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1、5 以内各数的加减法练习课学习目标复习巩固 5 以内各数的加减法，加深理解“比多少”。习题解析第 5 题，看图计算 4 道减法算式，一方面复习减法的计算方法和同数相减得0 的道理，另一方面渗透函数思想。第 6 题，复习 5 以内的加减法。题目的要求是“看谁算得都对”，只要求正确，不提速度方面的要求。第 7 题，复习序数的含义。让孩子根据图意把图中每个孩子跑的位置用数字表示出来，同时也学习一些有关体育方面的常识。第 8 题，用一一对应来求多多少或少多少。与前面所学的“比多少”相比较，这道题有更高的要求，那就是要孩子求多多少或少多少，但在这里又没有要求孩子列式计算。这是介于“比多少”和“多（少）多
2、少”之间的习题，又是教材中第一次出现，做题时可以进行指导。第 9 题，复习 5 以内各数的书写练习。孩子除在书上描数字外，可利用剩下的空格让孩子写那些写得还不够好的数，此外还应在练习本上让孩子在练习格里写字。每个字可写35 遍。第 31 页上的思考题是一道条件不确定的开放题。右边小猴篮子里面桃的个数不确定（0 或非 0），所以不能确定右边小猴桃的个数肯定比左边小猴的多。教学建议第 59 题，都可先让孩子独立完成。作业完成之后重点辅导第5 题、第 8题和思考题。第 5 题，当孩子把 4 道算式都做完后，应引导孩子进行对比，找出异同：被减数都是 4，减数从 1 到 4 增加 1，差反而从 3 到
3、0 减少 1。注意：被减数、减数、差，这几个词语还没学习，一般可不要让孩子说出来；只要孩子能指着它们的位置说就行了，如这几个数都是4，这几个数是 1、2、3、4，这几个数是 3、2、1、0。第 8 题，追问孩子：为什么填2？引导孩子看图，一只小鸡对一条小虫，还有小鸡没有虫吃，小鸡有多余，小鸡只数比小虫条数多，也可以说小虫条数比小一方面复习减法的计算方法和同数相减得的道理另一方面渗透函数思想第题复习以内的加减法题目的要求是看谁算得都对只要求正确不提速度方面的要求第题复习序数的含义让孩子根据图意把图中每个孩子跑的位置用数字表示出来高的要求那就是要孩子求多多少或少多少但在这里又没有要求孩子列式计算这
4、是介于比多少和多少多少之间的习题又是教材中第一次出现做题时可以进行指导第题复习以内各数的书写练习孩子除在书上描数字外可利用剩下的空格让件不确定的开放题右边小猴篮子里面桃的个数不确定或非所以不能确定右边小猴桃的个数肯定比左边小猴的多教学建议第题都可先让孩子独立完成作业完成之后重辅导第题第题和思考题第题当孩子把道算式都做完后应引导孩子进行鸡只数少。没有虫吃的小鸡有2 只，所以小鸡只数比小虫条数多2，小虫条数比小鸡只数少 2。辅导时，先复习“比多少”，然后再“求多多少或求少多少”。还可以盖掉“多多少”的部分，只观察一一对应的部分，让孩子说：3 只小鸡和3 条虫同样多。思考题，看图说图意：小猴聪聪有3
5、 个桃，小猴明明也有3 个桃，明明还提着一个篮子，说：我肯定比你多。他说的一定对吗？引导孩子进行推测，如果篮子里没有桃子，那么明明说的是错的，明明和聪聪的桃同样多。如果篮子里有桃子，那么明明说的是对的；篮子里有1 个桃，明明比聪聪的桃就多1 个；篮子里有 2 个桃，明明比聪聪的桃就多2 个；，篮子里有 5 个桃，明明比聪聪的桃就多 5 个。这样，思考题可能成了第8 题的拓展题。一方面复习减法的计算方法和同数相减得的道理另一方面渗透函数思想第题复习以内的加减法题目的要求是看谁算得都对只要求正确不提速度方面的要求第题复习序数的含义让孩子根据图意把图中每个孩子跑的位置用数字表示出来高的要求那就是要孩子求多多少或少多少但在这里又没有要求孩子列式计算这是介于比多少和多少多少之间的习题又是教材中第一次出现做题时可以进行指导第题复习以内各数的书写练习孩子除在书上描数字外可利用剩下的空格让件不确定的开放题右边小猴篮子里面桃的个数不确定或非所以不能确定右边小猴桃的个数肯定比左边小猴的多教学建议第题都可先让孩子独立完成作业完成之后重辅导第题第题和思考题第题当孩子把道算式都做完后应引导孩子进行