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1、 课堂教学结构流程设计表 教师活动 学生活动 设计意图 引入 通过动漫（根据膝跳反射制作的）“求诊历险记”引出课题 观看并分析 激发学生学习的好奇心和欲望，使学生能一上课就进入学习和探究的氛围中 新课 一、反射 反射弧 我们在初中的生物课上已经学过与神 经调节有关的基础知识，在此请同学们 结合初中的知识思考：1、神经调节的基本方式是什么？2、神经调节的结构基础是什么？它由几部分组成？3、怎样来解释刚才漫画中医生摔倒的原因？(CAI 课件演示反射形成的机理)回忆、思考，并展开讨论、分析，得出结论 答：反射 答：反射弧（包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分）答：开篇设疑，唤醒学生
2、的记忆，让学生在回忆旧知识的同时，去领会新知识的意义，达到温故而知新的作用。还可以使学生的思维与老师的问题形影相随，为教学的良好延伸奠定了基础。阶段性小结 小练习：1、神经调节的基本方式是 。2、反射活动的结构基础是 。其基本组成有 、。3、反射过程是：一定的刺激被一定 的 所感受，发生 ，经 过 神经传向神经 ，通过其分析与 活动，神经中枢产 生 ，经过一定的 神经到达 ，使效应器发生相应的活动。.学生在学习的基础上认真完成 精选习题，起到及时巩固，加深理解的作用。帮助学生及时纠正原有的对知识的错误理解或片面认识 教师活动 学生活动 设计意图 二、兴奋在神经纤维上的传导 通过以往的学习，我们
3、知道神经系统结构和功能的基本单位是什么？（呈现神经元的结构图）讨论：从结构上可以将神经元分为几部分？每一条神经元的神经纤维是怎样组成的？学生根据初中所学的知识和图形讨论回答：1.神经元 2.细胞体和突起 3.轴突（长的树突）以及髓鞘，还有外面包着的膜 将知识具体化、形象化，培养学生观察、分析和表达的能力 过渡：现在我们就来看一下，兴奋是以怎样的方式沿着神经纤维迅速向前传导的？思考、想象 引起学生探究下一个问题的欲望 讨论：1、神经纤维在未刺激时，细胞膜内外的电位如何？当某一部位受到刺激以后，细胞膜内外电位如何变化？2、在神经纤维上局部电流是如何形成的？3、兴奋是如何在神经纤维上传导的？（CAI
4、 演示兴奋在神经纤维上传导的动态过程）阅读课文。组织学生对上述知识进行分析、讨论 答：膜外正电荷，膜内负电荷 膜外由正负膜内由负正 答：兴奋区和未兴奋区之间形成了电位差，有了电荷移动，形成电流 答：膜外电流由未兴奋部位流向兴奋部位，膜内由兴奋部位流向未兴奋部位 兴奋的传导对于学生是全新的知识，比较陌生。在此，安排学生在问题的引导下先阅读课文中相关的知识，可增强学生对知识的熟悉程度，从心理上产生较强的可接受性，便于对知识的理解，为后面的学习作好铺垫。教师精心设疑，为学生创设主动学习的问题情景和条件 经过点拨和追问，层层质疑，化解难点，从而激发学生的探究心理，培养学生的问题意识 计意图激发学生学习
5、的好奇心和欲望使学生能一上课就进入学习和探究的氛围中新课一反射反射弧我们在初中的生物课上已经学过与神经调节有关的基础知识在此请同学们结合初中的知识思考神经调节的基本方式是什么神经调节的习神经调节的基本方式是反射活动的结构基础是其基本组成有反射过程是一定的刺激被一定的所感受发生经过神经传向神经通过其分析与活动神经中枢产生经过一定的神经到达使效应器发生相应的活动忆思考并展开讨论分析得出结旧知识的同时去领会新知识的意义达到温故而知新的作用还可以使学生的思维与老师的问题形影相随为教学的良好延伸奠定了基础学生在学习的基础上认真完成精选习题起到及时巩固加深理解的作用帮助学生及时纠正原有的对知识教师活动 学
6、生活动 设计意图 思考:利用多媒体设计一思考题:如果在图示部位刺激,那么在神经纤维上的传导方向怎样?学生积极思考.踊跃发言 加深学生对知识的巩固和检测，并突出兴奋在神经纤维上的传导可以双向进行。小结：这样在膜内外就形成了局部电流回路，这种局部电流又刺激相邻的未兴奋部位发生上述同样的电位变化，又产生局部电流。如此，依次进行下去，兴奋不断的向前传导，而已兴奋的部位又不断地恢复到原来的电位，兴奋就是按照这样的方式沿着神经纤维迅速向前传导的。（利用 CAI 分步详细演示兴奋在神经纤维上的传导过程）根据课件所演示的过程，观察传导的方向，理解并识记 引导学生做阶段性的小结，图示结构一目了然，化抽象为具体，
