三年级数学上册第二单元2.pdf

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1、三年级数学第二单元导学案科 目数 学年 级三 年备课人于成飞课 题两位数加两位数连续进位加课时安排1审核人刘春海使用时间2012年 9 月 14日学习目标1、理解两位数连续进位加法的算理，探索并掌握两位数连续进位加法的计算方法，并能正确地计算。2、能结合具体的情境，提高提出问题、解决问题的能力。3 对学生进行爱护野生动物的教育。教学重点难点1、理解两位数连续进位加法的算理，探索并掌握两位数连续进位加法的计算方法，并能正确地计算。2、能结合具体的情境，提高提出问题、解决问题的能力。导 学 流 程学 案导 案自主学习1、口算：开火车。5 3+7=7 6+9=5 0 0+7 0 0=6 0+4 0

2、0=5 0+8 0=1 8+4=3 4+5 0=2 0+9 0=.2、用竖式计算，说说你是怎么算的。2 3+4 5=1 7+2 4=5 8+1 9=6 4+2 6=4 5+5 5=2 6+3 5=4 7+3 8=8 9+1 1=3、()个十是一百，1 0 个一百是()。学生自主完成，互动评价，教师适时点拨。合作掾究1、出示教材第1 5 页 4张动物图片。请给同学们介绍这些动物。你还知道哪些野生动物？2、探索两位数加两位数连续进位加的算法。(1)出示教材第1 5 页统计表。说说你从表中获得了哪些数学信息。(2)根据统计表，你能提出什么数学问题？(3)梳理所提的问题，列出算式。(4)动手算一算所列

3、的算式。进行思考，生生，师生互相交流，教师适时给予点拨。合作探究独立在计算后，小组内交流，再说出算法。全班交流汇报，总结算法。1、汇报探究结果，并达成共识。展笔算两位数加两位数的连续进位加的方法：相同数师生，生生互示位（），从（）加起，个位满十向（）位进1;十位满十向（）位进1。动，师生共同评交价，教师适时点拨，纠错。箍2、用竖式计算时，要注意什么？巩固1、教材第16页的“做一做”。学生自主完成，2、教材练习四：第 1题。互动评价，教师练3、教材练习四：第 2 题。4、教材练习四：第 3 题。适时点拨。习&一、用竖式计算。56+69=84+47=73+37=39+86=标43+88=64+48

4、=62+49=38+97=测评反馈，深化理解，及时纠正。检藕盘点今天的学习，我学会了_ _ _ _ _ _ _ _ 我在_ _ _ _ _ _方面表学生归纳总结，收获现的很好，在_ _ _ _ _ _ _表现不好，以后我会加倍努力的。互相评价。导 学 案科 目数 学年 级三 年备课人于成飞课 题三位数加三位数进位加课时安排1审核人刘春海使用时间2012年 9 月 17日学习目标1、理解三位数加三位数进位加法的算理，探索并掌握三位进位加法的计算方法，并能正确地计算。2、能结合具体的情境，提高提出问题、解决问题的能力。教学重点难点1、理 解“哪一位相加满十，就向前一位进1”的算理。2、探索并掌握三

5、位数连续进位加法的笔算方法，经历与他人交流算法的过程，并能正确地计算。导 学 流 程学 案导 案自主学习1、口算：开火车。36+24=52+90=400+700=68+200=30+80=1800+40=92+50=60+90=.2、用竖式计算，说说你是怎么算的。28+45=97+24=88+19=64+36=42+58=76+85=57+69=99+42=3、笔算加法应注意什么？学 生 自 主 完成，互动评价，教 师 适 时 点拨。合作探究1、出示教材第15页“中国部分动物种数统计表”。根据统计表内的，上节课的时候已经有同学提出了“爬行类和两栖类动物-共有多少种？”这个问题，今天我们就来解决

6、这个问题。2、探索算法，解决问题。(1)列出算式，一人板演。(2)展示算法多样化。估算。探究算法。进 行 思 考，生生，师生互相交 流，教师适时给予点拨。合作探究交流算法。指导竖式计算。（3）引导学生验证计算结果。对比计算结果与估算得数，你有什么发现？展1、汇报探究结果，并达成共识。笔算三位数加三位数的连续进位加的方法：相同数师 生，生生互示位（），从（）加起，哪一位相加满十就向（）动，师生共同交一 位 进1 O评 价，教师适流2、用竖式计算时，要注意什么？时点拨，纠错。巩固练习1、教 材 第18页 的“做一做”。2、教材练习五：第1题。3、教材练习五：第2题。4、教材练习五：第3题。学 生

