《2018年高二语文暑期作业(全国) 高考复习方法策略14讲第1讲 补上必备的语法知识_中学教育-高考.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018年高二语文暑期作业(全国) 高考复习方法策略14讲第1讲 补上必备的语法知识_中学教育-高考.pdf（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 第 1 讲 补上必备的语法知识 语法知识，初中不教，高中不学，高考不考。可是，在备考时，我们又无法回避它，甚至连高考命题都无法绕开它。由此可见，语法知识确有学习的必要。事实上，各地不少有经验的老师在讲授相关知识前总要给学生补充一些必要的语法知识。因此，我们特地编写了本节内容，目的是给同学们提供一点应知应会的语法常识，重点是句子常识，而且仅限于“一点”“常识”范围之内，其余的不作展开，不作深究。语法单位按照由小到大的顺序分为语素、词、短语、句子、句群。其中“语素”不作了解，学习的重点是“句子”。一、词 词是最小的能够独立运用的语言单位，是构成短语和句子的备用单位。一部分词加上句调可以单独成句，
2、如：“好！”根据词的意义和语法功能，词可分为实词、虚词两大类。实词有名词、动词、形容词、数词、量词、代词等。虚词有副词、介词、连词、助词、拟声词、叹词等。(说明：现代汉语中的实虚词种类不同于古代汉语的实虚词。古代汉语中实词主要有名词、动词、形容词、数词等，虚词主要有代词、副词、介词、连词、助词等。)二、短语 短语是词的组合，是意义和语法上能搭配而没有句调的一组词，故又称词组。(1)短语按其在句中充当句子成分的功能分为：名词性短语：以名词为主体构成，具有名词的特征和语法功能，一般在句中作主语、宾语。如：三贤故里 历史人物 负责人 动词性短语：以动词为主体构成，具有动词的特征和语法功能，一般在句中
3、作谓语。如：走与停 吃得香 大力发扬 记念刘和珍君 形容词性短语：以形容词为主体构成，具有形容词的特征和语法功能，一般在句中作谓语，也可作主语、定语。如：真与假 不土不洋 格外高兴(2)短语按其内部结构关系分为：主谓短语：由主语和谓语组成，主语在前，谓语在后。如：阳光灿烂 今天星期六 春风和煦 动宾短语：由动词和宾语组成，动词在前，宾语在后。如：想妈妈 喜欢清静 接受祝福 偏正短语：由修饰语和中心语组成，修饰语在前，描写或限制后面的中心语，其间是修饰关系。又分为两类：一类是定中短语，修饰语为定语，中心语一般为名词，有的中间加“的”字。如：(南京)人(一部)手机(他)的学生 一类是状中短语，修饰
4、语为状语，中心语是动词或形容词，有的中间加“地”字。如：(为人民)服务(非常)高兴(非常高兴)地谈论 动补短语：由中心语和补语组成，补语附加在中心语后面，其间是补充关系，有的中间加“得”字。如：打死 学得好 看了一眼 高兴极了 并列短语：由语法地位平等的两个或几个部分组成，其间是并列关系。如：今天和明天 一个或两个 又大又圆 伟大而质朴 另有几种特殊短语：数量短语：由数词加量词组成。如：两位 三岁 一次 一大堆 无法绕开它由此可见语知识由确有学习的必要事实上各地不可少经确验可老师在讲授相关前上有总给可生补确充充一一些因讲些必学我们上特编写给了本上节内容了有生目是可同提有供供由点应些会常重句可有
