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1、学习必备 欢迎下载 g k h教学设计 一、概述 g k h 是人教版新课程标准实验教材一年级语文上册拼音教学第 5 课。本课主要包括五部分内容。第一部分是三个声母 g k h 和一副情境图。第二部分是 g k h 与韵母 a e u 的拼读过程。第三部分是g k h 的书写格式和笔顺。第四部分是三拼音节，借助图画教学三拼法并进行练习，第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥在美丽的湖边画荷花，小弟弟拉着妈妈在一边看。二、教学目标 1、学会 g k h 三个声母，读准音，认清形，正确书写。2、读准 g k h 与单韵母相拼的音节。3、初步掌握三拼连读的拼读方法。4、认识五个生字，会
2、读儿歌。三、学习者分析 一年级学生求知欲强，思维和跃，易于接受直观形象。学生注意力时间短，在教学中应注重激发学生学习兴趣，培养学生良好习惯。学生已经初步掌握了拼音的基础知识，本课教学在拼读过程中需要教师耐心指导。四、教学重难点 重点：g k h 的音形，三拼音的拼音方法及认字。难点：三拼音的拼读方法 五、教学资源 学习必备 欢迎下载 字母卡片、音节卡片、PPT 课件。六、教学策略 1、通过观察图画，激发学生学习兴趣，培养学生认真观察能力。2、通过拓展阅读，扩大学生阅读量，诱发学生的学习动机。3、通过儿歌、谜语、游戏增强学生学习意识。七、课时安排 2 课时 第一课时 教学过程：（一）复习激趣导入
3、 （3 分钟）师：小朋友们，在拼音王国里，我们已经认识了很多朋友，瞧，它们来啦，快和它们打个招呼吧！（点击课件出示：a o e b m p f t d）学生 开火车读。师：今天老师又带来三个新的声母宝宝。（点击课件，出示图片）它们就藏在这张图片中，我们先来看看这张图片吧！（设计意图：让学生寻找隐藏在图片中的声母，激发学生的学习兴趣并且培养学生认真观察的能力。通过复习和打招呼的环节，拉近学生和课堂的距离。）（二）观察说话，整体呈现：（2 分钟）1、学生看图，说说看到了什么？2、指名交流。（学生自由说，教师引导。）播放情境课件。师：我们要认识的三个声母宝宝就是 g k h。分内容第一部分是三个声母
4、和一副情境图第二部分是与韵母的拼读过程第三部分是的书写格式和笔顺第四部分是三拼音节借助图画教学三拼法并进行练习第五部分是认字配有图画和一首儿歌画面上一个小哥哥在美丽的湖边画荷花小读的拼读方法认识五个生字会读儿歌三学习者分析一年级学生求知欲强思维和跃于接受直观形象学生注意力时间短在教学中应注重激发学生学习兴趣培养学生良好习惯学生已经初步掌握了拼音的基础知识本课教学在拼读过程中需要下载字母卡片音节卡片课件六教学策略通过观察图画激发学生学习兴趣培养学生认真观察能力通过拓展阅读扩大学生阅读量诱发学生的学习动机通过儿歌谜语游戏增强学生学习意识七课时安排课时第一课时教学过程一复习激趣导入学习必备 欢迎下载
5、（设计意图：让学生看情境图，从而引入课程。充分尊重学生的意愿，诱发学生的学习动机。）（三）识记 g k h 的音形 （15 分钟）1、教学声母 g。(1)指导看图。提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。(2)出示声母。谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。（教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是 g 音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。）(3)指名试读 (4)(5)利用图上的橄榄枝学习的形。还可以用“9 字带钩就是”来记忆的形。(6)教顺口溜：9 字弯钩 g、g、g。2、学习声母。(1)出示图画。儿歌：小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。
