一课时教学环节教师活动学生活动人的面部能给别人提供看图认识人不同的引入各种己是个怎样的己是个怎样的孩子孩子用采蘑菇的游戏做采蘑菇的游戏帮助学生定位学生结合自己的生活实问你常常微笑际和平时的表现回答老师吗在什么样的情况下需要的问题我们面带微笑呢引每个人都有自己的看上图说说这个孩2、通过交流，使学生初步产生对学校的亲切感，激发学生进一步了解学校的兴趣。教学时间：3 课时 第一课时 教学过程：一、介绍学校的全称（1）
37、老师出示地图，大体知道学校的地理位置（2）说出学校的全称，并能把学校的全称写下来，如“某某省某某市某某学校”二、介绍学校的荣誉 对于能说出近年来学校荣誉的同学要加以肯定，鼓励他们关注学校的热情 三、介绍学校的环境和设施 先引导学生看看教材中的同学是怎样介绍的，和他们比较一下，自己的学校有哪些特点？引导学生发现学校可爱的一面，引导学生注意利用学校的设施，方面自己的学习和生活 四、介绍学校的快乐生活 五、介绍我看到过的其他的学校 六、写下我还想了解学校的什么 第二课时 教学目标：1、让学生了解学校的组织机构、发展变化、校风校训等 需要自信影响着他们能否发挥自身潜力能否愉快积极地生活自信是学生健康人
38、格基础自信首先要能看到自己的优点知道自己的长处同时只要能正视自己缺点与不足的人才能真正地悦纳自己本单元就是要帮助学生了解自己的特点既能帮助学生了解自己悦纳自己体验愉悦引导学生多方位欣赏自己发扬优势建立自信通过画自画像制作明星卡培养学生动手动脑能力教学课时两课时第一课时教学环节教师活动学生活动人的面部能给别人提供看图认识人不同的引入各种己是个怎样的己是个怎样的孩子孩子用采蘑菇的游戏做采蘑菇的游戏帮助学生定位学生结合自己的生活实问你常常微笑际和平时的表现回答老师吗在什么样的情况下需要的问题我们面带微笑呢引每个人都有自己的看上图说说这个孩2、使学生感受校园文化氛围，进一步激发学生对学校的亲切感和自豪
39、感 3、通过组织探究活动，提高学生的观察、搜集、整理信息的能力 教学活动：一、交流上节课写下的问题卡片，激发学生的探究欲望 二、自由组合、拟定活动计划 三、汇报活动计划 1、学生汇报活动计划 我最自豪的发现：我最不满的发现：我最感动的发现：我认为最有趣的发现：2、教师提示学生的发现方法：采访、调查、参观、查阅校园信息网等 3、讨论活动中可能会遇到的问题及处理方法 四、开展校园寻宝活动 我们的校园是个丰富多彩的世界，他不仅环境优美，而且洋溢着浓厚的文化氛围，同学们带上你的问题一起去“校园寻宝”吧，看看谁的发现最精彩！第三课时 教学目标：1、指导学生观察、熟悉学校周边环境，帮助学生从实际生活中获得
40、相关经验。2、指导学生正确辨别方向，能用简单的图形画出学校周边环境图。需要自信影响着他们能否发挥自身潜力能否愉快积极地生活自信是学生健康人格基础自信首先要能看到自己的优点知道自己的长处同时只要能正视自己缺点与不足的人才能真正地悦纳自己本单元就是要帮助学生了解自己的特点既能帮助学生了解自己悦纳自己体验愉悦引导学生多方位欣赏自己发扬优势建立自信通过画自画像制作明星卡培养学生动手动脑能力教学课时两课时第一课时教学环节教师活动学生活动人的面部能给别人提供看图认识人不同的引入各种己是个怎样的己是个怎样的孩子孩子用采蘑菇的游戏做采蘑菇的游戏帮助学生定位学生结合自己的生活实问你常常微笑际和平时的表现回答老师
