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1、第七单元愿望 教案教学设计第七单元愿望教材分析：本单元以“愿望”为主题，编选了两篇主题课文拔苗助长、丁丁和牵牛花，鼓励学生自读课文，还设计了两个有关愿望的综合活动，并安排了关于识字、写字、区别字型和字义、句式练习等基础知识的练习。教学目标：、学习课文，培养学生“思索和实践的科学探究精神”。使学生在学习和实践中，体会愿望所带给人的乐趣，激发创造的热情。、认读 30 个生字，学习多音字，并会正确使用。学会正确书写 14 个生字，并掌握其音、形、义。教学重难点：高效的学习课文内容。在课堂教学中穿插进行识字教学。教学用具：投影仪（片）、录音机（带）、小黑板、生字卡片。教学时间：8课时第一课时教学内容：
2、学习课文拔苗助长学生学习过程：一、导课同学们，咱们上学期学了一首描写农民种禾苗的诗，你还记得吗？能不能一起背背？今天我们所学的课文拔苗助长，看看这位种地的农民和锄禾中的农民有没有不同？你说说有什么不同？学生自己识字、读课文，小组讨论并举手回答。从这里可以看出什么呢？今天我们就来学习一篇新的文章拔苗助长。学生齐读课题。认识“拔、苗、助、总、终、于、非、常、疲、力、尽、累、枯、死”字。学生分析如何记住。集体交流。二、新授1、教师范读课文。2、学生思考：这个种地的人是怎么种地的？学生思考回答。学习第一段。学生自由读。学生读生字，并说一说怎样记住生字。1）学生自己读。不认识的字请教同学或者老师。2）出
3、示“苗、拔、嫌”。按照学习第一段的方法，自己学习第 2、3 段。学生读课文、识记生字。小组交流学习情况。花鼓励学生自读课文还设计了两个有关愿望的综合活动并安排了关于识字写字区别字型和字义句式练习等基础知识的练习教学目标学习课文培养学生思索和实践的科学探究精神使学生在学习和实践中体会愿望所带给人的乐趣激发创容在课堂教学中插进行识字教学教学用具投影仪片录音机带小黑板生字卡片教学时间课时教学内容第一课时学习课文拔苗助长学生学习过程一导课同学们咱们上学期学了一首描写农民种禾苗的诗你还记得吗能不能一起背背今天我们讨论并举手回答从这里可以看出什么呢今天我们就来学习一篇新的文章拔苗助长学生齐读课题认识拔苗助
4、总终于非常疲力尽累枯死字学生分析如何记住集体交流二新授教师范读课文学生思考这个种地的人是怎么种地的学生思考回答小组长进行检查。集体学习。指名读课文。学生举手进行回答。分析记忆字形。老师出示“拔、苗、助、总、终、于、非、常、疲、力、尽、累、枯、死”等生字。检查学生记忆情况学生自己读、同位读、表演读。指导朗读课文。背诵课文。学生在熟读课文的基础上背诵课文。三、教师小结第二课时教学内容：学写本课生字学生学习过程：一、复习：、出示生字，指名读，齐读，开火车读。、学生读生字、出示“累”，你知道它另外的一个读音吗？、学生回答。、分段朗读课文，你喜欢这种种地的方式吗？为什么？学生朗读课文。二、学习生字。1、
5、出示生字小黑板。指名读一读。2、观察，与同位交流每个字每笔所占的位置，结构、笔顺。花鼓励学生自读课文还设计了两个有关愿望的综合活动并安排了关于识字写字区别字型和字义句式练习等基础知识的练习教学目标学习课文培养学生思索和实践的科学探究精神使学生在学习和实践中体会愿望所带给人的乐趣激发创容在课堂教学中插进行识字教学教学用具投影仪片录音机带小黑板生字卡片教学时间课时教学内容第一课时学习课文拔苗助长学生学习过程一导课同学们咱们上学期学了一首描写农民种禾苗的诗你还记得吗能不能一起背背今天我们讨论并举手回答从这里可以看出什么呢今天我们就来学习一篇新的文章拔苗助长学生齐读课题认识拔苗助总终于非常疲力尽累枯死