7、自 主 完成，互动评价，教 师 适 时 点拨。一、用竖式计算。达565+69=840+182=275+347=638+806=标测 评 反 馈，深化 理 解，及时343+828=652+408=762+249=535+917=纠正。检测盘点今天的学习，我学会了_ _ _ _ _ _ _ _ _ 我在_ _ _ _ _ _ _ 方面表学 生 归 纳 总收获现的很好，在_ _ _ _ _ _ _ _ 表现不好，以后我会加倍努力的。结，互相评价。导学案科 目数 学年 级三 年备课人于成飞课 题万以内数的加法(综合练习)课时安排1审核人刘春海使用时间2012年9月1 8日学习目标1、通过练习，引导学生

8、巩固两位数和三位数连续进位加法的计算方法，提高学生计算的熟练程度，提高计算的正确率。2、引导学生养成计算前先估算的习惯。2、增强学生的问题意识，发展学生提出问题和解决问题的能力。教学重点难点1、理 解“哪一位相加满十，就向前一位进1”的算理。2、提高学生计算的熟练程度和计算的正确率。导 学 流 程学 案导 案自主学习1、口算：开火车。3 6 0+2 4 0=1 5 2+9 0=6 0 0+7 0 0=1 6 8+2 0 0=3 0 0+8 0 0=9 6 0+4 0 0=1 1 0 0+5 0 0=6 0+9 0=.2、用竖式计算，说说你是怎么算的。2 7 8+4 2 5=9 6 7+2 6

9、4=8 1 8+3 6 9=6 0 4+3 6=4 9 2+5 1 8=7 4 6+3 8 5=1 5 7+1 6 9=9 0 9+4 5 2=3、笔算加法应注意什么？学 生 自 主 完成，互动评价，教 师 适 时 点拨。合将探究1、练习五：5题。(1)谁能估算这6道小题，说出来大家评一评好吗？(2)用竖式计算一下，比比看谁估算得最接近。抽6人进行板演。(3)组织学生进行集体评议。2、练习五：7题。(1)独立完成，同桌交流。进 行 思 考，生生，师生互相交 流，教师适时给予点拨。合作（2）集体评议，说说错在哪，怎样修改。（3）学生修改错题。3、练习五：6题。探（1）独立算一算，连一连，能口算的

10、同学可以尝试口算。究（2）同桌交流，全班评议。展1、汇报探究结果，并达成共识。笔算三位数加三位数的连续进位加的方法：相同数师 生，生生互示位（），从（）加起，哪一位相加满十就向（）动，师生共同交一 位 进1。评 价，教师适2、用竖式计算加法时，要注意什么？时点拨，纠错。流巩1、教材练习五：第4题。学 生 自 主 完固成，互动评价，2、教材练习五：第8题。练3、教材练习五：第9题。教 师 适 时 点拨。习一、用竖式计算。达2 6 5+1 7 9=4 7 8+2 6 9=5 4 7+2 7 8=2 8 9+1 8 7=标二、解决问题。1、北京到上海的火车票售价25 0元，上海到南京的火车票 售 价

11、1 5 6元，如果从北京到上海，再到南京共需要多少元？测 评 反 馈，深化 理 解，及时纠正。检2、李华家道学校有25 8米，一天早上她到学校后发现没测带作业本又返回家去取，这一天早晨她共走了多少米？盘点今天的学习，我学会了 我在 方面表学 生 归 纳 总收获现的很好，在_ _ _ _ _ _ _表现不好，以后我会加倍努力的。结，互相评价。导学案科 目数 学年 级三 年备课人于成飞课 题三位数连续退位减法课时安排1审核人刘春海使用时间2012年 9 月 19日学习目标1、探索并掌握三位数连续退位减法的计算方法，经历与他人交流算法的过程，能正确计算。2、结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，

