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1、学习必备 欢迎下载 5、家 教材简析 家是苏教版第一册第三单元的课文。本课是一首儿童诗，主题单纯，内容浅显，语言凝练，韵律和谐，富有童趣，贴近学生的生活，很受学生的喜爱。通过由浅显的事物入手，用学生熟悉的事物作比，帮助学生初步理解事物之间相互依存的关系，进而深一步联系自己的生活，让学生体会为什么说“祖国就是我们的家”。教学本课时应把握儿童诗的特点，以读贯穿始终，注重学生的感知、联想、体验等心理活动，以此发展学生语言，让他们的心灵和情感受到美的熏陶。应注意的是在初读课文的时候指导学生注意“儿、的、子、们”在课文中是轻声，同时强调“蓝和泥”、“祖和种”的声母区别。帮助学生把课文读通读顺。在理解完课
2、文以后，学生对课文有了自己的感知，指导学生结合平时生活中的观察，激发情趣，读出自己的感受。由于深入理解课文，同时是按照一定的顺序进行理解，所以学生也能非常轻松的背诵课文。最后，可以拓展一下学生的思维，让他们模仿书上的格式，说说：（）是（）的家。让学生对祖国的热爱之情油然而生，肯定能读出愉快、自豪的语气。教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。读准轻声、儿化音。感受家是温暖愉快的象征，有感情地朗读课文。2、理解课文内容，理解文中提到的事物之间之所以是家的联系，明白祖国的含义，激发学生热爱祖国的情感。3、学会 5 个生字，特别注意“子、白、”书写美观，认识绿线内的6 个字并理解生字组成
3、的新词。4、练习看图说完整的话，并学习创编简单的诗句。教学重点 1、能正确、美观地书写生字。2、理解课文内容，激发情感，有感情地朗读课文。教学难点 1、能正确、美观地书写生字。2、理解课文内容，激发情感，有感情地朗读课文；理解“我们就是祖国的花朵”。教学准备 学习必备 欢迎下载 多媒体课件、生字卡 教学时间 2 课时 教学过程 第一课时 教学要求 1、复习巩固汉语拼音，看图初读课文，能准确、流利地朗读课文。2、掌握“家、蓝、泥、祖、种、就”的音、形、义；掌握“土、子、儿”的音、形、义和书写。教学过程 一、谈话导入，揭题 1、由照片入手，让小朋友说说自己的家。2、说起自己家的时候，都有说不完的话
4、，老师从你们高兴的小脸上看出来了，我们每个小朋友都有一个幸福温暖的小家。3.、出示卡片“家”谁已经认识了？你是怎么认识的？（表扬好学、会学的学生）4.、能给家找找朋友吗？5.、有一首很美很美的诗，它的名字就叫“家”,，看老师写课题，请小朋友伸出小手跟着老师写。（范写，注音）6.、指生读课题，齐读课题。7、过渡：诗里的家究竟是什么样的呢？想不想去看看呀？二、看图，学习生字 1、观察画面。（课件演示）小朋友快看，你觉得美吗？你都看到些什么啦？2.、小朋友说得真好,这些词儿你都认识了吗？点击,，请小朋友借助拼音自己练练读读，比比谁先读准。律和谐富有童趣贴近学生的生活很受学生的喜爱通过由浅显的事物入手
5、用学生熟悉的事物作比帮助学生初步理解事物之间相互依存的关系进而深一步联系自己的生活让学生体会为什么说祖国就是我们的家教学本课时应把握儿童诗的的是在初读课文的时候指导学生注意儿的子们在课文中是轻声同时强调蓝和泥祖和种的声母区别帮助学生把课文读通读顺在理解完课文以后学生对课文有了自己的感知指导学生结合平时生活中的观察激发情趣读出自己的感受由于深们模仿书上的格式说说是的家让学生对祖国的热爱之情油然而生肯定能读出愉快自豪的语气教学目标能正确流利有感情地朗读背诵课文读准轻声儿化音感受家是温暖愉快的象征有感情地朗读课文理解课文内容理解文中提到的事物之学习必备 欢迎下载 3、学生自己练习借助图片、拼音读词。
