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1、建筑表现/REDERING项目背景/BACKGROUND 设计概念/CONCEPT总体规划/PLANNING建筑设计/ARCHITECTURAL技术图纸/TECHNOLOGY专业说明/ILLUSTRATIONS目录/INDEX建筑表现REDERING02总平面图GENERAL LAYOUT03鸟瞰图AERIAL VIEW04九年一贯制教学区效果图TEACHING AREA EFFECT05国际部沿街效果图SCHOOL GATE EFFECT06体育馆效果图GYMNASIUM EFFECT 07图书馆效果图LIBARY EFFECT 08局部透视图LOCAL PERSPECTIVE09局部透视图
2、LOCAL PERSPECTIVE10局部透视图LOCAL PERSPECTIVE11局部透视图LOCAL PERSPECTIVE12沙盘照片SANDBOX PHOTO13沙盘照片SANDBOX PHOTO项目背景BACKGROUNDChime-Long Tourist ResortGuangzhou Xiangjiang Safari ParkGuangzhou South StationPark PlazaElementary&Middle SchoolPanyu Da Fu Mountain Forest Park长隆旅游度假区广州香江野生动物园广州南站奥园广场项目所在地番禺区大夫山森林
3、公园项目所在地Elementary&Middle School该项目为广东番禺中学扩建九年一贯制学校用地，位于广州市番禺区桥南街龙岐路，南环路以北，南城路以西，市良路南侧。规划用地面积为124928.15平方米。项目配置九年一贯制初中 48 班、小学24 班，国际部初中 12 班、小学 6 班。15区位分析AREA ANALYSIS0.65km1.3km1.7kmPanyu Central HospitalPanyu radio and TV UniversityAgile.JinguanchengPark PlazaVanke Golden CityShawan Town Sports Ce
4、nterElementary&Middle SchoolElementary&Middle SchoolPanyu Middle School番禺中心医院South Ring Road南环路Entrance宜开口处Entrance宜开口处High-rise Residential高层住宅Village村落South City Road南城路Shi Liang Road市良路番禺广播电视大学雅居乐.锦官城奥园万科金色品城沙湾镇体育中心项目所在地项目所在地番禺中学周边分析Surrounding Analysis项目基地南邻南环路，东临南城路，北至市良路，西接广东番禺中学高中部。基地南、东、北方向临
5、路，交通便利。周边有众多成熟高档居住小区，人流量较大，商业配套完善,对中小学教育配套设施的需求较大。东侧紧临高层住宅-爱巢金奥花园，东北角已有高层住宅-保利香逸花园。16周边分析SURROUNDING ANALYSIS01010206040304070710100205050808111103060909121217基地现状BASE STATUS设计概念CONCEPT人的一生中有将近四分之一的时间是在学校里度过学校是浩瀚学海的起点校园里发生的每一件小事，呈现出的每一个景象，都可能在人的一生中留下印记。THE MEMORY IN MY LIFE19项目构思PROJECT IDEA20概念构思CO
6、NCEPTION基地南、东、北方向紧临城市主干道，噪声和灰尘较大，对学生的学习、生活带来一定的不良影响。将中学教学楼、小学教学楼、学生宿舍及国际部教学楼，布置于远离城市主干道区域，尽最大限度减少城市主干道噪声和灰尘影响。基地东侧紧临高层住宅-爱巢金奥花园，东北角紧临高层住宅-保利香逸花园。对基地的日照产生很大的遮挡。将 400 米环型运动场及篮球场设置于高层住宅相邻的区域，高层与校园建筑间有合理的间距，保证校园建筑有足够的日照。任务书要求：项目建设后整所学校的交通组织更为合理，使高中部与新建校区既相对独立，又互相联系，便于统一管理。整合新旧建筑之间交通，于南环路开设后勤及配送出入口，在教学区与
