《纸船与风筝说课稿_小学教育-小学课件.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《纸船与风筝说课稿_小学教育-小学课件.pdf（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、纸船与风筝说课 纸船和风筝以生动的语言，向小朋友们讲述了一个感人至深的故事。纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友。在清清的溪水里和蓝蓝的天空中也留下了纸船和风筝带去的问候、祝福、谅解和浓情，真正成了维系、发展他们友谊的桥梁和纽带。在教学本科课时，我做出了以下几点一些有益的尝试：1、利用简笔画，创设情景。新课程改革提出关注学生的情感生活和情感体验，教学过程应该成为学生一种愉悦的精神生活和积极的情感体验，教学一开始我就以黑板为阵地，根据课文第一自然段内容，引入故事中两个可爱的小动物小熊和松鼠，并让学生自己找到小熊和松鼠的家，极大地引起了学生的兴趣。黑板上寥寥几笔勾的画丰富了教学内容，也为后面学生理解
2、课文内容做好铺垫。2、诵读悟情，体现发展。以读为本，努力提高学生的语文素养。读是理解文字、体会情感的纽带。“语文教学要回归到读上，所有的创新都应建立在读好的基础上。”本节课的教学充分围绕由读通到读出感情的训练过程为主，并把读通课文与读好长句子和重点部分有机结合，加以指导，重点突出。我在教学中抓住“乐坏了他们再也看不到纸船和风筝了”等语句，抓住矛盾，体验情境，让学生充分地读，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。同时结合具体的语境，体会了“飘荡”与“漂流”的不同含义。另外，多读是感悟的基本方法，又是发展语言的一个重要手段，我在教学中将读贯穿教学始终，采用了自读、范读、跟读、读中思
3、考、读中体会等方法，在如何读出感情方面还进行了有效地组织和尝试，引导学生在读中一步一步走向文中两个小动物的情感世界，取得了较好的效果。3、入“情”想象，深入探求文本内涵 本文中有些地方描述比较详细，而有些地方写得比较简约含蓄，给学生们的思维留下了想象的空间、延伸的空间，我充分利用这些“空白”点让学生想象，来开拓学生的思维，在人文感悟的同时进行有效的语言训练，提升学生的语文能力，同时，也使工具性和人文性有一个较好的体现。（1）利用想象说话，感受友谊带给双方的快乐。如在 1-6 自然段中的想象说话“小熊和松鼠还会在风筝和纸船上写些什么？”“小熊，你想在风筝上写什么？”“小松鼠，听到小熊的祝福，你想
4、说些什么呀？”“小熊，你还有什么高兴的事儿要告诉松鼠吗？”学生在对话中搜集小熊和松鼠在交往中快乐的点点滴滴，感受着友谊所带来的美好。（2）利用想象说话，感受心理变化。如，当他们友谊破裂时，我利用空白，让学生进行补“白”。“小熊坐在树底下，望着满树的风筝，看着看着，它不禁想起了 他想”“其实松鼠望着屋顶上挤得满满的纸船，也有很多话想说。他真想说”让学生扮演小熊、小松鼠，体会两者当时的思想变化，学生感悟到了故事中人物复杂的心理变化以及对友谊的渴求。好朋友在清清的溪水里和蓝蓝的天空中也留下了纸船和风筝带去的问候祝福谅解和浓情真正成了维系发展他们友谊的桥梁和纽带在教学本科课时我做出了以下几点一些有益的
5、尝试利用简笔画创设情景新课程改革提出关注学生的情感文第一自然段内容引入故事中两个可爱的小动物小熊和松鼠并让学生自己找到小熊和松鼠的家极大地引起了学生的兴趣黑板上寥寥几笔勾的画丰富了教学内容也为后面学生理解课文内容做好铺垫诵读悟情体现发展以读为本努力提高的教学充分围绕由读通到读出感情的训练过程为主并把读通课文与读好长句子和重点部分有机结合加以指导重点突出我在教学中抓住乐坏了他们再也看不到纸船和风筝了等语句抓住矛盾体验情又是发展语言的一个重要手段我在教学这样的情景创设，不但让学生学得轻松，而且体验也特别真切。好朋友在清清的溪水里和蓝蓝的天空中也留下了纸船和风筝带去的问候祝福谅解和浓情真正成了维系发
6、展他们友谊的桥梁和纽带在教学本科课时我做出了以下几点一些有益的尝试利用简笔画创设情景新课程改革提出关注学生的情感文第一自然段内容引入故事中两个可爱的小动物小熊和松鼠并让学生自己找到小熊和松鼠的家极大地引起了学生的兴趣黑板上寥寥几笔勾的画丰富了教学内容也为后面学生理解课文内容做好铺垫诵读悟情体现发展以读为本努力提高的教学充分围绕由读通到读出感情的训练过程为主并把读通课文与读好长句子和重点部分有机结合加以指导重点突出我在教学中抓住乐坏了他们再也看不到纸船和风筝了等语句抓住矛盾体验情又是发展语言的一个重要手段我在教学 纸船和风筝说课 王丽 乌鲁木齐市第一小学 好朋友在清清的溪水里和蓝蓝的天空中也留下了纸船和风筝带去的问候祝福谅解和浓情真正成了维系发展他们友谊的桥梁和纽带在教学本科课时我做出了以下几点一些有益的尝试利用简笔画创设情景新课程改革提出关注学生的情感文第一自然段内容引入故事中两个可爱的小动物小熊和松鼠并让学生自己找到小熊和松鼠的家极大地引起了学生的兴趣黑板上寥寥几笔勾的画丰富了教学内容也为后面学生理解课文内容做好铺垫诵读悟情体现发展以读为本努力提高的教学充分围绕由读通到读出感情的训练过程为主并把读通课文与读好长句子和重点部分有机结合加以指导重点突出我在教学中抓住乐坏了他们再也看不到纸船和风筝了等语句抓住矛盾体验情又是发展语言的一个重要手段我在教学