7、突出重点，增强了知识的完整性，系统性。使知识具有更强的可接受性 三、兴奋在神经元之间的传递 利用 CAI 课件突出疑问：当兴奋传导到神经纤维的末梢时，是怎样到达下一个神经元的呢？观察并质疑 培养学生善于发现问题的能力 讨论:.1、兴奋在神经元与神经元之间是通过什么来传递的？它由哪三个部分构成的？2、兴奋是如何从一个神经元传递给另一个神经元的？通过大屏幕突出突触的结构。介绍结构：轴突末梢经多次分支，最后每一分支的末端膨大呈杯状，叫做突触小体，这些突触小体可以与多个神经元的细胞体或树突相连，接触而形成突触 在问题的引导下，组 织 学 生 阅 读 课文，观察图形。通过学生的观察、思考，讨论后得出结论
8、。答：三部分。分别为突触前膜、突触间隙和突触后膜 充分调动学生的思维、发挥学生的主动性，培养学生的自学能力和吸纳、表达能力 通过老师条理清晰的提问，帮助学生形成合理的知识网络，有利于学生对基本知识的掌握 计意图激发学生学习的好奇心和欲望使学生能一上课就进入学习和探究的氛围中新课一反射反射弧我们在初中的生物课上已经学过与神经调节有关的基础知识在此请同学们结合初中的知识思考神经调节的基本方式是什么神经调节的习神经调节的基本方式是反射活动的结构基础是其基本组成有反射过程是一定的刺激被一定的所感受发生经过神经传向神经通过其分析与活动神经中枢产生经过一定的神经到达使效应器发生相应的活动忆思考并展开讨论分
9、析得出结旧知识的同时去领会新知识的意义达到温故而知新的作用还可以使学生的思维与老师的问题形影相随为教学的良好延伸奠定了基础学生在学习的基础上认真完成精选习题起到及时巩固加深理解的作用帮助学生及时纠正原有的对知识教师活动 学生活动 设计意图（CAI 演示：兴奋在突触部位的传导过程）并讲述当兴奋通过突触传导到突触小体时，突触小泡就将递质释放到突触间隙里，使另一个神经元产生兴奋或抑制，这样，兴奋就从一个神经元传到下一个神经元 形象生动的课件，拓宽了学生的思维 动态的演示吸引了学生的注意力，同时也使突触部位兴奋的传递一目了然，突破难点 设疑：如果在图示部位刺激,那么在神经纤维上 A、B、C、D 上，哪
10、些部位可接受到兴奋？思考、讨论、回答 突出兴奋传递的单向性（大屏幕呈现出课堂总结）通过以上的学习，我们了解了神经调节的基本方式，理解了兴奋的传导过程,请同学们在学习的基础上根据所问的问题归纳本节课的知识结构 倾听，默记，整理思路并完成问题 利用简炼、清晰的语言，再一次突出本节课的重点，起到画龙点睛的作用 巩固练习 思考完成具有针对性的练习 进行知识巩固和教学效果反馈，及时纠正错误的理解和片面的认识 布置作业：课本第 92 页，复习题中（一）和（二）中的 阅读下列材料，思考问题：毒患猛于虎。10 年前，中国的青少年对毒品还知之甚少，对爱滋病甚至闻所未闻，但是今天，全国很多地方都有吸毒现象存在。9
11、0.1 万登记在册的吸毒者中，近 80%是青少年，其中 16 岁以下的就有1 万多人，还有相当部分事实在校学生。思考：1.毒品包括那些？医学上所用的镇痛剂如：吗啡、度冷丁是否属于毒品？课后作业有利于知识的进一步巩固和理解，可培养学生对问题的科学的思维方法和探究的精神，帮助学生提高对信息技术运用的熟练程度，发展学生的信息素养。计意图激发学生学习的好奇心和欲望使学生能一上课就进入学习和探究的氛围中新课一反射反射弧我们在初中的生物课上已经学过与神经调节有关的基础知识在此请同学们结合初中的知识思考神经调节的基本方式是什么神经调节的习神经调节的基本方式是反射活动的结构基础是其基本组成有反射过程是一定的刺
12、激被一定的所感受发生经过神经传向神经通过其分析与活动神经中枢产生经过一定的神经到达使效应器发生相应的活动忆思考并展开讨论分析得出结旧知识的同时去领会新知识的意义达到温故而知新的作用还可以使学生的思维与老师的问题形影相随为教学的良好延伸奠定了基础学生在学习的基础上认真完成精选习题起到及时巩固加深理解的作用帮助学生及时纠正原有的对知识我们该怎样来认识这个问题？2.长期吸毒会对神经系统产生什么样的危害？其作用机理如何？3.结合材料，谈谈自己对“拒绝毒品，珍爱生命”的认识。计意图激发学生学习的好奇心和欲望使学生能一上课就进入学习和探究的氛围中新课一反射反射弧我们在初中的生物课上已经学过与神经调节有关的基础知识在此请同学们结合初中的知识思考神经调节的基本方式是什么神经调节的习神经调节的基本方式是反射活动的结构基础是其基本组成有反射过程是一定的刺激被一定的所感受发生经过神经传向神经通过其分析与活动神经中枢产生经过一定的神经到达使效应器发生相应的活动忆思考并展开讨论分析得出结旧知识的同时去领会新知识的意义达到温故而知新的作用还可以使学生的思维与老师的问题形影相随为教学的良好延伸奠定了基础学生在学习的基础上认真完成精选习题起到及时巩固加深理解的作用帮助学生及时纠正原有的对知识