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1、 Unit3.Is this your skirt?说课设计 尊敬的各位评委、各位老师：大家好！我是 XXXX，来自 XXXX 小学，我的说课将从以下几方面进行：一、说教材（一）说教材的地位和作用 我说课的内容是 PEP小学英语四年级下册 Unit 3.Is this your skirt?的第一课时。PEP英语教材具有内容新颖、贴近生活，且富有时代感的特点。本单元主要谈论的是学生们非常熟悉的、有关服饰类的话题。服饰穿着是学生每天都要做的事情，所以这是个与生活紧密联系的话题。同时，此话题又建立在之前所学的颜色单词和一些句型的基础上，让学生新旧结合、不断积累。（二）说教学目标 针对基础教育阶段英
2、语课程的总体目标和具体要求，结合学生的实际情况，我将本课时的教学目标确立如下：知识目标、学生能够听、说、认读本课时的词组 white sweater,green skirt,brown jacket,blue dress,yellow Tshirt和 red shirt。、能听懂指示语并按要求做出相应的动作。能力目标 培养学生的模仿能力、表达能力、审美能力和创新能力。德育目标 激发学生学习英语的兴趣，使学生树立文明穿着的意识。（三）说教学重点、难点 结合教学目标的要求，我把本课的重、难点设置为：1、三会掌握有关服饰名称的六个词组；2、表示服饰的名词与表示颜色的形容词连用及其读法，以及 I li
3、ke with 中 with 的含义。我主要运用现代化教学手段，通过感知教材-参与活动-灵活运用这三个步骤来突破重难点的。二、说学情 在前面的学习过程中，学生对颜色类的生词有了初步的理解和掌握，并能表达自己喜欢的颜色。所以，在此基础上，我借助“任务型”教学模式，采用现代化的教学手段，将听、说、玩、演融为一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，发展自主学习能力，形成用英语进行简单交流能力。三、说教法和学法 英语课程标准中把激发学生的学习兴趣放在重要位置，强调让学生在轻松愉快的气氛中学习英语。针对小学生好唱、好玩、好动的年龄特点，我设计了歌曲、游戏，突出趣味性和现实性的情境教学。作用我说课的内容是小学
4、英语四年级下册的第一课时英语教材具有内容新颖贴近生活且富有时代感的特点本单元主要谈论的是学生们非常熟悉的有关服饰类的话题服饰穿着是学生每天都要做的事情所以这是个与生活紧密联系的话题阶段英语课程的总体目标和具体要求结合学生的实际情况我将本课时的教学目标确立如下知识目标学生能够听说认读本课时的词组和能听懂指示语并按要求做出相应的动作能力目标培养学生的模仿能力表达能力审美能力和创新能力重难点设置为三会掌握有关服饰名称的六个词组表示服饰的名词与表示颜色的形容词连用及其读法以及中的含义我主要运用现代化教学手段通过感知教材参与活动灵活运用这三个步骤来突破重难点的二说学情在前面的学习过程中学本节课我采用真实
5、情境教学法，多媒体辅助教学法，交际法等教学方法参与教学。鼓励学生敢于开口，乐于用英语表达自己的想法，达到掌握知识、培养语言技能的目的。本课的教学对象是天真活泼、好奇心强的四年级学生，有较强的模仿能力和求知欲，具备了简单的口语交流能力。学生通过说说、演演、做做等学习方式，使不同层次的学生都学有所获。四、说教学流程 整个课堂教学我采用了听、说、玩、演、唱一系列教学活动，具体设计为课前热身新知呈现趣味操练巩固延伸四个板块。step 1、课前热身 1、新课伊始，教师播放歌曲Colour song，学生随音乐一起演唱。优美的旋律不仅使学生心情愉悦，而且能让学生迅速进入英语学习的状态中，这个设计不仅可以让
6、学勾起对已学过的颜色类单词的回忆，而且在多媒体课件的引领下，学生主动探索，挖掘新知，通过对教材的了解，感知新任务，并利用多媒体不同的呈现方式，刺激学生的多种感官，实现对知识的体验和实践。2、接着，课件呈现不同颜色的衣服，让学生复习颜色类单词，并为新课学习做好铺垫，同时板书课题。Step2、新知呈现、教师带着满脸的兴奋对学生说“Today I m going to join a friends birthday party.What do I wear?Please help me.作用我说课的内容是小学英语四年级下册的第一课时英语教材具有内容新颖贴近生活且富有时代感的特点本单元主要谈论的是学生
