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1、2022年浅析创新型人才培养模式 下面是范文，欢迎阅读。 如何培育创新型人才，始终是困扰我国高等教化的难题。破解这一难题须要从多方面入手：首先，什么样的人才是创新型的人才(标准、内涵、要求);其次，怎样培育创新型人才(培育模式、环境、条件);更重要的是，在我国现实条件下(国情、教情、科技情)，详细如何实施，采纳哪一种可操作的实施方案。要培育大批的创新型人才，就必需有相对稳定的创新型人才培育模式，就必需对现行的人才培育模式进行改革创新。21世纪以来，从国家教化管理机构到各类高校，从高教探讨机构到基层教学一线，都将人才培育模式的改革创新作为高教改革创新的重点，资助了大量的探讨项目，对人才培育模式的
2、改革创新进行了大量的、多视角的、多层次的探究。经过多年的努力，获得了一些理论成果，进行了多种多样的实践，积累了一些工作阅历。对现有的文献进行分析，操作性强的、可重复的、能在肯定范围内推广的创新型人才培育模式，尚没有获得根本性的突破。究其缘由，除了困难的社会大环境因素外，就高校本身而言，理论探讨还不够深化，理论依据还不够足够。这是重要的制约因素。在有关人才培育模式改革课题的探讨进程中，我们深感如此。为此，我们进行了一些思索，撰拙文供沟通探讨。 一、创新型人才的标准及内涵 2022年4月，在教化部举办的规范评估工作提高评估质量研讨会上，主管高等教化的吴启迪副部长说：我国高等教化发展中还存在一系列冲
3、突和问题但最大的问题是创新型人才培育实力不强。创新型人才培育实力不强，这是一个推断性的命题，它指我国高校尚缺乏培育创新型人才的实力。缺憾的是，她没有就如何加强创新型人才培育这一问题作进一步阐述。时间又过了6年，状况并没有好转，创新型人才培育实力不强这一问题照旧摆在我们面前。要解决这个问题，就要有效回答和解决这一些问题：什么样的人才是创新型人才创新型人才的标准是什么呢高校培育创新型人才的实力是什么呢培育创新型人才实力的标准是什么呢怎样才能培育创新型人才创新型人才培育还涉及人才创新实力更深层次的问题：创新与创建的潜质和潜能原委何在我们不必追究创新与创建之间的严格区分，创新也好，创建也罢，都是人类文
4、明曲折而奇妙的进程中奏出的历史强音。回顾人类文明的发展进程，人类在不断创建和创新，从而不断实现超越和前进。人类在不断推断和选择，从而使创建和创新成果有利于人类自山发展，从而避开使人类失去自山的危急。对创建、创新与推断、选择进行综合考察，保证人与人、人与社会、人与自然和谐共处、可持续发展，起确定作用的因素不是自然科学与技术，而是人和人文科学。中外很多知名的科学家和学者对此有过深刻的论述。20世纪人们公认的最杰出的科学家爱因斯坦曾反复指出，科学有两大功能：一是作用于心灵，二是变更人类生活的工具。因此，用专业学问教化人是不够的。通过专业教化，受教化者可以成为一种有用的机器，但是不能成为和谐发展的人。
5、只有通过人文教化，才能使学生对价值有所理解，并且产生剧烈的感情。只有通过人文教化，才能使学生对美和善具有显明的辨别力。 二、创新型人才培育模式的构建 人才培育创新模式的详细构建应是多种多样的。不同层次的高校和不同学科专业，可构建不同的模式。这里仅对创新模式构建当中要关注的要点提出建议，同时对其中的重点和难点进行分析。 (一)创新的逻辑起点与发展前瞻 首先要明确，当前高校的一切改革创新，既是高校发展演进的历史延长，又受当今社会经济吃速发展的时代特征推动。在探究高校改革创新的举措时，既要坚守高校的本质特征，把握好改革创新的逻辑起点：高校教化有别于基础教化，高校生更有发展的志向和学习的自觉性与自主性
6、;高校教学的内容和过程更具学术性、创新性、社会性;对于经济高速发展的现代社会，高校不仅负有人才培育、科学探讨和服务社会的重任，更有引领思想文化的使命。高校作为人类社会延继时间最长的社会品牌和人类文明的灯塔，在反思过去和谛视现实的基础上，要有清楚的发展前瞻：做出是与非、能与否的推断，选择破与立的正确方向。把握好逻辑起点和发展前瞻，是高校改革创新获得胜利的前提和基础。 (二)整合教学内容 关于创新型人才培育，本科阶段原委要教什么学什么进行哪些必要的训练这是人才培育模式创新要解决的首要问题，是创新的重点，也是难点。关于教学内容，至少要思索四方面问题：总体框架(教学内容的总体纵横取)、体系结构(课程体
7、系、结构比例、学时学分安排等)、环节设置(理论、实践、课内外教学、自学、考核等)、时序支配(内容及环节次序，串行或并行)。其中，总体框架设计最为重要。在本科教学四年(或五幼的时间内，从学问、智能和素养三方面的基本要求动身，应精选哪些教学和训练内容呢从纵向看，不同学科的学问层面如何取舍基础层面与最前沿层面的关系如何处理按部就班经典教学原则具有局限性，需依据学科发展和社会需求进行改进。从横向看，人文社会科学学问与自然科学学问，学问、智能、素养训练，必修与发展特性的选修都必需依据创新型人才培育目标的要求，结合高校教化的特点，做出细心的取舍。在总体框架确定的基础上，后三方面的构建才有依据。 三、结论 落实创新型人才培育目标，关键在于每一门课程或每一个教学环节的实施。在老师与学生的双向互动过程中，老师向学生传递什么采纳何种方式方法进行传递这始终是学校教化教学质量的关键所在。至于详细的改革创新举措，非一文所能言定，潜涵于每门课程和每位老师的教学当中。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页