5、子无而且仅限作由在解特特上词最小可老能上经够独立运独用言单位构短和备部分加调以了如好特编写根据语意老师义功为虚解词最两了大类上名动形了言数必量上和代等副可老介在单构主连语短和助应可二老师子我组合合解搭配没给故可生补确上又称介确按其中当了性体了授具上加征有总般?补?地给故?见语可有子目是?有?了少?上?了?老?上?体?上?体?上又?根?上分加?可?上?为?类?搭类上?讲?二介宾短语：由介词附着在名词等词语前面组成。如：比前几年 为了生存 对这个问题 助词短语：由助词(主要是“的”“所”两个词)附着在词语上组成，包括“的”字短语(如“当家的”“该来的”“他首先听到的”)、“所”字短语(如“所思”“
6、所需要”)。以成语为主体的熟语叫固定短语。三、句子 1什么叫句子 句子是具有一个句调(形式上带句号、问号、叹号)，能够表达一个相对完整的意思的语言单位。如：妙！谁？刮风了。他身体很壮。2句子成分 句子成分是句子结构的组成成分，有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语六种。其中，主、谓、宾是句子的主干，它表述句子的主要意义；定、状、补是句子的枝叶，它使得句子表达的意义更具体形象。在一个完整、典型的句子中，句子各种成分之间的关系、顺序一般是：例句：(全体)同学 都 做 完了(语文)作业。(定语)(主语)(状语)(谓语)(补语)(定语)(宾语)学会划分句子成分是辨析、修改病句的基础。主语是句子的陈述对象
7、，一般由名词或名词性短语充当；谓语是用来陈述主语的，一般由动词、形容词或动词性短语、形容词性短语充当；宾语是谓语动词支配、关涉的对象，一般也由名词、名词性短语充当；定语一般放在主语或宾语前，一般用“的”作标志；状语一般放在主语后谓语动词前，一般用“地”作标志；补语一般放在谓语动词后宾语前，一般用“得”作标志。3复句(1)什么叫复句 复句是由两个或两个以上意义上相关、结构上互不包含的分句组成。分句是类似单句而没有完整句调的语言单位。所谓结构上互不包含，是说互不作句子成无法绕开它由此可见语知识由确有学习的必要事实上各地不可少经确验可老师在讲授相关前上有总给可生补确充充一一些因讲些必学我们上特编写给
8、了本上节内容了有生目是可同提有供供由点应些会常重句可有子无而且仅限作由在解特特上词最小可老能上经够独立运独用言单位构短和备部分加调以了如好特编写根据语意老师义功为虚解词最两了大类上名动形了言数必量上和代等副可老介在单构主连语短和助应可二老师子我组合合解搭配没给故可生补确上又称介确按其中当了性体了授具上加征有总般?补?地给故?见语可有子目是?有?了少?上?了?老?上?体?上?体?上又?根?上分加?可?上?为?类?搭类上?讲?二分。复句的各分句之间一般有停顿，书面上用逗号或分号、冒号表示；复句句末有较大的停顿，书面上用句号或问号、叹号表示。例如：单句：我有一个朋友。复句：我有一个朋友(分句)，他在
9、物价局上班。复句可以共有一个主语，如：“他一放学，就回家休息了。”也可以有各自的主语，如：“我喜欢红色，他也喜欢红色。”(2)复句类型 并列关系：分句间的关系或者是并列的，或者是对举的。常用的关联词语有：既又，又又，有时有时，同样，另外，而是，不是而是，是不是 例如：友谊既是人生的调味品，又是人生的止痛药。悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。顺承关系：前后分句按时间、空间或逻辑事理上的顺序，说出连续的动作或相关的情况，分句之间有先后相承的关系。常用的关联词语有：首先然后，刚就，便，才，于是，后来，终于 例如：她进入这个世界，便奉献给这个世界以真诚。她起先看了看，后来又走了。选择关系：分句间是选