7、生活区之间共享区设置人行连接广场，便于来往。解决策略核心矛盾123Solution StrategyCore Contradiction噪声灰尘大Noise&Dust高层建筑遮挡Building Block新旧基地的联系Base Connection21问题分析 PROBLEM ANALYSIS优点：运动场布置在基地西侧，距离九年一贯制校区和国际部校区都比较近，方便使用。缺点：紧临已建高中部宿舍区东侧，而且已建高中部宿舍区西侧也有一个运动场，对高中宿舍区的干扰较大。优点：运动场布置于基地东北角，使九年一贯制校区的用地范围更为整体，有利于建筑群的整体性。缺点：由于在基地的东北角，与南侧的建筑距离
8、较远，不方便学生上下课间活动。南北侧作为校园出入口的主交通面，不宜将运动场布置在此区域。加上前面两方案的推导，所以运动场适合布置在基地的东侧，既方便学生上下课间的活动，又可有效隔离东侧高层住宅可能产生的噪声及的作用。370m60m245m200m22运动场布局MOTION FIELD LAYOUT规划理念PLANNING CONCEPT品芳境秀慧思洋溢生态校园人文学府23规划理念PLANNING CONCEPT因形组团Form Group因形组团，营造出“一轴，三片区”的现代化绿色人文校园；项目用地受周边建筑的影响，形状呈不规则，给规划设计带来诸多不便。如何根据现状地形创造与周边环境、现有高中
9、部建筑和谐统一的新校园，是我们设计至始至终的追求。通过对现状地形的勘察与分析，我们发现基地南北的南环路与市良路基本平行，东侧南城路与西侧靠近高中部生活区边线也基本平行，给设计在无序的秩序中提供了一定的可循依据，营造出“一轴，三片区”的现代化绿色人文校园。一轴：由南环路九年一贯制学校入口一直往北延伸至北面市良路国际部校园入口，形成整个校园南北景观中轴，沿中轴直线布置建筑、场地等，将各功能区明确分隔，避免干扰。三片区：根据基地西边地形及原有高中部建筑布置形式，形成由南向北的九年一贯制学校教学、行政片区；九年一贯制学校生活服务区及国际部教学、行政片区；三片区与主轴线成夹角韵律布置。“一轴，三片区”的
10、空间结构把不规则的用地有机地整合，简化了整个校园的空间秩序。Vertical垂直Parallel平行Rhythm韵律“一轴，三片区”总体规划构思：因形组团、合理分区、传承创新、臻境育才；具体体现在：24规划理念PLANNING CONCEPT合理分区Reasonable Partition规划组团之间的位置关系也经过了仔细的推敲，南环路与南城路是主要的噪音源；基地北面与东面均有高层住宅建筑。综合考虑了噪音源、便利性、动静分区等因素，基地南面布置九年一贯制学校的教学、行政区，顺应原有高中部建筑秩序，中间与高中部生活区呼应布置九年一贯制学校的生活服务区及体育运动区，北面根据要求布置国际部校园功能用
11、房；几大功能区既分区明确，又联系紧密，布局科学合理。教学区生活区运动区国际部T e a c h in g L iv in gS p o r t sI n t e r n a t io n a l25规划理念PLANNING CONCEPT传承创新Inheritance And Innovation本方案从岭南建筑以及中国园林汲取经验，营造出步随景移的校园空间体系，借鉴广东番禺学宫（现广州市农讲所）建筑风格，以现代手法重新演绎。建筑采用现代简约的手法，通过具有文化气息的红砖、灰瓦来塑造建筑形象，既呼应现有高中部建筑肌理，又与周边多数居住小区建筑风格协调统一。庭院坡屋顶、格子窗红砖、灰瓦广东番禺中
12、学大门广东番禺中学教学楼广东番禺学宫（现广州市农讲所）传承传承传承26规划理念PLANNING CONCEPT臻境育才 Highest Realm of Education方案将中国园林中的借景手法运用于规划及建筑空间之中，无论是教学楼之间的内庭院，还是公共区的景观休憩平台，无一不是为了营造多层次的空间，起到“环境育人”的作用，巧妙地将校园内优美的景观引入建筑，使师生无论何处都可以饱览优美风景，加强校园景观与建筑内外景观的有机融合。27规划理念PLANNING CONCEPT运动休闲区图书馆宿舍食堂教学楼国际学校区实验楼行政办公教师用房分析完功能我们需要考虑的是.艺术综合楼Receation