12、逐步养成验算的习惯。3、结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。教学重点难点1、探索并掌握三位数连续退位减法的计算方法，经历与他人交流算法的过程，能正确计算。2、结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。导 学 流 程学 案导 案自主学习1、口算：开火车。20-8=1 7-8=6 0 0-4 0 0=1 20-6 0=1 29=1 5 0 8 0=6 0 7=21 0 9 0=.2、用竖式计算，说说你是怎么算的。9 0 23=4 9 3 4=8 3 4 5=1 0 0 3 6=8 1-5 8=7 6-3 8=5 7-3 9=1 0 0-6 5=3、笔算

13、减法应注意什么？学 生 自 主 完成，互动评价，教 师 适 时 点拨。合将探究1、出示教材第22页的主题情境图。(1)说说从图中你知道了什么信息？(2)谁能完整地说一说留意？(3)组织学生进行集体评议。2、探索算法，解决问题。(1)独立思考，列出算式。(2)引导学生展示算法多样化。尝试估算。同桌交流各自估算的结果，并说说是怎么估算的。进 行 思 考，生生，师生互相交 流，教师适时给予点拨。合作探究集体交流，说出自己估算的过程。（3）指导竖式计算相同数位对齐，写上减号，从个位减起不够减，向十位 退1当1 0 o板书竖式计算的过程。展1、汇报探究结果，并达成共识。笔算三位数连续退位减的方法：相 同

14、 数 位（），师 生，生生互示从（）减起，个位不够减向（）位 退1当1 0；十动，师生共同交位 不 够 减 向（）位 退1当1 0 o评 价，教师适2、用竖式计算减法时，要注意什么？时点拨，纠错。流巩1、教材第2 3页“做一做”。学 生 自 主 完固成，互动评价，练2、教材练习六：第1题。教 师 适 时 点拨。习达一、用竖式计算。2 6 5-1 7 9=4 7 8-1 5 6=5 4 7-2 7 8=2 82-1 87=标2 3 4-1 4 8=7 3 5-5 4 8=5 1 5-3 1 6=6 2 6-2 9 8=测 评 反 馈，深化 理 解，及时纠正。检测盘点今天的学习，我学会了_我在_方

15、面表学 生 归 纳 总收获现的很好，在_ 表现不好，以后我会加倍努力的。结，互相评价。导 学 案科 目数 学年 级三 年备课人于成飞课 题中间有“0”的连续退位减法课时安排1审核人刘春海使用时间2012年 9 月2 0 日学习B标1、探索并掌握三位数连续退位减法（中间有0的）计算方法，经历与他人交流算法的过程，能正确计算。2、引导学生感受算法的多样性，启发学生敢于说出自己的想法。3、结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。4、培养学生认真负责的学习态度和知错就改的良好品质。教学重点难点探索并掌握三位数连续退位减法（中间有0的）计算方法，经历与他人交流算法的过程，能正确计算

16、。导 学 流 程学 案导 案自主学为1、口算：开火车。76-24=67-30=500-50=90-36=3219=62+38=10660=6045=.2、用竖式计算，说说你是怎么算的。100-25=100-38=100-49=100-81=831-508=176-38=527-329=193-65=3、笔算减法应注意什么？学 生 自 主 完成，互动评价，教 师 适 时 点拨。合探究1、出示教材第22页的主题情境图。（1）由于改路，从昆明到丽江的路程缩短了 10千米，现在从昆明到丽江只有507千米了那么到大理以后离丽江还有多远呢？2、探索算法，解决问题。（1）独立思考，列出算式，1人板演。（2）

17、引导学生展示算法多样化。尝试估算。同桌交流各自估算的结果，并说说是怎么估算的。进 行 思 考，生生，师生互相交 流，教师适时给予点拨。合作探究集体交流，说出自己估算的过程。（3）探究算法。小组合作探究算法。指导竖式计算的过程。指名说竖式计算的过程。1、汇报探究结果，并达成共识。展笔算三位数连续退位减中间有0计算的方法：相同师 生，生生互动，师生共同评 价，教师适时点拨，纠错。示交；数 位（），从（）减起，个位不够减向（）位退1当1 0；十位上是0就要先从百位退1当1 0,再从这个退下的1 0中 退1给个位当1 0 o魏2、用竖式计算中间有0的减法时，要注意什么？巩1、教材练习六：第2题。学 生

