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1、时间的脚印教案范文 1、知识目标：弄清说明的层次、说明的方法、体会语言的生动准确 2、能力目标：速读能力与语言表达能力 3、情感目标：培养学生热爱大自然、热爱科学的感情 1，时间的脚印所说明的内容，对于我们来说，会觉得陌生，语文教案时间的脚印。尽管时间无处不在，与每个人的生活生命密切相关，但它却并不像空间那样详细得可以看到可以触及；尽管如课文听说时间在自然界留有许许多多“脚印”，但假设要到千占的岩石中去寻找时间的踪迹，也还不是我们的知识和能力所随便可以获得的。因此，阅读本篇课文既有生疏感，也有神秘感；既有不少困难，也会生发出一定的求知欲。教学中，要借助于同学们的好奇心、求知欲，激发阅读兴趣；再
2、借助生动有趣的说明文字，来引导、帮助学生读懂课文，揣摩说明的顺序、方法和语言。2，运用“巧妙裁剪”法，长文短教，上成让学生充分活动的说读课即让学生充分朗读课文，选点进展说的话动，引导学生进展趣味学习 3，学法。抓住两点：是抓承上启下的过渡句、过渡段，从那里把握文章的层次；是抓中心句、关键句，从那里把握文章部分的中心内容。一、导入：学生交流，古往今来人们对时间的感受：例：1“光阴似箭，日月如梭”(俗语)2 逝者如斯夫!不舍昼夜”(孔子)教师：1，同学们，谁看见过时间?时间把它的脚印留在了许许多多我们不曾看到、不曾了解的地方。在那里，隐藏着的不仅仅是时间的脚印，而且还有无数的宝藏。例如，那千万年来
3、躺在山野里的岩石，便是一部历史的教科书 今天，我们就来共同学习我国著名科普学家陶世龙的文章科普小品时间的脚印，和陶老先生一起走进大自然。（板书课题时间的脚印）二、读课文，整体感知 下面我们来读课文。这篇文章很长，共有 31 个自然段，我们不能按照通常的方法逐字逐句的出声的读，而应带着问题，快速的默读。情感目标培养学生热爱大自然热爱科学的感情时间的脚印所说明的内容对于我们来说会觉得陌生语文教案时间的脚印尽管时间无处不在与每个人的生活生命密切相关但它却并不像空间那样详细得可以看到可以触及尽管如课文听说时获得的此阅读本篇课文既有生疏感也有神秘感既有不少困难也会生发出一定的求知欲教学中要借助于同学们的好奇心求知欲激发阅读兴趣再借助生动有趣的说明文字来引导帮助学生读懂课文揣摩说明的顺序方法和语言运用巧妙裁剪住两点是抓承上启下的过渡句过渡段从那里把握文章的层次是抓中心句关键句从那里把握文章部分的中心内容一导入学生交流古往今来人们对时间的感受例光阴似箭日月如梭教师同学们谁看见过时间时间把它的脚印留在了许许多多