6、4、谁已经会读了？谁来读给大家听？（注意种子、鱼儿是轻声，子、儿要读得又轻又快。这样鱼儿才可爱。种子的种是翘舌音）指读，齐读。5、去拼音读词。老师加大难度看你们行不行？哟，真的会了，真了不起。三、初读课文，整体感知 1、小朋友看，蓝蓝的天空飘浮着朵朵白云，小鸟在茂密的树林里自由自在地飞翔，鱼儿在清澈的河水里欢快地畅游，种子在泥土里尽情地发芽，成长。多美呀！小朋友，景色美诗写得更美,我们赶快打开课本，轻轻地读一读这首诗，把字音读准，句子读连贯。2、学生自读，教师巡视指导纠正读书姿势。3、检查自读情况。（1）谁先来读第一行？你真是个勇敢的小朋友！（注意“白云的家”要读得连贯）齐读，再指读.（2）谁
7、来读 2、3、4 行？这回可就难一点啦！谁来读？你真棒！“小鸟的家”“鱼儿的家”“种子的家”读得特别好。谁也想来读？（3）下面 2 行字最多，最长，谁也会读了？小朋友读书个个都不错。谁能把这首诗连起来读一读？4.、小朋友真棒。都能读通顺了，老师真高兴！四、学习生字，指导书写 1、出示生字：土 子 儿 2、认读。口头组词。3、师范写，学生跟着书空。律和谐富有童趣贴近学生的生活很受学生的喜爱通过由浅显的事物入手用学生熟悉的事物作比帮助学生初步理解事物之间相互依存的关系进而深一步联系自己的生活让学生体会为什么说祖国就是我们的家教学本课时应把握儿童诗的的是在初读课文的时候指导学生注意儿的子们在课文中是
8、轻声同时强调蓝和泥祖和种的声母区别帮助学生把课文读通读顺在理解完课文以后学生对课文有了自己的感知指导学生结合平时生活中的观察激发情趣读出自己的感受由于深们模仿书上的格式说说是的家让学生对祖国的热爱之情油然而生肯定能读出愉快自豪的语气教学目标能正确流利有感情地朗读背诵课文读准轻声儿化音感受家是温暖愉快的象征有感情地朗读课文理解课文内容理解文中提到的事物之学习必备 欢迎下载 土：竖和横相交，出头总是多。子：弯钩站得正，小手伸伸长。儿：左边是竖撇，右边竖弯勾，两笔肩并肩。（不要一笔高一笔低）4、学生描红，师巡视指导。5、.反馈，表扬姿势到位书写认真的小朋友。五、布置作业 1、有感情的朗读课文；2、抄
9、写生字“土、子、儿”各一行。第二课时 教学要求 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、结合插图，理解诗句的意思。3、展开合理想象，学会模仿创编小诗。4、学习书写“白、云”。教学过程 一、谈话导入、情感铺垫。1、小朋友，今天我们继续学习家，齐读课题。2、上节课我们一起读过了课文，知道了哪几位朋友的家，还记得吗？（黑板贴白云、小鸟、鱼儿和种子），想不想去他们家看看？老师要先来考考你们，过关了才带你们去，出示词语（先带拼音，再去拼音读）：b i y n xi o ni o y er zh ng zi 白 云 小 鸟 鱼 儿 种 子 l n ti n sh l n xi o h n t 蓝
10、天 树 林 小 河 泥 土 w men z gu 我 们 祖 国 2、小朋友们读得真好，过关！二、学习课文 过渡：看，这是白云、小鸟、鱼儿和种子，你想去谁家？（一）学习第一句 律和谐富有童趣贴近学生的生活很受学生的喜爱通过由浅显的事物入手用学生熟悉的事物作比帮助学生初步理解事物之间相互依存的关系进而深一步联系自己的生活让学生体会为什么说祖国就是我们的家教学本课时应把握儿童诗的的是在初读课文的时候指导学生注意儿的子们在课文中是轻声同时强调蓝和泥祖和种的声母区别帮助学生把课文读通读顺在理解完课文以后学生对课文有了自己的感知指导学生结合平时生活中的观察激发情趣读出自己的感受由于深们模仿书上的格式说说
11、是的家让学生对祖国的热爱之情油然而生肯定能读出愉快自豪的语气教学目标能正确流利有感情地朗读背诵课文读准轻声儿化音感受家是温暖愉快的象征有感情地朗读课文理解课文内容理解文中提到的事物之学习必备 欢迎下载 1、学习“蓝天是白云的家”（1）（生说）那白云的家是（生说蓝天，出示词语蓝天，看课件）你看到的蓝天是怎样的？（生说大大的、蓝蓝的）老师教给你们几个词，请你学一学。清澈的蓝天，纯净的蓝天，迷人的蓝天，一望无际的蓝天（2）白云住在这么广阔、迷人、美丽的家里，她觉得怎么样呀？是呀，一朵朵白云在蓝天上飘荡，蓝天衬着白云，白云依偎在蓝天的怀抱里，多么舒服、惬意啊！小朋友，你们就是一朵朵飘荡在蓝天的白云，舒