18、 自 主 完固成，互动评价，练2、教材练习六：第3题。教 师 适 时 点习拨。一、用竖式计算。达2 0 5-1 7 9=4 0 8-1 5 6=5 0 7-2 7 8=2 0 2-1 8 7=标2 0 4-1 4 8=7 0 5-5 4 8=5 0 5-3 1 6=6 0 6-2 9 8=测 评 反 馈，深化 理 解，及时纠正。检1盘点今天的学习，我学会了_ _ _ _ _ _ _ _ _ 我在_ _ _ _ _ _ _ 方面表学 生 归 纳 总收获现的很好，在_ _ _ _ _ _ _表现不好，以后我会加倍努力的。结，互相评价。导学案科 目数 学年 级三 年备课人于成飞课 题整百数减三位数课

19、时安排1审核人刘春海使用时间2012年 9 月2 1 日学习B标1、探索并掌握整百数减三位数的计算方法，经历与他人交流算法的过程，能正确计算。2、引导学生感受算法的多样性，启发学生敢于说出自己的想法。3、结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。4、培养学生认真负责的学习态度和知错就改的良好品质。教学重点难点探索并掌握整百数减三位数的计算方法，经历与他人交流算法的过程，能正确计算。导 学 流 程学 案导 案自主学为1、口算：开火车。16+12=25-7=300-30=900+90=45+15=6230=106+60=10040=.2、用竖式计算，说说你是怎么算的。102-2

20、5=805-576=704-469=601-816=805-598=106-338=507-328=603-655=3、笔算减法时应注意什么？学 生 自 主 完成，互动评价，教 师 适 时 点拨。合探究1、情境导入，提出问题。妈妈带红红去买微波炉。微波炉卖185元。妈妈带了500元，还能剩下多少钱呢？2、探索算法，解决问题。(1)独立思考，列出算式，1人板演。(2)引导学生展示算法多样化。尝试估算。同桌交流各自估算的结果，并说说是怎么估算的。进 行 思 考，生生，师生互相交 流，教师适时给予点拨。合作探究集体交流，说出自己估算的过程。（3）探究算法。小组合作探究算法。指导竖式计算的过程。指名说

21、竖式计算的过程。展示交；魏1、汇报探究结果，并达成共识。笔算整百数减三位数的计算方法：相同数位（），从（）减起，个 位 的0不 够 减 向（）位 退1；十位上是0没有就要向百位退1后再退给个位1个 当1 0,这 时 十 位 剩（）。2、用竖式计算整百数减三位数减法时，要注意什么？师 生，生生互动，师生共同评 价，教师适时点拨，纠错。巩固练习1、教材练习六：第4题。2、教材练习六：第5题。3、教材练习六：第6题。学 生 自 主 完成，互动评价，教 师 适 时 点拨。达一、用竖式计算。2 0 0 -1 2 6=4 0 0 -1 5 6=5 0 0-2 7 8=9 0 0-4 8 7=标检3 0 0

22、-1 4 8=7 0 0-5 4 8=8 0 0-3 1 6=6 0 0-2 9 8=测 评 反 馈，深化 理 解，及时纠正。1盘点收获今天的学习，我学会了_ _ _ _ _ _ _ _ _我在_ _ _ _ _ _方面表现的很好，在_ _ _ _ _ _ _ _表现不好，以后我会加倍努力的。学 生 归 纳 总结，互相评价。导 学 案科 目数 学年 级三 年备课人于成飞课 题加法的验算课时安排1审核人刘春海使用时间2012年 9 月2 4 日学习B标1、探索并掌握三位数加法的验算方法，经历与他人交流算法的过程，能正确进行验算。2、引导学生感受验算方法的多样性，启发学生敢于说出自己的想法。3、结

23、合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。4、培养学生认真负责的学习态度和知错就改的良好品质。教学重点难点探索并掌握三位数加法的验算方法，能正确进行验算。导 学 流 程学 案导 案自主学为1、口算：开火车。16+18=25-7=600-60=700+90=65+35=92-70=108+30=100-20=.2、用 400、200、600三个数写出两个加法算式和两个减法算式。3、笔算加法时应注意什么？学 生 自 主 完成，互动评价，教 师 适 时 点拨。合探究1、创设情境，提出问题。出示教材第2 7 页主题情境图l o 你从图中知道了什么？2、解决问题，学习加法验算。（1）独