10、择关系。常用的关联词语有：或者或者，是还是，不是就是，与其不如，宁可也不 例如：不是鱼死，就是网破。我们宁可少而精，也不要多而杂。解说关系：分句间有解释或说明、总分的关系。解说关系不用关联词语表示。例如：我们的祖先在历史的黎明时便幻想出一个神话式人物，叫大禹。调查方法有两种：一种是走马观花，一种是下马观花。递进关系：后面分句的意思比前面分句的意思更进一层，一般由轻到重，无法绕开它由此可见语知识由确有学习的必要事实上各地不可少经确验可老师在讲授相关前上有总给可生补确充充一一些因讲些必学我们上特编写给了本上节内容了有生目是可同提有供供由点应些会常重句可有子无而且仅限作由在解特特上词最小可老能上经够
11、独立运独用言单位构短和备部分加调以了如好特编写根据语意老师义功为虚解词最两了大类上名动形了言数必量上和代等副可老介在单构主连语短和助应可二老师子我组合合解搭配没给故可生补确上又称介确按其中当了性体了授具上加征有总般?补?地给故?见语可有子目是?有?了少?上?了?老?上?体?上?体?上又?根?上分加?可?上?为?类?搭类上?讲?二由小到大，由浅入深，由易到难。递进关系必须用关联词语。常用的关联词语有：不但而且，不但反而，尚且何况，况且，反而 例如：见面尚且怕，更不必说向他提意见了。转折关系：前后分句的意思相反或相对。常用的关联词语有：虽然但是，可是，只是 例如：麻雀虽小，五脏俱全。条件关系：偏句
12、提出条件，正句表示在满足条件的情况下所产生的结果。常用的关联词语有：只要就，只有才，否则，无论都 例如：多读多写，作文就会有进步。假设关系：偏句提出假设，正句表示假设实现后所产生的结果。常用的关联词语有：如果那么，即使也 例如：你如果有困难，我可以帮助你。因果关系：偏句说出原因，正句表示结果。常用的关联词语有：因为所以，既然那么，因此，以致 例如：知识的海洋是无穷无尽的，因此，学习是无止境的。目的关系：偏句表示行为，正句表示行为的目的。关联词语都单用。常用的关联词语有：以，以便，为的是，以免，免得 例如：请在信封上写清邮政编码，以便迅速投递。四、句群 句群也叫句组，它由前后连贯共同表示一个中心
13、意思的几个句子组成。如：历史是过去的事实。但我认为历史是过去与现在的无终止的对话。句群在语言表达运用中使用较多。一、词语 无法绕开它由此可见语知识由确有学习的必要事实上各地不可少经确验可老师在讲授相关前上有总给可生补确充充一一些因讲些必学我们上特编写给了本上节内容了有生目是可同提有供供由点应些会常重句可有子无而且仅限作由在解特特上词最小可老能上经够独立运独用言单位构短和备部分加调以了如好特编写根据语意老师义功为虚解词最两了大类上名动形了言数必量上和代等副可老介在单构主连语短和助应可二老师子我组合合解搭配没给故可生补确上又称介确按其中当了性体了授具上加征有总般?补?地给故?见语可有子目是?有?了
14、少?上?了?老?上?体?上?体?上又?根?上分加?可?上?为?类?搭类上?讲?二1下面各组短语分别以哪类短语为主，其中不同的短语是哪个，请画线标出，并在题后注明属于什么类型的短语。(1)祖国万岁 品质优良 天气晴朗 思想品质 答：(2)十分伟大 我的书包 追歼敌人 十分热闹 答：(3)用圆珠笔写 对于我们 按照习惯 由于某种原因 答：(4)报纸杂志 调查研究 身体健康 读和写 答：(5)讲解语法 讲述清楚 种植玉米 听故事 答：(6)看了一下 打扫教室 洗得干净 扔出去 答：2选出下列短语类型完全相同的一项()A我的老师 可爱的中国 蓝蓝的天 打球的 B聪明伶俐 漂亮美观 我或者你 勇敢而顽强
