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1、3D One 课程教学总结 创客教育的第一基调就是要好玩，学生应在创客空间中快乐地玩耍，这包含三层涵义：让学生接触各种新鲜的“玩具”，在玩的过程中发现问题、解决问题。一个基本的经验就是，儿童在玩的过程中会极其“专注”，并对玩的对象产生各种看法和想法。DIY（Do It Yourself）自己喜欢的“玩具”，按自己的喜好进行选题和设计，也就是后面所谓做中学的教育。学会分享。好玩的东西需要分享，有分享才有评价和改进，才能激发进一步的学习和创造。如此，在“玩”的过程中学以致用，感受知识学习的价值，获得创造的成就感和愉悦性，达到乐中学、学中乐的状态！诚如论语雍也所言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之
2、者”，知、好、乐是学习的三层境界，创客教育要达到乐学，才能让学生从内心体会到创新与分享的快乐，并促进其健康人格的塑造。从这个意义上说，以正规学科课程实施的、以考试分数或竞赛为导向的“创客教育”违背了创客教育的初衷。而 3D One 建模软件完全符合上面所述，可以让学生在玩的过程中，享受乐趣，激发学习和创造。三维创意设计课程是以三维设计软件和 3D打印机应用为主的课程。信息技术学科以提升学生实践素养为目标开设智趣活动类拓展课3Done 创客空间，该课程是以简易三维设计软件 3DOne的学习为基础，引导学生通过项目学习，自主设计简易模型并运用 3D打印机将设计模型实体化的过程。通过三维设计课程的学
3、习，使学生在复杂的学习情境中获得设计能力、合作能合和实践创新能力的提升。1.科学性 3Done 创客空间是一门交叉了多门学科的的综合性课程，涉及许多基础学科，包括数学、科学、工程、计算机、多媒体等，它是以多种学科的基础理论作为前提的。2.实践性 欢迎下载 2 3Done 创客空间是一门实践性很强的课程，立足于“做中学”和“学中做”原则引导学生亲身体验，参与到三维模型设计的活动中来，运用 3Done 软件进行三维实体设计，这一实践过程也使得学生的学习变得更加生动有趣。3.创造性 3Done 创客空间课程的学习关键在于对学生发散思维进行创造性的开发，引导学生立足实际、通过技术思想运用 3Done
4、软件进行创意设计，为学生细心生活、发挥创造力提供更为广阔的发展空间。教学中我们选用简单易学但功能齐全的三维设计软件，配合适用于中小学生的教材，让学生能循序渐进地将自己的创意逐渐表达出来，并借助 3D打印机将作品制作出来。真正实现地实现“让思维可见，让创意有形”的创新科技教育的目标。教材内容避免了单纯的软件命令和功能的介绍，采用案例为载体，设计案例选取中小学生身边熟悉的三维模型，更加贴近学生生活，提高学生学习的兴趣，减少三维实体设计的神秘感。在课程安排上，我们每节课至少让学生设计制作一个作品，增加学生的成就感；通过教材里的“做中学”、“练一练”、“小提示”、“小探究”等栏目，将各种操作、命令、设
5、置等软件功能让学生更加乐于学习和掌握。教学内容除了三维实体设计的技能和方法外，还特别注意了学生创新能力和创意的培养，在通过案例掌握基本的操作技能后，鼓励学生创新的设计和创意，同时也考虑了情感态度和价值观的引领。最终结合 3D打印机的制作工艺，将学生们的作品制作出来，形成一个完整的设计与制作的流程，加深学生对三维设计和制作的兴趣。在课程后期，我们会结合学校及学生特点，设计创作课题或项目，有教师引导学生制作创意创新作品，培养学生们的创意创新能力以及运用已学知识解决实际问题的能力，同时培养学生展示自我、与人分享的意识，提升学生的核心素养。鲜的玩具在玩的过程中发现问题解决问题一个基本的经验就是儿童在玩
6、的过程中会极其专注并对玩的对象产生各种看法和想法自己喜欢的玩具按自己的喜好进行选题和设计也就是后面所谓做中学的教育学会分享好玩的东西需要分享成就感和愉悦达到乐中学学中乐的状态诚如论语雍也所言知之者不如好之者好之者不如乐之者知好乐是学习的三层境界创客教育要达到乐学才能让学生从内心体会到创新与分享的快乐并促进其健康人格的塑造从这个意义上说以正规学生在玩的过程中享受乐趣激发学习和创造三维创意设计课程是以三维设计软件和打印机应用为主的课程信息技术学科以提升学生实践素养为目标开设智趣活动类拓展课创客空间该课程是以简易三维设计软件的学习为基础引导学生 欢迎下载 3 三维设计与 3D打印技术给学生的“学习方
7、式”带来新的思考，让抽象的教学概念更加容易理解，激发学生对科学、数学尤其是工程和设计创意的兴趣，带来实践与理论、知识与思维、现实与未来三方面的碰撞结合。我们通过三维设计与 3D打印课程把学生培养成有思想、有创意的思考者与设计者，让学生完成一个探索、思考、操作、实现的完整过程，为学生开辟一种全新的思维通道，这正是三维设计与 3D打印课程的重要目标所在。分设学习阶段与创新阶段两个阶段性目标。学习阶段：学习 3D打印与三维设计相关知识，并学习三维设计软件的使用，学会从简单设计到复杂设计的技能。创新阶段：结合学校情况，在老师辅导下设计并制作特色项目作品，充分发挥学生的创新能力。整个评价过程，让学生在开
8、放的环境下，获得最佳的学习体验，从而进一步培养学生的实践创新能力，全面提升学生的核心素养。鲜的玩具在玩的过程中发现问题解决问题一个基本的经验就是儿童在玩的过程中会极其专注并对玩的对象产生各种看法和想法自己喜欢的玩具按自己的喜好进行选题和设计也就是后面所谓做中学的教育学会分享好玩的东西需要分享成就感和愉悦达到乐中学学中乐的状态诚如论语雍也所言知之者不如好之者好之者不如乐之者知好乐是学习的三层境界创客教育要达到乐学才能让学生从内心体会到创新与分享的快乐并促进其健康人格的塑造从这个意义上说以正规学生在玩的过程中享受乐趣激发学习和创造三维创意设计课程是以三维设计软件和打印机应用为主的课程信息技术学科以提升学生实践素养为目标开设智趣活动类拓展课创客空间该课程是以简易三维设计软件的学习为基础引导学生