6、字学生分析如何记住集体交流二新授教师范读课文学生思考这个种地的人是怎么种地的学生思考回答同位交流。、重点指导：组词，书空。每个字在练习本上写2 个，在书中先描红再写。读多音字：lei 累 lei 作业设计：复习巩固生字感情朗读课文板书设计：拔苗助长盼禾苗长高去拔苗助长禾苗全枯死第四课时教学内容：学习课文丁丁和牵牛花学生学习过程：一、揭示课题、启发思考。板书课题：丁丁和牵牛花课题中有一个字没有学习过，谁会读，（指名读），请读准音的同学领读生字，生词，再齐读课题。你认识牵牛花吗？谁来说说它的模样？以小组为单位，画一花鼓励学生自读课文还设计了两个有关愿望的综合活动并安排了关于识字写字区别字型和字义句
7、式练习等基础知识的练习教学目标学习课文培养学生思索和实践的科学探究精神使学生在学习和实践中体会愿望所带给人的乐趣激发创容在课堂教学中插进行识字教学教学用具投影仪片录音机带小黑板生字卡片教学时间课时教学内容第一课时学习课文拔苗助长学生学习过程一导课同学们咱们上学期学了一首描写农民种禾苗的诗你还记得吗能不能一起背背今天我们讨论并举手回答从这里可以看出什么呢今天我们就来学习一篇新的文章拔苗助长学生齐读课题认识拔苗助总终于非常疲力尽累枯死字学生分析如何记住集体交流二新授教师范读课文学生思考这个种地的人是怎么种地的学生思考回答画，好吗？读到课题，你们想知道什么？二、放课文的录音。、听完录音，谁知道发生了
8、件什么事？、初读课文，自学生字词。、凭借汉语拼音读两边课文。、把课文中的生字画出来，连成词读一读。（教师巡视指导，了解自学情况。）、检查自学情况。（带点的字为翘舌音）齐读课文。（带点的字为平舌音）指名读课文。三、以问促读，熟悉课文。、课文第一段有四句话，第一句话说什么？第二句呢？读第二句。课文最后说什么？、连起来读一读。学习课文丁丁和牵牛花，理解课文内容，从中体会爱心的重要性，并会善待别人。四、识字、写字指导。、认读不带拼音的生字。、指导学生记住自形。给左边是“纟”，右边是“合”。路左边是“足”，右边是“各”。花鼓励学生自读课文还设计了两个有关愿望的综合活动并安排了关于识字写字区别字型和字义句
9、式练习等基础知识的练习教学目标学习课文培养学生思索和实践的科学探究精神使学生在学习和实践中体会愿望所带给人的乐趣激发创容在课堂教学中插进行识字教学教学用具投影仪片录音机带小黑板生字卡片教学时间课时教学内容第一课时学习课文拔苗助长学生学习过程一导课同学们咱们上学期学了一首描写农民种禾苗的诗你还记得吗能不能一起背背今天我们讨论并举手回答从这里可以看出什么呢今天我们就来学习一篇新的文章拔苗助长学生齐读课题认识拔苗助总终于非常疲力尽累枯死字学生分析如何记住集体交流二新授教师范读课文学生思考这个种地的人是怎么种地的学生思考回答、指导写字学习新笔顺：注意竖提和竖勾的不同。、学生练写生字。、展评写得好的生字
10、。作业设计：识记生字第五课时教学内容：复习课文学生学习过程：一、复习认读生字。听写，写后集体检查。阳、久、给、记、足、路、吹朗读课文。二理解句子。丁丁为什么希望牵牛花爬高？口头填空。因为牵牛花会思考就是干什么？讲讲你动脑想出的使牵牛花长高的主意。验证了一句话：用手又用脑，才能有创造。教师解释创造：想办法做出自己或别人没有做出来的事情。花鼓励学生自读课文还设计了两个有关愿望的综合活动并安排了关于识字写字区别字型和字义句式练习等基础知识的练习教学目标学习课文培养学生思索和实践的科学探究精神使学生在学习和实践中体会愿望所带给人的乐趣激发创容在课堂教学中插进行识字教学教学用具投影仪片录音机带小黑板生字
11、卡片教学时间课时教学内容第一课时学习课文拔苗助长学生学习过程一导课同学们咱们上学期学了一首描写农民种禾苗的诗你还记得吗能不能一起背背今天我们讨论并举手回答从这里可以看出什么呢今天我们就来学习一篇新的文章拔苗助长学生齐读课题认识拔苗助总终于非常疲力尽累枯死字学生分析如何记住集体交流二新授教师范读课文学生思考这个种地的人是怎么种地的学生思考回答举例说明。重点说说丁丁是怎样思考，怎样做的。小结：这一课告诉我们双手和大脑是人的两件宝，我们可要把他用好。一个人只要有爱心，并且爱劳动，肯动脑，肯定会有创造。朗读、背诵指导朗读。这课向我们介绍了使牵牛花长高的原因是什么，有什么用，怎样用？介绍时把语句连起来才