13、AreaLibraryDormitoryCanteenTeaching BuilcingInternational SchoolLabortoryAdiministraionTeacher Dormitorywhat we need is.Art Complex Building28平面空间结构PLANAR SPACE STRUCTURE我们得到的空间分布THE APACE WE WANT教学区生活区运动区国际部T e a c h in gL if eS p o r t sI n t e r n a t io n a l实验楼小学教学楼中学教学楼学生宿舍教学楼体育馆图书馆文化交流中心楼运动场食
14、堂食堂行政楼教师用房学生宿舍行政楼艺术综合楼L a b o r a t o r yE le me n t a r yMid d leD o r mit o r yA c a d e micG y mn a s iu mL ib r a r yC u lt u r a l E x c h a n g e C e n t e rS p o r t s G r o u n dC a n t e e nC a n t e e nO f f ic e F o rD o r mit o r yD o r mit o r yO f f ic e F o rA r t S y n t h e s is小学部P
15、rimary School中学部Middle School艺术楼Art Building宿舍区Staff Dormitories教师用房T e a c h e r s U s e R o o m九年一贯制校区Nine Year Consistent System行政楼Administration Building生活楼Apartment文化交流中心Cultural Exchange Center教学楼Academic Building国际部校区International School实验楼laboratory Building图书馆Library体育馆Gymnasium行政楼Administr
16、ation Building基于小学与中学的共建，设计将地块有效划分为九年一贯制的教学区，生活区，体育活动区，国际学校部。整个规划结构明确清晰，脉络顺畅，各组成部分之间疏密有致，联系便利。平面空间分类PLANE SPACE CLASSIFICATION29PLANAR SPACE STRUCTURE平面空间结构123教学区T e a c h in g生活区L if e运动区S p o r t s国际部I n t e r n a t io n a l运动场位置的确定，满足其对内部空间的需求。空间和建筑布局的开放性。将校园建筑群展示并贡献于城市环境。通过空间轴线将基地划分出不同的功能空间，将地块划
17、分为教学区、生活区、运动区及国际部校区。将地块有效的细分为各个功能区，整个规划结构明确清晰，脉络顺畅，各组成部分之间疏密有致，联系便利。主、次轴线设计生动，富有活力。平面空间构成线性空间+节点空间=院落空间PLANE SPACELINERAR SPACE+NODE SPACE=COURTYARD SPACE30PLANAR SPACE STRUCTURE平面空间结构PATH:CIRCULATION环状结构的游走路径MATRIX SPACE整合之后的“均质空间”ATRIUM中庭组织结构FINNAL MODEL最终空间结构模型概念结构关系CONCEPTIONHigh-Density高密度高密度的均
18、质空间极差的内部空间异化中庭组织空间结构Matrix Space of High DensityHard-to-Use-SpaceChangeAtriumDensity 密度Reduce 降低Public Space营造公共空间31THREE-DIMENSONAL SPACE STRUCTURE立体空间结构IN/OUTCOME TO EXPER|ENCE/SCHOOL随意性的步行结构路线COME TO EXPERENCE/SCHOOL自由的步行结构路线BODY ACTION 身体运动 LIVING 生活PSYCHOLOGICAL/MIND 学习 THE PATH OF EXPERIENCETH
19、E SPACE OF EXPERIENCE步行体验空间体验概念结构：游走于不同内容的空间之间RESULT AND ANALYSISIN/OUT PSYCH心理/精神ORGANIZATION 协会社团LEISURE 休闲LEISURE 休闲COMMUNICATION 交流MOVEMENT 运动READ 阅读STUDY 学习AMUSEMENT 娱乐ART艺术EXHBITION 展览1234567765432132THREE-DIMENSONAL SPACE STRUCTURE立体空间结构PERSON C:GO TO TEACHING ROOM/PUPIL C:去小学部上课啦PERSON A:GO
