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1、学习必备 欢迎下载 “天涯”踏浪说课稿 一、说教材 “天涯”踏浪是义务教育课程标准实验教科书小学五年级上册，本文通篇文质兼美，为了使学生更好地何等文中的景和情，并扎实地落实语言文字训练，取教材是关键，因此我将本课的教学设计为两个课时，今天我要说的是第一课时的教学。基于本文的特点，我将本课的教学目标确定为：1、结合课文和生活实际理解有关词语，并积累词汇。2、正确、流利地朗读课文、背诵课文。3、学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。4、了解“天涯海角”的特点，想象其美景。依据教学目标，我确定的教学重点是随着作家的叙述，展开丰富的想象，通过多层次的朗读，感觉海南
2、风光的美好。由于孩子们对海的印象是遥远，陌生的，因此如何让学生突破时空障碍，与文本对话，引导学生揣摩优美的语句，感觉海南的景美，体会作者的感情，领悟课文的表达特点，就成了本文的教学难点。二、说教法学法 怎样才能使学生与文本产生真正的共鸣，体会海边的景美呢首先，我将注重采用多种朗读形式，如：默读、自由读、范读、指名读、引读、配乐读。通过多层次的朗读，使学生体会天涯海角的风光美，并品味语言的表达效果。其次，我巧妙运用多媒体，为学生创设情境，帮助学生理解重点词句，启发学生想象，体会文章意境，并配合学生进行有感情地朗读训练，从而达到突破重、难点的目的。学习必备 欢迎下载 新课程标准强调要落实学生的主体
3、地位，老师要创设一定的情境，引导学生主动地探索，进行研究性地学习，本文语言优美，因此在本课教学中，我将重点引导学生通过自主学习，一边读句子，一边想象画面，用自己的经验去补充形象，丰富形象，从而体会文中表达的情感，同时培养他们的创新及想象能力。三、说教学程序 这篇课文的语句美，意境也美，我将充分利用多媒体资源，为学生创设情境，激发学习兴趣；图文结合，启发想象，体味文章的意境美；配合朗读，领会作者的情感美。教学过程具体如下：1.创设情境，激发兴趣 语文课程标准指出：要“爱护学生的好奇心和求知欲，充分激发学生的主动意识。”开课之初，我首先多媒体播放配有画面的歌曲，把学生带入海洋绮丽的风光中：用音乐、
4、图像渲染的情境，能带给学生强烈的情感体验，使学生“入其境，爱其美”，在感到喜悦、快乐的同时，让学生谈谈自己欣赏后的感受。此时，他们强烈的求知欲也就油然而生。于是顺势揭开课题，进入第二环节。2.配乐朗读，整体感知 这一环节是由师生配乐朗读课文，弄清课文写作顺序，主要写了那几个画面，是从哪方面来写海南的，即“风光美”。学生对于课文有了一个整体的感知，为后面的品读词句做好铺垫。3.朗读品句，感受风光 课文的第一自然段文字优美。于是，我先课件设计了几个问题，让学生四人小组自读第一自然段课文，一边读一边想象海边的美景，并把自己最喜爱的语句多读几遍，并在感受最深的地方做上记号。在学生充分自主学习的基础上，
5、再交流品读。在品读重点语句时，我将引导学生一边想象画面，一边反复朗读；质兼美为了使学生更好地何等文中的景和情并扎实地落实语言文字训练取教材是关键因此我将本课的教学设计为两个课时今天我要说的是第一课时的教学基于本文的特点我将本课的教学目标确定为结合课文和生活实际理解有关词语力了解天涯海角的特点想象其美景依据教学目标我确定的教学重点是随着作家的叙述展开丰富的想象通过多层次的朗读感觉海南风光的美好由于孩子们对海的印象是遥远陌生的因此如何让学生突破时空障碍与文本对话引导学生揣摩学生与文本产生真正的共鸣体会海边的景美呢首先我将注重采用多种朗读形式如默读自由读范读指名读引读配乐读通过多层次的朗读使学生体会
