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1、幼儿园大班音乐游戏快乐的小矮人活动教案及教学反思 1、感受乐曲中的“重音”和“延长音”，想像并用肢体动作有节奏地表现乐曲内容。2、喜欢参与音乐游戏，尝试用幽默、诙谐的动作表现乐曲内容。并在此游戏过程中体验快乐。教学准备：乐曲、节奏音符、图谱、利用废旧材料制作小矮人的劳开工具、幼儿熟悉白雪公主的故事 教学过程：白雪：“狠毒的皇后太可怕了，今天我不想一个人在家，我能跟你们一起上山劳动吗？”小矮人：（幼：“好吧！”）白雪：“太好了，那我们出发吧！”（大家排着整齐的队伍唱着歌出发了）唱：一个、两个、三个 小矮人，四个、五个、六个小矮人，许多小矮上山劳动，多么快乐呀！（歌曲印第安人改编）白雪：“时间不早
2、了我们该干活了，知道我们一会儿拿着工具要干什么吗？”（幼儿看过白雪公主的 vcd 故事知道小矮人在挖水晶或挖宝石。）白雪：“水晶埋在很深的岩石里，我们要用很大的力气才能把它挖出来，听听音乐中哪些声音特别象 小矮人用力在挖水晶的声音？”（完整欣赏乐曲。）白雪：“谁能模仿小矮人挖水晶的声音？小矮人每次找到水晶都挖了几下？”白雪：“现在我们也来挖水晶，我们可要认真听，听到特别重的声音时就有节奏地挖水晶，可别挖错 了让别人给挖走了。”白雪：“小矮人挖了很多的水晶，会用什么工具将它藏进山洞呢？”（幼：用小推车把水晶运进山洞。）白雪：“谁的力气大?请你来表演推很重的小推车。”白雪：“我们来听听音乐中哪个音
3、特别象是在推很重的小推车？”（听音乐）白雪：“谁听到了推很重小推车的声音，请你来模仿推车的声音？”白雪：你们为什么觉得这个音像是小矮人在推车呢？（幼：“因为这个音拉得很长”。）白雪：“瞧，刚刚我们挖了这么多的水晶，我们先用小推车把水晶运进山洞吧！”（听 音乐打节拍，进行到“重音”和“延长音”。时用节奏动作表现）注：通过以上环节分步骤，让幼儿通过多种感官深刻地感受乐曲中的“重音”和“延长音”。并结合游戏所创设的情景通过声音、动作、等多重的形式表现了自己对“重音”和“延长音”，的理解，解决感受乐曲中的“重音”和“延长音”的重难点。白雪：（教师出示一张不完整的音乐图谱）“瞧，这是一张小矮人劳动时“藏
4、宝图”，看懂了藏宝图 就能挖到更多水晶。藏宝图上的脚印表示什么？”（幼：“小矮人在走路”）“一个脚印表示走一步。我们也来试试吧！”（幼儿在座位上脚踩节奏模仿。）注：强调小矮人走路时要有节奏，因为幼儿在游戏时往往只重视表现“重音”和“延长音”而轻视了走路时也要有节奏。现乐曲内容喜欢参与音乐游戏尝试用幽默诙谐的动作表现乐曲内容并在此游戏过程中体验快乐教学准备乐曲节奏音符图谱利用废旧材料制作小矮人的劳开工具幼儿熟悉白雪公主的故事教学过程白雪狠毒的皇后太可怕了今天我不想一两个三个小矮人四个五个六个小矮人许多小矮上山劳动多么快乐呀歌曲印第安人改编白雪时间不早了我们该干活了知道我们一会儿拿着工具要干什么吗
5、幼儿看过白雪公主的故事知道小矮人在挖水晶或挖宝石白雪水晶埋在很深的岩石谁能模仿小矮人挖水晶的声音小矮人每次找到水晶都挖了几下白雪现在我们也来挖水晶我们可要认真听听到特别重的声音时就有节奏地挖水晶可别挖错了让别人给挖走了白雪小矮人挖了很多的水晶会用什么工具将它藏进山洞呢幼用 白雪：“这张藏宝图还藏着一个秘密，我们只能看到小矮人走路的记号，却不知到哪里有水晶，哪里该将水晶运回山洞，秘密就藏在刚刚那首音乐里。白雪：（出示教师事先设计好的“重音记号”和“延长音记号”）我这有两种记号，猜猜那种是“重音记号”那种是“延长音记号”。白雪：“我们听音乐合作，你们听到重音延长音马上模仿它的声音提醒我，我立刻在藏
6、宝图的空白出贴上相应的记号。把藏宝图的 秘密找出来。有信心完成任务吗？”（师幼合作填补图谱）注：以找藏宝图的秘密为由，激发幼儿活动兴趣。听音乐合作填补图谱，是为了让幼儿更好地理解乐曲结构与图谱的匹配。“重音记号”和“延长音记号”教师可课前设计好，也可根据需要让幼儿来设计。白雪：“一天，小矮人快乐地上山挖水晶。准备出发.”注：放慢速度哼唱是因为幼儿理解乐曲结构与图谱的匹配时需要一个反映的过程。白雪：“现在小矮人要跟着音乐出发，速度会变得更快。准备出发.”四）引导幼儿看图谱，发现图谱中每一乐段“延长音”记号“逐一增多”的规律 白雪：“我发现了一个规律，小矮人每一次挖到水晶时推车的次数都不一样，你们