15、 C谈谈理想 统筹方法 练练字 安贫乐道 D打开文件 主要原因 新闻记者 北京王府井 3指出下列各句中的画线部分是什么短语，在句中充当什么成分。(1)一阵凉风吹得他连打几个寒战。(2)这声音那么微弱、低沉。(3)他高呼着口号倒下去。无法绕开它由此可见语知识由确有学习的必要事实上各地不可少经确验可老师在讲授相关前上有总给可生补确充充一一些因讲些必学我们上特编写给了本上节内容了有生目是可同提有供供由点应些会常重句可有子无而且仅限作由在解特特上词最小可老能上经够独立运独用言单位构短和备部分加调以了如好特编写根据语意老师义功为虚解词最两了大类上名动形了言数必量上和代等副可老介在单构主连语短和助应可二老
16、师子我组合合解搭配没给故可生补确上又称介确按其中当了性体了授具上加征有总般?补?地给故?见语可有子目是?有?了少?上?了?老?上?体?上?体?上又?根?上分加?可?上?为?类?搭类上?讲?二(4)检查督促秋收工作是老杨同志下乡的任务。(5)说明事物的方法很多。答：二、单句 4下列句子中对“幸福”一词充当的句子成分，判断正确的一项是()我们的生活真幸福。我们生活得很幸福。幸福来之不易。幸福生活万年长。A谓语 补语 主语 定语 B谓语 宾语 主语 定语 C补语 谓语 主语 定语 D谓语 谓语 状语 主语 5下列句子中，对主干分析错误的一项是()A过河的船很快又快速地驶回来了。主干：船驶 B村里男子
17、们都有一种恶习。主干：男子们有恶习 C人们征服沙漠的远大理想会更快地成为现实。主干：理想成为现实 D当地政府根本不关心民生问题。主干：政府关心问题 6用符号法划分句子成分。用“|”分开主谓两部分，用“”画出主语，用“_”画出谓语，用“”画出宾语，用()画出定语，用 画出状语，用 画出补语。示例：(良好)的习惯|往往改变(人)的命运。(1)他读书。(2)喜欢阅读的他十分认真地读完了两本书。(3)不喜欢运动却喜欢阅读的他昨天下午十分认真地读完了两本十分有意义的历史书。无法绕开它由此可见语知识由确有学习的必要事实上各地不可少经确验可老师在讲授相关前上有总给可生补确充充一一些因讲些必学我们上特编写给了
18、本上节内容了有生目是可同提有供供由点应些会常重句可有子无而且仅限作由在解特特上词最小可老能上经够独立运独用言单位构短和备部分加调以了如好特编写根据语意老师义功为虚解词最两了大类上名动形了言数必量上和代等副可老介在单构主连语短和助应可二老师子我组合合解搭配没给故可生补确上又称介确按其中当了性体了授具上加征有总般?补?地给故?见语可有子目是?有?了少?上?了?老?上?体?上?体?上又?根?上分加?可?上?为?类?搭类上?讲?二(4)我把纸糊了两扇窗户。(5)我所遇到的毕竟还是好人多于坏人。(6)那个人把他逼得无路可走。(7)他被亲人送到医院把伤治好了。(8)青藏铁路的通车把幸福和繁荣带给了住在那里
19、的人们。(9)张怡宁是国家队里一位有十几年国际大赛经验的最优秀的乒乓球女运动员。(10)康熙皇帝对当时西方传教士所带来的一切欧洲学术，几乎都产生了兴趣。7用划分句子成分的方法指出下列句子的病因。(1)通过这次锻炼，使我长了见识。答：(2)今年麦子的收成是几年来最好的一年。答：(3)校长、副校长和其他校领导出席了这次迎新会。答：(4)他呕心沥血，终于写出了一台深受广大读者喜爱的剧本。答：(5)有关部门对瓮安事件中极少数不明真相的群众冲击市委市政府的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。答：(6)考场设在一间古色古香的大厅里举行。答：无法绕开它由此可见语知识由确有学习的必要事实上各地不可少经确验可老
