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1、2023年最新窗前一株紫丁香教案窗前一株紫丁香几年级(实用3篇) 作为一位无私奉献的人民老师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学实力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？以下是我为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。 窗前一株紫丁香教案 窗前一株紫丁香几年级篇一 这次我执教的是其次课时教学，整节课我是这样设计的：首先，我复习词语导入,采纳嘉奖的方法,激励孩子们的学习爱好.用一张贺卡为主线导入课文内容,和学生一起写课题，读课题.提高孩子们的学习主动性，带领他们再次走进课文。在学生解决了生字和正确朗读的基础上，提出两个大问题：是谁在老师窗前栽下紫丁香的？孩子们要让紫
2、丁香的枝、绿叶、花、花香为老师做什么？把课文串起来进行朗读指导，并在朗读中抓住“踮起”“挂念”等关键词进行理解感悟，读悟结合，重点指导朗读课文其次小节，课文3至5小节让学生自主学习，学完每部分，再回来全文，课堂上敏捷采纳多种形式的朗读，在充分读的基础上感悟学生对老师的一片深情。最终，我给出一幅课文插图作为支架指导学生背诵，完成本课时的另一个教学目标。在拓展阅读中，我支配了选读篇目和必读篇目，适合不同层次学生的不同需求。在拓展写话环节，我出示了一组老师一天劳碌工作的图片作为支架，为学生写话创设情境。让学生有话可说，有话可写。我的板书内容简洁，中间一个爱心突出了文本的主旨。 上完课后，我觉得自己的
3、教学流程比较清晰，朗读、拓展等环节也都具备，学生上课也很主动投入，课堂气氛较好。但经过自己的一番反思，我觉得这堂课的最大失败就是朗读指导不够自然不够深化，有些浮躁。而一株紫丁香这篇课文，最大的特点是意境美丽感人，假如阅读中只停留在表面、夸张的朗读上，那教学真可谓苍白无力。其实，如何让学生进入学习，通过朗读把自己对课文的理解表现出来，形成特性化的朗读，如何在朗读中作到润物细无声的指导。始终是困扰着我的问题。下面就从以下几方面作简洁分析： 1、在朗读指导上，老师要反复研读文本，力求找到一个切入点来指导学生朗读。 2、其间，老师的范读和细致引导显得尤其重要，而我却省去了，导致许多的学生未能真正走入文
4、本。新课标理念下的课堂如沐春风，以读为本的理念深化人心，教学中我们老师应有意识地为学生打开一扇深化阅读的窗口，从扇扇窗口窥视、捕获到文字里隐藏的真情实感，获得阅读的愉悦，从而使学生从内心深处真正燃起深读文本的欲望和冲动。这节课我对学生认知水平不够理解，低估了或高估了他们的朗读实力，所以朗读才显得流于形式。我想以后备课的时候我还得再多备备学生。 3、备好一节课须要短期与长期的打算，须要老师对文本、对学生要有深度的钻研、创新的理念，还须要储备更多的相关学问和语言打算，只有这样我们才可能在课堂里游刃有余，挥洒自如，才能更好地实现课堂的精彩生成。 我今后肯定会不断地完善自己的课堂教学，渐渐形成自己独特
5、的教学风格，这也是我始终努力的目标。 窗前一株紫丁香教案 窗前一株紫丁香几年级篇二 一株紫丁香这篇课文是一首清爽活泼的小诗，诗词朴实易懂,这篇课文最大的特点就是要让学生在朗读中体会、感悟。我也深知这一点，因此在设计教案时，对如何引导学生读也进行了一番琢磨。回想整个课堂，在引导学生读中感悟的过程中，有值得确定的地方，也有许多有待提高的地方。 上课前，我就担忧，这篇小诗这么有诗意，唯恐学生很难理解，也很难融入诗的感情。但结果出乎意料，孩子们上课听得很仔细。 在第一课时，我用图片出示了一棵盛开的紫丁香，帮助孩子们理解小诗。在这个过程中学习字词。 在其次课时我以词语、句子复习导入，之后通过质疑课题提出
6、两个问题：（1）紫丁香是谁中的？（2）为什么要在老师窗前种下紫丁香？并以其次个问题贯穿全文，在问题的引领下学习文章内容。 在其次、三、四小节分别对夜夜、疲乏、挂念这些重点词句进行了分析，帮助学生理解文章，从而体会学生对老师的那份感情。 在第三小节时，我提问：老师在什么时候会疲乏？孩子们都纷纷想到了老师的辛苦，最终，我小结，只要小挚友们上课用心，仔细完成老师布置的作业，遵守学校的各项规章制度，老师就不觉得疲乏了。孩子们好像听懂了，上课都特别地用心。 学习第五小节时，我提问：老师做了一个什么样的又香又甜的梦？孩子们都纷纷猜想，孩子们的想象是丰富的，又是纯真的。假如我能建议孩子们让老师做一个又香又甜