7、 发现这里面的规律了吗？”现乐曲内容喜欢参与音乐游戏尝试用幽默诙谐的动作表现乐曲内容并在此游戏过程中体验快乐教学准备乐曲节奏音符图谱利用废旧材料制作小矮人的劳开工具幼儿熟悉白雪公主的故事教学过程白雪狠毒的皇后太可怕了今天我不想一两个三个小矮人四个五个六个小矮人许多小矮上山劳动多么快乐呀歌曲印第安人改编白雪时间不早了我们该干活了知道我们一会儿拿着工具要干什么吗幼儿看过白雪公主的故事知道小矮人在挖水晶或挖宝石白雪水晶埋在很深的岩石谁能模仿小矮人挖水晶的声音小矮人每次找到水晶都挖了几下白雪现在我们也来挖水晶我们可要认真听听到特别重的声音时就有节奏地挖水晶可别挖错了让别人给挖走了白雪小矮人挖了很多的水
8、晶会用什么工具将它藏进山洞呢幼用 白雪：“为什么延长音要一次比一次多一个呢？”（幼：“因为水晶越来越多，需要的车也越来越多。所以延长音要一次比一次多一个”。或车上的水晶越来越重，所以延长音要一次比一次多一个。”）注：这一步骤的设计整合了科学领域中的计算内容“逐一增多”，既开展了幼儿的观察能力和推理能力，同时又帮助幼儿理解了音乐的曲式结构比拟四个乐段中的旋律和节奏的异同。五、游戏：幼儿用肢体语言有节奏地表现想像中乐曲所表现的内容。白雪：“现在让我们跟着音乐中的小矮人一起去挖水晶去吧！”注：幼儿徒手有节奏地练习，为下一环节的表演打根底。1、引导幼儿选择适合的工具用相应的滑稽的动作表现使用工具。白雪
9、：“其实每个小矮人都非常可爱、搞笑，使用的劳开工具也有很多，”（依次出示小矮人不同的 劳开工具。如：扫把、锤子、铲子、镐子等。）动作，（如白雪：“我发现前面岩石缝里有水晶，我们选择一把好用的工具把它挖出来呢？比比谁的动作更搞笑、有创意。”）注：幼儿使用利用自制的废旧材料劳开工具，游戏起来特别感兴趣。想像水晶藏在我们周围的各个空间方位的岩石里，丰富幼儿的空间动作。白雪：“你们喜欢谁的动作，为什么？”（引导幼儿从动作的创意、夸张、表情来评价。）“我们一起来学学。”现乐曲内容喜欢参与音乐游戏尝试用幽默诙谐的动作表现乐曲内容并在此游戏过程中体验快乐教学准备乐曲节奏音符图谱利用废旧材料制作小矮人的劳开工
10、具幼儿熟悉白雪公主的故事教学过程白雪狠毒的皇后太可怕了今天我不想一两个三个小矮人四个五个六个小矮人许多小矮上山劳动多么快乐呀歌曲印第安人改编白雪时间不早了我们该干活了知道我们一会儿拿着工具要干什么吗幼儿看过白雪公主的故事知道小矮人在挖水晶或挖宝石白雪水晶埋在很深的岩石谁能模仿小矮人挖水晶的声音小矮人每次找到水晶都挖了几下白雪现在我们也来挖水晶我们可要认真听听到特别重的声音时就有节奏地挖水晶可别挖错了让别人给挖走了白雪小矮人挖了很多的水晶会用什么工具将它藏进山洞呢幼用 注：适时提供幼儿间的相互的时机。会到达事半功倍的效果。白雪：“小矮人很可爱、干活时很开心。不仅是挖水晶，就连走路和推车动作也是很
11、搞笑的。比 比谁的动作最滑稽哦。”（教师哼唱，请几个幼儿来表演）注：重视幼儿个性化的开展，白雪：拿上工具我们继续挖水晶吧！白雪：“今天我们挖的水晶真多，晚上我给你们做苹果派吃，快收拾好东西我们回家吧！”（大家排着整齐的队伍唱着歌回家了）唱：“一个、两个、三个小矮人，四个、五个、六个小矮人，许多小矮人劳动回家，多么快乐呀！”听音乐：请四个幼儿来表演小矮人推车的情景，（第一乐句请一人推车，第二乐句时加一人帮助推，依次类推）其他幼儿表演小矮人走路和挖水晶的情景。按音乐的开展，一组在表演时另一组保持造型不动。注：开展幼儿的注意力和控制能力，增添游戏的情趣。现乐曲内容喜欢参与音乐游戏尝试用幽默诙谐的动作表现乐曲内容并在此游戏过程中体验快乐教学准备乐曲节奏音符图谱利用废旧材料制作小矮人的劳开工具幼儿熟悉白雪公主的故事教学过程白雪狠毒的皇后太可怕了今天我不想一两个三个小矮人四个五个六个小矮人许多小矮上山劳动多么快乐呀歌曲印第安人改编白雪时间不早了我们该干活了知道我们一会儿拿着工具要干什么吗幼儿看过白雪公主的故事知道小矮人在挖水晶或挖宝石白雪水晶埋在很深的岩石谁能模仿小矮人挖水晶的声音小矮人每次找到水晶都挖了几下白雪现在我们也来挖水晶我们可要认真听听到特别重的声音时就有节奏地挖水晶可别挖错了让别人给挖走了白雪小矮人挖了很多的水晶会用什么工具将它藏进山洞呢幼用