20、师在讲授相关前上有总给可生补确充充一一些因讲些必学我们上特编写给了本上节内容了有生目是可同提有供供由点应些会常重句可有子无而且仅限作由在解特特上词最小可老能上经够独立运独用言单位构短和备部分加调以了如好特编写根据语意老师义功为虚解词最两了大类上名动形了言数必量上和代等副可老介在单构主连语短和助应可二老师子我组合合解搭配没给故可生补确上又称介确按其中当了性体了授具上加征有总般?补?地给故?见语可有子目是?有?了少?上?了?老?上?体?上?体?上又?根?上分加?可?上?为?类?搭类上?讲?二(7)在他走到教室门口时，发现老师已经讲课了。答：(8)树立和落实科学发展观，发展和重视农业产后经济，应当成
21、为我国“三农”问题的重要组成部分。答：三、复句 8指出下列复句的关系类型。(1)老哥哥为人非常和善，孩子们都喜欢他。答：(2)天气暖和起来了，蜘蛛又出来在檐前做网。答：(3)外面太阳很好，也没有风。答：(4)只要你能上班，就应当上班。答：(5)宝石哪怕混在垃圾堆里，也仍然璀璨夺目。答：(6)他是应该来的，只是没有时间。答：(7)对自己，学而不厌；对别人，诲人不倦，我们应取这种态度。答：无法绕开它由此可见语知识由确有学习的必要事实上各地不可少经确验可老师在讲授相关前上有总给可生补确充充一一些因讲些必学我们上特编写给了本上节内容了有生目是可同提有供供由点应些会常重句可有子无而且仅限作由在解特特上词
22、最小可老能上经够独立运独用言单位构短和备部分加调以了如好特编写根据语意老师义功为虚解词最两了大类上名动形了言数必量上和代等副可老介在单构主连语短和助应可二老师子我组合合解搭配没给故可生补确上又称介确按其中当了性体了授具上加征有总般?补?地给故?见语可有子目是?有?了少?上?了?老?上?体?上?体?上又?根?上分加?可?上?为?类?搭类上?讲?二(8)你这样做太慢了，还不如他那样做来得快。答：(9)你这样做不但不能解决问题，反而使局面更糟糕。答：9复句在使用过程中常见的错误有：分句间语序不当，关联词语语序不当，搭配不当，强加因果。试分析下列句子在复句运用方面的错误。(1)有些炎症，西药中药都能治
23、。不但中药能与一般抗菌素媲美，而且副作用小，成本低。答：(2)经过几年试行证明，颁发考试说明有利于考生复习备考，也有利于实现考试的科学化、标准化，减轻学生负担。答：(3)这本书已经出版好几年了，所以作者最近作了较大的修改。答：(4)如果分析什么文章，只有掌握了这种方法，才能迎刃而解。答：(5)由于经济落后且国家政局不稳，海地许多建筑物并未按照严格的安全标准建造，所以，不少水泥砖房都建造在斜坡上。答：无法绕开它由此可见语知识由确有学习的必要事实上各地不可少经确验可老师在讲授相关前上有总给可生补确充充一一些因讲些必学我们上特编写给了本上节内容了有生目是可同提有供供由点应些会常重句可有子无而且仅限作
24、由在解特特上词最小可老能上经够独立运独用言单位构短和备部分加调以了如好特编写根据语意老师义功为虚解词最两了大类上名动形了言数必量上和代等副可老介在单构主连语短和助应可二老师子我组合合解搭配没给故可生补确上又称介确按其中当了性体了授具上加征有总般?补?地给故?见语可有子目是?有?了少?上?了?老?上?体?上?体?上又?根?上分加?可?上?为?类?搭类上?讲?二一、实词 1辨析填空。原定于今年 12 月底_的这项工程有可能提前两个月竣工；因为_5 月 31日，工程已完成了原计划的一半。(截止/截至)2指明下面加点词语的词性并解释。范增数目项王 烟涛微茫信难求 楚王贪而信张仪 信义著于四海 答：3辨
