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1、小学语文教学中的审美教育 在小学阶段语文教学过程中，所做的无非就是培养学生的审美情趣，以及提 高学生的审美能力，进而培养他们的审美情操。而语文学科是所有学科中，最富 有情感的，是审美教育的前沿阵地。而小学又是基础教育阶段，是对学生的个性 形成及发展尤为关键的阶段，因此，小学语文教学中的审美教育显得尤为重要。可是，小学语文教学中的审美教育的现状如何，发展如何，存在怎样的问题，这 些问题又是如何产生的，对策如何，这也正是本文亟待解决的问题。一、小学语文审美教育存在的问题及原因分析 随着素质教育和新课改大刀阔斧地进行，小学语文课程资源不断被丰富化、生活 化，并且朝着综合性方向发展，小学语文教育逐渐凸
2、显实践性和开放性。但是与 此同时，一系列问题和缺陷也相伴而生。审美教育在小学语文教学过程中，由于受传统的教育理念、模式以及教师素质等因素的影响，出现了很多缺陷。其表现如下：1.教学方式上，由于教师对审美教育的内涵理解上存在偏差，导致形式主义现象的存在。如教师为了赶时髦，滥用多媒体教学，忽视了教学目的，颠倒了教学主次。2.教学内容上，教师夸大了自身的主体性，从而忽视了学生的个体差异性。比如，在阅读实践课上，老师用自己的方式分析内容，自顾自的完成教学内容，而不是鼓舞学生通过阅读实践来思考问题，激发孩子们的自主学习性，这样的语文教学方法在无形中扼杀了学生的阅读审美能力。3.教师自身素质上，假如教师不
3、能及时提高自身的审美素质，也会影响到审美教育的开展。在现实生活中这样的例子有很多。比如，老师穿着不得体，老师的体态语使用不当、板书不工整、用语不规范，等等。二、小学语文教学中审美教育实现的有效途径1.改变传统的教学方式及内容，充分调动学生的主观能动性。众所周知，教学是一门艺术。小学语文教学由于其鲜活的教学内容，可爱的教学对象，以及多样的教学方法，从而增强了教学的审美性和艺术性。审美教育的目的是使学生深刻体会到某一理论是正确的，并且在情感上对它产生热爱。所以，在小学语文教学课堂上，必须让学生参与其中，并且乐在其中。首先，创设意境，激发学生的兴趣。老师在课前需要精心设计好导语，引导 学生进入情境。
4、此外，教师还要精心设计好语言，实现师生之间的良好互动。在 小学语文教学中，更重要的是让学生极可能的体会到文中散发出的自然美、社会 美、人间的真善美，最终达到提高学生对美的感受力和理解力的教学目的。其次，适当用音乐渲染气氛，这个过程主要是实现对学生的渲染和熏陶。再次，请同学将文中的角色予以演示。这样做的宗旨是让学生在扮演角色的 同时，更好更快地融入文中，熟悉全文，理解作者的情感。2.改变教学理念，提高教师整体素质。在小学语文教学过程中，教师的作用 不可低估。所以，审美教育的顺利实施，必须依托教师的力量。因此，提高教师 的审美素质迫在眉睫。首先，对于教师，应树立学生的全面发展观念，以及学生的主体观
5、念。具体 来说，就是教师应注重师生互动环节。其实教师可以适当运用电教媒体，创设一定的审美情境。多媒体课件所特有的形象直观、视听结合、声画并茂等特点，符合小学生的心理特点。也就是运用现代多媒体的声、像来刺激学生的感宫，吸引学生的注意力。教师应该在观念上、实践上，对审美教育重新审视。在观念上，教师要树立美的意识。实践上，要认真贯彻落实教育方针。此外，在语文课堂上，要善于使用比较意识，通过对比，突出一方的美。在小学语文课堂上，要充分重视学生的主观能动性，还要提高自身的审美素质，为学生起一个好的带头模范作用。能力进而培养他们的审美情操而语文学科是所有学科中最富有情感的是审美教育的前沿阵地而小学又是基础教育阶段是对学生的个性形成及发展尤为关键的阶段因此小学语文教学中的审美教育显得尤为重要可是小学语文教学中的审 学语文审美教育存在的问题及原因分析随着素质教育和新课改大刀阔斧地进行小学语文课程资源不断被丰富化生活化并且朝着综合性方向发展小学语文教育逐渐凸显实践性和放性但是与此同时一系列问题和缺陷也相伴而生审美教育 式上由于教师对审美教育的内涵理解上存在偏差导致形式主义现象的存在如教师为了赶时髦滥用多媒体教学忽视了教学目的颠倒了教学主次教学内容上教师夸大了自身的主体性从而忽视了学生的个体差异性比如在阅读实践课上老师