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1、教学模式心得体会教学模式心得体会 本文关键词：心得体会，教学模式教学模式心得体会 本文简介：学习张志勇厅长E5教学模式学后感张志勇厅长E5教学模式各学科针对自身特点，设计相应的教学环节，力争做到“惜时增效，轻负高效”，向课堂40分钟要质量，我们语文学科设计的是预习课和展示课双课型教学模式，通过一周来的实践运用，我觉得新模式有以下方面的优越性：一、可以展示老师独立自主的教学特性老师的特性有益教学模式心得体会 本文内容：学习张志勇厅长E5教学模式学后感张志勇厅长E5教学模式各学科针对自身特点，设计相应的教学环节，力争做到“惜时增效，轻负高效”，向课堂40分钟要质量，我们语文学科设计的是预习课和展示
2、课双课型教学模式，通过一周来的实践运用，我觉得新模式有以下方面的优越性：一、可以展示老师独立自主的教学特性老师的特性有益于创建语文教学的艺术。老师有特性，才有语文教学的艺术。特性意识强，特性教学主动性明显，愈能有效地进行和指导语文教学。同样，特性意识越剧烈，教学创新意识就越剧烈，愈能创建地运用于语文教学艺术之中。独立自主的特性，是实施特性语文教学的前提。怎样组织学生的自主学习，怎样点拨合作学习中的疑难，怎样进行反馈测试，给每一位老师供应许多展示自己特性的空间。二、设计独树一帜的特性化教学思路新的教学模式要求思路要新奇，不同凡响，就要别出心裁，不拘一格地设计教学环节。要有超前意识，尽可能打破原先
3、的课堂教学模式，给予新意。不拘泥于教参，不受名人名言的束缚，用自己的特性去演绎作品的特性，更可以用自己的特性进行教学组织和课堂教学的再创作。其次，找准教学“突破口“。老师如何发展学生的特性是教学思路的“突破口“。特性的差异和个体发展都要求老师因材施教，有针对性、创建性地促进“有特性的个人“的全面发展，使之形成优良的特性。教学的思路应当是把课堂还给学生，让学生说特性的话，说自由的话，讲真实的事，让课堂充溢学生的特性活力。特性化的教学思路，不是拘泥于一家之言、之行，而是在敬重教化规律上各展一百零一家之长。简洁地说，让学生自由地抒发，照实地描写自我特性，从而创建良好课堂教学环境。三、寻求别出心裁的特
4、性化教学艺术教学的艺术不在于传授，而在于激励、启发、引导。“自主合作反馈”教学模式强调老师的职责不在于“教“，而在于指导学生如何“学“。特性化的语文教学艺术，必需有轻松幽默的一面。轻松的教学、幽默的启发，能沟通师生之间的情感，创设教学的情趣和氛围，产生幽默中不失本分，快乐中不乏启发的教学效果。特性化的语文教学艺术，必需要有生动、精彩描写的另一面。入胜的细微环节描绘与非凡的思想境界相辅，将学生引入教材的美的境界之中，引导学生在作品的鉴赏、联想、体验之中融入学生特性的理解，从而将教学的情趣、学生的情感推向高潮，从而创建课堂气氛“其乐融融“。特性化的语文教学艺术，教学上要“运其才智，相机诱导，体悟传
5、神，发展特性“。就是运用老师的才智，发展学生的才智，以特性培育特性，以情感增进情感，从而充分发展学生的思维和特性。四、塑造独具匠心的特性化教学风格教学的特性，体现在语文教学中，就是将独创性教学方法和别出心裁的教学手段相融合，形成切合老师特性实际的教学风格，从而在教学上产生对学生特性教化的最大效果。“自主合作反馈”教学模式是开放性语文课堂教学，是独创性教学风格的详细体现，开放性教学，老师要促进师生双边沟通，以及生生沟通，让学生在多种思想和观点的碰撞下，触发思想火花，产生学习的最大爱好。同时，着重培育学生的分析批判实力，不迷信权威，勇于评价他人与自己，敢于发表不同的见解，发展独立自主的特性和创新实
6、力。其次，开放性语文教学要开拓语文教学空间，开展其次课堂的语文学习。老师要树立“得法于课内，增益于课外“的开放性教学观，多组织学生走出校门，走上社会，开拓学生的视野，扩高校生的社会接触面和学问面。五、呈现略高一筹的特性化教学品位“自主合作反馈”教学模式，广泛汲取教学名师的课改阅历，教学起点高，手法新，品位高，是特性化的语文教学艺术的体现。品位高的前提就是老师要创建和谐、愉悦的教学环境和氛围。同时，也要建立融洽、相互理解的师生关系。“自主合作反馈”教学模式是老师的胜利之路，优势在于帮助学生创建良好的氛围。良好的师生关系是良好的教学氛围关键所在。师爱和师生同等是特性化教化所要求的。因此，高品位的特
