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1、总结-幼儿良好生活习惯培养从细节开始总结-幼儿良好生活习惯培育从细微环节起先 本文关键词：生活习惯，细微环节，幼儿，培育总结-幼儿良好生活习惯培育从细微环节起先 本文简介：总结-幼儿良好生活习惯培育从细微环节起先文章来源老师范文吧幼儿良好生活习惯的培育从细微环节起先英国作家萨克雷说过“播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运。”此话道出了培育良好生活习惯的重要性。幼儿期是人的一生身心发展尤其是大脑结构和机能发展最为旺盛的时期，更是良好生活习惯形成的关键期。在总结-幼儿良好生活习惯培育从细微环节起先 本文内容：总结-幼儿良好生活习惯培育从细微环节起先文章来源老师范文吧幼儿良好生
2、活习惯的培育从细微环节起先英国作家萨克雷说过“播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运。”此话道出了培育良好生活习惯的重要性。幼儿期是人的一生身心发展尤其是大脑结构和机能发展最为旺盛的时期，更是良好生活习惯形成的关键期。在这个阶段，幼儿极易接受外界刺激，形成的一切是特别坚固的，将成为人的其次天性。所以，幼儿良好生活习惯的培育是特别重要的。我觉得应从日常小事抓起，正所谓“细微环节确定成败”，我始终在培育幼儿良好生活习惯的的方面进行尝试、探究，发觉从一日生活的细微环节入手对培育幼儿的良好的生活习惯有肯定的作用。一、用美丽的诗歌、故事去感化和影响孩子朗朗上口的儿歌，生动形象、不断改
3、变的故事，是幼儿所喜爱的活动之一，适合幼儿的认知发展水平和特点。我们在教化活动中利用多种形式来培育幼儿的良好习惯，可以达到事半功倍的效果。所以，我在培育幼儿的进餐常规时，选择一些有教化意义的儿歌、故事等，让他们养成良好的进餐习惯。为了让幼儿养成疼惜粮食，吃饭不掉饭粒的良好习惯。我先让幼儿观赏韵味十足的古诗悯农，并通过图片让他们了解了古诗的含义，知道粮食是农夫伯伯辛辛苦苦得来的，不能奢侈。针对个别幼儿吃饭掉饭粒的不良习惯，我还向他们讲解并描述了惊奇的洞洞的故事，并组织幼儿绽开探讨“你们知道为什么奇奇有个惊奇的洞洞怎样做到吃饭不掉饭粒呢”通过主动的探讨，孩子们知道了该怎样做，增加了疼惜粮食的意识。
4、现在孩子们吃饭掉米粒的现象不见了。此外，我还利用朗朗上口的儿歌样样饭菜吃得香教化幼儿样样食物都要吃,身体才能长的棒。通过利用文学作品结合生活实际进行潜移默化的教化，使孩子们渐渐养成了良好的进餐习惯。二、擅长抓住时机，注意随机教化每日的入厕和，有很多小挚友有和玩水的现象，为了让这一活动井然有序，我和孩子们一起探讨和制定了“入厕和洗手的活动常规”。让他们理解制定常规的缘由和遵守常规的好处。如在探讨幼儿入厕和盥洗的规则时，小挚友通过探讨后认为入厕不能唧唧喳喳地讲话，不推挤；洗手的时间不能太长；不能玩水，要；洗手时不行以吵闹；要仔细洗手，搓肥皂等。通过探讨后，许多幼儿都能自觉地遵守，而对于淘气的幼儿，
5、也有了肯定的约束实力。由于规则是孩子们探讨制定的，假如有幼儿不遵守，那么就有其他的幼儿进行提示、监督，刚好让该幼儿进行改正。对始终入厕常规好的幼儿赐予嘉奖，树立榜样，让其他幼儿仿照学习，以形成良好的入厕和盥洗习惯。三、运用策略让孩子睡的更香下学期由于天气渐热，不少幼儿有烦燥和难以宁静入睡的现象，刚起先我也觉得很头疼，经常大声呵斥加以制止，宁静了几天，可是效果没多久就失效了。睡眠能使机体、大脑得到充分休息，孩子精神活泼、食欲好，还促进孩子的生长与发育；增加孩子的免疫功能，提高防病实力。那么，怎样才能使幼儿养成良好的午睡习惯呢我利用幼儿爱玩嬉戏的天性，设计了一个简洁的小嬉戏告知幼儿每张小嘴都是一把
6、“锁”，入睡前，每个孩子都要锁好自己的“锁”然后进卧房，假如有个别幼儿有讲话现象，说明他的“锁”坏了，先提示他自己修好，必要时老师再赐予“帮助”，以这种形式训练幼儿的午睡习惯，取得了良好的效果。四、在嬉戏活动中培育孩子的自理实力嬉戏是幼儿最宠爱的一种活动，我抓住幼儿好玩的特点，把洗手、穿鞋、整理玩具等内容编成不同形式的嬉戏，使幼儿在轻松好玩的嬉戏活动中，较好地驾驭了一些基本技能。例如我利用芭芘娃娃的嬉戏教幼儿学习有序地穿脱衣服。我请孩子们从家里带来了自己宠爱的芭芘娃娃，为他们打算了娃娃的衣服裙子、上衣、裤子等，我和孩子们一起玩芭芘娃娃穿衣服的嬉戏。在玩的过程中，他们知道了衣服各部位的名称，如衣
7、领、衣袖、裤腿、钮扣等。经过反复练习，他们很快驾驭了每一部位的穿法，这时候我再让他们自己穿衣服。为了让孩子们穿的又好又快，我们还开展了“小班自理实力”，利用穿衣竞赛的嬉戏，激发孩子的好胜心，孩子们为了争第一，都在仔细的练习，通过这次活动，取得了事半功倍的效果。五、在激励与中使孩子养成良好的生活习惯陈鹤琴指出“主动的激励比消极的刺激好得多”。心理学上指出开心的心情能促使大脑皮层建立一个兴奋灶，使学习保持最佳状态。幼儿会对自己正确的行为获得激励而为之喜悦，从而使好的行为习惯接着保持。针对幼儿的这一心理特点，我在班上设置了我是最棒的红花评比栏，对于按时入园，独立进餐，宁静入眠等表现好的幼儿，刚好的激
8、励并嘉奖他小红花。针对个别特别的幼儿，对于他的点滴进步老师都能不失时机地进行表扬激励。例如我班的帆帆小挚友，自理实力特殊差。每天午睡他总是最终一个起床，我没有指责他，只是要求他每天要比前一天快一点，并告知他一个小“隐私”要常常对自己说“快点赶上别的小挚友。”这种方法果真奏效，其次天他真的比前一天快了点，我表扬了他。以后他起床的速度一天比一天快，一个月下来，尽然赶上了别的小挚友。于是，我向他提出了另一个要求吃饭能快点吗他自信地点了点头，就这样他的自理实力渐渐增加了。总之，幼儿良好良好生活习惯的培育并非一日之功，从一日生活中各种细微环节起先，周而复始、按部就班。因为“细微环节确定成败，细微环节确定命运”，假如我们对孩子的每一个细微环节培育都力求能转化为孩子的自主行为，让他们拥有良好的生活习惯，信任每一个孩子都会有一个欢乐的童年，为终生发展打下良好的基础。文章来源老师范文吧2022全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作独家原创5/5第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页