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1、小乌鸦爱妈妈的教学反思范文 小乌鸦爱妈妈的教学反思范文 音乐课小乌鸦爱妈妈唤起了学生心灵深处最真挚、最纯洁的爱。上这一课时，我首先从学生生活中的小事入手，“如果你的妈妈病了，你会怎样做？”有的学生以自己平时的真实行动答复：“我帮妈妈倒水”、“我帮妈妈扫地”、“我喂妈妈吃药”，也有的.孩子以间接经历或想象来答复：“我给妈妈做饭”、“我给妈妈洗衣服”从他们的语言中，我知道妈妈是他们最爱的人，也是这节课中我教学的主线。接着从学唱歌曲就开始带入情感，其实这首歌在幼儿园时孩子们就已经会唱了，为了熟悉一下旋律，我请大家轻声用“lu”音随琴哼唱歌曲的旋律，这种轻声哼唱可以让学生的音唱得准一些，气息平稳些，还
2、可以创设出这首歌曲“爱”的感觉。由于孩子们在幼儿园学习时不够细，存在着一些问题，所以利用情感学习歌曲还可以及时更正错误，防止学生学习时枯燥无味。我是这样对孩子们说的：“你对*的爱很深很长，所以这个地方的音唱的深情悠长，要唱 4 拍。”同时，我用手势辅助，将一字多音的“花”“鸦”等字，保持 4 拍。在这样启发引导下，学生学得很快，虽然不是一次成功的，但对渲染情感起到了重要的作用。最后，在以小组形式来表现歌曲时，孩子的眼睛里都是饱含着深情，动作轻而缓，符合歌曲中速、深情的要求。在这节课中，正是抓住学生纯洁质朴的爱，抓住了学生的动情之处，在理解音乐的根底上，演唱歌曲到达情感共鸣，我认为取得了事半功倍
3、的效果。正是教材给了学生能够抒发情感的时机，给了学生创设情感的空间，丰富了音乐课堂，让过去只唱不感受，重技能轻情感的音乐课，变得有血有肉，生动活泼。洁的爱上这一课时我首先从学生生活中的小事入手如果你的妈妈病了你会怎样做有的学生以自己平时的真实行动答复我帮妈妈倒水我帮妈妈扫地我喂妈妈吃药也有的孩子以间接经历或想象来答复我给妈妈做饭我给妈妈洗衣服从他们儿园时孩子们就已经会唱了为了熟悉一下旋律我请家轻声用音随琴哼唱歌曲的旋律这种轻声哼唱可以让学生的音唱得准一些气息平稳些还可以创设出这首歌曲爱的感觉由于孩子们在幼儿园学习时不够细存在着一些问题所以利用情感音唱的深情悠长要唱拍同时我用手势辅助将一字多音的花鸦等字保持拍在这样启发引导下学生学得很快虽然不是一次成功的但对渲染情感起到了重要的作用最后在以小组形式来表现歌曲时孩子的眼睛里都是饱含着深情动作轻而缓符