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1、精选文档 精选文档 小学班主任经验交流材料-让每个学生成为班级管理者 从踏上工作岗位那天起，我就与班主任工作结下了不解之缘。那 时我带一年级，由于刚毕业工作热情比较高，每天的卫生工作都是自 己一人完成的。可以说我是一个尽职尽责的班主任，事事都亲力亲为：组织学生，自己管卫生、管纪律、抓常规。整天呆在教室里看着学生不许干这不许做那，嗓子都喊哑了，学生还是该干什么干什么，也没有达到自己预期的效果。后来我阅读了一些关于班级管理方面的书籍，从他们那里也学到了一些经验，这对我的班级管理带来了很大的帮助。随着年级的增高我决定放手给学生，让他们自己来管理班级，自己只在一旁协助管理。通过主动参与班级管理，学生逐
2、渐从他律走向自律，从自律走向自觉、自为，进而提高学生自我发展的能力。一、班干部参与班级管理。俗话说：“火车跑得快，全靠车头带。”一个好的班集体，班干部所起的作用不容忽视，尤其是作为班级的火车头。我组织班级同学自己选举班干部，要求新当选的班干部要以身作则，身先士卒，从小事做起，从我做起；又要积极开展工作，大胆管理。学生选出来的班干部都是学习成绩比较好，在其他方面表现也比较突出的学生，同学们对他们产生了敬畏之情，他们的威信自然而然就树立起来了。精选文档 精选文档 平时，我会时不时的找他们谈话，让他们在学生中间树立威信，让他们懂得平时体恤和宽容他人，让自己融入到学生中间，和他们建 立良好的感情。也会
3、鼓励他们要大胆的管理班级，如果有什么问题要 及时的向我汇报，我会尽我最大的努力去帮助他们。班里经常有一些 违反纪律的现象，个别同学不听指挥以至于他们不敢管理班级，但在 我的指导和鼓励下，渐渐地他们能放开胆子管理班级了。对于违反纪 律的同学，我也会找他们谈心，了解原因并对他们进行有针对性的教 育。如果真出现了比较严重的我也会“杀鸡给猴看”。二、三、人人有事做，事事有人做。加强自主管理，丰富班级管理角色，还应让更多的学生在集体中 担任责任、服务集体。增强同学们的集体意识和班级的凝聚力，激发 学生的积极性和主动性，锻炼他们的管理能力，学会自我管理，使“班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做。”在
4、卫生方面，我实行个人负责制。班内的每个人都有自己的任务，班级的每个角落都安排了专人负责。比如，前后门，窗台，图书角等等都安排好学生打扫。每天早上，他们来到的第一件事就是负责打扫自己的区域卫生，当然平时的卫生保持工作也是由他们负责，如果谁负责的区域出现了问题，就会对他们进行一些小小的处罚，但最终目解之缘那时我带一年级由于刚毕业工作热情比较高每天的卫生工作都是自己一人完成的可以说我是一个尽职尽责的班主任事事都亲力亲为组织学生自己管卫生管纪律抓常规整天呆在教室里看着学生不许干这不许做那嗓子都喊哑了学 一些经验这对我的班级管理带来了很大的帮助随着年级的增高我决定放手给学生让他自己来管理班级自己只在一旁
5、协助管理通过主动参与班级管理学生逐渐从他律走向自律从自律走向自觉自为进而提高学生自我发展的能力一班干部 我组织班级同学自己选举班干部要求新当选的班干部要以身作则身先士卒从小事做起从我做起又要积极开展工作大胆管理学生选出来的班干部都是学习成绩比较好在其他方面表现也比较突出的学生同学对他产生了敬畏之情他的威信精选文档 精选文档 的是为了让他们做好自己的工作。刚开始实施的时候，个别学生由于 一时的贪玩、疏忽或其他原因忘记了打扫，我也会及时的提醒他们。他们在平时的工作中出现了问题会及时地向我汇报，我会利用班会时 间把学生中出现的问题反馈到每个学生那里，全班同学想办法共同解 决。学生在平时的工作中感受到
6、了工作的辛苦，他们也会更加的约束自己的行为。班级有了班干部的参与，班级工作越来越有条理，然而有了全班同学的参与，教室更加整洁了。这在无形之中培养了学生的主人翁意识，取得了较好的成效。苏霍姆林斯基指出：“真正的教育是自我教育。”班级管理不应是老师约束学生，而是学生自我约束，班级管理要以学生全面发展为本，着力培养学生自主教育的意识和能力。学生作为班级的主人，只有主动参与到班级管理中去，才能真正让学生在自我管理中发展，在自我教育中成长。解之缘那时我带一年级由于刚毕业工作热情比较高每天的卫生工作都是自己一人完成的可以说我是一个尽职尽责的班主任事事都亲力亲为组织学生自己管卫生管纪律抓常规整天呆在教室里看着学生不许干这不许做那嗓子都喊哑了学 一些经验这对我的班级管理带来了很大的帮助随着年级的增高我决定放手给学生让他自己来管理班级自己只在一旁协助管理通过主动参与班级管理学生逐渐从他律走向自律从自律走向自觉自为进而提高学生自我发展的能力一班干部 我组织班级同学自己选举班干部要求新当选的班干部要以身作则身先士卒从小事做起从我做起又要积极开展工作大胆管理学生选出来的班干部都是学习成绩比较好在其他方面表现也比较突出的学生同学对他产生了敬畏之情他的威信