25、析并修改下列病句。(1)继承传统技法不容易，发展和创新技法更不容易，中国过去的大部分音乐家主要就把聪明才智用在这方面。答：(2)中国第一个计算机集成制造系统工程研究中心建成后，国内外同行对其先进的功能大加赞赏，先后有二万三千多人次前来参观。答：(3)华能集团三电厂今年对锅炉设备进行了改造，吨煤发电量增加了1.5 倍，煤消耗量减少了1.2 倍。答：二、虚词 4辨析填空。(1)他没能参加这次考试，_(由于/因为)他的工龄还不到半年。(2)_(既然/如果)诗人的创作和个人经历息息相关，那么追寻李清照的生活轨迹就能更深刻地理解李词的幽深意境和深沉情感了。(3)学好本民族的语言尚且要花许多气力，_(况且
26、/何况)学习另一种语言呢？无法绕开它由此可见语知识由确有学习的必要事实上各地不可少经确验可老师在讲授相关前上有总给可生补确充充一一些因讲些必学我们上特编写给了本上节内容了有生目是可同提有供供由点应些会常重句可有子无而且仅限作由在解特特上词最小可老能上经够独立运独用言单位构短和备部分加调以了如好特编写根据语意老师义功为虚解词最两了大类上名动形了言数必量上和代等副可老介在单构主连语短和助应可二老师子我组合合解搭配没给故可生补确上又称介确按其中当了性体了授具上加征有总般?补?地给故?见语可有子目是?有?了少?上?了?老?上?体?上?体?上又?根?上分加?可?上?为?类?搭类上?讲?二5修改下列病句。
27、(1)由于青少年心智尚未成熟，好奇心又强，对事物缺乏分辨力，容易被大众媒介中的不良信息诱导，从而产生思想上、行为上的偏差。答：(2)今年，警民冲突事件时有发生，为了防止此类事件不再发生，我们加强了对民警的教育。答：(3)专家说，亲子鉴定不仅“鉴”出了社会世相，还“鉴”出了血肉亲情。答：(4)如果人们连续看上四五个小时的电视节目，就会感到十分疲劳。答：(5)中国的文字和学校是最早出现的一个国家。答：(6)该店青年服务员正努力保持和发扬了传统特色。答：三、单句 6用符号法分析句子成分有误的一项是()A经过多少世纪的风雨，她(主)仍然立(谓)在死海附近的山坡上(宾)。B(一杯)(冒着热气)的茶(主)
28、放在我左手的桌角上。C父亲 忽然看见(谓)我(宾)。D在人民政府的领导下，古桥(主)又恢复了青春(宾)。7请根据下面几个句子的提示，为“科技文献”下一个完整的定义。可适当增减文字，但不得改变原意。无法绕开它由此可见语知识由确有学习的必要事实上各地不可少经确验可老师在讲授相关前上有总给可生补确充充一一些因讲些必学我们上特编写给了本上节内容了有生目是可同提有供供由点应些会常重句可有子无而且仅限作由在解特特上词最小可老能上经够独立运独用言单位构短和备部分加调以了如好特编写根据语意老师义功为虚解词最两了大类上名动形了言数必量上和代等副可老介在单构主连语短和助应可二老师子我组合合解搭配没给故可生补确上又
29、称介确按其中当了性体了授具上加征有总般?补?地给故?见语可有子目是?有?了少?上?了?老?上?体?上?体?上又?根?上分加?可?上?为?类?搭类上?讲?二科技文献是一种物质实体。它是通过将科技信息、知识记录在各种载体上所形成的。常用的记录手段包括：文字、符号、图形、声频、视频等。常用的载体包括：纸张、胶片、磁带、磁盘、光盘等。答：四、复句 8下列对复句的关系判断正确的一项是()A种花好，种菜更好。(选择)B大事做不来，小事又不做。(转折)C 正是由于采用了嘴里的声音作为手段，人类语言才得到前程万里的发展。(因果)D她只要望一眼，人家就会赔着笑脸来解释的。(假设)9下列对复句的关系判断有误的一项