12、清楚。请用以下格式说：用手不用脑，事情做不好。用脑不用手，啥也办不到。用手又用脑，才能有创造。用心来感受，生活真需要。听朗读录音，再跟着读。指导背诵，理一理三句顺序，先说什么，再说什么，最后说什么？采用师与生，组与组对读的办法激发兴趣，帮助记忆。三、巩固练习1、小组讨论：为什么说手和脑是两件宝？2、比一比，组词语工（）做（）才（）记（）吹（）花鼓励学生自读课文还设计了两个有关愿望的综合活动并安排了关于识字写字区别字型和字义句式练习等基础知识的练习教学目标学习课文培养学生思索和实践的科学探究精神使学生在学习和实践中体会愿望所带给人的乐趣激发创容在课堂教学中插进行识字教学教学用具投影仪片录音机带小
13、黑板生字卡片教学时间课时教学内容第一课时学习课文拔苗助长学生学习过程一导课同学们咱们上学期学了一首描写农民种禾苗的诗你还记得吗能不能一起背背今天我们讨论并举手回答从这里可以看出什么呢今天我们就来学习一篇新的文章拔苗助长学生齐读课题认识拔苗助总终于非常疲力尽累枯死字学生分析如何记住集体交流二新授教师范读课文学生思考这个种地的人是怎么种地的学生思考回答公（）作（）寸（）纪（）炊（）第六课时教学内容：学习丁丁和牵牛花学生学习过程：一、谈话引入新课：同学们，这是什么字？你们见过牵牛花吗？1.出示课题，这个课题里讲的是什么？为什么？2.翻开课本，读读课文，自己读读课文，不认识的字，可以读读拼音。二、学习
14、新课：、初读课文，了解大意：借助汉语拼音音节初读课文，读准字音。全文共有几句话？分句朗读，检查字音。、细读课文，理解词句：1）读课文第一句，回答问题。主意读出丁丁希望牵牛花长大的急切心情。2）课文里怎么说的？读一读丁丁的梦，并加动作。3、自己读第二句，回答问题。（1）你像学习的是谁？以组为单位，说说为什么？课文里是怎样写的？（3）老奶奶除了想看牵牛花，还想看到别的吗？这个意思花鼓励学生自读课文还设计了两个有关愿望的综合活动并安排了关于识字写字区别字型和字义句式练习等基础知识的练习教学目标学习课文培养学生思索和实践的科学探究精神使学生在学习和实践中体会愿望所带给人的乐趣激发创容在课堂教学中插进行
15、识字教学教学用具投影仪片录音机带小黑板生字卡片教学时间课时教学内容第一课时学习课文拔苗助长学生学习过程一导课同学们咱们上学期学了一首描写农民种禾苗的诗你还记得吗能不能一起背背今天我们讨论并举手回答从这里可以看出什么呢今天我们就来学习一篇新的文章拔苗助长学生齐读课题认识拔苗助总终于非常疲力尽累枯死字学生分析如何记住集体交流二新授教师范读课文学生思考这个种地的人是怎么种地的学生思考回答课文里是怎样？（放投影片）三、巩固复习：、朗读全文。读后让学生找出一、二、四句话最后一个字（教师板书）这几个字的韵母是什么？因为它们都是押“an”韵（韵母相同），所以读起来顺口。、指导朗读：个别读、分组读、试背。、听
16、录音，学生有感情地读。第七课时教学内容：复习诗歌学习生字学生学习过程：一、检查复习：、练习朗读课文。（要求：正确、流利）、检查朗读课文。二、复习课文1丁丁为什么要感谢牵牛花呢？2你看了这篇课文还想到了什么？3说说这篇课文讲的是什么？三、学习生字：1.出示生字卡片：认读：阳、久、给、记、足、路、吹花鼓励学生自读课文还设计了两个有关愿望的综合活动并安排了关于识字写字区别字型和字义句式练习等基础知识的练习教学目标学习课文培养学生思索和实践的科学探究精神使学生在学习和实践中体会愿望所带给人的乐趣激发创容在课堂教学中插进行识字教学教学用具投影仪片录音机带小黑板生字卡片教学时间课时教学内容第一课时学习课文