7、性化教学，一是实行教与学民主、同等，师生彼此敬重，教学相长。没有同等，就没有敬重，更无从谈起发展师生关系。老师要具备民主、同等意识，以及过硬的业务素养和表率的人格品位；二是开展合作学习。方法可实行小组探讨，课堂探讨，甚至课堂演讲、辩论等形式绽开师生的情感沟通，活跃课堂气氛，构建良好的教学情境。合作学习是让全班同学共同参加，全体发展。品位高的特性教学艺术还要求老师要擅长结合课文内容的多层次性，语文问题的多样化，语文学科的多极化的特点，引导学生依据不同的思路去思索和理解，去参加探讨和辩论，在充分表达自己的独到见解的基础上，明是非，分主次，求同异，达到培育特性，发展创新实力的目的。本周是我校“自主-
8、合作-反馈”教学模式提炼周，通过不断听课、评课，对这种模式在语文学科的应用反复修改、完善，觉得这种教学模式有以下可取之处：首先，可以把学生从繁重的课业负担中解放出来了。老师须要把握好减轻课业负担与提高教学质量的关系，我体会到最重要的一点就是向四非常钟要效率。我在课堂教学中，改掉了过去过于注意学问传授，内容上过于注意书本学问，结构上过于强调学科本位，实施上过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，建立以“自主、合作、反馈”为主的教学模式，激发学生新奇心，探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的实力，并把这种实力的培育定为课堂教学的终极目的。
9、为此，我细致探讨教化心理，精确把握小学生的心理特征和思维特点，主动探究并实践有利于激发爱好、激活思维、激励探讨的课堂教学方法，让学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛，老师成了学生的密切挚友，教室也转变成为学生学习的乐园，学生再也不是呆板、静默无闻的模范听众，他们的特性得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或相互沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的熬炼和表现。课堂上充溢着流淌的阳光，同等、和谐与沟通共存，发觉、挑战与深思同在，活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主子。这样的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与特性融在其中
10、，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地驾驭了学问，又潜移默化地培育了实力，学生的综合素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力，课堂教学效率也大大提高。人的一生在学校的时间是有限的，所学的学问也受时代的局限，学生们要在将来有所作为，要在将来跟上时代，就肯定要不断地学习，终身学习，更新学问结构，去汲取新东西。可见，学习方法比学问更为重要，教给学生方法才是教学的根本。因此现代老师的角色应由学问的占有者转化为学问的组织者，由学问的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培育学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训
11、练，多方面提高学生的语文素养，努力培育学生的语文实践实力，使学生获得肯定的终身学习的本事。而学生敏捷运用传授的方法又还须要一个按部就班、反复训练的过程，为此，我针对不同的学问版块，实行了不同的训练方法，夯实基础、扩大积累、培育实力。教学有法，教无定法，从基础入手到提高实力直至学以致用，我采纳的生动、活泼，扎实、系统、有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所须要的语文实践实力。爱好是最好的动力。要想充分调动学生学习的主动性，就要想方法让学生对所学的内容感爱好。我针对中学生的学问结构和年龄特点，协助开展一些与语文学习想结合
12、的学生喜闻乐见的活动，如评比小小演讲家、朗诵家，古诗诵读会、成语接龙，将优秀作品张贴展览，把优秀作文打印装订成册学生在这些活动中既增长了见识，增加了实力，又激发了学习语文的爱好，同时也体验到了收获的喜悦。运用“自主合作反馈”模式教学我得到了很多，同时也发觉了自身的许多不足。语文教学是一个纷繁困难的工作，在今后漫长的教学生涯中，我还要不断努力，不断学习，提高自己的文化水平和业务水平，提高自身的综合素养，切实为提高学生语文素养更好地服务。第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页