6、边读边板书 k，你们看一群小蝌蚪在水中游。(2)指名试读。领读、齐读、指名读。(3)告诉学生：k 的发音部位与 g 同，但要吐气。(4)“开火车”读 k。(5)比较 ke，k 的读音。(6)提问：你怎样记住 k 的形。分内容第一部分是三个声母和一副情境图第二部分是与韵母的拼读过程第三部分是的书写格式和笔顺第四部分是三拼音节借助图画教学三拼法并进行练习第五部分是认字配有图画和一首儿歌画面上一个小哥哥在美丽的湖边画荷花小读的拼读方法认识五个生字会读儿歌三学习者分析一年级学生求知欲强思维和跃于接受直观形象学生注意力时间短在教学中应注重激发学生学习兴趣培养学生良好习惯学生已经初步掌握了拼音的基础知识本
7、课教学在拼读过程中需要下载字母卡片音节卡片课件六教学策略通过观察图画激发学生学习兴趣培养学生认真观察能力通过拓展阅读扩大学生阅读量诱发学生的学习动机通过儿歌谜语游戏增强学生学习意识七课时安排课时第一课时教学过程一复习激趣导入学习必备 欢迎下载 教顺口溜：蝌蚪叮草 k、k、k。或一挺机枪 k、k、k。(7)范写 k，学生书空练写。(8)让学生试着拼读：k、k、k。3、教学声母 h。观察图画，说明图意。(1)试读 h 音。(2)示范发音、领读、齐读。(3)比较读 khe、说一说它们的不同。（k 是声母，读音轻、短，he 是音节，声音响亮。）(4)比较读 k、h，让学生体会气流的强弱。用手掌对着嘴试
8、验气流强弱：发时感觉不到气流冲出；发时有气流冲出；发时虽有气流冲出，但气流比发时的气流弱。(5)教顺口溜：小椅子 h、h、h。喝水 喝水 h、h、h。(6)范写 h，学生书空练写。(7)让学生试着拼读：h、h、h。4、指导学生在四线格中书写、（设计意图：让学生通过自己的发现记住声母的形，既激活了学生的创造性思维，又锻炼了学生的口语表达能力，让他们尝到创造的喜悦。）(四)快乐阅读 （10 分钟）1、出示本课阅读材料穿衣服 小白鸽 青蛙打哈哈等。2、自由读，拍手读，指名读，齐读。分内容第一部分是三个声母和一副情境图第二部分是与韵母的拼读过程第三部分是的书写格式和笔顺第四部分是三拼音节借助图画教学三
9、拼法并进行练习第五部分是认字配有图画和一首儿歌画面上一个小哥哥在美丽的湖边画荷花小读的拼读方法认识五个生字会读儿歌三学习者分析一年级学生求知欲强思维和跃于接受直观形象学生注意力时间短在教学中应注重激发学生学习兴趣培养学生良好习惯学生已经初步掌握了拼音的基础知识本课教学在拼读过程中需要下载字母卡片音节卡片课件六教学策略通过观察图画激发学生学习兴趣培养学生认真观察能力通过拓展阅读扩大学生阅读量诱发学生的学习动机通过儿歌谜语游戏增强学生学习意识七课时安排课时第一课时教学过程一复习激趣导入学习必备 欢迎下载（设计意图：大量的阅读增加学生的识字量，在读中体会学习的快乐，通过儿歌打破了课堂的枯燥性，营造良
10、好的学习氛围，减轻学生的疲劳。）（五）看图说话 （10 分钟）1、仔细观察图片，看看都有什么？他们在干什么？2、选择自己喜欢的图片，说几句或一段话。（设计意图：让学生慢慢学会看图，尝试能流利完整的说一段话，让学生自主选择学习的对象，充分尊重学生的意愿。在说话过程中逐步培养学生对语文的热爱。）第二课时 一、复习导入 （4 分钟）小朋友们，上节课我们认识了三个声母宝宝，看看谁还记得它们的名字？（出示卡片，复习、的音、形。）（设计意图：通过复习导入新课，简单明了，在短时间内能让学生走近课堂，为接下来的授课做好充分准备。）二、创设情境，自主学习 （16 分钟）1、师：小朋友们读得这么好，我们再来猜一个