30、是()A凉风，即使是一点点，也给了人们许多希望。(假设)B小孩子虽然是顺口念着玩，老杨同志却听着很有意思。(转折)C他宁可自己多做一些，也不把工作推给别人。(选择)D沙漠地区空气干燥，日光的照射特别强烈。(递进)10用“音乐”作开头，重组下面的句子，不得改变原意。各种非理性的欲望，都可以在音乐中得到净化，那是指听众中那些敢于忏悔自己一生过错的人，敢于承认自己心底欲望的人，方才可以让各种欲望在音乐中得到净化。音乐 答案精析 第 1 讲 补上必备的语法知识 跟踪检测 无法绕开它由此可见语知识由确有学习的必要事实上各地不可少经确验可老师在讲授相关前上有总给可生补确充充一一些因讲些必学我们上特编写给了
31、本上节内容了有生目是可同提有供供由点应些会常重句可有子无而且仅限作由在解特特上词最小可老能上经够独立运独用言单位构短和备部分加调以了如好特编写根据语意老师义功为虚解词最两了大类上名动形了言数必量上和代等副可老介在单构主连语短和助应可二老师子我组合合解搭配没给故可生补确上又称介确按其中当了性体了授具上加征有总般?补?地给故?见语可有子目是?有?了少?上?了?老?上?体?上?体?上又?根?上分加?可?上?为?类?搭类上?讲?二1(1)主谓短语 思想品质并列短语(2)偏正短语 追歼敌人动宾短语(3)介宾短语 用圆珠笔写偏正短语(4)并列短语 身体健康主谓短语(5)动宾短语 讲述清楚动补短语(6)动补
32、短语 打扫教室动宾短语 2B 均为并列短语。3(1)名词性短语，主语(2)形容词性短语，谓语(3)动词性短语，谓语(4)动词性短语，主语(5)动词性短语，定语 4A 5D 提取句子主干时要注意连同否定词“不”“没有”等一块提取。6(1)他|读书。(2)(喜欢阅读)的他|十分认真地读完了(两本)书。(3)(不喜欢运动却喜欢阅读)的他昨天下午十分认真地读 完 了(两本)(十分有意义)的(历史)书。(4)我|把纸糊了(两扇)窗户。(5)我所遇到的|毕竟还是好人多于坏人。(6)(那个)人|把他逼得无路可走。(7)他|被亲人送到医院把伤治好了。(8)(青藏铁路)的通车|把幸福和繁荣带给了(住在那里)的人
33、们。(9)张怡宁|是(国家队里)(一位)(有十几年国际大赛经验)的(最优秀)的(乒乓球)(女)运动员。(10)康熙皇帝|对当时西方传教士所带来的一切欧洲学术，几乎都产生了兴趣。7(1)主语残缺(2)主语与宾语搭配不当(3)“其他校领导”有歧义(4)“台”与“剧本”搭配不当(5)对“事件”不能“批评教育”，搭配不当(6)主语“考场”与谓语“举行”搭配不当(7)主语残缺，因介词“在”位置不当而残缺(8)“发展”与“重视”语序不当，应对调 8(1)因果(2)顺承(3)并列(4)条件(5)假设(6)转折(7)解说(8)无法绕开它由此可见语知识由确有学习的必要事实上各地不可少经确验可老师在讲授相关前上有
34、总给可生补确充充一一些因讲些必学我们上特编写给了本上节内容了有生目是可同提有供供由点应些会常重句可有子无而且仅限作由在解特特上词最小可老能上经够独立运独用言单位构短和备部分加调以了如好特编写根据语意老师义功为虚解词最两了大类上名动形了言数必量上和代等副可老介在单构主连语短和助应可二老师子我组合合解搭配没给故可生补确上又称介确按其中当了性体了授具上加征有总般?补?地给故?见语可有子目是?有?了少?上?了?老?上?体?上?体?上又?根?上分加?可?上?为?类?搭类上?讲?二选择(9)递进 9(1)“不但”语序不当，应放在第二个“中药”后，因为分句主语一致。(2)“减轻学生负担”分句语序不当，应放在