20、TO TEACHING ROOM/STUDENT A:去中学部的路上PERSON D:GO TO DORMITORY/STUDENT D:去学生宿舍的路上PERSON E:GO TO INTERNATIONAL DEPARTMENT/STUDENT E:去国际部的路上PERSON B:GO TO LABORATORY BUILDING/STUDENT B:去实验楼进行有趣的实验课与科技课概念结构：空间流线分析SPATIAL STREAM LINE ANALSIS33THREE-DIMENSONAL SPACE STRUCTURE立体空间结构学生如何使用我们所涉及的 活动空间 HOW TO US
21、E THE PLACE WHATWE SUPLY STUDENTS?教学空间的使用STUDY教学空间的使用STUDY活动空间的使用SPORT广场空间的使用SPUARE34THREE-DIMENSONAL SPACE STRUCTURE立体空间结构实验楼Laboratory小学教学楼Elementary行政楼Office For中学教学楼Middle学生宿舍Dormitory教学楼（国际部）Academic体育馆Gymnasium图书馆Library食堂Canteen国际交流中心International Exchange Center立体空间结构：空间功能运用SPATIAL FUNCTION
22、APPLICATION35THREE-DIMENSONAL SPACE STRUCTURE立体空间结构总体规划PLANNING设计依据与规划原则Design basis&planning principles1、设计依据（1）广东番禺中学扩建九年一贯制学校工程勘察设计招标文件；（2）广东番禺中学扩建九年一贯制学校工程勘察设计校区校舍用房一览表.xls；（3）广东番禺中学扩建九年一贯制学校工程勘察设计工程项目现状地形和建设用地红线图；（4）招标人提供的其他设计基础资料及招标文件澄清和答疑；（5）民用建筑设计通则（GB50352-2005）（6）建筑设计防火规范（GB 50016-2014）（7）
23、汽车库建筑设计规范（JG J 100-98）（8）汽车库、修车库、停车场设计防火规范（GB50067-2014）（9）中小学校建筑设计规范（GB50099-2011）（10）广东省中小学体育卫生工作条件基本标准（试行）（粤教体 200983 号）（11）广东省中小学校舍规划面积定额（试行）（粤教计字 199222 号）（12）公共建筑节能设计标准（GB50189-2005）（13）绿色建筑评价标准（GB/T 50378-2006）、广东省绿色建筑评价标准（DBJ/T 15-83-2011）；（14）智能建筑设计标准（GB/T50314-2006）（15）其他现行国家（和地方）有关法规、技术规程
24、和技术规范2、规划原则（1）坚持科学性原则学校各功能分区合理、明确，科学的利用土地资源，并注重环境保护。（2）坚持整体性原则学校整体规划分步实施，无论是功能分区、建筑物的布局、道路管网的敷设以及分期实施的过程中，均应是一个完整的整体，并形成独特的校园风格。（3）坚持共享性原则，合理保护并充分用生态自然资源强调人与自然的共存、人与建筑的共生、各类资源的共享。（4）坚持强调前瞻性与可实施性相结合的原则规划本着高起点、高标准的要求，充分预测学校发展的趋势，并对各类建筑在使用功能上有超前的考虑，规划同时应当注重可操作性和实施性，结合当地的经济发展状况，进行规划设计。（5）构筑功能合理与形象突出的新校区
25、功能分区合理、集成高效的组织原则是设计校园空间的重要准则之一。规划不仅仅关注校园内部各组成分部分的有机结合，而且更关注校园内部与周边城市环境的整体联系，在功能整合的基础上创造个性突出的新校区形象。（6）坚持合理有序发展的可持续规划思想“一次规划，分期实施”，科学合理地分配土地资源，提高土地利用率，成规模分期循序开发。充分考虑规划的可操作性和分期建设，并预留部分土地作为校园未来发展用地。37DESIGN BASIS&PLANNING PRINCIPLES设计依据与规划原则教学区生活区运动区国际部T e a c h in g L iv in gS p o r t sI n t e r n a t