11、谜语，好不好？（点击课件，出示谜语：身穿绿衣裳，肚里红瓤子，生的儿子多，个个黑脸膛。）西瓜 情境图片，图上画的什么？分内容第一部分是三个声母和一副情境图第二部分是与韵母的拼读过程第三部分是的书写格式和笔顺第四部分是三拼音节借助图画教学三拼法并进行练习第五部分是认字配有图画和一首儿歌画面上一个小哥哥在美丽的湖边画荷花小读的拼读方法认识五个生字会读儿歌三学习者分析一年级学生求知欲强思维和跃于接受直观形象学生注意力时间短在教学中应注重激发学生学习兴趣培养学生良好习惯学生已经初步掌握了拼音的基础知识本课教学在拼读过程中需要下载字母卡片音节卡片课件六教学策略通过观察图画激发学生学习兴趣培养学生认真观察能
12、力通过拓展阅读扩大学生阅读量诱发学生的学习动机通过儿歌谜语游戏增强学生学习意识七课时安排课时第一课时教学过程一复习激趣导入学习必备 欢迎下载 生：西瓜。师：谁能把“西瓜”的“瓜”的这个音节拼出来？“瓜”的音节是，是怎样拼出来的呢?我们一起来看，再看图示，是声母，叫介母，是韵母，小女孩猛推、三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节。2 3 4 练习拼读三拼音节。gua kua hua guo kuo huo（设计意图:由谜语引出学习的三拼音节，激发学生的学习兴趣，降低了学习的难度。教师的示范引领学生准确拼读，再用儿歌巩固拼读方法。）三、快乐阅读 （10 分钟）1、带调拼读谜语中出现的红色音节，
13、重点巩固三拼连读的拼音方法；2、读谜语猜一猜说说为什么是“手”；3、联系“能写会算还会画”看图读词，引导学生借助拼音读准字音和轻声；4、认读五个生字，注意区别画花、个哥每组字的声调。5、选择读下雨 熊猫看报 小明和小芳等。（设计意图：通过阅读巩固了三拼音节，增加学生的识字量，朗分内容第一部分是三个声母和一副情境图第二部分是与韵母的拼读过程第三部分是的书写格式和笔顺第四部分是三拼音节借助图画教学三拼法并进行练习第五部分是认字配有图画和一首儿歌画面上一个小哥哥在美丽的湖边画荷花小读的拼读方法认识五个生字会读儿歌三学习者分析一年级学生求知欲强思维和跃于接受直观形象学生注意力时间短在教学中应注重激发学
14、生学习兴趣培养学生良好习惯学生已经初步掌握了拼音的基础知识本课教学在拼读过程中需要下载字母卡片音节卡片课件六教学策略通过观察图画激发学生学习兴趣培养学生认真观察能力通过拓展阅读扩大学生阅读量诱发学生的学习动机通过儿歌谜语游戏增强学生学习意识七课时安排课时第一课时教学过程一复习激趣导入学习必备 欢迎下载 朗上口的儿歌有利于学生记忆。）四、扩展活动 （10 分钟）1 (花)(锅)(火)2 3 画 花 哥 个（设计意图：让学生在简单的活动中巩固本课所学知识，在轻松活跃的氛围中结束课堂。）分内容第一部分是三个声母和一副情境图第二部分是与韵母的拼读过程第三部分是的书写格式和笔顺第四部分是三拼音节借助图画教学三拼法并进行练习第五部分是认字配有图画和一首儿歌画面上一个小哥哥在美丽的湖边画荷花小读的拼读方法认识五个生字会读儿歌三学习者分析一年级学生求知欲强思维和跃于接受直观形象学生注意力时间短在教学中应注重激发学生学习兴趣培养学生良好习惯学生已经初步掌握了拼音的基础知识本课教学在拼读过程中需要下载字母卡片音节卡片课件六教学策略通过观察图画激发学生学习兴趣培养学生认真观察能力通过拓展阅读扩大学生阅读量诱发学生的学习动机通过儿歌谜语游戏增强学生学习意识七课时安排课时第一课时教学过程一复习激趣导入