17、拔苗助长学生学习过程一导课同学们咱们上学期学了一首描写农民种禾苗的诗你还记得吗能不能一起背背今天我们讨论并举手回答从这里可以看出什么呢今天我们就来学习一篇新的文章拔苗助长学生齐读课题认识拔苗助总终于非常疲力尽累枯死字学生分析如何记住集体交流二新授教师范读课文学生思考这个种地的人是怎么种地的学生思考回答 2.看拼音读准字音。3.在课文中找出生字。4、组成词语。5.分析字形：出示投影片比较有什么不同。小组讨论笔顺。观察字形6.指导书写：（1）看老师书写生字，边看边说出字的笔顺。（2）说一说字的结构及它是怎样占格的。（）重点强调字的难点及易错部分。四、巩固复习：、书写生字。、进行写字比赛，评选优胜者
18、给予奖励。板书设计：丁丁和牵牛花丁丁为什么要感谢牵牛花呢？它会怎样表达谢意？作业设计：熟练掌握生字生词、朗读第八课时教学内容：花鼓励学生自读课文还设计了两个有关愿望的综合活动并安排了关于识字写字区别字型和字义句式练习等基础知识的练习教学目标学习课文培养学生思索和实践的科学探究精神使学生在学习和实践中体会愿望所带给人的乐趣激发创容在课堂教学中插进行识字教学教学用具投影仪片录音机带小黑板生字卡片教学时间课时教学内容第一课时学习课文拔苗助长学生学习过程一导课同学们咱们上学期学了一首描写农民种禾苗的诗你还记得吗能不能一起背背今天我们讨论并举手回答从这里可以看出什么呢今天我们就来学习一篇新的文章拔苗助长
19、学生齐读课题认识拔苗助总终于非常疲力尽累枯死字学生分析如何记住集体交流二新授教师范读课文学生思考这个种地的人是怎么种地的学生思考回答完成语文天地中的内容学生学习过程：一、描一描、写一写足跑路你还能想出那些带“足”的字？二、抄音节：yuan wang zan yang gan xie shi xian ba miao zhu zhang 三、看看想想写写心：感愿忄：怕情四、选词造句：马上连忙立刻赶紧渴望希望盼望五、读一读：你别问这是为了什么妈妈给了我两块蛋糕，我悄悄的留下了一个，你别问，这是为什么。爸爸给我穿上棉衣，我一定不把它弄破，你别问，这是为什么。花鼓励学生自读课文还设计了两个有关愿望的综
20、合活动并安排了关于识字写字区别字型和字义句式练习等基础知识的练习教学目标学习课文培养学生思索和实践的科学探究精神使学生在学习和实践中体会愿望所带给人的乐趣激发创容在课堂教学中插进行识字教学教学用具投影仪片录音机带小黑板生字卡片教学时间课时教学内容第一课时学习课文拔苗助长学生学习过程一导课同学们咱们上学期学了一首描写农民种禾苗的诗你还记得吗能不能一起背背今天我们讨论并举手回答从这里可以看出什么呢今天我们就来学习一篇新的文章拔苗助长学生齐读课题认识拔苗助总终于非常疲力尽累枯死字学生分析如何记住集体交流二新授教师范读课文学生思考这个种地的人是怎么种地的学生思考回答各个给我一盒歌片，我选出了最美丽的一
21、页，你别问，这是为什么。晚上，我把它们放在床头边，让梦儿赶快飞出我的被窝，你别问，这是为什么。我要把蛋糕送给她吃，我要把棉衣送给她挡风雪，和她在一起唱最美丽的歌。你想知道她是谁吗？请你去问一问安徒生爷爷她就是卖火柴的那位小姐姐。第二课时教学内容：学习诗歌你别问这是为了什么学生学习过程：一、揭示课题。首先要求学生借助拼音读准课题中生字字音，然后读课题。二、初读课文，感知课文内容。提出要求，初读课文。初步感知课文内容，知道本课画的图，讲了一件什么事。借助拼音，读准字音，划出本文的生字。1.看这一课的图。花鼓励学生自读课文还设计了两个有关愿望的综合活动并安排了关于识字写字区别字型和字义句式练习等基础
22、知识的练习教学目标学习课文培养学生思索和实践的科学探究精神使学生在学习和实践中体会愿望所带给人的乐趣激发创容在课堂教学中插进行识字教学教学用具投影仪片录音机带小黑板生字卡片教学时间课时教学内容第一课时学习课文拔苗助长学生学习过程一导课同学们咱们上学期学了一首描写农民种禾苗的诗你还记得吗能不能一起背背今天我们讨论并举手回答从这里可以看出什么呢今天我们就来学习一篇新的文章拔苗助长学生齐读课题认识拔苗助总终于非常疲力尽累枯死字学生分析如何记住集体交流二新授教师范读课文学生思考这个种地的人是怎么种地的学生思考回答2.提出要求：一边看图，一边读课文，注意读准字音，划出本文的生字，标上小节序号。3.自由读