24、立思考，列出算式。抽 1 人板演。进 行 思 考，生生，师生互相交 流，教师适时给予点拨。合作探究（2）列出竖式进行计算。抽1人板演。小组合作探究验算方法。全班交流汇报，说说为什么这样验算。展1、汇报探究结果，并达成共识。验算加法有两种方法：一是把两个加数（）师 生，生生互示再加一次；一 是 用（）减 一 个（）看是不是等动，师生共同交于（）。评 价，教师适2、验算加法时，要注意什么？时点拨，纠错。流巩1、教材第27页“做一做”。（用两种方法验算）学 生 自 主 完固成，互动评价，练2、教材练习七：第1题。（加法部分）教 师 适 时 点拨。习一、用竖式计算并验算。达384+997=638+15

25、6=275+478=433+187=标185+148=294+608=166+268=156+295=测 评 反 馈，深化 理 解，及时纠正。检g盘点今天的学习，我学会了_ _ _ _ _ _ _ _ _ 我在_ _ _ _ _ _ _ 方面表学 生 归 纳 总收获现的很好，在_ _ _ _ _ _ _表现不好，以后我会加倍努力的。结，互相评价。导 学 案科 目数 学年 级三 年备课人于成飞课 题减法的验算课时安排1审核人刘春海使用时间2012年 9 月2 5 日学习B标1、探索并掌握三位数减法的验算方法，经历与他人交流算法的过程，能正确进行验算。2、引导学生感受验算方法的多样性，启发学生敢于

26、说出自己的想法。3、结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。4、培养学生认真负责的学习态度和知错就改的良好品质。教学重点难点探索并掌握三位数加法的验算方法，能正确进行验算。导 学 流 程学 案导 案自主学为1、口算：开火车。1 9+1 1=6 5-7=4 0 0-4 0=7 0 0+4 0=7 6+24=9 8-5 0=1 28+3 0=1 0 0-5 0=.2、用9 4 0、3 6 0、5 8 0三个数写出两个加法算式和两个减法算式。3、笔算减法时应注意什么？学 生 自 主 完成，互动评价，教 师 适 时 点拨。合探究1、创设情境，提出问题。出示教材第2 7页主题情境图

27、2。你从图中知道了什么？2、解决问题，学习减法验算。（1）帮明明算一算应找给妈妈多少钱？列出算式。抽1人板演。进 行 思 考，生生，师生互相交 流，教师适时给予点拨。合作探究（2）列出竖式进行计算。抽1人板演。小组合作探究验算方法。全班交流减法的验算方法，说说为什么这样验算。展1、汇报探究结果，并达成共识。验算减法有两种方法：一 是 用被减数（）差，师 生，生生互示看是不是等于（）;一 是 用（）加（),看动，师生共同交是不是等于被减数。评 价，教师适流2、验算减法时，要注意什么？时点拨，纠错。巩固练习1、教材第28页“做一做”。（用两种方法验算）2、教材练习七：第1题。（减法部分）3、教材练

28、习七：第2题。学 生 自 主 完成，互动评价，教 师 适 时 点拨。一、用竖式计算并验算。达784-597=638-156=875-478=433-187=标测 评 反 馈，深化 理 解，及时185-148=594-208=366-168=412-295=纠正。检g盘点今天的学习，我学会了_ _ _ _ _ _ _ _ _ 我在_ _ _ _ _ _ _ 方面表学 生 归 纳 总收获现的很好，在_ _ _ _ _ _ _表现不好，以后我会加倍努力的。结，互相评价。导学案科 目数 学年 级三 年备课人于成飞课 题加减法的验算（综合练习）课时安排1审核人刘春海使用时间2012年 9 月2 6 日学

29、习B标1、通过练习，引导学生掌握三位数的连续进位加法和连续退位减法计算方法，提高计算的正确率。2、发展学生的估算意识，养成验算的习惯。3、让学生进一步体会加减法计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用；培养学生提出问题和解决问题的能力。教学重点难点1、通过练习，引导学生掌握三位数的连续进位加法和连续退位减法计算方法，提高计算的正确率。2、发展学生的估算意识，养成验算的习惯。导 学 流 程学 案导 案自主学为1、口算：开火车。29+44=70-31=450-70=260+60=86+14=98-50=370+80=750-50=.2、用710、260、450三个数写出两个加法算式和两个减