26、io n a l实验楼小学教学楼中学教学楼学生宿舍国际部教学楼体育馆图书馆文化交流中心楼后勤用房食堂教师用房行政楼艺术综合楼L a b o r a t o r yE le me n t a r yMid d leD o r mit o r yA c a d e micG y mn a s iu mL ib r a r yC u lt u r a l E x c h a n g e C e n t e rL o g is t ic sC a n t e e nD o r mit o r yO f f ic e F o rA r t S y n t h e s is功能分区Sectorizatio
27、n九年一贯制教学、行政区规划布局将九年一贯制教学、行政区布置于基地南面，靠南环路相对噪音较大的地方适当退缩绿化广场，沿景观中轴的西面由南往北布置行政楼、艺术综合楼、初中部教学楼，东侧布置实验楼、小学教学楼、图书馆；教学楼与图书馆布置与基地的中央腹地，既安静有环境优美，视野开阔，而教学区通过公共连廊、平台个个串联，空间丰富而有序。生活服务区生活服务区布置于校园中部靠西位置，毗邻高中部生活区，位置得当，与高中部宿舍区形成统一的建筑群，建筑形态有利于自然采光、通风。宿舍组团围合出公共活动硬地广场，休憩绿地，结合自然、灵动的变化，营造富有生活趣味的建筑群落。学生食堂和教师工作用房布置于宿舍区的北面方便
28、使用又尽最大程度减少对校园影响。体育运动区基地东面、北面均有高层住宅，为避免对校园建筑的日照遮挡，此区域只布置体育运动区，与教学区、生活区形成三角关系，既方便使用、又不会对校园的正常教学生活带了干扰。国际部国际部位于靠近市良路的基地北面，位置与九年一贯制学校相对独立，内部又联系紧密，由于建设时序不同，国际部生活服务区于一期用地北侧，与九年一贯制学校同时实施，行政办公区于二期用地后期实施，分期严格，互不影响。38功能分区SECTORIZATION校园主路城市主干道地下停车范围地面停车范围车行出入口图例：PSouth Ring Road南环路South City Road南城路Shi Liang
29、Road市良路车行分析Traffic Analysis交通规划实行严格的任何分流，道路系统采用 5 米宽的主环路环绕整个校区，校园非干道级道路设为生态路，以步行和自行车为主。校园日常步行流线主要通过步行平台系统实现，平台贯穿联系各分区各组团，方便学生和教工的便捷通行，提高了人行交通的效率。车行主入口位于南面南环路及北面规划路上，新校区与国际部之间增设辅助车行出入口，方便来访车辆及后勤输送，静止交通分别设置了少许的地面停车及地下停车库，南广场地面停车主要供家长接送临时停车，地下车库由用地东南角的车库入口进入，西南角的出口驶出，避免车辆在校园内的穿行。国际部北广场也设置了少许的家长接送临时停车位，
30、教职工地面停车场位于二期用地的西面，与教学生活区严格分开，互不干扰。PPP39车行分析TRAFFIC ANALYSIS教学区步行路线运动区步行路线生活休息步行路线图例：人行分析Pedestrian Analysis设计在校园中由南向北设置了多重丰富的步行平台系统，以景观主轴为基础渗透到各个区域。无障碍设计Barrier Free Design本方案设计所有场地、人行主要通道坡度均小于 8.3%，符合无障碍设计要求。学校出入口40人行分析PEDESTRIAN ANALYSIS消防环路城市主干道图例：South Ring Road南环路South City Road南城路Shi Liang Roa
31、d市良路消防车出入口消防分析Fire Analysis消防车可分别从校园两个出入口进入，环绕整个校园，及利用校内广场达到每栋建筑。41消防分析FIRE ANALYSIS图例：水平交通垂直交通42立体交通分析DIMENSIONAL TRAFFIC ANALYSIS图例：绿化广场庭院绿化43绿化分析GREENING ANALYSIS入口广场Entrance入口广场Entrance主视觉通廊Visual Corridor城市界面Urban Interface运动场Sports运动场Sports环境分析Environmental Analysis规划布局设计利用中央主轴与三片区的夹角布置形式，迂回曲折