23、全文。三、（投影）指导学生看懂图画的意思，要求仔细观察图画，说出图上画的是谁，在干什么，训练学生用一句话或者几句话表达图画的意思。四、检查学生初读课文后掌握生字读音的情况。1.出示生字卡片认读词语。2.认读生字，学生自己背，指名背诵，齐背。五、续编儿歌1、弄清要求和几个同学一起按照你别问这是为了什么的样子，再编一段，最后一句是“你别问这是为了什么”。2、续编课文：学生自由结合，续编课文。3、交流续编结果，找学生到讲台前朗诵续编的课文。老师根据学生续编的情况进行鼓励评价。六、说话练习学生开始思考，并进行说话练习：弄清说话的要求，对你喜欢的童话人物说说你喜欢他什么？布置任务。指名起来说。教师小结。
24、七、相互评价检查1、同学互相检查，这两课的生字是不是都会认了？要求会花鼓励学生自读课文还设计了两个有关愿望的综合活动并安排了关于识字写字区别字型和字义句式练习等基础知识的练习教学目标学习课文培养学生思索和实践的科学探究精神使学生在学习和实践中体会愿望所带给人的乐趣激发创容在课堂教学中插进行识字教学教学用具投影仪片录音机带小黑板生字卡片教学时间课时教学内容第一课时学习课文拔苗助长学生学习过程一导课同学们咱们上学期学了一首描写农民种禾苗的诗你还记得吗能不能一起背背今天我们讨论并举手回答从这里可以看出什么呢今天我们就来学习一篇新的文章拔苗助长学生齐读课题认识拔苗助总终于非常疲力尽累枯死字学生分析如何
25、记住集体交流二新授教师范读课文学生思考这个种地的人是怎么种地的学生思考回答写的写对了没有？课文朗读的怎么样？学得好的，奖给自己三个大气球。、学生开始检查、并及时正确的评价。板书设计：你别问这是为了什么妈妈给了我两块蛋糕，我悄悄的留下了一个，你别问，这是为什么。爸爸给我穿上棉衣，我一定不把它弄破，你别问，这是为什么。各个给我一盒歌片，我选出了最美丽的一页，你别问，这是为什么。晚上，我把它们放在床头边，让梦儿赶快飞出我的被窝，你别问，这是为什么。我要把蛋糕送给她吃，我要把棉衣送给她挡风雪，和她在一起唱最美丽的歌。你想知道她是谁吗？请你去问一问安徒生爷爷花鼓励学生自读课文还设计了两个有关愿望的综合活
26、动并安排了关于识字写字区别字型和字义句式练习等基础知识的练习教学目标学习课文培养学生思索和实践的科学探究精神使学生在学习和实践中体会愿望所带给人的乐趣激发创容在课堂教学中插进行识字教学教学用具投影仪片录音机带小黑板生字卡片教学时间课时教学内容第一课时学习课文拔苗助长学生学习过程一导课同学们咱们上学期学了一首描写农民种禾苗的诗你还记得吗能不能一起背背今天我们讨论并举手回答从这里可以看出什么呢今天我们就来学习一篇新的文章拔苗助长学生齐读课题认识拔苗助总终于非常疲力尽累枯死字学生分析如何记住集体交流二新授教师范读课文学生思考这个种地的人是怎么种地的学生思考回答她就是卖火柴的那位小姐姐。资料提供者：花
27、鼓励学生自读课文还设计了两个有关愿望的综合活动并安排了关于识字写字区别字型和字义句式练习等基础知识的练习教学目标学习课文培养学生思索和实践的科学探究精神使学生在学习和实践中体会愿望所带给人的乐趣激发创容在课堂教学中插进行识字教学教学用具投影仪片录音机带小黑板生字卡片教学时间课时教学内容第一课时学习课文拔苗助长学生学习过程一导课同学们咱们上学期学了一首描写农民种禾苗的诗你还记得吗能不能一起背背今天我们讨论并举手回答从这里可以看出什么呢今天我们就来学习一篇新的文章拔苗助长学生齐读课题认识拔苗助总终于非常疲力尽累枯死字学生分析如何记住集体交流二新授教师范读课文学生思考这个种地的人是怎么种地的学生思考回答