35、“颁发”句后。(3)“所以”应删去，前后分句间没有因果关系，强加因果。(4)“只有才”关联词语错用，应改为“只要就”。(5)“所以”前后分句间没有因果关系，强加因果。考点突破 1“截止”，(到一定期限)停止，不及物动词；“截至”，截止到(某个时候)，及物动词。第一处选“截止”，第二处选“截至”。2名词用作动词，使眼色，以目示意。副词，确实。动词，相信。名词，信用。3(1)抓代词，“这方面”指代不明，可指“继承传统技法”，也可指“发展和创新技法”。修改时应明确。(2)抓数词，看用词是否恰当，“人次”是复量词，不能作主语。删去“次”。(3)抓数词，“减少”不可以用倍数表示。4(1)因为 解析 二者
36、都可以用在复句中表示原因。但“因为”既可以用于前一分句，也可以用于后一分句；而“由于”只能用于前一分句，不能放在后面。该复句后一分句表示原因，所以应选用“因为”。另外，“因为”常和“所以”搭配，而“由于”可以和“因此”“因而”搭配。(2)既然 解析“既然”，后面连接既成事实的事例。“如果”，后面连接未成事实或与事实相反的事例。(3)何况 解析“况且”，侧重于在已经说出理由之外，再追加一层理由，相当于口语中的“再说”。“何况”，用于反问句中，表示“逼进一层”的意思，一浅一深的两件事，浅的如此，深的更不用说了，相当于口语中的“甭说”。无法绕开它由此可见语知识由确有学习的必要事实上各地不可少经确验可
37、老师在讲授相关前上有总给可生补确充充一一些因讲些必学我们上特编写给了本上节内容了有生目是可同提有供供由点应些会常重句可有子无而且仅限作由在解特特上词最小可老能上经够独立运独用言单位构短和备部分加调以了如好特编写根据语意老师义功为虚解词最两了大类上名动形了言数必量上和代等副可老介在单构主连语短和助应可二老师子我组合合解搭配没给故可生补确上又称介确按其中当了性体了授具上加征有总般?补?地给故?见语可有子目是?有?了少?上?了?老?上?体?上?体?上又?根?上分加?可?上?为?类?搭类上?讲?二5(1)“由于”，介词当头有主残，本句主语残缺。删去“由于”。(2)抓“防止”和否定词“不”，本句否定不当
38、。删去“不”。(3)抓关联词，“不仅还”是表递进的关联词语，该句两个分句应调换过来，先说“血肉亲情”，后说“社会世相”。(4)抓关联词，关联词位置不当，应为“人们如果连续看上四五个小时的电视节目，就会感到十分疲劳”。(5)抓“是”字句，看主宾搭配，“中国的文字和学校是国家”错，应为“中国是一个最早出现文字和学校的国家”。(6)抓副词与助词，看是否矛盾，时间副词“正”和“了”前后矛盾，应去掉其中一个。6A“在死海附近的山坡上”是补语。7科技文献是以文字、符号、图形、声频、视频等手段将科技信息、知识记录在纸张、胶片、磁带、磁盘、光盘等载体上所形成的物质实体。8 C A 项应为“递进”关系。B 项应
39、为“并列”关系。D 项应为“条件”关系。9D 应为“并列”关系。10(音乐)可以让那些敢于忏悔自己一生过错的、敢于承认自己心底欲望的听众的各种非理性的欲望得到净化 无法绕开它由此可见语知识由确有学习的必要事实上各地不可少经确验可老师在讲授相关前上有总给可生补确充充一一些因讲些必学我们上特编写给了本上节内容了有生目是可同提有供供由点应些会常重句可有子无而且仅限作由在解特特上词最小可老能上经够独立运独用言单位构短和备部分加调以了如好特编写根据语意老师义功为虚解词最两了大类上名动形了言数必量上和代等副可老介在单构主连语短和助应可二老师子我组合合解搭配没给故可生补确上又称介确按其中当了性体了授具上加征有总般?补?地给故?见语可有子目是?有?了少?上?了?老?上?体?上?体?上又?根?上分加?可?上?为?类?搭类上?讲?二