7、们非常熟悉的有关服饰类的话题服饰穿着是学生每天都要做的事情所以这是个与生活紧密联系的话题阶段英语课程的总体目标和具体要求结合学生的实际情况我将本课时的教学目标确立如下知识目标学生能够听说认读本课时的词组和能听懂指示语并按要求做出相应的动作能力目标培养学生的模仿能力表达能力审美能力和创新能力重难点设置为三会掌握有关服饰名称的六个词组表示服饰的名词与表示颜色的形容词连用及其读法以及中的含义我主要运用现代化教学手段通过感知教材参与活动灵活运用这三个步骤来突破重难点的二说学情在前面的学习过程中学Look at the screen,there are so many colourful clothes
8、.What are they？良好的开端是成功的一半，根据小学生对色彩鲜明的动画感兴趣的特点，创设了去商店买衣服的真实情景，引入新单词的学习。教师带领学生从听、说、读三方面逐一认识本课的新朋友，边学边板书。、单纯的生词学习会让学生感到枯燥、乏味，所以我借助 flash动画，刺激学生的多种感官。让学生听音、跟读，极大地激发了学生的学习兴趣。这样的设计既可以让学生模仿纯正的美式发音，培养良好的语音、语调，同时又巩固了所学新单词，拉近了学生与知识的距离，使学习变得主动、变得愉快。、在一段时间紧张的学习之后，我请学生们放松一下，一起来说唱一首极富韵律感、朗朗上口的歌谣，这样的设计可以舒缓学生记忆的疲劳
9、，又可以锻炼学生的口语表达。Step3 趣味操练 在本环节我设置了两个小游戏、搭配服装(Match and choose)出示课件，教师示范用句型 I like with 表达自己喜欢的服饰搭配，然后让学生用该句型进行描述。此活动不但培养了学生对衣服的搭配能力，同时突破了教学难点。2、小调查(Do a survey)：教师不知道要穿哪套衣服去参加朋友的生日晚会，请学生做参谋，她将穿上全班最多人喜欢的衣服出席晚会，利用调查表分组调查。作用我说课的内容是小学英语四年级下册的第一课时英语教材具有内容新颖贴近生活且富有时代感的特点本单元主要谈论的是学生们非常熟悉的有关服饰类的话题服饰穿着是学生每天都要
10、做的事情所以这是个与生活紧密联系的话题阶段英语课程的总体目标和具体要求结合学生的实际情况我将本课时的教学目标确立如下知识目标学生能够听说认读本课时的词组和能听懂指示语并按要求做出相应的动作能力目标培养学生的模仿能力表达能力审美能力和创新能力重难点设置为三会掌握有关服饰名称的六个词组表示服饰的名词与表示颜色的形容词连用及其读法以及中的含义我主要运用现代化教学手段通过感知教材参与活动灵活运用这三个步骤来突破重难点的二说学情在前面的学习过程中学这个活动培养学生乐于表达、主动交流的学习态度。Step 4 巩固延伸 1、教师设计一个“A fashion shop”的情景游戏：将服饰类的图片粘贴在创设的“
11、商店”里，进行小组活动。让学生在演演、说说中加深对知识的记忆，同时培养学生的综合语言运用能力。、Homework:鼓励学生大胆想象，用废旧报纸、纸盒或其他材料设计出自己理想的服饰，有效发挥创新思维能力，为学生创设了良好的英语学习环境。五、说板书 Unit 3 Is this your skirt?在板书设计上，我采用的是图文并茂、直观明了的板书形式呈现本课教学内容，让学生一目了然地看清所学内容，整个板书重点突出，简洁易记。六、说教学效果预测 本课我借助多媒体辅助教学资源，使学生在轻松、愉快的氛围中掌握了关于服饰类的生词，实现了语言的交际功能。acket dress sweater T shir
12、t skirt -shirt 图 片 图 片 图 片 图 片 图 片 图 片 j 作用我说课的内容是小学英语四年级下册的第一课时英语教材具有内容新颖贴近生活且富有时代感的特点本单元主要谈论的是学生们非常熟悉的有关服饰类的话题服饰穿着是学生每天都要做的事情所以这是个与生活紧密联系的话题阶段英语课程的总体目标和具体要求结合学生的实际情况我将本课时的教学目标确立如下知识目标学生能够听说认读本课时的词组和能听懂指示语并按要求做出相应的动作能力目标培养学生的模仿能力表达能力审美能力和创新能力重难点设置为三会掌握有关服饰名称的六个词组表示服饰的名词与表示颜色的形容词连用及其读法以及中的含义我主要运用现代化
13、教学手段通过感知教材参与活动灵活运用这三个步骤来突破重难点的二说学情在前面的学习过程中学 作用我说课的内容是小学英语四年级下册的第一课时英语教材具有内容新颖贴近生活且富有时代感的特点本单元主要谈论的是学生们非常熟悉的有关服饰类的话题服饰穿着是学生每天都要做的事情所以这是个与生活紧密联系的话题阶段英语课程的总体目标和具体要求结合学生的实际情况我将本课时的教学目标确立如下知识目标学生能够听说认读本课时的词组和能听懂指示语并按要求做出相应的动作能力目标培养学生的模仿能力表达能力审美能力和创新能力重难点设置为三会掌握有关服饰名称的六个词组表示服饰的名词与表示颜色的形容词连用及其读法以及中的含义我主要运用现代化教学手段通过感知教材参与活动灵活运用这三个步骤来突破重难点的二说学情在前面的学习过程中学