7、的梦，读第五小节，我闭上眼睛，做一睡觉姿态，我想孩子们或许能读得更专注，更真诚。 但是，在指导学生朗读的时候我应当要留意： 我觉得以后可以采纳这种方式：你喜爱哪一段，就站起来表演朗读给大家看，其他同学观赏，提示学生读的时候要有快慢、有轻重、有节奏，像音乐那种朗读。强调在不同的语境中要有肯定的情感色调。如：在引导学生读第一小节时紧紧抓住词语“踮起脚尖儿”让学生去理解文中小挚友当时的心境，让学生自己说说应当用怎样的语气去读。体会这表达了学生对老师怎样的感情。 老师领先范读时，似乎听音乐一样，请学生观赏。然后请学生当我的小老师，说说老师是怎么读的？哪里读得好？为什么要这样读？让学生感到是一种享受，是
8、一种乐趣，一种荣誉，在老师入情入境的朗读中接受语知和语感。 第一次上公开课，很惊慌，自己也发觉很很多不足：节奏慢，板书太单调，对诗句的感悟没有进行适当的想象、说话以及拓展。没有入情入境，只是匆忙走过。没有刚好进行评价，激励性语言过少?但是这堂课给我的启示很大，也暴露了自己的缺点：教学水平还需不断地磨练，课堂驾驭实力还需不断加强。自己学的东西还许多，希望在以后的教学中多思多想多练，在反思中进步。 窗前一株紫丁香教案 窗前一株紫丁香几年级篇三 二年级上册一株紫丁香是首活泼清爽的小诗，读着它会觉得心里很甜很甜，这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师的一份宝贵的礼物，更是一首师生情意的颂歌。 这首小诗安静、
9、深情，读起来琅琅上口，回味悠长，这便确定了教学的重点让学生在朗读中体会、感悟。在教学完本课后，我感受良多。 在教学一株紫丁香时，为了让学生体会老师工作的辛苦，我让学生先观赏歌曲每当我走过老师窗前。那美丽的歌声，那纯朴的情感，将学生带到了灯光下老师的窗前。我紧扣此景追问：夜深人静，只有紫丁香陪伴在老师窗前。小挚友，假如你就是这株紫丁香，此时，你会对老师说些什么？为老师做些什么呢？一石激起千层浪，学生们争相发言：“老师，很晚了，您睡觉吧！”“老师，您快歇一歇，明天再批吧！”“老师，你早点休息，明天还要为我们上课呢！”“老师，您辛苦了，你为了我们，头发都白了很多。”“老师，您累了，赶快洗个热水澡，早
10、点睡觉吧！”多么可爱学生，多么真挚的情感，这就是情境创设的效果。 一株紫丁香这篇课文最大的特点就是要让学生在朗读中体会、感悟，课文语言虽浅显易懂，然而意境却是美丽感人，只有引导学生完全进入课文的意境当中，且特性化地指导朗读，才能取得肯定的教学效果！刚起先学生的心情不高，于是我用深情的朗读带动了学生的激情，因此在朗读教学这一环节中，整个课堂氛围很好，学生非常投入。如：读第一小节时，我引导学生边读边想象：“浓绿”的小院是什么样的？“我们”到小院栽紫丁香的时候是怎么做的？读出小挚友“踮起脚尖”的情态，感受他们静静地向老师表达自己的心愿的。读第三、第四小节，我采纳了多种方法引导学生朗读，边读边绽开想象
11、“绿叶在风里沙沙地响”是怎样的好听，假如那是小挚友的歌会唱些什么？ 培育学生自主阅读、理解文章的实力是低年级语文教学的重点，因此，课堂上规范学生的语言，丰富学生说话的内容。如：教学第五小节时，我让学生看图想象说话：夜深了，连星星都困得挤眼，老师还在怎样的工作？想一想，应当用怎样的语气劝老师休息？又如：同学们读到“让花香飘进你的梦里，那梦呀准时又香又甜。”时，我问：“同学们，你们知道老师梦到了什么吗？”“老师梦到杨傲程上课留意听讲了。”“老师梦到鲁聪源帮助别人了。”“老师梦到李嘉伟写的字美丽了。”于是我说：“老师的心思都被你们看出来了，真了不得。你们能让老师美梦成真吗？”通过这一提问，同学们，特殊是被提到的同学，我想肯定深有感受。整节课也有不少缺憾的、须要改进的地方，自己还有很多方面须要加强，如评价学生的语言要发自内心，而且要更丰富一些；自己的教学艺术不够高，要让学生动情，自己先要动情，在教学中，要让自己成为学生的合作伙伴。 在这节课中，我从学生的学习角度去设计教学，引导学生通过自己的探究而获得学问，使学生最终通过自己的朗读、想象和感悟，了解和相识了紫丁香。通过这节课课堂，我觉得孩子们对老师的工作更理解了，对老师也更敬重了。