12、舒服服地读读这句话！（指生读-分组读)2、学习“树林是小鸟的家”（1）你想到谁的家去呢？（生说）这个家的名字叫“树林”。（2）小鸟为什么要把家安在树林里呢?（3）小鸟在树林里过得真快乐，看来，只有树林才是小鸟的家呀！请你快乐地读读这句话！（4）那么，树林还会是谁的家呢？（生自由说；老虎、狮子、兔子、小猴）3、学习“小河是鱼儿的家”（1）你想到谁的家去呢？（生说）那你来读读这一行（指生读）（2）那鱼儿在河里干什么呢？请你来说一说？（出示句子）（3）鱼儿在河里自由快乐的玩耍、嬉戏、捉迷藏。谁来做这条自由自在的小鱼来读读这句话。（个别读、齐读）（4）小河还是谁的家？（小虾、鲤鱼、小蝌蚪、青蛙、荷花）
13、4、学习“泥土是种子的家”（1）最后我们一起到种子的家去看看。律和谐富有童趣贴近学生的生活很受学生的喜爱通过由浅显的事物入手用学生熟悉的事物作比帮助学生初步理解事物之间相互依存的关系进而深一步联系自己的生活让学生体会为什么说祖国就是我们的家教学本课时应把握儿童诗的的是在初读课文的时候指导学生注意儿的子们在课文中是轻声同时强调蓝和泥祖和种的声母区别帮助学生把课文读通读顺在理解完课文以后学生对课文有了自己的感知指导学生结合平时生活中的观察激发情趣读出自己的感受由于深们模仿书上的格式说说是的家让学生对祖国的热爱之情油然而生肯定能读出愉快自豪的语气教学目标能正确流利有感情地朗读背诵课文读准轻声儿化音感
14、受家是温暖愉快的象征有感情地朗读课文理解课文内容理解文中提到的事物之学习必备 欢迎下载（2）种子的家在哪里？（泥土）（指生读句子）泥土黑黝黝的，有什么好呢？（生自由回答）（3）的确，泥土里藏着好多营养，种子的成长离不开泥土这个家。只有泥土才是种子最温暖、最安全的家。哪颗种子来夸夸我们的家？（读这一行诗句）5、小朋友，你最喜欢谁的家？那就请你读哪一句？6、拓展想象、读说结合（1）小朋友把这首诗读得真好！其实，我们也能做小诗人呢！你先读读这些字宝宝，读准音然后把他们连起来，可以做成小诗哦！（2）请小朋友看看图，你能用上“是 的家”说句话吗？（分别出示图片：夜空星星图、沙漠骆驼图、大海鲨鱼图、草原马
15、儿图）（3）生看图练说指生说；齐读。（二）学习第二句 1、动物们、植物们都有自己的家，我们小朋友也有一个共同的大家，来读读这句话我们就知道了（出示“我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家”）我们有一个共同的家，就是祖国（生齐读）2、我们的祖国叫什么名字？（中华人民共和国）（出示中国地图）（出示课件，欣赏）师描述：我们的祖国像一只大公鸡神采飞扬，而且我们的祖国风光秀丽，有连绵起伏的万里长城，有辽阔的草原，有巍峨的高山、还有世界珍稀动物大熊猫。你们觉得我们的祖国怎么样？谁来读好“祖国”这个词语？（指生读齐读，你的声音真响亮）3、祖国就像一个大花园里，我们就住在这个大花园里，是一朵朵小花朵。所以说师范读
16、：我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。小朋友，你们在这个大花园里可以可以，还可以？感觉怎样？（快乐、自由、开心）（自由读，男女生分别读）律和谐富有童趣贴近学生的生活很受学生的喜爱通过由浅显的事物入手用学生熟悉的事物作比帮助学生初步理解事物之间相互依存的关系进而深一步联系自己的生活让学生体会为什么说祖国就是我们的家教学本课时应把握儿童诗的的是在初读课文的时候指导学生注意儿的子们在课文中是轻声同时强调蓝和泥祖和种的声母区别帮助学生把课文读通读顺在理解完课文以后学生对课文有了自己的感知指导学生结合平时生活中的观察激发情趣读出自己的感受由于深们模仿书上的格式说说是的家让学生对祖国的热爱之情油然而生肯定
