《小学语文《晏子使楚》的课后教学反思_小学教育-小学教育.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文《晏子使楚》的课后教学反思_小学教育-小学教育.pdf（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小学语文晏子使楚的课后教学反思 晏子使楚是一篇历史故事,讲的是春秋时期齐国的晏子出使楚国,楚王想侮辱晏子,晏子以自己的聪明才智,针锋相对,反驳了楚王,维护了国家尊严的事。由“进城门”、“见楚王”、“赴酒席”三个小故事组成。三个小故事的记叙方法根本一致,都是先写楚王想侮辱晏子,再是写晏子智斗楚王,最后写楚王只好认输。在教学这节课之后,我有以下几点感受:一、由于本篇课文故事性强,读来使人很受感染,枯燥的读背,学生肯定要丧失兴趣,他们喜欢新奇事物,喜欢展示自我。为了使本节课发挥最大效益,课前我鼓励学生练习排课本剧,把枯燥的说教与乏味的朗读转化为生活场景,这样我想更易于被学生所理解、所接纳。加之表演又
2、是孩子喜欢的节目,为了演好角色,学生就必须主动去读课文,揣摩人物的心理,设计符合人物身份的的动作。在今天的课堂上,我选取有利时机鼓励学生展示自己,同学们的合作是非常成功的,在合作过程中,同学们能开动脑筋,扮演自己喜欢的角色,这是我始料未及的。当时我真感觉自己是课堂上最幸福的人,同时我又有一个念头从脑海中闪过:让课本剧成为了语文教学的延伸。同时,课本剧的展示,会很自然地帮助学生承受课文中所蕴含的教育意义。从而到达让学生进行自我教育的目的。苏霍姆林斯基说:“让学生进行自我教育的 教育才是真正的教育。”再者,这对于表演的学生来说,既是对文本深度理解和承受的过程,又是他们思维开展、交际能力提升的过程,
3、更是他们感受语言魅力的过程。而对于观看的学生来说,他们虽然不敢直接参与表演,但在观看时他们肯定也会受到感染,产生一些新的思考:“这个环节如果让我来演,我会”而这个过程,就是一个创造的过程,一个让文本意蕴跃进的过程。以上这些,在本节课中我和学生一起成长,做到了,所以我很欣慰!二、开放学生的空间。本课教学能放开让学生自读自悟,给学生交流讨论,独立思考,合作学习的时间,培养了学生良好的读书习惯。当然,这节课也存在着不少的缺乏:第一、引导学生读书不够,没有通过读书,感受晏子的智慧。只有当学生入情入境地朗读,才能真正感受晏子语言的妙处。第二、在同学们表演课本剧的过程当中,对学生的点评不够。第三、由于时间
4、紧,学生们小组活动的时间太少,没有让学生们放开手脚,如果让每个学生先在小组内展示一下,再评选出优秀向全班展示汇报,这样会更表达出教学中的民主,在以后的教学中,我一定会注意这点。第四,由于课堂时控观念不强(这是自己以往教学中的“老病”),因而对于课文中的一些写作方法,如首尾照应,晏子语言的严密推理等;写作顺序,如事情开展的顺序写指导不够,这是最遗憾的地方。总之,反思这节课,今后我应该做的工作还有很多:1、不断学习,积累、总结,让自己的课堂更饱满;2、优化教学目标,将教学目标落到实处。力求做到:让学生一课一得;3、注重学生的朗读训练,让学生在朗读中体会情感,形感,积累语言,并将积累的语言运用到习作
5、中。晏子以自己的聪明才智针锋相对反驳了楚王维护了国家尊严的事由进城门见楚王赴酒席三个小故事组成三个小故事的记叙方法根本一致都是先写楚王想侮辱晏子再是写晏子智斗楚王最后写楚王只好认输在教学这节课之后我有以下几 我为了使本节课发最大效益课前我鼓励学生练习排课本剧把枯燥的说教与乏味的朗读转化为生活场景这样我想更易于被学生所理解所接纳加之表演又是孩子喜欢的节目为了演好角色学生就必须主动去读课文揣摩人物的心理设计符合 学们能开动脑筋扮演自己喜欢的角色这是我始料未及的当时我真感觉自己是课堂上最幸福的人同时我又有一个念头从脑海中闪过让课本剧成为了语文教学的延伸同时课本剧的展示会而这个过程就是一个创造的过程一个让文本意蕴跃