30、法算式。3、笔算加减法时应注意什么？学 生 自 主 完成，互动评价，教 师 适 时 点拨。合探究1、练习七：3题。（1）进行估算。（2）用竖式计算，并说一说用竖式计算时应注意什么？（3）说说你觉得加法和减法之间有什么联系？3、练习七:7题。（1）两人一组进行计算；一个人算，另一个人验算；一张卡片算完后交换；5张卡片完成后进行集体交流。（2）集体交流，说说是怎样进行验算的？进 行 思 考，生生，师生互相交 流，教师适时给予点拨。合作探究3、练习七：5题。（1）学生独立完成。（2）集体汇报、评议。展1、汇报探究结果，并达成共识。验算减法有两种方法：一 是 用被减数（）差，师 生，生生互示看是不是等

31、于（）;一 是 用（）加（），看动，师生共同交是不是等于被减数。验算加法呢？评 价，教师适流2、验算加减法时，要注意什么？时点拨，纠错。巩固练习1、教材练习七：第4题。2、教材练习七：第6题。3、教材练习七：第8题。学 生 自 主 完成，互动评价，教 师 适 时 点拨。一、用竖式计算并验算。达784+597=638+156=875-478=433-187=标：二、完成教材练习七第9题。测 评 反 馈，深化 理 解，及时纠正。检三、已对苹果平均分给9个小朋友，每 人分7个，还剩下2个，想一想再添多少个每个小朋友又可以再分到一个？盘点今天的学习，我学会了 我在 方面表学 生 归 纳 总收获现的很好

32、，在_ _ _ _ _ _ _ _ 表现不好，以后我会加倍努力的。结，互相评价。导学案科 目数 学年 级三 年备课人于成飞课 题整理和复习课时安排1审核人刘春海使用时间2012年 9 月2 7 日学习目标1、通 过“整理与复习”的活动，引导学生进一步熟练掌握三位数加减法的计算方法，提高计算的正确率。2、发展学生的估算意识，养成验算的习惯。3、进一步发展学生整理和归纳知识的能力。教学重点难点1、通过练习，引导学生掌握三位数的连续进位加法和连续退位减法计算方法，提高计算的正确率。2、发展学生的估算意识，养成验算的习惯。3、进一步发展学生整理和归纳知识的能力。导 学 流 程学 案导 案自主孽习1、口

33、算：开火车。4 9+2 1=5 0-1 8=6 2 0-7 0=2 0 0+6 0=9 6+1 4=9 8-5 8=3 5 0+8 0=5 8 0 8 0=.2、用8 5 0、3 6 0 4 9 0三个数写出两个加法算式和两个减法算式。3、笔算加减法时应注意什么？学 生 自 主 完成，互动评价，教 师 适 时 点拨。合究1、出 示“整理和复习”第1题主题图。说说他们在争论什么？2、回忆一下，“万以内的加法和减法（二）”这一单元都学了什么？。（1）先独立回忆，然后在小组内讨论、交流。（2）集体交流，全班汇报。3、那么本单元什么知识让你觉得很困难，要提出来让大家注意呢？进 行 思 考，生生，师生互

34、相交 流，教师适时给予提示。合作探究4、复习三位数加减法竖式计算方法。5、复习三位数加减法的验算。6、复习提出问题和解决问题。“整理和复习”第2题。展1、汇报探究结果，并达成共识。验算减法有两种方法：一 是 用被减数（）差，师 生，生生互示看是不是等于（）;一 是 用（）加（),看动，师生共同交是不是等于被减数。验算加法呢？评 价，教师适流2、笔算三位数加减法的法则各是什么？时点拨，纠错。巩固练1、教材练习八：第1题。2、教材练习八：第2题。学 生 自 主 完成，互动评价，教 师 适 时 点习拨。一、用竖式计算并验算。达784+597=638+156=875-478=433-187=标二、解决问题。测 评 反 馈，深化 理 解，及时1、已对苹果平均分给8个小朋友，每人分6个，还剩下纠正。检3个，想一想再添多少个每个小朋友又可以再分到一个？2、水果店运进318千克荔枝，上午卖出276千克，还剩g多少千克？盘点今天的学习，我学会了_ _ _ _ _ _ _ _ _ 我在_ _ _ _ _ _一 方面表学 生 归 纳 总收获现的很好，在_ _ _ _ _ _ _表现不好，以后我会加倍努力的。结，互相评价。