32、，形成景观共享带，为最多的建筑争取了最开阔的视角，尤其保证每个片区都有灵动的景观视野；多条景观通廊穿越校园，使漫步校园拥有不同深度的观景视野。运动场Sports44环境分析ENVIRONMENTAL ANALYSIS空间要素 1Space Elements One园融合人文与自然景观的园林校园内的主要园林同建筑围合,在环境设计上引入文化要素,通过各种设计手法展现学校悠久的历史文化.如结合水面、草坪、铺地布置纪念中华历史上杰出人才事迹的铭石。校园文化与自然环境融为一体，相得益彰。45环境分析ENVIRONMENTAL ANALYSIS空间要素 2Space Elements Two场标志性广场景
33、观校园的标志性广场景观主要有东南入口的入口广场、礼仪广场和西北入口的入口广场。基中画龙点睛之笔为礼仪广场，礼仪广场将东南入口广场与西北广场串连起来，一气呵成，是校园的视觉通廊，由南向北的广场空间加强了视线的纵深感。校园广场内通过东南方向水体的引入，形成连通标志性广场的重要纽带，水景的引入使得蜿蜒曲线的广场更具活力。同时通过广场周围建筑底层通道视线通廊，可以看到建筑内部中心绿化园林，绿化景观的渗透和流通使广场景观更为生动。46环境分析ENVIRONMENTAL ANALYSIS空间要素 3Space Elements Three廊增加校园活力、提供交流空间整个校园采用整体式、一体化建筑布局，在建
34、筑与环境边缘过渡空间，安排步行休闲街道，形成建筑与环境的自然过渡与融合，同时建筑之间由建筑外廊和建筑内廊进行连接，提供观景、怡情、交流共享空间。47环境分析ENVIRONMENTAL ANALYSIS风雨连廊屋面活动平台下沉广场首层架空入口立体化、多层次的交通和绿化景观体系Three-dimensional and multi-level traffic and landscape system规划注重立体交通体系的构建，教学楼首层为架空活动层，为学生课间活动提供更开扩活动空间，同时结合景观设计，创造良好的教学与办公环境。48立体景观分析STEREOSCOPIC LANDSCAPE 49景观体
35、系LANDSCAPE SYSTEM景观设计在整体氛围的营造中占有重要的位置。设计将建筑与环境空间的整合，以广场、休闲体育广场与内部庭院的形态表现出来。从公共至半开放至私密，从集散到活动到观赏，共同形成一个完整的景观空间体系。具有活力的运动、休闲、自然空间SPORT SPACE&NATURAL SPACE50景观意向LANDSCAPE INTENT便于学生活动与老师管理的院落空间 COURTYARD SPACE FOR RECREATIONAL PURSUIT具有活力的运动、休闲、自然空间 SPORT SPACE&NATURAL SPACE学校营造轻松活泼的环境为学生提供一个乐于学习，热衷于学习
36、的空间，在各个教学空间的内环境中穿插院落，方便学生下课时分对于活动空间的需求；在运动空间与教学空间中穿插院落，使教学区与室外休闲空间有所区分，不易互相影响，方便学生活动的同时方便教师管理。活泼好动的青少年需要释放青春活力的空间。学校正为这种活力提供了一个健康自然的环境，引导学生茁壮成长。51景观意向LANDSCAPE INTENT校园的环境及空间组成决定着整个校区的性格及品质，同时也对学生的健康成长相互之间的交流活动起着很大的作用，在设计过程中，我们将这一部分的目标设定为构建一个开放、通透的，大小相间，相互渗透、且充满趣味的院落式空间体系。景观式看台运动场运动场大型体会时布置日常校内使用布置日
37、常校内使用布置52景观意向LANDSCAPE INTENT设计标高原始标高图例：竖向设计Vertical Design现状场地内大部分为农田与池塘，较为平缓，西南角建筑垃圾堆积如山，无法就地建筑，需场地平整。根据现有高中部场地标高及周边城市道路标高，在满足修建、活动、交通、休息等用地的使用要求，场地坡度满足建设用地规划坡度，坡度控制在 5%以下。保证场地良好的排水，力求使设计地形和坡度适合污水、雨水的排水组织和坡度要求。53竖向设计VERTICAL DESIGN日照分析Sunshine Analysis工程所在地广州市，纬度为 23 度 0 分，经度为 113 度13 分，处于我国第类建筑气候