41、吗在什么样的情况下需要的问题我们面带微笑呢引每个人都有自己的看上图说说这个孩教学过程：一、激发兴趣，进行活动前的准备 1、学生回忆画学校平面图的步骤，说说自己的收获 2、根据学校大门，帮助学生确定东、南、西、北四个方向 3、组织学生讨论注意事项及怎样才能画好路线图 二、外出活动 学生带上纸笔和相关工具 三、汇报探路情况 1、说清楚探路的方向，沿路经过了哪些地方 2、把自己的记录和本组同学进行交流，相互补充，纠正错误的地方 四、完成学校周边的线路图 1、启发学生为商店、大厦、报亭、车站等建筑和其他设施设计图例 2、讨论画线路图和画学校平面图有什么不同 3、小组合作，完成线路图 4、通过投影点评一
42、张线路图，让学生说说画得清楚不清楚，大家共同提出修改意见 5、学生适当修改自己的线路图 五、再次探路，寻找发现 六、再次汇报探路情况 七、小结 第八课 老师，亲爱的老师 教学目标：需要自信影响着他们能否发挥自身潜力能否愉快积极地生活自信是学生健康人格基础自信首先要能看到自己的优点知道自己的长处同时只要能正视自己缺点与不足的人才能真正地悦纳自己本单元就是要帮助学生了解自己的特点既能帮助学生了解自己悦纳自己体验愉悦引导学生多方位欣赏自己发扬优势建立自信通过画自画像制作明星卡培养学生动手动脑能力教学课时两课时第一课时教学环节教师活动学生活动人的面部能给别人提供看图认识人不同的引入各种己是个怎样的己是
43、个怎样的孩子孩子用采蘑菇的游戏做采蘑菇的游戏帮助学生定位学生结合自己的生活实问你常常微笑际和平时的表现回答老师吗在什么样的情况下需要的问题我们面带微笑呢引每个人都有自己的看上图说说这个孩1、热爱学校，关心学校，尊敬教师和学校工作人员和他们的劳动。2、培养学生的观察能力和语言表达能力。养成随时收集周边信息的习惯。3、知道学校是培养人才的地方，学校的工作人员和各种设施都是为培养学生服务的。教学时间：2 课时 教学过程：第一课时 一、导入新课：同学们，今天你们走进学校都看见了谁？（板书：老师、同学、传达室的爷爷）这些人都是学校的工作人员，我们学校里还有哪些工作人员？（板书课题：在学校工作的人们）二、
44、了解在学校工作的人们 上节课老师给大家布置了一个任务：当一次校园小记者，采访你最喜欢的或最想了解的在学校工作的人。谁来给大家谈一谈自己的采访经历？根据学生回答，教师进行引导：1、采访老师 先让学生说，然后教师引导：你们每天和老师朝夕相处，还观察到老师做了哪些工作？老师这样做是为了什么？2、采访校长（出示照片）让学生说，然后教师引导：你们没采访校长之前，以为校长每天都做什么？通过这次和校长零距离接触，你们感觉了解校长了吗？需要自信影响着他们能否发挥自身潜力能否愉快积极地生活自信是学生健康人格基础自信首先要能看到自己的优点知道自己的长处同时只要能正视自己缺点与不足的人才能真正地悦纳自己本单元就是要
45、帮助学生了解自己的特点既能帮助学生了解自己悦纳自己体验愉悦引导学生多方位欣赏自己发扬优势建立自信通过画自画像制作明星卡培养学生动手动脑能力教学课时两课时第一课时教学环节教师活动学生活动人的面部能给别人提供看图认识人不同的引入各种己是个怎样的己是个怎样的孩子孩子用采蘑菇的游戏做采蘑菇的游戏帮助学生定位学生结合自己的生活实问你常常微笑际和平时的表现回答老师吗在什么样的情况下需要的问题我们面带微笑呢引每个人都有自己的看上图说说这个孩师补充：校长每周要组织老师们学习一些新的教学理念和管理方法，之前需要阅读一些有关的书籍，或是从网上搜集大量的信息和资料；每天还要抽时间听老师们的课，指导老师们将先进的教学