6、天涯海角的风光美并品味语言的表达效果其次我学习必备欢迎下载新课程标准强调要落学习必备 欢迎下载 并借助多媒体展示图片，让学生图文结合地品味词句。这一幅幅美丽的画面，将把学生们带入那风光无限的海边风光之中，并能帮助他们更好地理解“天涯海角”，从而体味文章的意境美，领会作者表达的特点，最终达到突破教学重难点的目的。如：在本文中，作者描写贝壳和珊瑚时有一个经典的句子（课文九自然段）“”图画，一幅是各种各样的贝壳图，一幅是形态各异的珊瑚图，出示图片，通过直观形象的画面让学生不仅感受贝壳的颜色美，珊瑚的形态美，还感受到海洋的物产丰富。在学生反复品读这些精美语句中，我还将不断回扣本重点句，抓住具有代表的语
7、句来体会作者文章的的意境，作者对海南深深的热爱之情也将在学生内心一次次升华。为了让学生进一步感受到黄颖笔下的海南那如诗如画的意境，品读之后，我借助多媒体向学生再次展现一组海洋风光图，引读第一自然段。在优美的旋律中再现海南美景，一定能牵动学生内心的情感。这一整体回读，也将使学生与文本、作者再次产生共鸣，在脑海中形成一幅蓝天共碧草一色的美景。在此意境中，学生定能身临其境地体会作者当时的感受，激起他们对祖国河山的无限热爱。就当学生沉浸在此意境中时，我让学生拿出课前收集的有关的资料。在优美的旋律中，学生互相交流展示并走上讲台朗读诗歌、展示亲自去海南拍摄的照片一些打印的海边风光图，使学生的情感再次得到升
8、华，个性再次得以释放，此时的课堂也将再次涌动着创造的生命力。4.总结回顾，布置任务 授课至此，我小结过后，以布置下节课的任务结束本节课的教学：1、参观自己喜欢的风景名胜。质兼美为了使学生更好地何等文中的景和情并扎实地落实语言文字训练取教材是关键因此我将本课的教学设计为两个课时今天我要说的是第一课时的教学基于本文的特点我将本课的教学目标确定为结合课文和生活实际理解有关词语力了解天涯海角的特点想象其美景依据教学目标我确定的教学重点是随着作家的叙述展开丰富的想象通过多层次的朗读感觉海南风光的美好由于孩子们对海的印象是遥远陌生的因此如何让学生突破时空障碍与文本对话引导学生揣摩学生与文本产生真正的共鸣体
9、会海边的景美呢首先我将注重采用多种朗读形式如默读自由读范读指名读引读配乐读通过多层次的朗读使学生体会天涯海角的风光美并品味语言的表达效果其次我学习必备欢迎下载新课程标准强调要落学习必备 欢迎下载 2、搜集整理有关长沙的风景名胜资料。3、完成一个风景名胜的小练笔。总之，我在整个教学环节的设计上，尽量合理地利用现代信息技术与教学有机整合，创设教学情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生突破难点，并培养学生的想象及创造能力，使学生真正学有所获，体现语文教学的实效性。四、说板书设计 板书是课堂上经常运用的一种教学手段，也是语文课堂教学中的一门艺术。本节课的板书，我力求做到重点突出，语言简洁明了，不仅能帮助学
10、生理解课文内容，还能提高学生的构思作文珠能力。海洋、天空蓝色、浑然一体 渔帆、海滩白色、遥相呼应“天涯海角”海鸟偷吻海面 喜爱、向往 椰子、仙人掌绿色、诉说 游人、贝壳、巨石 质兼美为了使学生更好地何等文中的景和情并扎实地落实语言文字训练取教材是关键因此我将本课的教学设计为两个课时今天我要说的是第一课时的教学基于本文的特点我将本课的教学目标确定为结合课文和生活实际理解有关词语力了解天涯海角的特点想象其美景依据教学目标我确定的教学重点是随着作家的叙述展开丰富的想象通过多层次的朗读感觉海南风光的美好由于孩子们对海的印象是遥远陌生的因此如何让学生突破时空障碍与文本对话引导学生揣摩学生与文本产生真正的共鸣体会海边的景美呢首先我将注重采用多种朗读形式如默读自由读范读指名读引读配乐读通过多层次的朗读使学生体会天涯海角的风光美并品味语言的表达效果其次我学习必备欢迎下载新课程标准强调要落