38、区，城市规模为大城市。因此，在建筑日照要求如上表所示。学校教学楼、行政楼等公共建筑布局保证室内良好的日照环境、采光和通风条件，满足现行国家标准中小学校设计规范GB50099 中有关学校建筑日照标准的要求，学生宿舍满足现行国家标准 宿舍建筑设计规范JGJ36 中有关日照标准的要求。54日照分析SUNSHINE ANALYSIS公共空间轴辅助功能轴一期建设分期建设一期规划二期规划第一期按 108420 平方米用地范围建设九年一贯制校区（小学部、初中部、实验楼、学生宿舍楼、教师工作房、食堂，图书馆、体育馆艺术综合楼及行政楼），国际部校区生活区（食常、宿舍）。第二期按 16367 平方米用地范围建设国
39、际部校区的教学区（综合楼、行政楼、教学楼及文化交流中心）。二期建设FIRST STAGE CONSTRUCIONCONSTRUCION BY STAGESECOND STAGE CONSTRUCION一期建设一期建设一期建设二期建设FIRST STAGE CONSTRUCIONFIRST STAGE CONSTRUCIONFIRST STAGE CONSTRUCIONSECOND STAGE CONSTRUCION55分期设计STAGE DESIGN建筑设计ARCHITECTURAL实验楼小学教学楼中学教学楼学生宿舍国际部教学楼体育馆图书馆食堂教师用房艺术综合楼L a b o r a t o
40、r yE le me n t a r yMid d leD o r mit o r yA c a d e micG y mn a s iu mL ib r a r yC a n t e e nD o r mit o r yO f f ic e F o rA r t S y n t h e s is行政楼后勤用房文化交流中心L o g is t ic sC u lt u r a l E x c h a n g e C e n t e r57功能分析FUNCTIONAL ANALYSIS学习：将国际化的教育理念与广州地域文化、历史信息整合，充分贯彻科教兴国国策，深刻领会教育重在育人的原则，给新时代
41、的学生创造自由、民主、科学的学习氛围生活：融合新的生活方式和传统的生活场景要素，给学生们创造第二个“家”，发挥学校管理优势，让学生在校园里度过快乐、充实的青少年时光。成长：充分发挥现代学校集学习、生活一体化的空间优势，给学生提供物质和心灵的关怀，使其在一个充满活力和爱的环境中茁壮成长。将学习、生活、成长三个要素以一定结构进行综合，作为中学建筑空间、场所的主题定位系统，从而将学校的物理和人文功效发挥最大化。学习Learning生活Living成长Growing58建筑空间ARCHITECTURAL SPACE空间策略学习Space Strategy for Learning空间策略学习结合传统书
42、院文化及国际化的教育理念，采取相应的空间设计策略。自由与集中结合从主入口到教学楼群有蜿蜒生动有趣的轴线引导，方向明确却不至于给人以往学院式的过分呆板和教条，以礼仪广场串连南北方向两出入口广场，空间形式采取相对自由布置，让人联想到清新、自由的学术氛围。架空与连廊结合建筑造型上融入底层架空和空中连廊的元素，达到连贯的整体效果，促进师生间、学生间的交流。景观与建筑结合教学楼底层的亲水区更是与建筑形成别具特色的景观环境，也隐喻了知识本身如清水般纯净。建筑群如一本本书籍，同时也隐喻着攀越知识的高峰需要付出辛勤的汗水。59空间策略SPACE STRATEGY空间策略生活Space Strategy for
43、 Living空间策略生活为给同学们创造第二个“家”，让他们过得快乐、充实，生活区的设计也采取了相应的空间策略。传统与现代结合以融合新的生活方式和传统的生活场景要素为出发点，在空间处理上既包容岭南的院落空间特质，又将其以现代式演绎。建筑与院落结合通过建筑的围合，形成别致灵动的院落，院中的铺地、草坪、树木有机结合，构成怡人的人工自然环境。而建筑单体造型上融入架空和连廊的元素，加上空间上的灵活、现代处理使得建筑在院落中显得活泼、生动，促进学生之间的门交流和共同成长。建筑和院落的图底关系使以往单调的宿舍区显得亲切活泼、清新宜人。60空间策略SPACE STRATEGY空间策略成长Space Stra
44、tegy for Growing空间策略成长给学生提供物质和心灵的关怀，使其在一个充满活力和爱的环境中茁壮成长，本次方案在教学区、生活区、体育活动区的设计中都有重点考虑。交流教学区的单体底层架空，单体之间以连廊联系。亲水平台、连廊等元素给师生之间、同学之间创造了充分的交流机会和场所氛围。放松生活区的建筑与院落之间围合的关系使得同学们在繁重的学习之外有相对的宁静区域。院落中的小品及植被布置让学生们的身心得到进一步放松。宿舍楼之间的联系更进一步加强了同学之间在课外的交流。运动体育活动区相对集中布置，以此将校外的交通噪声与教学、生活区隔开。大面积的篮排球场地，标准化的跑道区域都给同学们提供了成长锻炼