46、理念化成具体的教学行为 3、采访微机老师（出示照片）学生说，教师补充：学校的网站的维护等等都是牛老师的工作，“笨小孩”就是牛老师在校园网上的网名，有兴趣的同学可以和他在网上交流。4、英语老师（出示照片）请学生根据平时和老师的接触说一说对老师的了解。5、图书馆老师（出示照片）鼓励学生踊跃借书。6、传达室的叔叔（出示照片）7、工友徐师傅 师：听说同学们在采访过程中吃了一次闭门羹，谁来谈一谈？（学生说）引导学生知道徐师傅不善于表达自己，请学生根据平时的观察说一说，然后请几个学生模拟表演，完成采访任务。第二课时 对学校工作的人有一颗感恩的心 1、同学们你们想过吗？如果有一天，学校里没有了他们，会是什么
47、样子？师：如果没有校长（学生说）如果没有英语老师 下面让学生来设想和回答。需要自信影响着他们能否发挥自身潜力能否愉快积极地生活自信是学生健康人格基础自信首先要能看到自己的优点知道自己的长处同时只要能正视自己缺点与不足的人才能真正地悦纳自己本单元就是要帮助学生了解自己的特点既能帮助学生了解自己悦纳自己体验愉悦引导学生多方位欣赏自己发扬优势建立自信通过画自画像制作明星卡培养学生动手动脑能力教学课时两课时第一课时教学环节教师活动学生活动人的面部能给别人提供看图认识人不同的引入各种己是个怎样的己是个怎样的孩子孩子用采蘑菇的游戏做采蘑菇的游戏帮助学生定位学生结合自己的生活实问你常常微笑际和平时的表现回答
48、老师吗在什么样的情况下需要的问题我们面带微笑呢引每个人都有自己的看上图说说这个孩2、原来在学校工作的人们对我们是这么重要，他们每天忙忙碌碌、默默无闻，是为了什么？（办好学校，给同学们创设良好的学习氛围。）请学生现场采访一下老师。你们想过该怎样和他们相处，怎样回报他们？（学生回答）3、无论是不善表达的工友申师傅，还是侃侃而谈的校长、老师，他们都在为了我们的健康成长，为了学校发展而努力工作，都是值得我们尊重和热爱的人，我们对他们都要有一颗感恩的心。（板书：（请学生欣赏歌曲动画：感恩的心）4、我想，此时此刻同学们一定有许多心里话要对他们说，让我们把自己最想说的话写在心形卡上，写给昨天你采访过的人。5
49、、学生写。6、请个别学生念一念。同学们，让我们手捧这一张张写满祝福的卡片，连同我们一颗颗真诚、炽热的心去送给在学校工作的工友、老师和校长，好吗？第九课 学习智慧树 教学目标：1、通过学生自己动手设计学校名片，激发学生关心学校、热爱学校的情感。2、培养学生创造力和想像力，培养学生审美情趣和良好个性。活动准备：1、学生设计表格，搜集有特色的名片。2、学生准备硬卡纸、彩笔、剪刀等制作工具。需要自信影响着他们能否发挥自身潜力能否愉快积极地生活自信是学生健康人格基础自信首先要能看到自己的优点知道自己的长处同时只要能正视自己缺点与不足的人才能真正地悦纳自己本单元就是要帮助学生了解自己的特点既能帮助学生了解
50、自己悦纳自己体验愉悦引导学生多方位欣赏自己发扬优势建立自信通过画自画像制作明星卡培养学生动手动脑能力教学课时两课时第一课时教学环节教师活动学生活动人的面部能给别人提供看图认识人不同的引入各种己是个怎样的己是个怎样的孩子孩子用采蘑菇的游戏做采蘑菇的游戏帮助学生定位学生结合自己的生活实问你常常微笑际和平时的表现回答老师吗在什么样的情况下需要的问题我们面带微笑呢引每个人都有自己的看上图说说这个孩教学时间：二课时 第一课时 教学过程：一、初识名片，激趣导入 1、生活中，名片有什么作用？2、小组交流自己带来的名片，看看别人在名片上介绍了什么 3、导入活动主题：同学们愿意为学校制作一张名片吗？二、找出学校