17、能读出愉快自豪的语气教学目标能正确流利有感情地朗读背诵课文读准轻声儿化音感受家是温暖愉快的象征有感情地朗读课文理解课文内容理解文中提到的事物之学习必备 欢迎下载 祖国真是小朋友幸福的家,让我们挺起胸昂起头,幸福地、自豪地说（引读第二句）三、指导诵读，总结课文 我们的祖国多美呀！小朋友你能把整首诗连起来读得跟刚才一样美吗？把书打开，自己先练一练（生看书练读）好多小朋友都做好了准备，现在让我们一起来读一读，老师给你们配上好听的音乐。（指生读齐读）四、指导写字：白、云 1、出示卡片，指名读拼音 2、指导在田字格中的位置 3、跟老师书空，学生描红，练习写字 五、布置作业 1、熟读、背诵课文 2、抄写生
18、字“白、云”家的教学反思 家是苏教版一年级上册的一篇课文。本诗六行两句，两个层次，讲述了蓝天、树林、小河、泥土、祖国各是白云、小鸟、鱼儿、种子及我们的家。优美的画面能够给人以美的享受。课堂上，我让学生看蓝天白云图、树林小鸟图、小河鱼儿图，种子生长图，并配以优美的解说，给学生直观形象地体会到白云、小鸟、鱼儿、种子在自己的家中生活得很快乐，激发学生对家的热爱。为学生有声有色的朗读做好情感准备。语文课程标准强调阅读是个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。课堂上，我让学生用多种形式充分自由地朗读，获得初步的情感体验。学生朗读的同时进行适时的评价点拨，给学生个性化朗读更大的空间，让他们在体
19、验中把对语言文字独到的理解感悟，通过朗读张扬出来，从而形成语感，因而学生读得有声有色。课文的第二句“我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。”是全文的重点句，也是全诗理解的难点所在。为了突出重点，突破难点，我让律和谐富有童趣贴近学生的生活很受学生的喜爱通过由浅显的事物入手用学生熟悉的事物作比帮助学生初步理解事物之间相互依存的关系进而深一步联系自己的生活让学生体会为什么说祖国就是我们的家教学本课时应把握儿童诗的的是在初读课文的时候指导学生注意儿的子们在课文中是轻声同时强调蓝和泥祖和种的声母区别帮助学生把课文读通读顺在理解完课文以后学生对课文有了自己的感知指导学生结合平时生活中的观察激发情趣读出自己的
20、感受由于深们模仿书上的格式说说是的家让学生对祖国的热爱之情油然而生肯定能读出愉快自豪的语气教学目标能正确流利有感情地朗读背诵课文读准轻声儿化音感受家是温暖愉快的象征有感情地朗读课文理解课文内容理解文中提到的事物之学习必备 欢迎下载 学生说说，我们的祖国叫什么名字，播放祖国山水风光的图片，如巍峨的高山、平原、沙漠、连绵起伏的长城、珍稀动物熊猫、遍地的鲜花，让学生来感受祖国的伟大和美丽的景象，进而感悟祖国就像一个美丽的大花园，使学生体会在祖国的哺育健康学习、生活、成长的快乐，进而感悟“祖国就是小朋友幸福的家。”最后引导学生走入诗的意境，在音乐声中感情朗读，入情入境，与文本产生情感的共鸣。儿童诗的语
21、言精炼、意象简单使得诗歌在很多地方都留有空白，让学生带着对文本的独特感受，结合自身的生活经验，展开丰富想像，请学生仿照课文，去填补这些空白。课堂上我创设“学做小诗人”的实践活动，出示夜空星星图、沙漠骆驼图、草原马儿图、大海鲨鱼图。把语文课的视野延伸到丰富多彩的生活世界中，这不仅巧妙地进行了语言训练,丰富了对诗歌的理解,更开启了诗性思维，激发了观察世界,热爱生活的意识，让学生感受到学习的乐趣。总之，通过让学生采用多种形式的朗读，展开想象说话，体会家的温馨，在家中生活得幸福快乐，从而使学生不仅体会了诗句，而且受到了情感地熏陶，学习效果较好。律和谐富有童趣贴近学生的生活很受学生的喜爱通过由浅显的事物入手用学生熟悉的事物作比帮助学生初步理解事物之间相互依存的关系进而深一步联系自己的生活让学生体会为什么说祖国就是我们的家教学本课时应把握儿童诗的的是在初读课文的时候指导学生注意儿的子们在课文中是轻声同时强调蓝和泥祖和种的声母区别帮助学生把课文读通读顺在理解完课文以后学生对课文有了自己的感知指导学生结合平时生活中的观察激发情趣读出自己的感受由于深们模仿书上的格式说说是的家让学生对祖国的热爱之情油然而生肯定能读出愉快自豪的语气教学目标能正确流利有感情地朗读背诵课文读准轻声儿化音感受家是温暖愉快的象征有感情地朗读课文理解课文内容理解文中提到的事物之