45、的高规格的硬件条件。61空间策略SPACE STRATEGY细节策略造型Detail Strategy of Architectural Modeling细节策略造型建筑的造型是细节落实的三个主题的不可或缺的一部分，直接决定了使用者对场所的最开始的体验。实体与虚空的对比建筑实体与虚空的连廊对比统一，产生强烈的视觉空间效果。硬质与软性的对比环境中各种景观 软性要素融入建筑中，对比建筑的体量及材质，成为建筑造型中重要的构成元素。传统与现代的对比各个功能 区域建筑单体造型统一，以现代方式处理传统的青砖、红墙等材料，与玻璃、轻钢等现代材料碰撞对比。62细节策略DETAIL STRATEGY细节策略景观
46、Detail Strategy of Landscape细节策略景观细节中的景观要素和建筑综合作用，起到落实主题的效果。在老教学区、生活区和体育运动区和国际学校部都有对景观的特别处理。点教学楼群中的水景的设置即是空间序列的连续点，又为校园增添了景观点。体育馆旁边的水景为整个校园的景观中心点。线从九年制义务教育教学楼的主出入口广场、礼仪广场到国际部出入口广场一线的绿化带、水景不仅提供优美的环境，并且结合建筑组群强调了轴线的方向感。面建筑底层架空，引入水元素，亲水平台的设置为师生们提供了至佳的学习、交流的机会和场所氛围。其他几个广场又分别以礼仪、休闲等为主题，给同学创造了良好的人文气氛。景观植被种
47、类多以茂盛树种为主调，与校园建筑风格和谐呼应，又暗喻了在探索知识的道路中坚韧不拔、积极向上的精神。生活区的院落以休闲为设计初衷，给同学以亲切宜人之感。63细节策略DETAIL STRATEGY细节策略材料Detail Strategy of Material细节策略材料除了空间策略来落实三个主题外，更在细节的众多方面加以强化。地域材料现代化将青砖、白墙、木隔栅等地域材料用于现代校园建筑中，并且结合现代建筑造型与风格，象征着校园在办学文化上岭南地区历史文化的继承。现代材料地域化将玻璃、轻钢等现代材料与青砖、红墙、木隔栅结合使用，象征着校园在办学文化上的国际化、现代化。64细节策略DETAIL S
48、TRATEGY规划布局上在临街部分建筑设计，使用百叶和节能玻璃等元素减少外界可能产生的噪间，从整体上降低能耗。建筑形体上我们采用自然采光通风的南北向浅进深外廊教室，防止太阳直射。底层设置架空层绿化调节环境空间的小气候，建筑的东面开窗位置，使用外部遮阳百叶，避免东晒。整个建筑使用隔热的墙体，控制开窗面积，减少空调与人工照明的使用，使得整个校区节能环保。65建筑节能BUILDING ENERGY CONSERVATION重视污水以及雨水的回收处理利用。采用环保建材，可循环使用材料和本地材料。通过生态规划使校园成为高科技、绿色校园典范。66建筑节能BUILDING ENERGY CONSERVATI
49、ON技术图纸TECHNOLOGY68小学教学楼首层平面图标准层平面图Academic BUILDING69初中教学楼Academic BUILDING首层平面图二层平面图初中教学楼Academic BUILDING70三、四、五层平面图实验楼LABORATORY BUILDING71首层平面图二层平面图实验楼LABORATORY BUILDING72三层平面图四层平面图实验楼LABORATORY BUILDING73五层平面图行政、艺术楼ADMINISTRATION&ART BUILDING首层平面图74二层平面图75行政、艺术楼ADMINISTRATION&ART BUILDING三层平面图
50、四层平面图体育馆 GYMNASIUM76首层平面图(首层)夹层平面图首层平面图体育馆(二层)夹层平面图二层平面图GYMNASIUM77体育馆 GYMNASIUM78田径场看台平面图体育馆 1-1 剖面图2-2 剖面图GYMNASIUM79图书馆(首层)夹层平面图首层平面图LIBRARY80图书馆 三层平面图二层平面图LIBRARY81图书馆 LIBRARY1-1 剖面图82初中、小学部食堂 CANTEEN83首层平面图二层平面图三层平面图1 号、2 号宿舍NO.1&NO2.STUDENT DORMITORY84首层平面图标准层平面图3 号、4 号宿舍NO.3&NO4.STUDENT DORMI